Духовно-нравственные основы патриотического воспитания

Вид материала

Документы

Содержание Патриотическое воспитание учащихся профессионального училища ГОУ НПО «ПУ № 17», г. Абаза Патриотическое воспитание детей Формы социокультурной деятельности по патриотическому воспитанию

Подобный материал:

• Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
• Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 405.74kb.
• Концепция военно-патриотического воспитания детей и молодежи 7 Цель и задачи военно-патриотического, 266.65kb.
• Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего, 638.73kb.
• Духовно-нравственные ценности воспитания в русской семье во второй половине XIX начале, 423.72kb.
• Задачи и принципы патриотического воспитания Краеведческая работа как форма патриотического, 415.13kb.
• Работа с историческими источниками на уроках истории как фактор гражданско-патриотического, 162.13kb.
• Концепция развития воспитания патриотизма в Музее боевой славы 32-й Гвардейской стрелковой, 285.93kb.
• Спецкурс «духовно-нравственные ценности мировой литературы» как форма реализации «концепции, 70.25kb.
• Е. Н. Ильин Сегодня проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания становится, 74.26kb.

Патриотическое воспитание учащихся профессионального училища

через реализацию программы «Я – гражданин»


Морозова Н.А., преподаватель истории

ГОУ НПО «ПУ № 17», г. Абаза

Патриотизм – это совокупность отношений, идей, эмоций, чувств, настроений, убеждений и действий, направленных на процветание своей Родины. (Вырщиков.А.- Патриотизм на службе России. // Воспитание школьников.2006г., №3, с.7). В Концепции модернизации российского образования сказано: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные люди, которые обладают развитым чувством ответственности за свою страну».

Программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 гг.» предусматривает «неотложность решения острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства». В рамках программы «Я – гражданин России» обращаемся к бессмертным примерам патриотизма советских людей в грозные годы Великой Отечественной войны. Во время ежегодно проводимого в феврале месячника «Мы – патриоты России» проходят военно-спортивные состязания «Солдат всегда солдат», выпускаются боевые листы, проходят встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками афганских и чеченских событий.

Традиционно проводим уроки мужества накануне праздника Победы. Ветераны Великой Отечественной войны приходят на встречу с ребятами. Рассказы о боевом прошлом проникают в самое сердце, невозможно слушать без слёз воспоминания людей, прошедших через ад. Ребята готовят праздничный концерт, организуется чаепитие. У училища есть подшефные ветераны, которым ребята оказывают постоянную помощь. Ежегодно ребята нашего училища несут Вахту памяти у обелиска абазинцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Моя методическая разработка внеклассного мероприятия по теме «Час мужества. Бухенвальдский набат» заняла второе место в городском конкурсе методических разработок. Данное мероприятие оказывает на ребят очень сильное впечатление. Трагическая судьба людей, попавших в фашистские лагеря, не может никого оставить равнодушным. А воспоминания нашего земляка, абазинца Степана Георгиевича Парамонова, прошедшего фашистский лагерь, нельзя слушать без слёз. Судьба знаменитых земляков, жителей Таштыпского района, Героев Советского Союза, орденоносцев вызывает восхищение.

Тема любви к своей Родине занимает одно из главных мест и в творческих конкурсах, в которых участвуют дети. Мои ученики (Бегун А., Казаков М.) участвовали в творческом конкурсе «Мой город!», посвящённом 40 - летию города, где заняли первые места в своих номинациях. Бегун А. написала сочинение об истории Абаканского железоделательного завода, а Казаков М. написал очерк о своём дедушке, участнике Великой Отечественной войны.

В текущем учебном году совместно с обучающимся подготовили и отправили работы на межрегиональные историко-просветительские конкурсы. Михаил Тутарков принял участие в конкурсе «Морской венок славы», посвящённый 65-летию окончательного снятия блокады Ленинграда. Он подготовил работу «Дети войны», где рассказал о ленинградском детском доме в с. Таштып. О том, как наши земляки, занимаясь мирным трудом, спасением детей Ленинграда, внесли достойный вклад в дело защиты Ленинграда и нашей Родины от фашистов. Обучающийся на 2 курсе Даниил Гондаренко изучил большой объём материала для написания работы о выдающемся государственном деятеле, военачальнике, дипломате, генерал- губернаторе восточной Сибири Николае Николаевиче Муравьёве-Амурском. Эта работа отправлена на конкурс «Служение Отечеству: события и имена».

В прошлом учебном году ребята приняли активное участие в республиканском конкурсе сочинений «Право на выбор». В номинации «Компетентность будущих избирателей как гарантия демократичности избирательных процессов» Сергей Кусургашев, обучающийся в группе № 14, занял первое место. Считаю, что участие в данном конкурсе повысило правовую культуру учащихся , а самое главное – в том, что ребята поняли важность участия каждого гражданина в выборах.

Много лет работаю в тесном сотрудничестве с педагогом дополнительного образования, старейшим краеведом города, автором нескольких печатных изданий об истории нашего города М.П.Захаровым.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» одним из основных направлений реализации называет использование государственных символов России в патриотическом воспитании Мною разработана и проводится система интегрированных уроков с применением мультимедийных средств по истории, обществознанию и праву на тему: «Государственная символика России. История и современность». Особое внимание в своей работе уделяю проведению внеклассных мероприятий, посвящённых дням воинской славы и праздничным дням России. При проведении мероприятий использую электронные презентации.

Регулярно посещаем с учащимися городской краеведческий музей, где проводятся тематические экскурсии. Ребята используют материалы музея в качестве источников информации при самостоятельной работе над сообщениями, рефератами, сочинениями. Я приняла участие во втором республиканском конкурсе на лучший проект «Избирательное право в образовательных учреждениях». Провела урок-семинар по теме «Организация местного самоуправления в Российской Федерации», подготовила электронное пособие на эту тему. Среди учреждений начального, среднего профессионального и дополнительного образования мой проект занял первое место. Систематически использую художественные средства в воспитании гражданских качеств наших ребят. Изучая темы «Культура, искусство», посещаем выставки наших абазинских художников Н. Мильчукова, Э Гиля. Ребята из нашего училища ежегодно в конце мая посещают пограничную заставу, находящуюся в посёлке Таргалык (Республика Тыва). Воинская часть расположена на границе с Монголией. Будущие призывники в течение двух дней живут в соответствии с воинским Уставом и на деле познают нелёгкую службу пограничников . Учащиеся училища , стоящие на учёте в ОДН, ездят в детскую исправительную колонию в г.Усть-Абакане, где знакомятся с условиями содержания несовершеннолетних осужденных.

Таким образом, работая в системе НПО, руководствуясь программой «Я - гражданин», я реализую задачу воспитания гражданственности и патриотизма у обучающихся через систему классных часов, работу на уроке, внеклассные мероприятия, участие в городских и республиканских конкурсах.


Литература:

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010годы».

2. «Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях».

3. Типаева Т.В. «Опыт патриотического воспитания» - Волгоград, «Учитель», 2008.


Социально-педагогическое сопровождение деятельности

по патриотическому воспитанию через волонтерское движение

по формированию здорового образа жизни


Грачёва С.С., социальный педагог

МОУ «СОШ № 9», г. Черногорск

Одним из универсальных направлений патриотического воспитания в современной школе является воспитание здорового гражданина. Наше образовательное учреждение — экспериментальная образовательная площадка по теме « Школа здоровья: сохранение психологического здоровья всех участников образовательного процесса»

Формирование здорового образа жизни проходит у нас с использованием возможностей волонтёрского движения. Волонтерское движение представляет собой добровольную консолидированную социально полезную деятельность самоуправляемых и открытых объединений молодежи. Свою волонтерскую деятельность мы решили направить на пропаганду здорового образа жизни прежде всего среди младших школьников

Традиции разновозрастного воспитания имеют глубокие корни и присущи многим культурам мира, особенно тем, где в семьях издавна воспитывалось много детей и где старшие братья и сестры воспитывали младших, обучая их элементарным навыкам

Цель волонтёров – формирование и утверждение позитивного отношения к здоровью, убежденности в возможности его сохранения и улучшения, освоение навыков здорового образа жизни, а также содействие тому, чтобы выбор поведения, полезного здоровью, стал прочной мотивацией в дальнейшей жизни.

Задачи:

- дать понятие и представление о здоровье и его значимости;

- показать важность режима дня, правильного питания, гигиенических процедур для здоровья младшего школьника;

- утверждать позитивное отношение к здоровому образу жизни;


Для достижения поставленной цели и задач предполагается использование различных форм работы (беседа, сочинение сказок, создание агит-листов и т.п.).

Деятельность участников волонтерского движения строится на следующих принципах:

- добровольность;

- самоуправление;

- непрерывность и систематичность;

- осознание членами волонтерского движения личностной и социальной значимости их деятельности;

- ответственное отношение к деятельности.

Основа модели здоровьеформирующей деятельности школы - взаимодействие совета школы с органами самоуправления:  советом самоуправления школы «ЮНОСТЬ», родительским комитетом школы. Просветительская деятельность ведется совместно с работниками правоохранительных органов, медработниками, группой волонтеров «ЗАДОР» по направлениям: «За здоровый образ жизни», «Нет наркотикам». Используются различные формы массовой пропаганды здорового образа жизни (проект «Равный обучает равного», выпуск листовок, общешкольные спортивные праздники, экскурсии, походы). Эта деятельность более эффективна, так как не только взрослые, но и подростки пропагандируют здоровый образ жизни во время ролевых и деловых игр, обозрений, «круглых столов», дискуссий.

Для проведения первичной профилактики среди детей и иподростков в школе организованы волонтерские группы из числа ребят в возрасте от 13 лет.
Работа ведется через малые группы сотрудничества, в которых выстроена система обучения, взаимообучения, взаимотренировки и передачи информации в социум по принципу «равный обучает равного».

Недавно в нашей школе прошёл большой спортивно-туристический праздник здоровья, который прошёл в нетрадиционной форме за городом с использованием элементов туризма.

В нём приняли участие почти все учащиеся нашей школы, все учителя, родители, администрация школы. Этот день запомнился всем участникам надолго. Классу- победителю вручён переходящий кубок

В школе проводятся выставки рисунков о пропаганде здорового образа жизни, которые стали традицией.

Благодаря волонтёрскому движению во время экскурсий, в туристических мероприятиях старшие дети помогают учителям обеспечивать дисциплину.

Практика показывает, что в наше время значимость такого воздействия актуальна и действенна. Старшие ребята являются для детей не только проводниками знаний, но и образцом правильного поведения.


Патриотическое воспитание детей

в условиях дополнительного образования


Семёнова Л.В., методист организационно- массового отдела РГОУ ДОД «Республиканский центр дополнительного образования детей», г. Абакан

«Детство - каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества. Чтобы в детский ум и сердце входила красота человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества»

В.А.Сухомлинский

Патриотизм - высокое гражданское чувств, за которым для каждого человека стоят понятия: любовь к родителям, дому, к Земле, на которой он вырос. Ребёнок, вместе с родным для детского слуха «мама!», безусловно, слышит слово «родина». Связанные в народе с Отчизной эпитеты, пословицы, яркие словосочетания, передаются из поколения в поколение с юных лет - сначала в детском саду, затем в школе. «Родина-мать», «Родная отчизна», «На чужой сторонушке грустно петь соловушке»...

В условиях дополнительного образования целесообразность воспитания духовности, патриотизма не просто педагогически обоснованно, оно является потребностью. Во-первых, у педагогов дополнительного образования существует преемственность между поколениями преподавателей. Во-вторых, если учебники истории можно переписать, то понятие «Родина» неизменно. Любовь к Отчизне, защита рубежей Родины, гордость за страну - понятия вечные.

Одной из основных программ, по которой работает Республиканский центр дополнительного образования детей, - воспитательная программа, разработанная на период 2007-2009 гг. Целью программы является создание благоприятных условий для индивидуально - гармоничного развития личности ребёнка, полного раскрытия данных природой способностей. Одной из задач программы ставится воспитание у детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

Владея передовыми технологиями, мультимедиа, умением работать в рамках современных программ, из года в год мы пропагандируем геральдику и символику Российской Федерации, то есть наглядно преподносим детям объяснение смысла триколора Российского флага, истории герба, вспоминаем значимые для России исторические даты.

Обращаясь на занятиях к ребятам, используем не сухие и скучные фразы. Оживляем разговор фильмами, слайдами, презентациями. За годы работы накоплен опыт проведения викторин на исторические темы, подготовки методических разработок, акций, дней памяти, традиционных праздников. Наиболее популярными из них являются «Победа», Акция к Дню милиции, «Уроки мужества», Неделя памяти, включающая оформление поздравительных открыток для ветеранов ВОВ, посещение ветеранов, возложение венка, сделанного по стандарту (для педагогов республики проведён мастер класс «Венок Российскому солдату»). В кружках ведутся занятия по краеведению, где изучается история Хакасии, история памятников г. Абакана, посвящённых героям ВОВ, героям локальных войн, проводятся экскурсии в музей МВД РХ .

В 2009 году разработано 12 положений, посвящённых 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. В мае пройдёт фестиваль «Дети мира - детям войны», где будут награждены лучшие хореографические, театральные, вокальные коллективы. Так что весь предстоящий год пройдёт под знаменем воспитания гражданских чувств детей.

На занятии по популяризации государственных символов обоснованно обращаемся к истории, в том числе и истории Хакасии. Тесно сотрудничаем с Хакасским национальным краеведческим музеем им. Л.Р. Кызласова. Используем современные видеофильмы о природе и исторических памятниках Республики Хакасия. Организуем фотовыставки, «Уроки мужества», на которых дети обращаются к подвигам российских солдат. Патриотическое воспитание осуществляется на занятиях по экологии (эколого-натуралистическое направление), краеведению (туристическое направление), на различных конкурах, мастер-классах, семинарах (организационно-массовое направление); дети готовят рисунки и поделки (художественно-эстетическое направление), участвуют в соревнованиях и первенствах, посвящённых знаменательным для России датам (патриотическое и техническое направление).

Постепенно, благодаря систематической и целенаправленной работе дети приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к истории Родины, уважающими достижения своего народа.

Все занятия – это маленькие, но прочные кирпичики в становление личности ребёнка, воспитания пока ещё юных граждан.

В обычные дни, пока жизнь идёт своим чередом, мы не очень часто вспоминаем о государственных символах. Но когда случается всеобщая радость (например, сборная страны становится чемпионом мира), тут-то как раз и оказывается, что государственная символика и есть то самое, что помогает людям почувствовать свою общность, единство, сплочённость. С гордостью смотрим мы на герб своей страны, слушаем государственный гимн, гимн славы и гордости за свою принадлежность к великому российскому народу. И воспитываем детей на осознании святости памяти об истинных героях, героях нашей родной земли.


Формы социокультурной деятельности по патриотическому воспитанию

в МОУ СПО «Южно-сибирский региональный колледж»


Новикова Н.И., директор МОУ СПО «ЮСРК»

Алехина И.Ю., заместитель директора по УР МОУ СПО «Южно-Сибирский региональный колледж», г. Саяногорск

Основной задачей образования наряду с социализацией, профессионализацией и самореализацией является развитие национального самосознания человека. Образованному человеку должны быть свойственны такие качества, как патриотизм, гражданская активность и ответственность.

Одним из важных явлений духовно-идеологической жизни России является процесс становления патриотизма. В основу воспитания гражданского патриотизма положены принципы народности, миротворчества, социальной ориентированности и просвещенности. Функционирование системы патриотического воспитания в России осуществляется на базе государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.»

Главная цель воспитания гражданского патриотизма состоит в создании условий для духовного – культурного, экономического возрождения России, в формировании социальных и личностных качеств человека для наиболее полной их реализации на благо общества. В связи с этим развитие личности специалиста как патриота подразумевает ориентацию сознания и поведения на духовные общечеловеческие ценности, подлинную интеллигентность.

Осуществление патриотического образования основывается на совокупности принципов, которые отражают общие закономерности целостного педагогического процесса. К ним относятся

- обусловленность патриотического образования и воспитания развитием сообщества и происходящими в нем событиями;

- зависимость содержания и методов патриотического образования и воспитания от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

- координация взаимодействия образовательного учреждения, семьи и общественных институтов в системе патриотического образования и воспитания.

Координация образовательного учреждения, семьи и общественных институтов является основополагающей составляющей в системе воспитательной работы нашего учреждения. Взаимодействие проявляется в проведении классных часов разнообразной тематики, родительских собраний и т.д.

В колледже патриотическое воспитание осуществляется как целостный, учитывающий современные требования гуманизации воспитательный процесс.

Учебный процесс предоставляет большие возможности для патриотического воспитания студентов. Преподавание и воспитание - единый процесс, и задача преподавателя – добиться, чтобы преподавание теоретического курса имело патриотическую направленность. В воспитательном плане ценно то, что именно в процессе общения с окружающими людьми осуществляется социализация личности растущего человека.

Именно в процессе социализации различных общественных институтов, образующих систему общественного воспитания, развивающаяся личность приобретает и усваивает общественные нормы, регулирующие жизнь человека. Поэтому воспитательное пространство, где происходит социализация личности студентов, должно быть насыщено позитивными примерами. Этой цели подчинена система воспитательной работы, сформированная в учебном заведении.

Один из инновационных проектов, реализуемых в колледже, - проект «Я – Гражданин России», в котором определены цели, задачи, основания, направления и конкретные мероприятия по патриотическому воспитанию.

В ходе реализации проекта активизируется работа с преподавателями и воспитателями студенческих групп. Проект реализуется по следующим направлениям: духовно-нравственное, культурно-историческое, гражданско-правовое, военно-патриотическое. Уделено внимание военно-профессиональной ориентации и подготовке к военной службе. С 2005г. в этом направлении проводится совместная работа с военным комиссариатом г. Саяногорска и Бейского района (ВК). Результаты этой деятельности отражены в СМИ, в ряде статей газеты «Саянские ведомости». Работники ВК регулярно встречаются со студентами-юношами: проводят беседы, практические занятия, готовят их к участию в городском конкурсе по военно-прикладным видам спорта «Ратное дело». Сотрудничество с ВК г. Саяногорска, комитетом по делам молодежи, физической культуре и спорту при Администрации г. Саяногорска – действенная форма социокультурной деятельности, направленная на патриотическое воспитание.

Студенты и преподаватели колледжа принимают активное участие в конкурсах (как регионального, так и российского уровней), способствующих формированию гражданского патриотизма (например, «Моя законотворческое инициатива», «Держава – 2009г.» и др.).

Таким образом, можно говорить о сложившейся в колледже системе патриотического воспитания, формирующей развитие в молодых людях социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма.

Литература:

1. Воспитание патриотизма средствами образования. – СПб.: КАРО, 2004.

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 г.».

3. Патриотизм на службе России: Эссе – Изд. 2-е, доп. – Волгоград: Авторское перо, 2005.


Духовно-нравственное и патриотическое воспитание сельских школьников

в современных условиях


Чертыкова Л.Т., учитель начальных классов МОШИ «Аскизский лицей-интернат», с Аскиз, Аскизский район

В настоящее время, когда происходят глобальные перемены в экономической, политической, социокультурной жизни страны и одновременно с этим наблюдается снижение нравственной устойчивости человека, его способности к сохранению национальных ценностей, особую роль приобретают проблемы формирования духовного, нравственного и физического здоровья подрастающего поколения, воспитания нового типа граждан – истинных патриотов, самостоятельно мыслящих, активно действующих, обладающих интеллектуальным потенциалом и нравственными принципами.

В 2007 и 2008 гг. в посланиях Президента Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность... и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений ».

В Федеральной программе развития образования предусмотрено, что стратегия развития образования на селе должна быть нацелена на создание условий для обеспечения доступности и высокого качества образования сельских школьников, подчинена решению актуальных задач экономического, социального и духовного возрождения и развития сельского социума. Современная социокультурная ситуация в селе такова, что основное образовательное звено в сельской местности – это типичная общеобразовательная сельская  школа, которая является единственной базой для функционирования различных образовательных структур на селе.

Система воспитательной работы школы также направлена на реализацию эстетических потребностей и запросов детей через коллективную творческую деятельность, которая объединяет нравственное, патриотическое, правовое, трудовое, физическое направления воспитания.

Результативность коллективно-творческой деятельности, позволяющей школе быть социокультурным центром, подтверждают достижения педагогического и ученического коллективов по многим направлениям воспитательной деятельности. Например, в рамках военно-патриотического направления. Особо надо отметить тесное взаимодействие сельской школы с краеведческим музеем имени Н.Ф. Катанова. Материалы музея поистине уникальны. Ребята, сталкиваясь с истоками самобытности нашего уголка, внутренне «распрямляются», наполняются гордостью, узнавая богатейшую историю и культурные традиции родного края. Все, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их предков, история их села, родного края и государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили наши предки. Одним из приоритетных направлений по патриотическому воспитанию является «посвящение музеев». Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом и заключается государственный подход каждого педагога к делу духовно-нравственного воспитания молодежи. Центральное направление военно-патриотической работы - несение Вахты Памяти у Вечного огня. Назначение в Почетный караул воспринимается обучающимися как великая честь и большое доверие. Они гордятся этим и соревнуются за право нести Вахту Памяти у Вечного огня.

Одной из приоритетных форм работы по патриотическому воспитанию являются благотворительные акции:

• «Руки сердечное тепло» (тимуровская работа);

• «Открытка ветерану» (23 февраля, 9 мая);

• «Цветы на граните» (возложение цветов в дни праздников к памятным местам);

• «Вручение цветов ветеранам» (дарят цветы учащиеся начальных классов).

Традиционными стали выступления ветеранов Великой Отечественной войны и локальных войн на уроках Мужества, их рассказы о сражениях с врагом. Все, что вкладываем мы в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом и заключается государственный подход каждого педагога к делу воспитания молодежи. Сегодня, в ситуации социально-культурного кризиса, сложившегося в стране,  сельская школа как образовательное учреждение представляет собой специально созданный организованный социум, все элементы которого компенсируют учащимся недостаточность образовательного, культурного, гуманитарного влияния общества на развитие личности.

Таким образом, возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем на селе, но, прежде всего, с духовно-нравственным воспитанием сельских школьников, формированием у них гражданско-патриотических  качеств  и национального самосознания.