Выступления
| Вид материала | Документы |
СодержаниеIII этапа Воспитание гражданственности и патриотизма в ДОУ. Патриотическое воспитание молодёжи |
- Положение о конкурсе исполнительского искусства Организатор конкурса, 74.57kb.
- Лекция. Гейдар Джемаль, 632.26kb.
- Программа Дата Форма занятий Тема выступления Место и время выступления 15., 22.47kb.
- По материалам выступления министра Салихова, 87.71kb.
- А. А. исполнительный директор ропкр. Для просмотра презентации выступления необходима, 956.04kb.
- Заслушав и обсудив выступления руководителя Управления, гос, 21.46kb.
- Тюрина Андрея Сергеевича для выступления на заседании закон, 727.84kb.
- 6 8 чел в одной комнате(общие баня) Люкс: 2 3чел в одной комнате(кондициаюер душ), 66.02kb.
- Материалы выступления Председателя Комитета внешних связей Министерства экономики Республики, 84.39kb.
- Мишель Фуко Интеллектуалы и власть (Избранные политические статьи, выступления и интервью), 3971.51kb.
1. Ознакомление с народными традициями Поморья: фольклором, народно-прикладным искусством, ремеслами, календарно-обрядовыми праздники.
2. Знакомство с творчеством северного писателя С. Писахова, с неадаптированным, самобытным фольклорным текстом сказок, с северным диалектом.
3. Ознакомление со своеобразием родного города, его историческим прошлым, древними и современными памятниками архитектуры и культуры.
4.Знакомство с особенностями быта, ремёслами наших предков - поморов.
5.Знакомство с жизнью и творчеством земляков, прославивших северный край.
Реализация задач осуществлялась в три этапа.
На І этапе (младшая и средняя группы) мы знакомили детей с северным фольклором: со сказками, пословицами, потешками, загадками, дети с удовольствием разучивали северные народные песни частушки, хороводные пляски, игры.
На ІІ этапе (старшая группа) основная деятельность была направлена на более углубленное знакомство с традиционной культурой севера.
Для осуществления данной задачи, в дошкольном учреждении созданы необходимые условия: оформлена «стилизованная» северная изба с предметами народного быта - печью, кухонной, деревянной, берестяной, глиняной посудой, деревянными лавками, люлькой, сундуком, прялкой, самоткаными половиками, самоваром и т.д. В избе проводятся чтение северных сказок, чаепития, гадания в рождественские святки и др. Совместно с музыкальным руководителем разработана система музыкально-игровых занятий, праздников, развлечений на основе культурных традиций русского Севера, в соответствии с годовым народным календарём.
С детьми проводятся традиционные народные праздники:
- «Покровские посиделки», на которых дети участвуют в обрядах, играх, хороводах Покрова, знакомятся с пословицами и приметами этого дня;
-«Рождественские калядки», дети разучивают песенки - колядки, участвуют в рождественских гаданиях, играх, переодеваются в ряженых, вместе с родителями ездят колядовать в Малые Корелы. Так же дети становятся непосредственными участниками обрядов масленичной недели, её игр и забав.
Для календарно-обрядовых праздников родителями были сшиты народные костюмы: яркие сарафаны, пёстрые косоворотки, кепки, кокошники, украшенные бусами.
МДОУ осуществляет сотрудничество с музеем «Малые Корелы». Поэтому помимо народных праздников в МДОУ, дети принимали активное участие в календарно-обрядовых праздниках на территории музея «Малые Корелы». Яркие, незабываемые впечатления от праздников дети отражают в своих рисунках, играх. Педагогами были оформлены фотовыставки о проведенных народных праздниках. Также совместно с музеем «Малые Корелы» проводятся выездные занятия по знакомству сбытом, ремеслами наших предков - поморов. На этих занятиях дети наглядно знакомились с устройством северной избы, особенностями северной одежды распределением обязанностей в поморской семье, сами работали за ткацким станком, пряли.
На этом этапе работы дети знакомились с самобытным северным диалектом сказок С. Писахова: «Апельсин», «Не любо - не слушай», «Подруженьки», «Перепилиха» и др. Свои впечатления от прочитанных сказок дети отражали в инсценировках, в рисунках, в образах героев сказок. Был оформлен альбом детских работ по сказкам С. Писахова.
Основными направлениями III этапа работы было:
- Знакомство с историей, улицами, достопримечательностями города Архангельска.
- Знакомство с животным и растительным миром, природным богатством северного края.
- Знакомство со знаменитыми земляками.
На данном этапе мы важное значение отвели экскурсиям, как к средству приобщения детей к жизни города, его истории, культуре и природе. Были организованны экскурсии: «Улицы города рассказывают», «Древний и современный Архангельск», на которых дети любовались красотой и разнообразием древних и современных построек города, знакомились с памятниками известным людям, узнавали достопримечательности Архангельска. В дошкольном учреждении создан красочный фотостенд «Архангельск».
Особое место в данной работе отводится целевым прогулкам в музеи. Темы занятий самые разнообразные. В музее дети продолжают знакомиться со сказочными персонажами нашего знаменитого земляка, знакомятся с картинами С. Писахова, в которых отражена вся красота сурового Севера.
Для более успешного формирования интереса детей к изучению истории родного города мы активно подключаем родителей в организации экскурсий, целевых прогулок в музеи, выставочные залы, к памятникам земляков. Так же родители оказывают помощь в подборе материалов для выставок и экспозиций, литературы о городе, совместно с детьми выполняют творческие задания.
В дошкольном учреждении проводятся занятия, организованные педагогами Морского музея. На этих занятиях дети узнают о рыболовном промысле поморов, знакомятся с рыболовными снастями, одеждой рыбаков-поморов, богатством животного мира северных морей.
Для закрепления материала, учитывая возрастные особенности детей, мы широко используем игры и приемы. Например, в игре «Где находится памятник?» детям предлагается определить в каком месте на карте-схеме Архангельска находится тот или иной памятник. Большой интерес у детей вызывают такие игры как: «Узнай по описанию», «Найди отличия», «Верно ли высказывание» (примеры высказываний: Архангельск - город лесорубов и моряков, Архангельск – столица России). Каждая тема подкрепляется различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление поделок, альбомов, создание выставок, тематическое рисование, аппликация).
Таким образом, данная работа позволяет воспитывать у детей дошкольного возраста чувство гордости к богатым, духовным, и историческим наследиям северного края.
Воспитание гражданственности и патриотизма в ДОУ.
Харисова А.З., Лукина Л.С.
МБДОУ ЦРР детский сад №30
Пермский край, г.Чайковский
«Я – русский человек, сын своего народа,
И с гордостью гляжу на Родину свою!»
В.Гусев
Патриотическое воспитание детей и молодежи, является одной из актуальнейших задач нашего времени. Гражданско-патриотические чувства закладываются с детства и формируются на протяжении всей жизни человека. Дошкольный возраст в силу эмоциональных реакций, не утраченной открытости души наиболее синзетивен для формирования гражданско-патриотических качеств. Патриотическое чувство по своей природе многогранно: оно объединяет все стороны личности; нравственное, умственное, физическое развитие и предполагает положительное воздействие на каждое из сторон.
Современные требования к обучению и воспитанию дошкольников предполагают обеспечить максимальную ответственность детей и сочетание коллективных и индивидуальных форм организации. Для успешного формирования гражданско-патриотических качеств в дошкольном возрасте необходимо чтобы жизнь детей в ДОУ была интересной, насыщенной, плодотворной. Это возможно благодаря использованию важнейших педагогических принципов воспитания – сотворчество детей, родителей и педагогов, опора на эмоционально – эстетические отношения.
В ДОУ ведется систематическая и целенаправленная работа по ознакомлению дошкольников с историей своей страны, ее героическим прошлым, по формированию гражданской позиции подрастающего поколения. Понимание Родины, у дошкольников связано с ощущением родного края, земли, на которой родился и рос, с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – любви к родителям, своим близким, своему дому, родным местам. Воспоминания детства про белую березку у окна своего дома, про родную улицу в шумном центре или тихой околице, про городской двор, где играл ребенок – становится основой того большого чувства, которое зовется любовью к Родине и родному краю.
Воспитание гражданина в своей группе мы начинаем со знакомства детей с историей своей семьи. В группе есть альбом «Я и моя семья», в который помещены семейные фото всех воспитанников группы. В старшем дошкольном возрасте дети, совместно с родителями составляют свое родословное (генеалогическое) древо, таким образом, знакомясь с историей своей семьи, с ее корнями. Рассматривая семейные фотографии, дети рассказывают о членах семьи, родственных отношениях. В таких беседах формируется чувство гордости за свою семью, желание проявлять заботу о близких людях. На праздниках «Наша дружная семейка», « Я и моя семью», КВН «Самая талантливая семья» и др. дети узнают о традициях, увлечениях не только своей семьи, но членов семьи своих друзей. Воспитание уважения, доброжелательного отношения к взрослым и сверстникам, формирование интереса к профессиям сотрудников д/сада осуществляется на занятиях, экскурсиях, через газету «Лучики», фотовыставки: «Нам вместе весело», «Как мы играем». В группе есть альбом «Детский сад – моя вторая семья», который дети с удовольствием рассматривают. В детском саду есть и свой гимн, который с радостью исполняют дети старших групп и сотрудники д/сада.
В ДОУ большое внимание уделяется патриотическому воспитанию через различные формы совместной творческой деятельности детей и взрослых. Одной из таких является Малая Академия наук, которую мы активно используем в своей группе. Малая Академия наук – это игровая форма совместной деятельности детей и взрослых, которую мы используем на занятиях и вне занятий. Темы заседаний МАн посвящены вопросам воспитания любви к малой родине, бережному отношению к ее богатствам, воспитанию уважения к людям труда.
Одной из любимых тем заседаний является тема: «Город, в котором мы живем». Целью, которого является формирование представлений детей о родном городе, его историческом прошлом и настоящем, воспитание любви к малой Родине, чувства гордости и уважения к землякам – труженикам города, бережного отношения к истории и традициям. К заседаниям по данной теме требуется предварительная подготовка: экскурсии по городу, в краеведческий музей, галерею, исторический памятник «Дом крестьянина в Сайгатке», на предприятия города. Дети очень любят прогулки по городу, на берег реки Кама, в лес. В ходе экскурсий выявляем знания детей о городе и его достопримечательностях. Эффективным моментом является сотрудничество взрослых и детей по изготовлению макетов – зданий города к выставке «Самое красивое здание города». На занятия мы приглашаем ветеранов – первостроителей, знаменитых людей города, которые рассказывают о строительстве Воткинской ГЭС, рабочего поселка на берегу реки, получившего в дальнейшем статус города Чайковский. Дети рассматривают «ленту времени»: «От древности до наших дней». С участием детей и родителей проводятся игры – путешествия «Пройдемся по улицам города», конкурс «Знатоки родного города». Одно из заседаний МАн посвящено знакомству детей с предприятиями города, профессиями своих родителей. На заседание приглашаются родители детей, представители различных профессий. Оформляется выставка рисунков детей: «Делами славен человек», выставка изделий выпускаемых в нашем городе. На заседании заслушиваются сообщения детей по темам: «Мир профессий моего города», «Я горжусь трудом своих родителей», родители рассказывают о своих профессиях, проводится экскурсия по выставке изделий, выпускаемых на предприятиях нашего города. Интересно прошло заседание МАн по теме: «Красавица Кама», к которому дети совместно с родителями сочиняли водоохранные знаки, подготовили рисунки к выставке «Волшебница Кама». Благодаря акции «Берегиня» (создание поста бережливых), выставке рисунков «Водоохранные знаки» дети учились активно проявлять свои гражданские чувства, любовь и заботливое отношение к любимой реке, ее богатствам.
Много положительных впечатлений получили дети на таких занятиях как «Знаменитые люди Прикамья – наши земляки», «Труд наших предков», «Как живут и чем занимаются люди в других городах Прикамья», «Богатства Земли уральской», «Традиции и обычаи народов Прикамья». На занятиях дети расширили свои знания о природных ресурсах Урала, дифференцировали представления об отличительных особенностях городов Прикамья (Кунгур, Лысьва, Пермь, Соликамск), знакомились с жизнью и творчеством композиторов, художников, изобретателей, писателей – земляков (П.Бажов, П.И. Чайковский, Д.Б. Кабалевский, А.Н. Тумбасов и др). Помимо специальных занятий проводим игры – путешествия «По родному краю», вечера встреч с интересным человеком. Ими могут быть люди труда, искусства, спортсмены, коллекционеры. Совместно с музыкальным руководителем проведены развлечения «Край родной – земля уральская», «Люби и знай, свой край!» на которых знакомили детей с национальными песнями, танцами, играми народов Прикамья. Очень увлекательно и весело проходят наши любимые народные праздники: Масленица с горячими блинами и чучелом, Пасха с расписными яйцами и пасхальными играми, Рождество с народными обычаями. Значимое место в формировании любви к своему краю, к своей малой Родине занимают песни русского народа. Очень давно и тесно налажено сотрудничество ДОУ с фольклорным ансамблем А.А. Заболотских. Проведены незабываемые встречи, на которых звучали старинные русские песни, рассказы, доступные для восприятия детей, игры.
В целях воспитания нравственных чувств, к пожилым людям традиционно устраиваем праздники с бабушками наших воспитанников. За ласковой беседой дети узнают об укладе жизни наших земляков в старые времена, знакомятся с предметами быта, традициями и обычаями родного края. В минуты общения бабушки с удовольствием передают свои знания малышам, вспоминая давно забытые игры, песни, частушки. Только «золотые» руки бабушки покажут, как «волшебное» веретенце умеет прясть, расскажет бабушка и о чудесных ковриках, белоснежных кружевах и о вышивках, от которых глаз не отведешь. А сколько искренности и задора в бабушкиных плясках, да играх. Все вместе разыгрываем сцены посиделок, веселимся, состязаемся в народных играх и плясках. Оказаться на такой встрече это веселый, радостный праздник для русской души.
С целью знакомства детей с героическим прошлым страны, воинами защитниками, воспитания патриотизма, организуются встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны. Совместно с детьми, родителями и педагогами проведены праздники патриотической песни «Никто не забыт, ничто не забыто», «Наш песенный салют Победе».
Ко Дню Победы в группе проводим цикл занятий «Их помнит мир спасенный», на которых дети узнают о подвигах и героизме наших солдат во время войны. Наши дети неоднократно были участниками больших городских концертов, посвященных этой памятной дате.
К 60 - летию Великой Победы в нашем детском саду проходил праздник «Вечный песенный огонь», на котором звучали песни военных лет в исполнении детей, педагогов, родителей, а также гостей праздника – фольклорного ансамбля А.А. Заболотских. Это было настоящее единение трех поколений!
Коллектив детского сада горд тем, что детям нашей группы довелось приветствовать ветеранов и тружеников тыла в момент вручения им юбилейных медалей (май 2010 г.). Ветераны со слезами на глазах принимали слова благодарности подрастающего поколения, с радостью сами участвовали в концертной программе, исполняя вместе с ребятами песни военных лет.
Очень популярны в нашей группе стихотворные марафоны. Тематика их разнообразна: «Я люблю тебя, Россия!», «Вечный огонь», «То березка, то рябина», «Профессия – Родину защищать».
Не передаются по наследству дружелюбие, уважение к людям других национальностей. В каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретают. Понять и принять других может тот человек, который уважает и понимает этническую самобытность собственного народа. Развивая социально –нравственные представления, мы закладываем фундамент толерантного отношения к людям другой расы, национальности. Знакомя детей с традициями, обычаями и обрядами родного Пермского края, мы непременно говорим о том, что Пермская земля – это маленькая часть России, что вдоль берегов реки Кама проживают множество других народов, таких как татары, удмурты, башкиры, мордва. Их более ста по всему нашему краю. В нашем городе Чайковском самыми близкими соседями являются народы татаро – башкирской и удмуртской национальности, поэтому их национальные традиции органически вплетаются в культуру русского народа. Мы знакомим детей с бытом, обычаями, традициями, национальной одеждой людей, тех национальностей, которые живут рядом. Мы, русские больше стали заглядывать в свое прошлое, возрождать забытые русские традиции. И помогают нам в этом, проводимые 1 раз в два года Фестивали дружбы. Дети старших групп ,представляют одну из народностей: русских, татар, удмурт. Взрослые и дети изучают быт, традиции, знакомятся с национальными костюмами, оригинальными орнаментами, украшениями, заботились о создании музеев того или иного народа. Объявили в детском саду три дня национальной кухни – русской, удмуртской, татарской. Дети угощались удмуртскими перепечами с картошкой, попробовали кыстыбей и сладкий напиток «Арьян», полакомились татарским сладким блюдом «Чак – Чак», узнали что такое ичпычмак. Готовили костюмы к национальным танцам, с интересом разучивали песни.
Фестиваль открыли поднятием флага. Его внесли представители трех национальностей. В один их дней фестивальной недели пригласили гостей из татаро – башкирского центра «Дуслык» г. Чайковский, которые продемонстрировали татарские песни и танцы, рассказали о традициях и праздниках. Дети с удовольствием исполнили свою концертную программу. В течение недели дети ходили в гости в другие группы, знакомились с мини – музеями татаро – башкирской и русских народов.
Пятый день недели начался с большого красивого праздника, на котором звучали в переводе на русский язык татарские, удмуртские, а также русские песни. Дети играли в национальные игры. В конце праздника под звуки «Фестивальной песни» и дружные аплодисменты опустили голубой флаг с красивым оранжевым солнышком, прощаясь до следующего фестиваля.
Много впечатлений получили дети и взрослые. Изучая народную культуру и общаясь в кругу друзей, ребята учатся уважать людей других национальностей. Поэтому в нашем детском саду дети всех национальностей умело строят отношения друг с другом. Мы привыкли радоваться и трудиться одной семьей.
Гражданско – патриотическое воспитание является одной из форм комплексного подхода к воспитанию. Мы ответственно относимся к этому разделу воспитания т.к. патриотическое воспитание развивает в детях чувство самоуважения, собственного достоинства, направляет сознание, чувства детей на совершение положительных поступков, движимых благородным мотивом гуманности и справедливости. В дни празднования дат, связанных с отвагой, смелостью, честью, мы используем интересные формы проведения праздников, которые вызывают у наших мальчиков чувство любви и уважения к Родине, желание быть ей полезными, формируют чувство гордости и долга, знакомят с традициями боевой славы русского народа.
Частыми и желанными помощниками в формировании гражданско – патриотических чувств у дошкольников являются ребята из военно-спортивного клуба «Десантник». С ними проведены незабываемые фестивали патриотической песни «Давайте споем под гитару», «Рыцарские турниры» среди мальчишек, праздники Защитников Отечества.
В настоящее время особое внимание уделяется решению задач патриотического воспитания. В концепции модернизации Российского образования одним из приоритетных направлений является уважительное отношение к символике – флагу, гербу, гимну. В работе с детьми старшего возраста проводится цикл занятий по теме: «Какого цвета Родина?», где уделяется внимание знакомству с гербом, флагом и гимном, а также с историческими достопримечательностями героического прошлого городов России, например: «Царь пушка», «Царь колокол».
Формируемая в дошкольном возрасте система знаний, обеспечивает овладение ребёнком различных аспектов культуры и способствует познанию окружающего мира. Мы уверены в том, что такая работа поможет детям стать настоящими патриотами своего города, нашей великой страны.
Патриотическое воспитание молодёжи
Ченцова С.А.
ГБОУ АО НПО ПУ№1 г.Астрахани
Астраханская обл.
В современном мире уделяется изучению личности с позитивной жизненно стратегией, с настроем на достижения, созидание и успех.
Такую личность характеризует ряд социально – психологических качеств, в которых не последнее место занимает патриотизм. Особую актуальность на сегодняшний день занимает вопрос патриотического воспитания молодёжи. Этот вопрос является одним из приоритетных в современной молодёжной политике. Это означает, что нам очень важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль Гражданина и роль Патриота. Чтобы говорить о патриотическом воспитании, о патриотизме, надо разобраться какой смысл вкладывается в эти понятия? Патриотизм является нравственной категорией, неотделимой от индивидуальных и гражданских качеств личности. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. П.М.Рогачёв и М.А.Свердлин в работе « Патриотизм и общественный прогресс» указывали: «Патриотизм, чувство любви к Родине, воплощён в служении её интересам, занимает важное место в системе движущих сил развития общества. Настоящий патриотизм означает не просто чувство любви к Родине, он есть, прежде всего, высокое сознание гражданской ответственности за судьбы Родины, глубокое убеждение в необходимости подчинять интересы каждого интересам всех».
Как учителю истории хочется сказать, что важнейшая задача нашего общества в современных условиях является задача воспитания патриотизма у подрастающего поколения. Моя задача на сегодня воспитывать патриота – значит формировать человека, которому присущи любовь к своей семье, к своей малой родине, любовь к Отчизне, стремление к её процветанию и могуществу, прочная гражданская позиция. И если ответить на вопрос: с чего начинается патриотизм? Мне кажется он начинается с любви к родному краю, к своему городу. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Именно такой патриотизм я стараюсь формировать у своих учащихся. Этот процесс начинается с оформления кабинета истории по краеведению – истории астраханского края. На стендах представлены рисунки, поделки, плакаты, изготовленные учащимися. Красной нитью проходит изучение истории регионального компонента с историей своей страны не только на уроках истории, но и во внеклассной работе. Ежемесячно проходит лекторий «Мой край», тематика которого самая разная «Имя моего города», «Древние племена, проживающие на территории астраханского края», «Выдающиеся личности, побывавшие на территории Астрахани» и др. Традиционно проходит Неделя Губернии, викторина «Знаешь ли ты свой край?» Выполняем проекты по родному краю, с которыми выходим на областные конкурсы. Несколько лет вела кружок «Краеведение» от областного дома Творчества учащейся молодёжи. Радует то, что ребята с большим удовольствием, с интересом участвуют в этой работе, проявляя любовь к своему краю, к своей малой родине. Учащийся моей группы Прошин Никита участвовал во Всероссийском конкурсе « Мемориал» с исследовательской работой « История моей семьи». Он рассказал в своей работе о своём дедушке – участнике Великой Отечественной войны, о своём отце, который посвятил свою жизнь военному делу, о своей замечательной маме, эпизоды жизни которой посвящены Отечеству. И именно отсюда рождается патриот. Работа эта не приостанавливается. Сейчас мы готовим с учащимися творческие работы на областной конкурс – марафон по краеведению « Люблю тебя, мой край родной». В апреле 2012г. на базе нашего училища состоится областная конференция, на которую мы готовим проект по истории родного края. Изготовили очень интересные поделки по истории Астрахани на конкурс « Творчество в моей профессии».
Академик Д.С.Лихачёв писал: » Я придерживаюсь того взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, своему дому, к своей школе. Она постепенно растёт. С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своему селу, к родной природе, к своим землякам, а созрев, становится сознательной и крепкой, любовью к своей стране и её народу. Нельзя перескочить через какое – либо звено этого процесса и очень трудно скрепить вновь всю цепь, когда что - нибудь в ней выпало или, больше того, отсутствовало с самого начала». Исходя из нашей формулировки понятия патриотизм, мы определяем патриотическое воспитание как скоординированный процесс совместной деятельности государственных и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического долга и убеждения в необходимости выполнения конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Большую помощь в формировании патриотического воспитания у учащихся нашего профессионального лицея играет Музей Памяти имени Героя Советского Союза, нашего земляка – астраханца Павла Михайловича Смирнова. Широкий спектр работы позволяет музею привлечь учащихся к активной деятельности и превращает его в центр патриотического воспитания.
Основные направления деятельности нашего Музея Памяти не просто музейные экспозиции или выставки, а многообразные формы деятельности учащихся, включающие в себя поиск и сбор материалов, переписка с родственниками, встречи с людьми, запись их воспоминаний, организацию экспозиций и выставок. В своём Музее Памяти я провожу уроки Мужества, посвящённые подвигу танкового экипажа, погибшего под Сталинградом у хутора Новая Надежда. Ежегодно проводится 21 января Вахта Памяти. В локальных войнах погибли пять выпускников нашего лицея. В музее оформлены экспозиции о ребятах, проводим встречи с их родителями, рассказываем о них и их подвигах. Родители очень благодарны за то, что мы не забываем своих выпускников, чтим память о них, гордимся ими. В 2011году за работу по патриотическому воспитанию я была награждена Почётной грамотой Думы Астраханской области. Лично мне присуще чувство патриотизма и я стараюсь воспитывать его у своих учащихся. Я считаю патриотическое воспитание благом и для Отечества, и для самого человека. Н.М.Карамзин писал: «Патриотизм есть любовь ко благу и славе Отечества и желание способствовать им во всех отношениях». Быть патриотом важно для любого человека, обретшего в патриотизме некий жизненный стержень, ориентир, внутренний вектор, направляющий позитивную активность. Осознание своей причастности к делам и заботам Отечества порождает желание действовать на общее благо.