Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Аналитическая справка
о результатах инновационной деятельности за период с_01.09.2010 по_31.05.2011_
Инновационный статус ОУ __экспериментальная площадка__________________________________
Тема __«Организационно-педагогические условия развития «самообразующейся» личности школьника в образовательном процессе ГОУ СОШ №316»___________________________________
Этап работы________завершающий______________________________________________________
Научный консультант __ Суртаева Надежда Николаевна, доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена ____________________________________
Описание этапа инновационной деятельности (в соответствии с Программой ОЭР/ Программой проведения исследования/ Инновационной образовательной программой),
ГОУ СОШ №316 работает в режиме экспериментальной площадки с 14.12.2005 года. 11. 09. 2009 года работа по данной теме эксперимента была продлена до 31.08.2012 года в связи с актуальностью темы исследования. На данном этапе эксперимента педагогический коллектив продолжил апробацию, внедрение и рефлексию следующих технологий: технологии диалоговой взаимопомощи, технологии индивидуально-бригадного обучения и бригадно-индивидуального обучения, парацентрической технологии обучения; а также апробированы технологии индивидуальных образовательных траекторий и контрольно-корректирующая технология. Ход работы над инновационными технологиями:
1. Разработка и проведение открытых и экспериментальных уроков с применением апробируемых технологий, предварительное изучение этих технологий в процессе повышения квалификации учителей.
2. Самоанализ и анализ проб на методических объединениях учителей-предметников.
3. Повторное проведение эксперимента.
4. Диагностика полученных результатов.
5. Подведение итогов работы по апробации данных технологий на заседании круглого стола.
6. Обмен опытом работы по вопросам применения дидактических игр на уроках, приемов работы с учебным текстом.
Перечень мероприятий:
Проведено обучение педагогического коллектива с целью внедрения инновационных педагогических технологий в учебный процесс как форм обучения, направленных на саморазвитие личности школьника
Лекции по темам:
• Технологии АВС;
• Конфликты и эффективное их разрешение
• Фокус-группы – технология и подготовка к ней. Работа с модератором
Обучающие семинары (мастер-классы, деловые игры)
Семинары:
• Семинар с использованием технологии Фокус-групп «Обеспечение эффективного общения на основе бесконфликтного взаимодействия в ходе освоения инновационных технологий»
• Семинар по обмену опытом среди учителей-предметников, использующих ТИОТ
• Круглый стол для председателей методических объединений по вопросу специфики создания контрольно-корректирующих карточек ККТО
• Эффективность применения инновационных технологий для развития «самообразующейся» личности;
• Проблемы внедрения инновационных технологий в образовательный процесс.
Педагогические исследовательские пробы по технологиям (открытые экспериментальные уроки):
• технология индивидуальных образовательных траекторий
• контрольно-корректирующая иехнология обучения
• технология диалогового взаимодействия
• технология индивидуально-бригадная и бригадно-индивидуальная
• парацентрическая технология
Заседания методических объединений
• Результативность использования инновационных технологий на уроках различного типа;
• Разработка методических рекомендаций для использования инновационных технологий на предметах гуманитарного и естественнонаучного циклов и на отдельных этапах урока.
Выступления на семинарах и конференциях:
• Международный семинар «Инновационные технологии как механизм формирования социально значимой личности» для учителей гимназии Таллинна
• Международный семинар «Применение инновационных технологий в образовательном процессе как средство формирования ключевых компетенций школьника» для представителей гимназии из Эстонии.
• Всероссийский семинар «Соответствие идей построения УМК «Начальная школа 21 века» педагогической парадигме новых стандартов».
• Участие в районном конкурсе инновационных продуктов (II место, «Парацентрическая технология обучения основам тригонометрии»)
• Участие в районном фестивале сайтов и интернет-страничек «Web-коллекция» (диплом за внедрение инноваций в образовательный процесс)
• Участие в ярмарках инновационных продуктов СПбАППО и НМЦ
Система поддержки субъектов инновационного процесса
Система поддержки субъектов инновационного процесса состоит из материальной поддержки педагогов-инноваторов в форме премий из фонда школы и благодарностей от руководства СПбАППО, НМЦ, ГОУ СОШ; премирование победителей различных конкурсов в соответствии с занятым местом и статусом конкурса.
Соотношение затрат и полученного результата оптимальное.
В процесс внедрения инновационных технологий, направленных на саморазвитие школьников, вовлечен весь педагогический коллектив. Расставлены приоритетные направления, используются материально финансовые ресурсы традиционного государственного финансирования. Необходимы дополнительные материальные ресурсы для организации мониторинговой службы, публикации материалов ОЭР.
- Перечень и обоснование разработанных локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ в ходе реализации инновационного проекта
Локальные акты, регламентирующие работу по технологиям ТИОТ, ККТО, ТДВ, ТИБО, ТБИО, ПЦТО (запуск, апробация, рефлексия)
Эффективность использования ресурсов (кадровых, материально-технических, финансово-экономических и т.п.:;
- система «внутрифирменного» повышения квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности, ее влияние на рост эффективности инновационной деятельности учреждения в целом (см. приложение 1);
Курсовые занятия (лекции и практикумы) на базе ГОУ СОШ №316 по освоению и внедрению инновационных технологий в образовательный процесс.
Курсы повышения квалификации
- по технологиям подготовки к ЕГЭ.
- информатизации образовательного процесса
- по актуальным проблемам образовательного процесса.
- классных руководителей
- управления образовательным учреждением в условиях инновационных преобразований
Показатели работы учебного учреждения свидетельствуют об эффективности учебной деятельности в целом. За период 2010-11 уч.гг в ГОУ СОШ №316 (см. приложение 2)
- внесенные в программу реализации отчетного этапа инновационной деятельности коррективы и причины, побудившие к изменению хода инновационной работы
Эксперимент был продлен до 31.08.2012 года в связи с актуальностью темы исследования.
- наличие системы общественной экспертизы результатов инновационной деятельности;
Собеседования, анкетирование с учащимися и их родителями показали результативность и актуальность работы педагогического коллектива.
- организация сетевого взаимодействия и сотрудничества с другими учреждениями
Ведется сотрудничество с СПбАППО, НМЦ Фрунзенского района и другими ГОУ района (№302, №311 и др.) по внедрению инновационных технологий в образовательный процесс (обмен опытом на круглых столах, конференциях, выставках инновационных продуктов);
Система управления инновационной деятельностью:
- перечень и обоснование разработанных локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ в ходе реализации инновационного проекта;
1. Распоряжение администрации Фрунзенского района СПб №1208-р от 01.12.2004
- система «внутрифирменного» повышения квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности, ее влияние на рост эффективности инновационной деятельности учреждения в целом;
1. Участники инновационной деятельности обучались на курсах(см.приложение1)
2. Участники ЭР посещали семинары и краткосрочные курсы
- Здоровьесозидающая деятельность педагогов
- ФГОС начального общего образования: содержание и технологии реализации
- Управление ОУ в условиях системных изменений
- Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по русскому языку
- Профессионально-педагогическая компетентность эксперта по литературе
- Интеграция традиций и инноваций в деятельности учителей словесности
- Управление образовательным учреждением в условиях инновационных преобразований
- Стратегические направления образовательной системы 2020 г.
- внесенные в программу реализации отчетного этапа инновационной деятельности коррективы и причины, побудившие к изменению хода инновационной работы;
Эксперимент продлен до 2012 года. т.к. накопленный опыт работы по изучению и использованию апробированных инновационных технологий требует более широкого внедрения в образовательный процесс и может быть использован в ОЭР других образовательных учреждениях
- наличие системы общественной экспертизы результатов инновационной деятельности;
опрос и анкетирование родительского сообщества школы показало целесообразность проведения эксперимента
- организация сетевого взаимодействия и сотрудничества с другими учреждениями;
изучение опыта работы школ района и города на семинарах, конференциях и заседаниях круглых столов.
Описание результатов, полученных в процессе инновационной деятельности:
- новые программы, проекты, технологии, разработанные учебно-методические материалы, созданные учебно-лабораторные комплексы и т.п., в том числе продукты инновационной деятельности, готовые к использованию в практической деятельности образовательных учреждений города;
- апробация УМК «Начальная школа 21 века», разработка методических рекомендаций для учителей начальной школы в свете новых образовательных стандартов
- Разработка темы и создание инновационного продукта «Парацентрическая технология обучения основам тригонометрии» Тополовой О.В.
- Разработка методических рекомендаций по использованию ИКТ в проектно- исследовательской деятельности по математике в гуманитарной школе (Маркова Т.И., Подольская А.В.).
- «Тесты по математике для тематического и итогового контроля 1, 2, 3, 4 классы» (Чистякова О.В.) учебно-методические материалы
- «Объясняем трудную тему по математике за 10 дней 1, 2, 3, 4 классы» (Чистякова О.В.) учебно-методические материалы
- Международный проект «Европейский парламент»
- новые формы, методы, средства обучения и т.п.
- организация обучения по индивидуальным образовательным траекториям на элективных курсах
- организация обучения с использованием контрольно-корректирующей технологии на факультативных занятиях.
Эффективность результатов с обоснованием:
- примеры методик диагностики, критерии оценки, перечень показателей (индикаторов, параметров). В качестве основных методик, используемых в процессе организации опытно-экспериментальной работы использовался коэффициент самостоятельности, методика определения удовлетворения интеллектуальной деятельности, опросный лист Рождественного, наблюдение, анкетирование, которые позволяли отслеживать такие показатели как - изменение числа учащихся вовлеченных в самостоятельные виды деятельности, получение знаний в ходе самостоятельной работы, умение выделить знания о своем «незнании» и наметить пути устранения незнания; для педагогов переход в самостоятельный творческий поиск (кроме плановых разработок методических материалов для внедрения педагогических технологий) по разработке таких материалов в ходе самостоятельного планирования, попытка проектирования индивидуальных педагогических технологий.
- анализ диагностических материалов по оценке результатов деятельности, полученных в ходе их апробации;
Использование различных диагностических материалов позволил получить позитивную динамику по обозначенным показателям:
1.Коэффициент самостоятельности с 0,6 до 0,7,
2. Удовлетворение интеллектуальной деятельностью с 45 б. до 63 б.
3. Показатели ка - изменение числа учащихся вовлеченных в самостоятельные виды деятельности с 43% до 61%,
4.Получение знаний в ходе самостоятельной работы на основе применения педагогических технологий до 75%,
5.Умение выделить знания о своем «незнании» и наметить пути устранения незнания; с 35% до 65%
6.Разработка материалов в ходе самостоятельного планирования, попытка проектирования индивидуальных педагогических технологий (4 учителя начальной школы разработали уроки с применением технологии критического мышления).
3) влияние инновационной работы на повышение эффективности учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования ОУ и городской образовательной системы в целом.
Планомерно повышается профессионализм педагогического коллектива, обобщается и распространяется опыт инновационной деятельности. Улучшается оснащение кабинетов современными средствами в первую очередь учителей-инноваторов
7. СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ ШКОЛЫ
- НМЦ - проведение семинаров, конкурсов, олимпиад по предмету, творческих мастерских для учителей района на базе школы;
- АППО - обучение на курсах по подготовке к ГИА, ЕГЭ, предметных курсах, оказание методической помощи и консультаций для учителей школы;
- Санкт-Петербургская ассоциация международного сотрудничества и Союз англоговорящих - посещение всех мероприятий, имеющих отношение к англо-говорящим странам, ежегодное участие в конкурсах «Знаешь ли ты Шотландию?», «Шекспировском фестивале», конкурсе ораторов;
- РГПУ им. Герцена – школа является базовой для прохождения практики по английскому языку для студентов факультета иностранных языков;
- Издательство «Express Publishing» - посещение семинаров, встречи с авторами учебников, закупка УМК. Участие в олимпиадах для школьников;
- Издательство «Longman» - посещение семинаров, знакомство с новыми поступлениями литературы, приобретение учебников, участие в олимпиадах для школьников;
- Издательство «Мacmillan» - посещение лекций, участие в олимпиадах для школьников, проводимых издательством, ежегодное проведение «Дня словаря» для 7,8, 9 классов, закупка словарей и художественной литературы на английском языке;
- Экзаменационный центр «Книжный Дом» - посещение семинаров, лекций. Проведение обзора новых поступлений на базе школы, ежегодная сдача экзаменов на международный сертификат YLE, KET, PET, FCE;
- Центр лигводидактического тестирования (Санкт-Петербургский государственный университет, филологический факультет) – посещение семинаров, обучение на курсах учащихся;
- Генеральное консульство Великобритании - посещение мероприятий, связанных с изучением английского языка и обменом с Лондоном
- Издательский центр «Вентана Граф»: сотрудничество с центром по апробации УМК «Школа XXI века» под общей редакцией Виноградовой
8. БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Выполняя социальный заказ в области образования ОУ вектор своей деятельности направляет на развитие личности каждого учащегося. Основываясь на гуманистической парадигме образования ОУ определяет следующие приоритетные направления своего развития:
РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
Развитие детского самоуправления в ОУ осуществляется по следующим направлениям:
- Система шефской работы
- Деятельность детского общественного объединения «Голос юности»
- Курирование деятельности научно-исследовательского коллектива (НИК)
Система шефской работы осуществляется в следующих параллелях: 1 – 5 – 9; 2 – 6 – 10; 3 – 7; 4 – 8.
В течение года классы совместно организуют и проводят школьные мероприятия:
| Месяц | Событие | Классы, организующие мероприятие | Приглашение родителей |
| сентябрь | Праздник «1 сентября» | 11 | |
| Посвящение в первоклассники | 5 | 1 класса | |
| 8 сентября радиолинейка | 2-6-10 | | |
| октябрь | Осенние посиделки | 2-6-10 4-8 | 1,2,4 классов |
| ноябрь | День Матери | 1-5-9 | |
| январь | 27 января радиолинейка | 2-6-10 | |
| февраль | 23 февраля | 4-8 | |
| март | Масленица | 1-5-9 3-7 | 3,5,7 классов |
| апрель | День семьи | | |
| май | 9 мая | Голос Юности | |
Стать членом ДОО может любой учащийся с 3-го класса, пожелавший участвовать в деятельности этой организации.
Представители в ДОО от каждого класса курируют конкурсы: «лучший класс» и «Ученик ГОДА»
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Развитие познавательной активности учащихся осуществляется по направлениям:
- Деятельность научно-исследовательского коллектива (НИК)
- Система языковой идентификации «We ♥ English»
Деятельность НИК осуществляется для решения следующих задач:
- Популяризация науки среди школьников
- Создание интеллектуального фонда молодежы
НИК организует работу по следующим направлениям:
- Научные конференции
- Купчинские чтения
- Предметные декады
- Научный лекторий
СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
Понимая под здоровьев систему физического, психического, социального и физиологического аспектов структуры личности, мероприятия, реализумые с целью сохранения здоровья учащися , структурируются по двум ключевым направлениям
- Физкультура и спорт
- Здороьесберегающие технологии в обучении
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ И СТЕПЕНИ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Мониторинг образовательного процесса направлен на повышение качества предоставляемых образовательных услуг и осуществляется по следующим направления:
- Адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов
- Уровень развития интеллектуальных операций
- Уровень сформированности общеучебных умений