Образовательная программа на 2009 2012 годы Председатель Управляющего совета

Вид материала

Содержание

5. Особенности организации учебно – воспитательного
I этап (1-4 классы) - школа самопознания.
II этап (5-6 классы) – школа самопознания и саморазвития.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

А также увеличилось число призеров регионального уровня, число призеров федерального уровня остается стабильным.

Количество детей, получивших призовые места в конкурсах

	ступени	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Муниципальный уровень	I cтупень	8	8	1
II ступень	15	15	15
III ступень	24	24	5
Всего	47	47	21
Региональный уровень	I cтупень	1	7	24
II ступень	4	11	18
III ступень	4	8	3
Всего	9	26	45
Федеральный уровень	I cтупень	-	-	-
II ступень	-	-	1
III ступень	1	1	-
Всего	1	1	1

Учащиеся школы проявляют социальную активность через реализацию социальных проектов и участие в конкурсах социальных проектов. Социальное проектирование, направленное на организацию досуга учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, создание правового поля ОУ – одна из форм самоуправления школьников.

Участие детей в социальном проектировании

	ступени	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Количество проектов	I cтупень	-	-	-
II ступень	2	2	8
III ступень	2	3	1
Всего	4	5	9
Реализовано	I cтупень	-	-	-
II ступень	2	2	8
III ступень	2	3	1
Всего	4	5	9
Участвовало в конкурсах	Муниципального уровня	-	1	1
Регионального уровня	1	1	3
Всего	1	2	4

Но самоуправления школьников, реально действующего, способного задать положительный тон, повлиять на воспитательную ситуацию в школе пока не создано.

Среди школьников – подростков «задаёт тон» и стиль поведения небольшая кучка подростков с дивиантным поведением, остальные либо подражают им, либо равнодушно наблюдают.

Количество учащихся на учете В ПДН и школе

	ступени	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Учащихся на учете в ПДН (%)	I cтупень	5	-	1
II ступень	8	3	4
III ступень	-	1	-
Всего:	13 чел.	4 чел.	5 чел.
Учащихся на учете в школе	I cтупень	3	4	2
II ступень	6	11	8
III ступень	-	1	-
	Всего:	9 чел.	16 чел.	10 чел.

Количество детей, состоящих на учете в ПДН не увеличивается, благодаря системе профилактической работы 3 – х уровней, организованной школьным инспектором, социальным педагогом, психологом школы. Деятельность 1- го уровня (группа «норма») направлена на весь контингент учащихся. 2-ой уровень - коррекционная работа с учащимися, состоящими на учете «группы риска», направлена на нивелирование риска дезадаптации ребёнка и создание условий для возвращения детей в группу «норма». 3-ий уровень - работа с учащимися группы СОП, направлена на реабилитацию, восстановление личностного и социального статуса ученика в ОУ. В школе работает Совет профилактики, работа которого направлена на реализацию программ ИПР с детьми, состоящими на внутреннем и внешнем учетах и профилактику дивиантного поведения в школе, занятость свободного времени и организацию труда и отдыха в каникулы.

(Подробные аналитические материалы по результатам образовательной деятельности школы – в Приложении 1)

4. Цели, задачи и приоритетные направления

деятельности школы на 2009 – 2010, 2010 – 2011, 2011–

2012 учебные годы

Миссия школы заключается в обучении, развитии и воспитании личности каждого ребёнка в соответствии с его образовательными потребностями, способностями и возможностями с учётом возрастных, физиологических и психологических особенностей.

Целью образования в школе является воспитание социально активной личности с активной гражданской позицией, способной к самореализации в условиях быстроменяющегося общества, способной к осознанному выбору и готовой нести за него ответственность.

Приоритетные направления образовательной деятельности:

Управление качеством образования, обеспечение стабильности и результативности образовательного процесса через внедрение новых образовательных технологий, отслеживание усвоения учащимися ОУУН в соответствии с образовательными стандартами и поиск эффективных способов достижения результата.

Задачи:

Организовать педагогическое проектирование, направленное на решение образовательных задач школы;
Создавать условия для самореализации педагогов и учащихся, включая их в проектную, исследовательскую и другие виды деятельности;
Обновить формы и содержание системы методической работы в школе;
Разработать систему мониторинга ОУУН и организовать работу по отслеживанию развития каждого ребёнка.

Обновление содержания образования, расширение выбора вариативной части БУП и развития системы дополнительного образования, в том числе, платных образовательных услуг, с целью развития индивидуальных способностей учащихся, их подготовки к выбору жизненного пути

Задачи:

обеспечить выбор программ обучения вариативной части учебного плана на всех ступенях образования с учётом заказа родителей и учащихся;
развивать систему дополнительного образования, тесное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования;
совершенствовать систему предпрофильной подготовки и профориентационную работу, активизировать работу школьного центра профориентации, усилить психологическое сопровождение индивидуальных образовательных траекторий;
продолжить профильное обучение на старшей ступени образования;
организовать со старшеклассниками проектную деятельность по проектированию индивидуальных образовательных траекторий и собственного жизненного пути.

Повышение воспитательного потенциала образовательного процесса с целью воспитания активной гражданской позиции, патриотизма, чувства ответственности за свой выбор, самосознания.

Задачи:

разработать систему коллективных творческих дел, годовой круг праздников и традиций;
создать реально действующую систему самоуправления школьников, основанную на демократических началах и активнее вовлекать их к участию в управлении школой;
привлекать учащихся к общественной деятельности, направленной на решение проблем в школе и в поселении;
поощрять социальные инициативы школьников;
усилить роль портфолио;
создать и реализовать программу гражданско – патриотического

воспитания школьников;

Формирование корпоративной культуры образовательного учреждения и повышение имиджа школы.

Задачи:

Разработать нормативные документы, регламентирующие поведение учащихся и педагогов в школе с участием ученического самоуправления и систему контроля и ответственности;
Оформить информационные наглядные материалы о достижениях учащихся и педагогического коллектива школы;
Ввести в традицию проведение общих праздников с включением всех участников образовательного процесса;

5. Выстраивание механизмов государственно – общественного характера

управления школой.

Составлять план совместной деятельности Управляющего совета и администрации школы на год;
Обеспечить доступность решений Управляющего совета для участников образовательного процесса;
Отслеживать реализацию решений Управляющего совета.
Вовлекать членов Ус в проведение ключевых школьных дел.

5. Особенности организации учебно – воспитательного

процесса, формы обучения и педагогические

технологии

Организация педагогического процесса и режим функционирования школы определяется Законом «Об образовании», требованиями СанПиН, Уставом школы, лицензией и локальными документами школы. Школа работает в режиме 6-дневной рабочей недели. Продолжительность урока 45 минут. Продолжительность учебного года: 33 недели - 1 классы, 34 учебные недели - 2-11 классы. Дополнительные каникулы для учащихся 1 классов организуются в феврале. Продолжительность перемен 10-15 минут. Средняя наполняемость классов 20 человек. Учебный процесс организован в две смены: 1,2,5,6,7,8,9.10,11 классы – 1 смена, начало занятий в 8.20 часов, окончание уроков первой смены 13.50. 3,4 классы меняются сменами по полугодиям, начало занятий второй смены в 14.00, окончание последнего урока в 17.40.

Школа является одним из структурных подразделений территориального кустового объединения Савинское ТКО, которое базируется в Соколовской школе. На базе ТКО осуществляется профильное обучение в 10-ых, 11-ых классах, проводится часть элективных (выборных курсов), а также предметные курсы по выбору для 9-классников во втором полугодии. Учащиеся профильных классов выезжают в МОУ Соколовская средняя общеобразовательная школа 2 раза в неделю, подвоз организован на школьном автобусе.

На уровне района заключён договор с ПГУ, согласно которому учащиеся профильных классов занимаются исследовательской работой с преподавателями ВУЗа.

В рамках реализации Программы модернизации основной школы с целью дифференциации учебного материала по сложности и для подготовки учащихся к поступлению в профильную школу организовано поточное обучение по русскому языку и математике в 8-ых, 9-ых классах. Учебные программы скорректированы с учётом выбора учащимися дальнейшей образовательной траектории.

Предпрофильная подготовка в 8-ых классах организована через систему профориентационных и информационных классных часов, через курсы по выбору за счёт вариативной части учебного плана. Предпрофильная подготовка 9-классников включает в себя курсы по выбору - профориентационные, информационные, предметные.

Для учащихся первых классов работает группа продленного дня на платной основе, где созданы условия не только для организации досуга детей, но и их развития. Для них разработана система дополнительного образования.

Преобладающей формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Деление класса на группы предусмотрено на иностранные языки;трудовое обучение;информатику; физическую культуру в школе III ступени. В 1-9 классах для слабоуспевающих учащихся организуется индивидуальные и групповые консультации по основным предметам, начало консультаций в 8.00 утра до начала занятий. Последними уроками в расписании стоят факультативы и курсы по выбору. В штатном расписании школы есть логопед, психолог и социальный педагог. Дополнительное образование осуществляется за счет кружков и спортивных секций, реализуемых школой на всех ступенях обучения в рамках бюджетного финансирования, т.е. бесплатно для учащихся за счёт средств школы и ДЮЦДО. Кроме того, учащиеся школы имеют возможность заниматься в кружках и секциях клуба «Бригантина» в п. Песьянка, в школе искусств д/к д. Крохово, пользуются сельской библиотекой, Интернет. С д/к д. Крохово организовано сотрудничество, направленное на развитие учащихся, в 2008 году в школе искусств открыт эстетический класс на базе 1-ых классов, в котором учащиеся второй год занимаются вокалом, хореографией, изобразительным искусством, осваивают музыкальные инструменты. Школа организует подвоз учащихся.

В школе реализуется программа модернизации основной школы, которая предусматривает следующие этапы развития личности ученика.

I этап (1-4 классы) - школа самопознания.

Задача: создание благоприятных условий обучения и развития детей в зависимости от их индивидуальных особенностей. Организация предметно-пространственной среды для учебы, общения, подвижных игр, для пробы возможностей и демонстрации своих достижений через выбор факультативов по интересам и объединений дополнительного образования и участия в конкурсах различной направленности.

II этап (5-6 классы) – школа самопознания и саморазвития.

Задача: создание насыщенной образовательно-пространственной среды для формирования способностей подростка к самооценке собственных интересов и возможностей, создание условий для пробы сил в разных видах деятельности с целью осознания собственного «я» и стремления к саморазвитию. Для реализации этого направления важно использование различных форм и видов деятельности, наполненных разнообразным содержанием, нацеленных на развитие познавательных и творческих способностей детей, построение образовательного процесса с учетом внутренней динамики и содержания обучения на разных этапах взросления подростков.

Проба сил в разных направлениях деятельности:

1.Краткосрочные факультативы

2.Кружки

3.Коллективные творческие дела

4.Профильные разновозрастные отряды в ЛТО

5. Консультации по предметам

6. Социальное проектирование

7. Социальные акции

8. Участие в конкурсах, соревнованиях

III этап (7-8 классы) – школа саморазвития и самоопределения.

Задача: создание образовательной среды для формирования способностей подростков к осознанному выбору предметных областей с целью реализации собственных образовательных траекторий обучения на последующей ступени обучения.

На данном этапе важна нацеленность содержания образовательных программ на профессиональную ориентацию школьников и оценивание собственных возможностей и способностей к реализации в разных предметных областях и видах деятельности.

Поиск собственных сфер деятельности, определение приоритетных предметных областей:

1.Факультативы

2.Кружки

3.Дополнительные образовательные услуги

4.Практикоориентированные курсы по выбору

5. Предметные курсы

6.Профильный проектный лагерь в летнее время

7.Разные уровни обучения в потоках (8 класс)

8.Профильные разновозрастные отряды в ЛТО

9.Социальные практики

10.Профориентационная работа

11.Коллективные творческие дела

12.Участие в управлении школой

IV этап (9 – 11 классы) – школа самореализации

Задача: обновление содержания и форм организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

На этой ступени важно создать условия для индивидуального развития старшеклассников, условия для их самоопределения, подготовить учащихся к сознательному выбору дальнейшего пути обучения и успешной социализации в изменяющемся мире. Образовательный процесс должен обеспечивать мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений.

В ходе учебно-воспитательного процесса реализуются общеобразовательные программы: начального общего образования; основного общего и среднего (полного) общего образования; образовательная программа для специальных (коррекционных) учреждений 8 вида; программа специальных (коррекционных) классов 7 вида; программа профильного обучения; программы дополнительного образования. Учащиеся по заявлению родителей (законных представителей) могут выбрать обучение в форме экстерната.

Кроме того с целью создания равных стартовых возможностей для получения начального образования, а также для выявления индивидуальных возможностей ребенка, развития его эмоциональной и индивидуальной сферы школа реализует коррекционно – развивающую программу предшкольного образования педагога – психолога МДОУ «Детский сад № 305» г. Перми Прибыловой Натальи Валерьяновны»для детей, не посещающих детские сады.

В начальной школе предусмотрен четырехлетний срок обучения по Федеральному Базисному учебному плану 2004 года и реализуются следующие образовательные программы: программа развивающего обучения по системе Занкова Л.В., программа «ГАРМОНИЯ», программа «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» (1 -4), первый год проходит апробацию по запросам родителей Образовательная программа "ШКОЛА 2100", традиционная программа «ШКОЛА РОССИИ». В перспективе планируется отказ от традиционной программы в пользу программ с элементами развивающего образования.

Начиная со второго класса, в начальной школе ведется преподавание английского языка. Введен третий урок физкультуры, который дает учащимся начальных классов дополнительную возможность реализовать свою двигательную активность.

При выборе программ обучения в основной школе основным принципом является преемственность содержания образования, технологий, форм и методов обучения.

Для поддержки программ развивающего обучения в начальной школе с 5-ого класса математика изучается по учебнику Мордковича, Петерсона-Дорофеева, а русский язык – по учебнику Разумовской.

(Характеристика программно – методического обеспечения приведена в Приложении 3)

Учебный план и его обоснование

(подробно учебный план приведён в Приложении 2)

Базовый компонент учебного плана содержит предметы Государственного образовательного стандарта. Школьный компонент включает предметы, факультативы по выбору, курсы по выбору, элективные курсы, а также обеспечивают предпрофильную подготовку и профильное обучение. Структура учебного плана соответствует структуре федерального плана и включает все образовательные области. Соблюдены принципы преемственности между классами и требования к нагрузке учащихся в режиме шестидневной рабочей недели.

Blog

Образовательная программа на 2009 2012 годы Председатель Управляющего совета

Содержание