Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
| | Министерство образования и науки Российской Федерации М  инистерство образования и науки Красноярского краяКГБОУ СПО «Минусинский педагогический колледж имени А.С.Пушкина» | |
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
КГБОУ СПО «Минусинский педагогический колледж
имени А.С.Пушкина»
2011
Содержание
| Введение | 3 |
| Раздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения | 3 |
| Раздел 2. Образовательная деятельность колледжа 2.1. Содержание и результаты учебной деятельности | 10 |
| 2.2. Содержание и результаты научно-методической работы | 18 |
| 2.3. Содержание и результаты воспитательной работы | 26 |
| Раздел 3. Условия организации образовательного процесса | 34 |
| Раздел 4. Финансово-экономическая деятельность | 44 |
| Раздел 5. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг | 45 |
| Заключение | 53 |
Введение
Минусинский педагогический колледж - один из старейших и авторитетнейших образовательных учреждений Красноярского края. За 89 лет своей деятельности колледж подготовил более 16000 специалистов для образовательных учреждений южных территорий Красноярского края, многие из которых стали настоящими мастерами педагогического труда, заслуженным работниками образования, мастерами спорта международного класса.
За время работы колледж стал центром современного качественного педагогического образования, методической и научно-исследовательской работы и общественно-социальных проектов в южном регионе. Колледж оказывает значительное влияние на формирование научной составляющей образовательной деятельности региона: ежегодно проводятся научно-практические конференции, работают пилотные площадки важнейших образовательных проектов России и региона.
В колледже созданы условия для такой подготовки современного учителя, при которой он мог бы ориентироваться в информационном пространстве, владеть новыми технологиями, быть конкурентоспособным. Несколько лет в колледже успешно реализуется федеральный проект информатизации образования. В настоящее время открыт ресурсный центр по работе с одаренными детьми юга Красноярского края. Успешно ведется методическая подготовка специалистов для перехода начального образования на федеральные государственные образовательные стандарты.
Поэтому, данный доклад создан с целью информирования студентов, абитуриентов, их родителей (законных представителей), партнеров, общественности, учредителя об основных результатах, потенциале, проблемах функционирования и развития Минусинского педагогического колледжа.
Команда, готовившая публичный доклад, заинтересована в его широком обсуждении, совместном поиске наиболее эффективных форм и методов работы образовательного учреждения в новом учебном году.
Раздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения
Полное наименование: Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина».
Сокращенное наименование: КГБОУ СПО «Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина».
Организационно-правовая форма в соответствии с уставом: некоммерческая организация - бюджетное учреждение.
Основной государственный регистрационный номер записи о создании юридического лица: 1022401532999.
Образовательная деятельность колледжа осуществляется на основании Лицензии Серия А №339513 от 12 мая 2010 г., регистрационный № 3761-л, срок действия – до 14 мая 2012г., и Свидетельства о государственной аккредитации, регистрационный № 1938 от 25 ноября 2010г., выданных Службой по контролю в области образования Красноярского края.
Юридический и фактический адрес учреждения: 662606 Красноярский край, г. Минусинск, ул. Крупской, 100.
Учредителем колледжа является Министерство образования и науки Красноярского края.
Программа развития колледжа. Педагогический колледж накопил значительный опыт инновационного развития. Были подготовлены и утверждены педагогическим советом, советом колледжа важнейшие документы модернизации колледжа – образовательная модель подготовки учителя в компетентностном подходе, инновационная модель управления процессом подготовки современного учителя.
Поэтому, стратегической целью развития Минусинского педагогического колледжа имени А.С.Пушкина стала системная, целенаправленная модернизация колледжа как современного инновационного учебного заведения с социальной направленностью и широким спектром образовательных услуг.
Основным направлением деятельности колледжа в 2011-2013 гг. должна стать целенаправленная работа по выполнению миссии колледжа:
- подготовка высококвалифицированных, творческих, компетентных учителей, специалистов нового поколения со средним и высшим педагогическим образованием, востребованных образовательным системами Красноярского края;
- обеспечение необходимого для этого высокого уровня качества образования, ориентированного на современные стандарты российского образования.
Важнейшими механизмами реализации поставленных целей должна стать новая творческая, содержательная, инновационная среда сотрудничества преподавателей, студентов и выпускников колледжа, в которой:
Колледж активно сотрудничает с учебными заведениями высшего, среднего и начального профессионального образования города, края, России;
- На базе колледжа оперативно разворачиваются новые специальности (в том числе непедагогические) в соответствии с потребностями рынка труда южных территорий края;
- Педагогический колледж оказывает значительное влияние на формирование культурообразующего пространства г. Минусинска и южных территорий края;
- В колледже ведутся практикоориентированные научные исследования, реализуются инновационные образовательные программы и технологии, осуществляется ресурсное сопровождение индивидуальных образовательных программ, программ развития образовательных учреждений;
- В колледже осуществляется повышение квалификации педагогических работников, специалистов социальной сферы и бизнеса.
Структура колледжа.
Структура Колледжа определяется в соответствии с основными функциями и в зависимости от объема реализации образовательных программ специальностей и направлений дополнительной подготовки.
Основными структурными подразделениями колледжа, организующими и осуществляющими учебный процесс в соответствии с государственными образовательными стандартами, являются отделения, соответствующие реализуемым специальностям. В колледже их шесть: 050202 Информатика, 050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 050303 Иностранный язык, 050720 Физическая культура, 050721 Адаптивная физическая культура, 050704 Дошкольное образование.
Помимо этого, структурными подразделениями колледжа являются:
Спортивный комплекс «Электрон»
Библиотека
Студенческое общежитие
Отдел дополнительного образования и повышения квалификации
Межрайонный ресурсный центр по работе с одаренными детьми
Столовая.
Руководители структурных подразделений колледжа проводят свою работу в соответствии с уставом, миссией колледжа, программой развития, перспективными планами развития колледжа, должностными инструкциями и другими нормативными документами колледжа. Руководители структурных подразделений колледжа несут ответственность за достижение целей в области качества, эффективное планирование, управление в рамках своих функциональных направлений.
Структура управления колледжем.
В соответствии с Уставом колледжа, общее руководство колледжем осуществляет выборный представительный орган – Совет колледжа.
Непосредственное управление деятельностью колледжа осуществляет директор. Руководство различными видами деятельности колледжа осуществляют заместители директора: по учебной работе, производственной работе, научно-методической работе, воспитательной работе, административно- хозяйственной работе.
При директоре действует коллегиальный совещательный орган – административный совет, в который входят заместители директора, заведующие отделениями, руководители других структурных подразделений. В компетентность административного совета входит рассмотрение хозяйственных, административных, финансовых, кадровых и других вопросов, требующих оперативного решения.
В колледже созданы общественные совещательные органы, которые оказывают помощь директору, администрации в решении вопросов учебной, научной, студенческой деятельности, развития корпоративной культуры, формирования положительного имиджа колледжа. Такими общественными совещательными органами являются: Совет ветеранов колледжа, Студенческий совет, Совет музея, Совет по физической культуре и спорту.
Социально-трудовые отношения между работниками колледжа и администрацией регулируются коллективным договором. Представителями работников и студентов по социальному партнерству выступает профсоюзная организация сотрудников колледжа.
Общее руководство колледжем осуществляет представительный орган – педагогический совет колледжа.
В колледже создана и реализуется интегральная модель управления образовательным процессом.
Формирование каждой среды - учебной, профессиональной, социальной - осуществляется через специально – организованные процессы, которыми управляют новые управленческие структуры (отделы). Организация, колледж, представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих процессов, а управление осуществляется посредствам управления этими процессами.
Основные процессы, прямо ориентированные на конечный результат, процессы менеджмента, обеспечивающие процессы являются объектами управления. Общая карта процессов, создающих образовательную среду, позволяет эффективно реализовывать целевые установки колледжа.
О
сновные процессы
В колледже разработаны должностные инструкции для руководителей и сотрудников отделов, написаны спецификации процессов. Утверждено обновленное, соответствующее обновленной организационной структуре, штатное расписание. Такой подход обеспечивает квалифицированное управление, открытость, гибкость адаптивность, самостоятельность отделов и ответственность их руководителей.
Функционал отделов выглядит следующим образом:
Отдел стратегии, политики и оперативного (административно-хозяйственного) управления осуществляет стратегическое планирование и управление деятельностью колледжа, создает оптимальные условия для успешной педагогической и учебно-образовательной деятельности преподавательского состава и студентов, координирует управление процессами, взаимодействие и коммуникации административного корпуса.
Отдел качества отвечает за построение эффективной системы управления качеством подготовки выпускников.
Учебный отдел организует планирование, организацию, качественное обеспечение, контроль и анализ всех звеньев учебного процесса по реализуемым в колледже образовательным программам, организует работу по приему студентов и комплектованию учебных групп.
Отдел педагогической практики обеспечивает реализацию единой стратегии, общих требований на различных видах педагогической практики, разрабатывает и реализуют систему мероприятий, направленных на повышение эффективности педагогической практики и улучшения качества подготовки специалистов.
. Научно-методический отдел отвечает за построение эффективной системы управления научно-методической работой в колледже, позволяющей осуществлять научно-методическое и организационное обеспечение исследовательской и учебно-исследовательской деятельности преподавательского состава и студентов колледжа, координировать методическую работу ПЦК, кафедр, лабораторий, экспериментальных площадок, внедрять в практику результаты исследований.
Отдел внеучебной работы отвечает за создание оптимальной социокультурной среды, обеспечивающей творческое самовыражение и самореализацию личности обучающихся, формирование у студентов гражданской позиции, сохранение традиций колледжа, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии, организует внеурочную деятельность студентов..
Отдел информационного обеспечения решает задачи удовлетворения потребностей педагогического коллектива и студентов колледжа, в оперативном предоставлении педагогической информации, каталогов учебных информационных материалов, баз данных, нормативно-правовых документов. Организует внедрение форм дистанционного обучения и новых информационных технологий (НИТ) в преподавание различных предметов, накопление и тиражирование различных фондов информационных материалов.
Отделы строят свою работу так, чтобы результатом стало создание объективных, научно обоснованных предпосылок для принятия управленческих решений.
Такая управленческая структура соответствует следующим принципам: способности к трансформации, оперативности в передаче управляющего воздействия, оптимизации уровней управления, сбалансированности прав и полномочий, равномерности нагрузки на все звенья управления.
Система менеджмента качества.
В колледже продолжается создание системы менеджмента качества. Для этой цели в колледже создан отдел качества. Основная цель деятельности отдела качества - построение эффективной системы управления качеством подготовки выпускников Минусинского педагогического колледжа.
Основные задачи:
- контроль за соблюдением требований в системе менеджмента качества в соответствии с ГОС СПО;
- осуществление мероприятий по внутреннему аудиту, мониторингу качества и обеспечению возможности использования их результатов для принятия управленческих решении;
- организация работы и проведение мероприятий в сфере контроля качества образования и подготовки выпускников колледжа;
- инструктивно – методическое и информационное обеспечение руководителей структурных подразделений по вопросам, входящим в компетенцию отдела;
- информационное сопровождение и мониторинг процедур контроля качества.
В 2010-2011 учебном году отдел работал по следующим направлениям:
- Проведение качественных исследований состояния образовательного процесса и эффективности преподавания.
- Оценка качества профессиональной подготовки выпускника колледжа.
- Работа по созданию компетентностной модели выпускника колледжа согласно требованиям ФГОС СПО.
В основу процедуры оценивания положен статистический социологический метод. Источниками информации послужили результаты анкетирования студентов 1-3 курсов всех специальностей Минусинского педагогического колледжа имени А.С. Пушкина, преподавателей, руководителей образовательных учреждений города и сельских районов, родителей обучающихся.
Показатели социологического исследования были определены с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образованию по формированию общих и профессиональных компетенций выпускников колледжа.
Мониторинг мнений разных категорий потребителей образовательных услуг, их оценка реализации качественных показателей отдельных составляющих образовательной деятельности дал возможность четко определить причины полученных высоких и низких количественных результатов, цели, к которым должны стремиться субъекты образовательного процесса, что в деятельности преподавателя, с точки зрения участников образовательного процесса, требует совершенствования.
К положительным тенденциям относятся:
- Удовлетворенность всех категорий социологического исследования условиями осуществления образовательного процесса: состоянием учебных кабинетов, состоянием электронной сети, состоянием спортивного оборудования, оснащением библиотеки, доступностью к современным информационным технологиям, уровнем квалификации преподавательского состава колледжа, условиями для проживания в студенческом общежитии, организацией досуга и студенческой жизни, условиями для творческого развития, содержанием и проведением курсов дополнительного образования, качеством питания в столовой.
- высокая степень реализации преподавателями всех специальностей педагогического колледжа в процессе организации и проведении учебной деятельности таких параметров как доступное, структурированное, иллюстрированное изложение материала, связь теории и практики; уровень общения, тактичность преподавателя и студентов в процессе учебной деятельности; информативность учебного материала; информационно-методическое оснащение курса; создание условий для овладения практическим опытом, необходимым для будущей профессии, для достижения высоких результатов студентов на занятиях и для развития познавательных, творческих способностей студентов, расширения их кругозора и личностного самосовершенствования; индивидуальный стиль преподавания, формирование интереса к будущей профессиональной деятельности .
- лидирующие позиции при оценивании уровня реализации качественных характеристик организации проведении образовательной деятельности циклов учебных дисциплин предметной подготовки и общепрофессиональных дисциплин.
Раздел 2. Образовательная деятельность колледжа
2.1. Содержание и результаты учебной деятельности
Прием в педагогический колледж. На все специальности принимаются абитуриенты, окончившие 11 классов общеобразовательной школы.
Прием и зачисление в колледж производится согласно Порядку приема, Правилам приема, разрабатываемым колледжем ежегодно. Зачисление выпускников школ с 2008г. производится по результатам Единых государственных экзаменов.
На специальностях «Информатика», «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагогика в начальном образовании» вступительными экзаменами являются русский язык и математика. На специальности «Дошкольное образование», «Физическая культура», «Адаптивная физическая культура» - русский язык, биология, на специальность «Иностранный язык» - русский язык, английский или немецкий языки.
Для выпускников начального, среднего и высшего профессионального образования зачисление производилось по результатам традиционных вступительных испытаний по тем же предметам.
В 2008 году конкурс при поступлении составлял на специальности «Информатика» - 1,3 чел. на место, «Коррекционная педагогика в начальном образовании» - 2,2 чел. на место, «Физическая культура» - 1,7 чел. на место, «Адаптивная физическая культура» - 1,1 чел. на место, «Иностранный язык» - 1,1 чел. на место.
В 2009 году конкурс при поступлении составлял на специальности «Информатика» - 2,3 чел. на место, «Дошкольное образование» - 1,2 чел. на место, «Физическая культура» - 1,9 чел. на место, «Преподавание в начальных классах» - 3,8 чел. на место, «Иностранный язык» - 0,8 чел. на место.
В 2010 году конкурс при поступлении составлял на специальности «Информатика» - 2,1 чел. на место, «Дошкольное образование» (очное) - 1,7 чел. на место, «Дошкольное образование» (заочное) - 1,8 чел. на место, «Физическая культура» - 1,9 чел. на место, «Преподавание в начальных классах» - 3,3 чел. на место.
Объем и структура приема на обучение в колледж за счет средств краевого бюджета определяются в соответствии с заданиями (контрольными цифрами приема), устанавливаемыми ежегодно Министерством образования и науки Красноярского края. В 2008г., 2009г. контрольные цифры приема – 125 чел., в 2010 – 145 чел. Общее количество зачисленных студентов на 1 курс в 2008 году составило 137 чел, в 2009 году – 151 чел., в 2010 году – 174 чел.
