Образовательные программы Образовательная программа дошкольного отделения > Предназначение дошкольного отделения и средства его реализации. Описание «модели» выпускника дошкольного отделения

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Русский язык

Подобный материал:

• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
• Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
• Курс 4 Семестр 7-8 Лекции 8 Практические занятия 14 Методические занятия 6 Всего часов, 79.03kb.
• Общеобразовательной программы доу, соблюдение которых направлено на обеспечение единого, 1046.32kb.
• Нравственно-эстетическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, 71.83kb.
• Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
• Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
• Уре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в условиях дошкольного, 916.13kb.
• Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Теория и методика, 789.49kb.
• Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.

2. Корректирующая (текущая) диагностика проводится в самом процессе организации деятельности обучающегося, ориентирует педагога на изменения, которые происходят в ученике и коллективе. Информация, полученная в результате текущей диагностики, помогает быстро, точно и с минимумом ошибок корректировать работу и совершенствовать стиль отношений с детьми, методику воспитательной работы. Текущая диагностика выполняет роль экспресс-информации и этим помогает принять быстрое решение по совершенствованию педагогической деятельности.

Корректирующая диагностика в начальной школе проводится по основным предметам: русскому языку, чтению и математике.

Русский язык.

Проверочные работы не дают полную картину усвоения материала, поэтому при анализе диктантов отмечаются основные темы, изучаемые в определённый год обучения, что даёт возможность отследить изменения в уровне подготовки учащихся по русскому языку.

Уровень обученности по русскому языку отслеживается по нескольким параметрам:

• Умение грамотно писать под диктовку;
  
• Умение правильно каллиграфически списывать текст;
  
• Умение правильно выполнять фонетический разбор;
  

Динамика развития знаний и умений по русскому языку. Списывание с печатного текста (количество ошибок).

№	Ф. И. ученика	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
2	3	г	д	1	2	3	г	д	1	2	3	г	д	1	2	3	г	д
1.	Иванов В.
2.	Петров П.

Такая же таблица заполняется по остальным параметрам.

Математика.

По итогам каждой контрольной работы анализируется готовая таблица результатов. Исходя из этого, планируется дальнейшая коррекционная работа по устранению пробелов или отставаний, тормозящих развитие ученика. Динамика роста или снижения усвоения учебного материала каждый триместр отслеживается по следующим параметрам:

• Умение решать задачи;
  
• Умение правильно выполнять арифметические действия с числами (вычислительные навыки);
  
• Умение применять правила порядка действий;
  
• Умение решать уравнения;
  
• Умение вычислять периметр геометрических фигур;
  
• Знать единицы измерения длины, площади, объёма;
  

Динамика развития знаний и умений по математике. Решение текстовых задач (количество ошибок).

№	Ф. И. ученика	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
2	3	г	д	1	2	3	г	д	1	2	3	г	д	1	2	3	г	д
1.	Иванов В.
2.	Петров П.

Чтение.

Техника чтения отслеживается ежемесячно, что даёт возможность судить о результатах работы детей и корректировать индивидуальную работу с учеником. В итоговой технологической карте отслеживается скорость и качество техники чтения.

Динамика развития знаний и умений по чтению. Техника чтения (количество слов в минуту).

№	Ф. И. ученика	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
2	3	г	д	1	2	3	г	д	1	2	3	г	д	1	2	3	г	д
1.	Иванов В.
2.	Петров П.

Д – динамика роста или снижения развития.



В таблицах и на графиках видны изменения в усвоении учащимися учебного материала на протяжении всего обучения в начальной школе.

3. Обобщающая (итоговая) диагностика в системе прогнозирования результатов учебной и воспитательной работы проводится в конце каждого учебного года. Она дает основные данные для коррекции педагогического воздействия в течение следующего учебного года. Её результаты также заносятся в медико-психолого-педагогическую карту развития ребенка.

Цели педагогического мониторинга и педагогической диагностики состоят в изучении и измерении обученности и обучаемости школьников, что позволяет, с одной стороны, оценивать результативность обучения, а с другой стороны, прогнозировать успешность обучения на последующих этапах.