Выступления
| Вид материала | Документы |
- Положение о конкурсе исполнительского искусства Организатор конкурса, 74.57kb.
- Лекция. Гейдар Джемаль, 632.26kb.
- Программа Дата Форма занятий Тема выступления Место и время выступления 15., 22.47kb.
- По материалам выступления министра Салихова, 87.71kb.
- А. А. исполнительный директор ропкр. Для просмотра презентации выступления необходима, 956.04kb.
- Заслушав и обсудив выступления руководителя Управления, гос, 21.46kb.
- Тюрина Андрея Сергеевича для выступления на заседании закон, 727.84kb.
- 6 8 чел в одной комнате(общие баня) Люкс: 2 3чел в одной комнате(кондициаюер душ), 66.02kb.
- Материалы выступления Председателя Комитета внешних связей Министерства экономики Республики, 84.39kb.
- Мишель Фуко Интеллектуалы и власть (Избранные политические статьи, выступления и интервью), 3971.51kb.
Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Задачи:
1. формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию;
2. определить приоритеты в вопросах воспитания гражданственности, патриотизма, чувства товарищества, возрождения национального самоуправления и создать условия для их реализации;
3. содействовать проведению мероприятий патриотической, исторической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у учащихся уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины;
4. способствовать улучшению материально-технической базы школы в вопросах гражданско-патриотического воспитания учащихся;
5. привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
6. проводить целенаправленную работу со СМИ по всестороннему освещению проблем в сфере гражданско-патриотического воспитания в Колосовском районе.
Работа по военно-патриотическому воспитанию в нашей школе идет по трем системообразующим направлениям:
I направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил. Данное направление включает в себя следующие мероприятия:
- Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (шефство над братским захоронением; вахта памяти - выставление почетного караула на братском захоронении, над которым шефствует наша школа; возложение гирлянды Славы; проведение митингов и других патриотических мероприятий на братском захоронении и в других памятных местах).
- Проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, войнами-интернациолистами. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда.
- Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.
- Проведение конкурсов военно-патриотической песни и строя, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.
II направление. Военно-спортивные игры.
Прежде всего, это “Зарница», которая в комплексе решает задачи почти всех компонентов системы военно-патриотического воспитания. Практическая значимость игры четко прослеживается с помощью обратной связи “ШКОЛА – АРМИЯ”. Опыт проведения игры “Зарница” показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. “Зарница” оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.
Не менее важную роль в патриотическом воспитании играют месячники оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы, День Защитника Отечества.
III направление. Взаимосвязь школьного и воинского коллективов.
Работа по данному направлению осуществляется через руководство военно-прикладными кружками и спортивными секциями, совместную организацию военно-полевых сборов, встреч с военнослужащими. Данные направления являются патриотическими воспитательными комплексами.
Формы реализации программы.
Форма организации работы по программе в основном – коллективная (конкурсы, выставки, соревнования, праздники, викторины), а также используется групповая и индивидуальная (беседы, сообщения, встречи с интересными людьми, экскурсии, просмотр фильмов) формы работы.
Ожидаемые результаты программы, их социальная и воспитательная значимость.
- создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
- вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
- развитие творческих способностей;
- осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
-знание и соблюдение норм правового государства;
- осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по патриотическому воспитанию, считаю, что урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом. Специальный раздел в предмете ОБЖ – Основы военной службы призван закрепить уже имеющиеся у обучающихся знания по допризывной подготовке, привести их в систему, дополнив новыми знаниями, научить применять на практике, полученные на уроках знания и умения – иными словами, сформировать умения и навыки военно-прикладного характера.
Созданный кабинет ОБЖ является воспитательным центром военно-патриотической работы в нашей школе. Наличие в школе подобного воспитательного центра военно-патриотической работы способствует приданию всей проводимой работе системности, закреплению позитивных традиций. В кабинете ОБЖ имеется уголок боевой Славы, где помещены материалы по поисковой работе, способствующие воспитанию школьников на героических традициях старших поколений. Кроме того в нашей школе работает краеведческий музей.
На базе кабинета ОБЖ и краеведческого музея проводятся:
- Уроки истории, литературы, краеведения, а также других предметов по материалам военно-патриотической направленности. Это способствует тесной взаимосвязи военно-патриотического воспитания на уроках и вне уроков.
- Встречи школьников с военнослужащими, ветеранами. Осуществляется координация всей работы по воспитанию школьников на боевых традициях.
- Организуется учеба юнармейцев.
- Уроки Мужества, вечера, сборы, беседы, классные часы, просмотры видеофильмов, занятия военно-прикладных кружков.
Данная система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания, я считаю, что школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Остаюсь при мнении, что воспитание гражданина – патриота стратегическая цель школы, была, есть и будет. Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно – нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: “Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”
Решая эту задачу, не стоит повторять тех ошибок, которые были допущены ранее в деле патриотического воспитания.
От того, как будет поставлена работа по патриотическому воспитанию во всех школах нашей страны, и зависит во многом выполнение этой сложной проблемы современной жизни. Очень хотелось, чтобы данная система патриотического воспитания была постоянно действующей и направленной на конечный результат – воспитывать гражданина – патриота своей страны. Мне кажется, что нам это удалось и мы на правильном пути. Вся работа, проводимая по военно-патриотическому воспитанию, дает свои положительные результаты. Ребята учатся в школе с увлечением, и это, пожалуй, радует больше всего. За последние годы не один выпускник нашей школы не пытался уклониться от службы в Вооруженных Силах России. При встрече с выпускниками, которые проходят службу в армии, курсантами военных училищ приятно слышать лестные отзывы о нашей работе в школе по военно-патриотическому воспитанию.
Наши обучающиеся с огромным желанием и интересом участвуют в уроках мужества, Днях воинской славы, в “Зарнице”, встречаются с ветеранами войны и воинами запаса, участвуют в военно-спортивных состязаниях и других мероприятиях по военно-патриотическому воспитанию.
Дети хорошо усвоили главное, что любовь к Родине – это не проявление патриотизма, а защита Отечества – это долг и обязанность патриота.
Патриотическое воспитание учащихся через уроки и внеклассные мероприятия
Тараненко Л.В.
МБОУ «Кулундинская открытая (сменная)
общеобразовательная школа» с. Кулунда
Алтайский край
Общество должно понимать, что развитие России напрямую зависит от уровня образования подрастающих граждан. В Концепции модернизации российского образования отмечается воспитание как приоритет в образовании. Важной задачей воспитания является формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
Задача школы: воспитать свободную, развитую, образованную личность. Главным качеством, которой должно стать духовно – нравственное начало. Духовная личность – результат семейного, общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это гражданин и патриот.
Задача общества – развитие гражданского патриотизма.
Одной из главных задач школы является воспитание гармоничной личности, обладающей патриотическими чувствами.
Свою задачу в качестве учителя и классного руководителя вижу в том, чтобы воспитать достойных граждан своего общества, своей страны. Учить подрастающее поколение уважать людей, живущих рядом, их традиции, историю, любить родной край, свою малую Родину, народ, живущий в ней. Согласна с мнением В.Даля «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника». Я родилась и выросла в СССР, с детства привиты основы морали, нравственности. Мне присущи такие качества характера, как ответственность за людей и поступки, сопереживание и взаимопомощь, честность, дисциплинированность, чувство гордости за Родину. Считаю, что такими качествами должен обладать каждый человек.
Воспитанный человек – это человек, обладающий культурой поведения, нормой общения, этикетом. Культура поведения и общения, как важное свойство личности формируется и развивается в течение всей жизни человека: в семье, в детском саду, в школе и в процессе воспитания.
Но в истории развития общества мы наблюдаем, изменения политические и социально - экономические, что влияет на жизнь и деятельность людей, меняет приоритеты, жизненные ценности. Деформируются убеждения и взгляды. Размытость понятий «долг», «честь», «духовность», «патриотизм» вносит свой негативный вклад в морально - психологическое состояние подрастающего поколения.
Проводя классные часы в процессе беседы, понимаешь, насколько трудно ребятам сформулировать понятие: «долг», «честь», «совесть»….
На вопрос: Кого называют «патриотом»? Приходят в ступор. Затрудняются перечислить качества человека «патриота», и только наводящими вопросами, примерами ситуаций из жизни патриотичных людей, приходим совместно к выводу:
Патриот - это тот, кто всегда думает о своей стране и своём народе!
Патриот - это тот, кто не боится постоять за свою Отчизну перед лицом опасности.
Патриот - это тот, кто любит родную культуру, язык, традиции...
Но самое главное!
Патриот – это тот, кто каждый свой день посвящает служению Отечеству, тот, кто не только говорит, но и делает!
Необходимо культивировать в молодежной среде патриотическое воспитание. Личностные ценности патриотизма выражаются в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Я всегда говорю своим ученикам: «Не пытайся изменить мир – попробуй изменить себя». Если каждый из нас осознает, что он живет в большой, красивой и многонациональной стране Россия, станет развивать чувство любви к Родине. Будет беречь место и природу где он живет, развивать в себе порядочность, нравственность, чувство долга, культуру общения, как интересно и легко мы будем жить.
Учитель имеет огромные возможности на уроках и внеурочной деятельности, через различные формы работы: беседы, классные часы, совместные праздники, экскурсии, конкурсы и викторины, просмотр и обсуждение фильмов, встречи с ветеранами ВОВ, знаменитыми земляками, тренинги и выставки. А также методы работы: убеждения, упражнения, оценки формировать в процессе воспитания личность ребенка сочетающей в себе развитую гражданскую, правовую, политическую культуру.
В процессе работы с учащимися решаются следующие задачи:
- формирование потребности в здоровом образе жизни;
- формирование качеств, знаний, навыков и умений по защите здоровья и жизни при воздействии опасных факторов окружающей среды;
- воспитание сознательного отношения к вредным привычкам;
- воспитание бережного отношения к собственному здоровью и к здоровью других людей;
- воспитание бережного отношения к природе, памятным местам и событиям;
- воспитание чувства гордости за семью, школу, малую и большую Родину, народ;
- воспитание уважительного отношения к старшим, дружелюбие, милосердие, честность.
С целью формирования патриотических чувств, действий и поступков, имеющих патриотическую направленность, я проводила общешкольное мероприятие «Страна моя Россия. Геральдика России». Учащиеся ознакомились с историей развития, значением и применением государственных символов России. Увлеченно участвовали в конкурсе на лучший герб школы. Через стихи, видеоклипы и патриотические песни о России старалась вызвать у детей чувство гордости, любви и бережного отношения к своей Родине.
На вопрос: «С чего начинается Родина?», - каждый ребенок ответил по-своему. С посаженного во дворе дерева, с природы родного края, с мамы и семьи, со школы, с места, где ты родился, вырос и живешь. Именно с любви к природе, начинается любовь к Родине. Академик Д.С.Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
Получая знания истории своего края, через экскурсии в краеведческий музей, участие в краевом экологическом конкурсе «Люби и знай, памятники природы Алтайского края», зональном конкурсе «Живу в России и горжусь этим» где ученица представила презентацию «Родина моя – Кулунда!» об историко – архитектурных памятниках своего села. Учащиеся обогащаются духовно, развивается чувство патриотизма, гордости за свой край, село, народ. Приучаются к бережному отношению к памятным местам и природе, которая является мощным фактором воспитания чувства уважения и любви к своему отечеству.
На уроках мы говорим о великих русских ученых, внесших вклад в развитие биологии и химии. 19 ноября 2011 года вся Россия праздновала 300 – летний юбилей со дня рождения выдающегося гения земли русской - М.В.Ломоносова. К этому событию ученица 11 класса, работая над проектом: самостоятельно изучила жизнь и деятельность М.В.Ломоносова и представила на общешкольном мероприятии продукт проектной деятельности: презентацию с рассказом «М.В.Ломоносов «великий Архангельский мужик»». Показав всю силу его характера, великую жажду знаний, открытия в разных областях наук для облегчения жизни народа, заботу о просвещении и приумножения народа, роста могущества России. Представив М.В.Ломоносова не только выдающимся гением, но и истинным патриотом своей страны.
Считаю еще очень важным аспектом патриотического воспитания – это сохранение генофонда. Молодые люди должны осознавать, что от их образа жизни, зависит не только их собственное здоровье, но и здоровье их будущих детей. Главный долг для девушек – это сохранение генофонда страны. Стране нужны не только образованные но, прежде всего здоровые, активные граждане. Если девушка курит, пьет, употребляет наркотики, то о каком здоровом потомстве можно говорить. На эту тему регулярно беседую на классных часах и уроках биологии и химии. Проводя урок химии по теме « Одноатомные предельные спирты» ученики с удовольствием готовят материал о «воздействии алкоголя на организм». Иллюстрированные презентации дают возможность увидеть все негативные последствия употребления спиртных напитков, что в итоге не оставляет равнодушным никого.
Провожу общешкольные мероприятия «Курить – здоровью вредить!», «СПИД – что о нем нужно знать», исследовательская конференция с участием учащихся « Когда надо сказать нет» данные мероприятия имеют направление профилактики ПАВ. Но целесообразнее проводить мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни, например: «День Здоровья». У нас в школе он проходит регулярно, несколько раз в год. Остановлюсь подробно на одном из таких дней. Начался день Здоровья с общешкольной утренней зарядки, что очень хорошо взбодрило ребят. В течение дня учащиеся встретились с психологом школы для проведения тренинга, состоялась беседа о профилактике инфекционных заболеваний с медицинским работником ЦРБ. В столовой детей ожидал полноценный, витаминизированный обед, между классами состоялся конкурс рисунков (проиллюстрированных четверостиший) о пропаганде здорового образа жизни. Старшеклассники среди учащихся классов провели социологический опрос и выявили самый некурящий класс, в составе которого оказалось большинство девушек. В завершении дня Здоровья прошла спортивная эстафета «Наша дружная школьная семья». Все ребята, остались, очень довольны.
Я уверена, что красота, доброта и любовь - спасут Мир!
Радует то, что некоторые учащиеся стремятся стать лучше и работают над собой. Занимаются спортом, развиваются духовно и в последнее время их становится больше.
Патриотическое воспитание должно пробуждать совесть потомков, что за них и за их детей героически погибли тысячи людей в годы войны. Современное поколение молодых не могут осознать всю значимость героических подвигов людей военного времени. Они не жили в те времена и не могут прочувствовать всю боль и скорбь людей прошедших войну. Задача всех взрослых, кто окружает ребенка это, прежде всего родители, дедушки и бабушки, педагоги, пробудить совесть, воспитать чувство уважения к ветеранам и гордость за их подвиги. Воспитать эти чувства можно через рассказы дедушек и бабушек об их героических подвигах, фильмы, музеи. Необходимо погружать детей в атмосферу военного времени, чтобы ребята прочувствовали весь тот ужас и страх, боль и утраты войны. Сколько людей отдали свою жизнь, за то чтобы сейчас мы могли ходить по этой Земле! И делать это нужно не только 9 мая в День Победы, а постоянно. Не забывать о ветеранах, сегодня они так сильно нуждаются в нашей помощи.
С этой целью в школе создан отряд волонтеров «Адрес доброты», роль которого заключается в шефстве над ветеранами войны и труда, оказание всевозможной, систематической помощи. И надо сказать, ребята с большим желанием и ответственностью относятся к данной работе. Им доставляет огромное удовольствие быть полезными, нужными людям.
Положительный эффект имеют внеклассные мероприятия посвященные Дню Победы, проводимые с участием самих детей. В одном из таких мероприятий, совместно с учащимися школы и учителями участвовала я сама. Называлось оно «Загляните в семейный альбом», все желающие принять участие, должны были рассказать о своих близких людях, родственниках ветеранах войны и труда, кто оказал неоценимый вклад в Победу нашей Родины над фашизмом. Каждый, кто выступал, не мог говорить без дрожи в голосе. Царила атмосфера глубокой скорби за тех, кого уже нет с нами в живых, гордость за их труд, подвиги, Много было сказано о тяжелой жизни наших родных, какие лишения они испытывали в военные годы, а возраст их был 11 – 18 лет, как у наших школьников. Но, не смотря на тяжелое время, они смогли выстоять все тяготы, не потерять радость жизни. И пронести любовь к Родине, друг к другу через всю жизнь. Они то и были истинными патриотами нашей страны! Нам остается только учиться у них!
Без сомнений, все проводимые мероприятия, посвященные 9 Мая, это наша память о событиях войны, подвигах, совершенными нашими отцами – всего лишь маленькая толика нашей благодарности. А долг парней – защищать нашу Родину! Проходя военную службу в рядах Вооруженных Сил России.
Страна должна знать своих героев! Ко дню «Защитников Отечества» ребята с огромным желанием и интересом приняли участие в конкурсе газет «Герои наших дней», где представили подробное описание биографии, военной службы и подвига солдат российской армии участников Афганской и Чеченской войн. Молодых парней, своих односельчан, отдавших жизнь за Родину, за светлое будущее всех людей и мирное небо над головой. В память погибшим героям, ребята посвятили стихи и песни.
Через мероприятия и уроки, я стараюсь привить детям чувство любви к людям, родному селу, России, воспитать бережное отношение к природе своего края, своему здоровью, быть толерантными друг к другу, и в целом быть патриотами своей страны.
Говоря словами Н.Г.Чернышевского «Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма»
Патриот сам придет к осознанию простой сути: «Я – Русский! Я должен трудиться ради своей великой Родины». Но процесс становления человека как патриота, долгий и комплексный. Я это прекрасно понимаю и не жду от своих учеников, что после моего очередного мероприятия или беседы они сразу же изменятся и приобретут качества патриота. Это кропотливый труд учителя «сеять зерно вечного, разумного, доброго … », которое даст через определенное время ожидаемые ростки.
Актуальность и значимость патриотического воспитания в условиях сельской школы
Тимофеева И.К., Шияпова Е.А.
ГБОУ СОШ с.Старопохвистнево
Самарская обл.
Какие ждут вас в будущем дела?
Об этом думать вы должны все чаще.
И если гражданин вы настоящий,
Большой отдачи ждет от вас страна
Социально-экономические и политические изменения, происходящие в современном обществе, требуют кардинальных преобразований во всех сферах, в том числе и в сфере образования. Развитие любого государства определяется рядом объективных и субъективных факторов, причем в современных условиях значительно усиливается роль субъективного фактора. От уровня сознания каждого члена общества, его отношения к задачам, которые предстоит решать стране, во многом зависит поступательное развитие всего общества.
Важную роль в воспитании молодого поколения играет патриотическое воспитание, направленное на развитие любви к Родине, преданности Отечеству, стремления личным трудом содействовать прогрессивному развитию своей страны.
В современном обществе патриотическое воспитание молодежи приобретает особо важное значение по нескольким причинам: возрастает уровень информированности молодого поколения, процессы демократизации и появление многопартийной системы создают определенные трудности в понимании молодым поколением сущности патриотизма, современная молодежь не прошла той школы патриотического воспитания, что выпало на долю старшего поколения.
Вопросы патриотического воспитания всегда стояли в центре внимания ученых на протяжении всей истории человечества. Великие философы, педагоги уделяли этому вопросу значительное внимание с древнейших времен. Я.А. Каменский отмечал, что одним из главных направлений воспитания должно быть воспитание у ребенка стремление оказывать пользу своими услугами возможно большему числу людей. «Тогда лишь наступило бы счастливое состояние в делах частных и общественных, если бы все прониклись желанием действовать в интересах общего благополучия» - писал он в «Великой дидактике».К.Д. Ушинский, развивая принцип народности в воспитании отмечал огромное влияние труда на формирование личности: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями». После 1917 г.в России вопросы патриотического воспитания молодежи приобрели свою актуальность и новое содержание. Изменение идеологии определение целей коммунистического воспитания нашли отражение в работах педагогов того времени. Многие государственные деятели, касаясь вопросов воспитания подрастающего поколения, подчеркивали важность развития у молодежи любви к Родине, советского патриотизма на основе знакомства детей с родной страной, с историей народа, его культурой, бытом и активного участия в общественно- трудовой жизни страны. В конце XX века и в настоящее время проблема патриотического воспитания молодежи уделяется значительно меньше внимания, что связано, на мой взгляд, с процессами, происходящими в обществе, изменением политических и экономических ориентиров в развитии страны и, следовательно, с изменениями концептуальных основ воспитания и образования подрастающего поколения. Однако данная проблема не потеряла своего значения и в наше время. Более того, она приобретает особую актуальность, так как появление многопартийной системы в стране, демократизация общественной жизни привели к тому, что идеи патриотизма берутся на вооружение различными партиями и движениями самого разного, часто противоположного направления. Это приводит к тому, что понятия «патриотизм», «патриот» приобретают негативный оттенок. Кроме того, трактовка этих понятий с позиций коммунистической идеологии делает их с точки зрения некоторых исследователей устаревшими. С учетом этого в новых социально-экономических условиях данная проблема требует переосмысления. Изменения, происходящие в современном обществе, находят отражение в новых концепциях организации и осуществления учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе, что предполагает опору на новое понимание основных педагогических понятий. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе принципа гибкости и вариативности. Первое означает своевременное реагирование на изменение социально-педагогической ситуации, второе-использование разнообразных сочетаний форм и методов педагогического взаимодействия с учетом особенностей контингента воспитанников, что обусловлено процессами гуманизации системы образования, направленностью педагогического процесса на создание условий для развития личности каждого воспитанника. Государственной программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» отмечает осуществление патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе представляет собой один из компонентов системы патриотического воспитания, которая должна охватывать все периоды обучения учащейся молодежи.
Школа – особое образовательное пространство, в рамках которого формируется личность, осознающая свои возможности и реализующая способности. Воспитание патриотов России, формирование личности на культуре и традициях родной страны, села, бережного отношения к окружающему миру-задачи, стоящие перед школой. Проблема патриотического воспитания сохраняет свою актуальность и для нашей школы в переменчивом мире, ведь в школу приходят новые поколения учащихся, родившихся во время смены идеологий, мы должны им помочь полюбить Родину, несмотря на то, что это очень сложно.
Патриотическое воспитание школьников – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у ребят высокого патриотического сознания чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое чувство свойственно всем национальностям и народностям. А зарождается патриот с формирования родственных чувств в своей семье: маме, папе, бабушке, дедушке и дальним родственникам. Это первая ступень формирования патриотизма. Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине- своему селу, ученическому коллективу, местным традициям и истории. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Третья ступень формирования патриотизма - воспитание любви к Отечеству, обществу, народу, их истории, культуре, традициям. Таким образом, начинается процесс формирования патриотизма в семье, любовь к Родине – его финал.
Наши педагоги убеждены, что из школы должен выйти человек не только с хорошим уровнем образования, но, прежде всего личность, умеющая ценить и сохранять общечеловеческие ценности.
Патриотическое воспитание учащихся – главное в работе нашей школы. Мы воспитываем молодежь в духе преданности и любви к своей Родине, растим юношей – защитников Отечества, воспитываем уважение к людям труда, живущим в нашем поселении.
Годы идут, фронтовиков и тружеников тыла остается все меньше, наша задача – сохранить в памяти поколений воспоминания еще оставшихся в живых. Воспитанники объединения «Краеведение» собрали богатый материал – воспоминания ветеранов и тружеников тыла, что легло в основу создания книги «Наше село в годы Великой Отечественной войны». Для нас, педагогов, эта книга является ценным материалом для патриотического воспитания подрастающего поколения. Именно на таких занятиях дети получают уроки любви и преданности к своей большой и малой Родине.
Истоком патриотизма и мужества, благодарной памяти о прошлом во имя настоящего и грядущего является школьный музей. Силами учителей, учащихся, родителей здесь собран интересный материал о наших выдающихся земляках: фотографии, фронтовые письма, альбомы о фронтовиках ВОВ и работниках тыла «Наши земляки в годы ВО войны», 50 – летию Великой Победы «Не стареют душой ветераны», «Воины – афганцы земли Похвистневской». Воспитание подрастающего поколения на примере подвигов героев- земляков является важнейшей задачей нашей школы.
Педагоги школы убеждены в том, что патриотическое воспитание достигает своей цели только тогда, когда методы и формы работы у детей вызывает интерес при активном участии их в деятельности. Доброй традицией в нашей школе стало проведение конкурсов патриотической песни, военно-спортивной игры «Зарница», конкурса Смотра строя и песни, поздравление выпускников школы с Днем Вооруженных Сил, которые несут воинскую службу в рядах Российской Армии, празднование Дня Победы и проведение торжественного митинга у памятника Воину – победителю в центре села. Лучшие учащихся школы, старшеклассники, получают право нести Вахту памяти.
У школы есть конкретные показатели в воспитании патриотических качеств у детей:
-отсутствует уклонение от выполнения конституционной обязанности служить Отечеству в рядах Вооруженных сил у наших выпускников;
- соответствуют требованиям аттестационные показатели по физической подготовке;
-выпускник школы Чернявский Алексей закончил Санкт-петербургский военно-морской институт и несет высокое звание офицера Российской Армии.
Реализуя план по воспитанию гражданских и патриотических качеств у учащихся, необходимо помнить, что ощущение себя гражданином начинается, прежде всего, с чувств уважения, гордости и ответственности за свою семью, село. Образовательное учреждение, как общность людей, связанных общим делом, в том числе и профессиональным выбором.
Наша школа экспериментальной площадкой по апробации воспитательно-образовательной системы «Я - гражданин Росси» под руководством кандидата педагогических наук Пахомова В.П., руководителя Самарского регионального центра гражданского образования.
Подрастающее поколение должно знать о прошлом своей страны, города, села, чтобы почувствовать свою принадлежность к истории, связь поколений, ведь не зная прошлого - не узнаешь будущего. В настоящее время история родного края является одной из самых популярных тем для изучения. Учащимися нашей школы были выполнены проектные работы:
-«Топонимика и ономастика села Старопохвистнево»