Выступления
| Вид материала | Документы |
- Положение о конкурсе исполнительского искусства Организатор конкурса, 74.57kb.
- Лекция. Гейдар Джемаль, 632.26kb.
- Программа Дата Форма занятий Тема выступления Место и время выступления 15., 22.47kb.
- По материалам выступления министра Салихова, 87.71kb.
- А. А. исполнительный директор ропкр. Для просмотра презентации выступления необходима, 956.04kb.
- Заслушав и обсудив выступления руководителя Управления, гос, 21.46kb.
- Тюрина Андрея Сергеевича для выступления на заседании закон, 727.84kb.
- 6 8 чел в одной комнате(общие баня) Люкс: 2 3чел в одной комнате(кондициаюер душ), 66.02kb.
- Материалы выступления Председателя Комитета внешних связей Министерства экономики Республики, 84.39kb.
- Мишель Фуко Интеллектуалы и власть (Избранные политические статьи, выступления и интервью), 3971.51kb.
-«Моя малая Родина» (2 место в финале областного конкурса социально – образовательных проектов «Гражданин», этап «Моя малая родина»);
-«История моей семьи – страница многовековой истории Отечества» (1 место в финале областной научно-практической конференции);
-«Чистая Копейка»
- «Родному городу (району) желаем…» (3 место в областном конкурсе социально – образовательных проектов «Гражданин»),
Желание ребят участвовать в различных олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, соревнованиях – важнейшее проявление патриотизма.
Достижения нашей школы:
-Участник Окружного фестиваля «Я – гражданин России», и Всероссийского фестиваля социальных проектов «Я – гражданин России»;
-Благодарственное письмо XI Всероссийской акции «Я – гражданин России» «Войди в лес другом»;
- Лауреат конкурса «Школа России - 2009 год»;
-Лауреат конкурса «Школа России - 2011 год»;
-Лауреат конкурса «Академическая школа - 2011 год»;
- III место в региональном конкурсе «Лучшие школы Самарской области 2010 » в номинации «Сельская образовательная школа»
- Благодарственное письмо педагогическому коллективу МОУ Старопохвистневской СОШ за повседневный, подвижнический труд и преданность делу, за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения от главы муниципального района Похвистневский А.Ларионова.
В заключении рассматриваемого вопроса можно констатировать, что - сельская школа выступает как социально педагогическая система, которая:
создается обществом; выполняет социальный заказ сельского социума; не может существовать вне деятельности субъектов социальной среды, ее институтов и в том числе детей, учителей, социальных педагогов, руководителей разного уровня; не может быть полностью независимой от ситуаций среды; является фактором воспитания социализации подрастающего поколения в ряду с другими воспитательными институтами, в том числе с теми, для которых функция воспитания не является главной, влияет как на ближайшее окружение, так и на социум в целом. Таким образом , сельская школа является центром воспитания детей и ее деятельность во многом определяет успех развития нашей страны в будущем.
Формирование патриотизма и гражданской ответственности
у суворовцев в процессе внеурочной деятельности
Трубникова Н.В.
ФГКОУ «Ульяновское государственное
суворовское училище» г. Ульяновск
Формирование гражданина, патриота своей Родины начинается в детском возрасте с чувства любви к родным людям, родному краю, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к Родине.
Важные психологические особенности, которые свойственны 13-15-ти летним подросткам, выражены в их энтузиазме, стремлении к самостоятельности, желании разобраться в сложных мировоззренческих и нравственных вопросах, повышенной потребности в общении и дружбе. Многие качества этого возраста имеют большую социальную ценность.
Юношескому возрасту также свойственны определенные трудности становления и роста. Нередко проявляются категоричность и незрелость суждений и оценок, преобладание эмоциональных форм поведения, групповая замкнутость, неумение применять ранее полученные знания, отсутствие самокритичности. И как раз в этот момент четкая и грамотно преподнесенная гражданская позиция позволит приобрести, закрепить и закалить те морально-политические и нравственно-патриотические качества, которые определяют сущность личности – будущего защитника Отечества.
Становясь основополагающим элементом процесса воспитания подрастающего поколения, формирование патриотических качеств и гражданской ответственности имеют первостепенное значение в военных суворовских училищах и кадетских корпусах, изначально призванных участвовать в воспитании защитников Родины, достойных сынов своего Отечества.
Учреждения кадетского образования, являясь статусными закрытыми учреждениями специального типа с особой системой дисциплины и внутренней этикой, нацелены на процесс воспитания, который дает осознание выпускникам своей государственной и патриотической идентификации. В этой связи патриотическое воспитание помогает привить подрастающему поколению правильные духовные ценности, укрепить дружбу, сотрудничество, объяснить важность взаимопомощи, соблюдения воинской чести, достоинства, мужества и благородства даже в самых сложных жизненных ситуациях.
Начнем с понятия «патриот» - это человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины. Приведенное определение позволяет уяснить содержание понятия патриотизма, которое включает в себя:
- чувство привязанности к родному краю, родной земле, где человек родился и вырос, где жили его предки и поныне живут его родные;
- уважительное отношение к своему народу, родному языку и традициям;
- заботу об интересах Родины;
- осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости;
- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
- гордость за социальные, экономические, научно-технические и культурные достижения своей страны;
- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
- ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности и толерантное отношение к другим народам мира.
Основным средством для решения задач патриотического воспитания является включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. Сюда входят различные виды трудовой, спортивной и общественно-полезной деятельности, туристско-краеведческая работа, историко-этнографические экспедиции, празднование историко-юбилейных дат, связи с воинскими частями, встречи с ветеранами и т.д. Эти и многие другие мероприятия осуществляются, главным образом, в процессе внеклассной работы воспитателя со своими подопечными.
Важнейшая миссия воспитателя в учреждениях кадетского образования на сегодняшний день – это не только формирование у суворовцев чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за ее прошлое, но в первую очередь, формирование осмысленного и глубоко осознанного стремления участвовать в созидательной деятельности во имя Отчизны, что в данный момент является наиболее востребованным в современном обществе.
С целью эффективной реализации поставленных задач нами разработана специальная система, всесторонне охватывающая воспитательный процесс в рамках формирования определяющих гражданских принципов и морально-нравственных позиций суворовцев.
Данная система базируется на привитии воспитанникам духовно-нравственных, историко-краеведческих, социально-патриотических, военно-спортивных и гражданско-патриотических норм. Для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота на начальном этапе и возможности скорректировать ряд элементов системы, суворовцам предлагается специальная анкета «Патриот» с обработкой результатов по методу контент-анализа. Ее цели: определение содержательной стороны направленности личности, а также актуальности вопросов патриотизма в системе ценностных ориентаций суворовцев с выявлением личностных качеств, входящих в понятие «патриот». Результаты анкетирования ложатся в основу дальнейшего воспитательного воздействия.
Вышеуказанная система патриотического воспитания суворовцев с указанием ряда необходимых мероприятий подробно отражена в таблице:
| Ориентационное воздействие | Духовно-нравственный блок | Историко-краеведческий блок | Военно-спортивный блок | Социально-патриотический блок | Гражданско-патриотический блок |
| осознание высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни; способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности | познание историко-культурных корней; осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней; формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе | развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности; формирование высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите; изучение русской военной истории, воинских традиций | активизация духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений; формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста. | формирование правовой культуры и законопослушности; формирование навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга. | |
| Рекомендуемые мероприятия | воспитательные беседы о духовности и вере с представителями религиозных конфессий; беседы – диалоги на темы из цикла «Нравственные принципы современной России»; встречи с известными людьми | классные часы, беседы, дискуссии, конференции, семинары на темы из циклов «Ими гордится Родина», «Помни корни свои», «Здесь победа начинала свой путь»; встречи с ветеранами Великой Отечественной, Афганской и Чеченской войн и участниками боевых действий на Северном Кавказе; конкурсные мероприятия (конкурс на лучшее сочинение, поэтический и песенный конкурсы, исследовательско-краеведческая работа, конкурс стенных газет и видео-презентаций) на тему «Мой дом. Моя Родина» | военно-спортивные игры: «Зарница»,«Орленок»,«Победа»,«Звезда», и др., а также тактико-развивающие военно -спортивные игры пейнтбол и страйкбол; спортивные олимпиады, соревнования и праздники под эгидой пропаганды здорового образа жизни; -конкурсы начальной военной подготовки «Лучший стрелок», «Главнокомандующий года» и др. | конкурсы самодеятельного творчества, КВН и интеллектуальные олимпиады на тему «О гражданском долге, мужестве и героизме»; шевство над героями-ветеранами и инвалидами- участниками боевых сражений; конференции-митинги «Свет памяти, свет скорби и любви», посвященные героям российской армии, павшим в боях за освобождение родины; ежегодные акции «Берегите мир», приуроченные к Всемирному Дню Мира и Международному Дню защиты детей | членство в общероссийской общественной организации «Российское кадетское братство»; членство в Международной Ассоциации «Кадетское братство»; участие в конференциях внутри училища, а также городского, всероссийского значения с докладом по теме «Что значит быть патриотом России?»; интеллектуально-творческая игра «Символы России»; внутриучилищные конкурсы, объединенные тематикой «Мы – патриоты»; цикл мероприятий в рамках Недели Мужества» под названием «Гражданин нового века – здоровый, сильный духом человек» |
Участие суворовцев в данных мероприятиях, отличающихся высокой содержательностью, познавательностью и красочностью, вызывают чувства восхищения, самоудовлетворения и возможность реабилитации на случай проступков. Итогами освоения данной системы являются результаты рейтингов учащихся, систематически контролирующих своевременное участие всех суворовцев в программе каждого блока системы.
Балльно - рейтинговая форма оценки выбрана нами как наиболее точный показатель успешности суворовцев в формировании у них чувства гражданского долга и наиболее оптимальная возможность сравнения результатов их патриотической активности в течение всего курса обучения. В качестве поощрения за высокие рейтинговые показатели суворовцев необходимо ежегодно награждать почетными грамотами и памятными подарками, а по окончании училища – специальными медалями «Патриот России», что несомненно станет развивающим звеном здоровой конкуренции между суворовцами и повысит их статус среди товарищей. Также это будет положительным образом влиять на общую характеристику суворовца в момент его дальнейшего поступления в военное профессиональное образовательное учреждение и в целом для становления карьеры военного.
Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.
Воспитание чувства патриотизма в условиях реабилитационного центра
Филиппова Н.А.
ГКУ «Республиканский социально-реабилитационный
центр для несовершеннолетних»
г.Черногорск Республика Хакасия
Вы любите детей? Ребёнок – это маленький человек, которому нужна чья – то любовь, забота, поддержка. Но это в нормальных семьях. В нашем случае речь идет о совсем другой ситуации: родители НЕ любят, НЕ заботятся и НЕ поддерживают своих детей. Эти дети один на один с собой, с житейскими проблемами, и «взрослыми» трудностями – что поесть, где поспать, как укрыться от холода и побоев тех, кто по сути человеческой должен дарить им тепло и радость.
Социально - реабилитационный центр для несовершеннолетних является своеобразной скорой помощью детям из проблемных семей, оказавшихся в силу обстоятельств один на один с реалиями современной жизни.
Кроме крыши над головой дети получают пятиразовое питание, возможность обучения и активного отдыха, занятия спортом, медицинского обслуживания, педагогическую коррекцию и психологическую реабилитацию, словом всё то, что необходимо для возвращения в нормальную жизнь.
Работа с такими детьми требует особого подхода со стороны педагогов-воспитателей. На полгода мы становимся для ребят с непростыми судьбами мамами, добрыми и заботливыми. Центр звенит от детских голосов. С раннего утра и до отбоя дети поют, танцуют и веселятся.
В 2008 году нами была разработана программа «Здоровые дети – счастливая семья». Её создание было приурочено к году Семьи. Важнейшие проблемы сегодня – увеличение числа неблагополучных семей и ослабление воспитательной функции семьи. В семье складывается нравственный облик и характер ребёнка, его отношение к людям и окружающей действительности. Поэтому обществу не может быть безразлично, что происходит в семье.
Программа динамична – она работает, дополняется, обновляется. Появляются новые направления. Ценностью программы является её цель – формирование у детей понятий о нравственных ценностях здоровой семьи. В программе поставлены задачи, для их реализации выбраны направления работы. Одним из направлений является военно–патриотическое воспитание, которое занимает особое место в работе с детьми. В свете принятия государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» такое направление в работе центра очень актуально.
На примере жизни Александра Ивановича Лебедя, генерала, губернатора, гражданина, настоящего патриота, отдавшего свою жизнь без остатка ради благосостояния жителей Красноярского края, мы воспитываем у детей высокое чувство патриотизма, любви к своей Родине. На вопрос: «Кто такой патриот?» ребята отвечают: «Это тот, кто любит свою Родину и может прийти ей на помощь в трудную минуту». Они с интересом слушают о детских и юношеских годах А.И.Лебедя, с удивлением узнают, что дом, в котором жила семья Лебедей, была конюшней в барской усадьбе. Отец, Иван Андреевич, переделал её в жилое помещение. Когда дети, Александр и Алексей, подросли, все вместе своими руками они построили спортивный городок. Ребята бывают поражены тем, что Иван Андреевич никогда не ругал своих детей, не наказывал, они не получили не одного подзатыльника. Только добрые слова, убеждение, личный пример помогали ему в воспитании сыновей, которые стали известными людьми в стране, патриотами своего Отечества.
Патриотическое воспитание в реабилитационном центре – это одна из важнейших задач в работе воспитателя. Мы с детьми затрагиваем более серьёзные и сложные темы, например, причины начала какого-нибудь военного конфликта. Очень важно, чтобы мероприятия были не только информативными, но и глубоко эмоциональными. Нужно заставить детей переживать! Очень хороши в эмоциональном плане уроки мужества и встречи с ветеранами или участниками боевых действий. Дети способны и сами проводить различные тематические вечера, например «Вечер поэзии о войне», «Вечер поэзии о Родине», праздник «День победы», нам нужно только направлять их.
Патриотическое воспитание было бы неполным без ещё одной детали. Мы учим детей состраданию. В нашем жестоком мире так мало людей, умеющих пожалеть, посочувствовать и оказать реальную помощь и поддержку тем, кто в этом нуждается. Дети взяли шефство над ветераном войны.
Педагогический коллектив центра воспитывает чувство патриотизма у ребят через интересные мероприятия, которые им нравятся. Они принимают самое активное участие: военно-спортивная игра «Зарница», праздник песни и строя, позволяющий каждому ребёнку почувствовать чувство гордости за успехи своего отряда и чувство сопереживания неудач; чтение стихов о Родине, о малой Родине – Хакасии, конкурс рисунков на асфальте «Нам нужен мир!».
Отдельно хочу рассказать о конкурсе военной песни «Эх, дороги!», который очень нравится детям. Каждый отряд выбирает песню или стихотворение о войне. Задача ребят – не просто спеть или рассказать, но и инсценировать её и показать. В этом мероприятии, как правило, занята большая часть отряда, и это очень ценно. Ребята готовят костюмы и другие аксессуары, оформляют сцену, поют песни и рассказывают стихи. И в результате получаем яркий, запоминающийся праздник, который надолго остаётся в памяти. Дети исполняют песни своих дедов и прадедов по-детски трогательно, проникновенно, с любовью, бывают в роли русского солдата Алёши, пилотов, для которых «первым делом самолёты, ну а девушки, а девушки потом», бойцов, которые пишут письма перед боем в тесной землянке.
Эти мероприятия формируют у воспитанников чувство гордости за нашу страну, наш народ, наших героев, чувство сопричастности к её истории, высокое чувство любви к Родине, готовность к серьёзным испытаниям.
По окончании конкурса подводятся итоги. Каждый отряд получает грамоту за победу в той или иной номинации.
Подчёркивается мысль о том, что мы – россияне, а Россия – наш общий дом, пусть не всегда уютный, но это наш дом, потому мы и любим его всей душой, только в нем нам хорошо.
Взращённое в раннем возрасте чувство патриотизма постепенно перерастает в чувство глубокой любви к своему Отечеству, осознанной ответственности за его настоящее и будущее.
Быть гражданином – значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом, Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям, добросовестное отношение к труду. Зачатки этих качеств нужно формировать в ребёнке как можно раньше. С самого детства пробуждать любовь к родной земле, воспитывать черты характера, которые помогут стать человеком и гражданином.
России мёд и молоко
Любую горечь пересилят
Как сладостно любить Россию,
Хотя любить и нелегко.
Литература:
1.Воспитательная работа в школе: Пособие для директоров и педагогов общеобразовательных учреждений /. Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 144с.
2.Воспитательная система школы: диагностика, анализ, результативность: Методическое пособие для заместителей директоров по воспитательной работе. – Новосибирск,2003.- 32с.
3.Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Изд-во политической литературы, 1988.-256с.
4.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2004
5.Щуркова Н.Е.Практикум по педагогической технологии. - М.,2004.-248с.
ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ СЕВЕРА
Фрейберг А.И.
МБДОУ «Детский сад №118 «Калинушка»
г. Архангельск Архангельская обл.
В настоящее время особенно актуальна проблема воспитания патриотизма у детей, воспитания чувства гордости богатым, духовным и историческим наследием нашего народа. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Зарождение этих чувств начинается уже в дошкольном возрасте.
Архангельский Север уникален в отношении культурных и исторических традиций и ценностей, которые необходимо передать молодому поколению. Привлечение регионального компонента в дошкольные программы обогащают знания детей о родном крае, воспитывают уважение к его истории и традициям. Но можно ли говорить о воспитании любви к родному краю без сообщения детям определённых знаний о нём?
Недостаточная разработанность данной проблемы и её несомненная значимость, не даёт целостного представления о народной культуре Поморского Севера и возможности более глубоко и целенаправленно знакомить детей с культурным, историческим, географическим и природно-экологическим своеобразием родного региона. Поэтому одним из важных аспектов работы дошкольного учреждения является сохранение национальных, духовных, культурных ценностей и их передача от поколения к поколению.
С