. Екатеринбург, 2009. 152с

Вид материала

Социальная роль развития баскетбола
О зимнем полиатлоне
Состояние развития детского футбола
Феномен лидерства в спорте
Здоровье и образование школьников

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Социальная роль развития баскетбола

среди студентов

Салов М.А., Сидоров С.Г.

Российский государственный профессионально-

педагогический университет, Екатеринбург

Баскетбол один из самых ярких и «модных» видов спорта, в большей степени, чем другие игровые виды, позволяющий сочетать коллективизм и демонстрацию личных качеств. Баскетбол сочетается с целым пластом современных популярных молодежных движений и может смело претендовать на роль «локомотива», движение которого повлечет за собой рост интереса к здоровому образу жизни в целом. В Свердловской области согласно статистическим данным занимаются баскетболом более 40 000 человек. Эта игра очень популярна среди студентов и много игроков пришли в профессиональный спорт именно со студенческой скамьи. Одним из ярких примеров – всем известный в баскетбольных кругах Александр Ефимович Кандель. В свое время его заметили в одном из институтов г. Свердловска откуда он в 18 лет начал свой путь к звездной карьере. За свою карьеру он добился самых высших достижений как игрок и как тренер.

В настоящее время российские вузы весьма далеки от способности обеспечить развитие студенческого спорта в предлагаемом формате, однако это не означает невозможности начала движения к такому образцу. На первом этапе необходимо решить две важнейшие задачи: оптимизировать соревновательную практику и укрепить материально-кадровую базу студенческого спорта. Это еще раз подтверждает актуальность реализации программы «Развитие баскетбола в Свердловской области на 2008 – 2012 гг.».

К сожалению приходиться констатировать, что в современном российском обществе по-прежнему, а с течением времени - в постоянно обновляющихся формах и аспектах жизни, остаются широко распространенная бытовая и корыстная преступность, алкоголизм и наркомания, дисгармоничное сексуальное поведение, грубость, нетерпимость, агрессия и экстремизм по отношению к окружающим. Не говоря уже о массовом табакокурении молодежи.
Крайне негативным общественным фактором сегодня является уход огромных масс населения в виртуальный мир Интернет-пространства, сопровождающееся пассивностью в реальной жизни. Этот набор современных негативных социальных явлений характерен для молодежной среды. Весьма сильно страдают от него и вузы нашей страны, даже самые благополучные и престижные.

Массовость студенческого спорта является потенциальным мощным фактором сплочения, физического и духовного оздоровления нации, сохранения ее в адекватном социальном тонусе. Студенческий спорт издавна выступает одним из наиболее важных элементов корпоративного воспитания; не случайно и традиционное для западных ВУЗов культивирование «университетских» видов спорта – академической гребли, баскетбола, хоккея – наилучшим образом развивающих коллективизм и чувство товарищества, а также способных привлекать широкий интерес и активную поддержку всего студенческого сообщества.

Главными задачами студенческого баскетбола, в том числе и в Свердловской области, является выявление молодых людей, которые по тем или иным причинам не попали в поле зрения клубов и работников этих клубов занимающиеся подбором игроков. Привлечением молодежи к регулярным занятиям физической культуры и спорта, в том числе и к баскетболу поднимает популяцию спорта в стране.

В 2007 году была образована «Ассоциация Студенческого Баскетбола» (АСБ) до этой организации была «Студенческая Баскетбольная Лига». В новых социально-экономических условиях АСБ более серьезно отнеслась к развитию студенческого баскетбола: занялась повышением индивидуального мастерства баскетболистов, повышением уровня игры команд, повышением квалификации тренеров и судей. В настоящее время АСБ вплотную занялась подготовкой спортсменов для студенческих сборных команд России и команд Суперлиги.

Ассоциация распространилась по всей России. Более 100 студенческих команд в семи федеральных округах борются в равных условиях. Юноши и девушки на начальном этапе борются за выход в суперфинал в своих округах. Согласно регламенту АСБ, каждая команда должна провести равное количество туров в своих вузах, обеспечивая пропаганду и развитие популярности баскетбола в разных городах. Прошлогодний финал прошел на высшем уровне в г. Верхняя Пышма куда съехались самые лучшие команды страны и весь студенческий баскетбольный бомонд. Самым ярким представителем на этом финале был Scottie Pippen (один из лучших игроков Национальной баскетбольной ассоциации выступавший, в свое время, в одной команде с легендарным Jordan). Scottie порадовал зрителей своей игрой в матче всех звезд АСБ, который прошел в г. Москве в феврале 2009 и вручал памятные призы лучшим игрокам. Мало кому известный Андрей Бувалец, из команды одного из университетов УрФО, получил от него приз за лучшего игрока матча, набрав 18 очков.

Команды хозяев УрФО у девушек представлял коллектив УГТУ-УПИ, а у мужчин УрГУПС. Студенты из столицы Урала - Павел Трушников получил награду за лучшего разыгрывающего, а Анастасия Градова получила награду за лучшую центровую. Анастасия показала хорошую подготовку по ходу финала, тем самым, получила путевку на Всемирную универсиаду в Белграде, где наша команда заняла итоговое II место. В этом году от Свердловской области в УрФО выступают 4 мужских и 3 женских команд. Помимо славы и призвания игроки борются за попадание в студенческую сборную России, которая будет представлять нашу страну на международном уровне. Можно вспомнить, что в 2012 году стремительно развивающийся город Казань будет принимать XXVII летнюю Универсиаду. А количество мест в баскетбольную сборную ограниченно. Только 4 места выделено для непрофессиональных игроков АСБ, которые не имеют академической задолженности.

Мы конечно верим, что АСБ поднимает студенческий баскетбол, но посещаемость этих соревнований не повышается. В США на игру студенческой команды может приходить посмотреть более 10000 фанатов. Помимо красочной игры зрители присутствуют на состязаниях групп поддержек своих институтов и колледжей, чем не могут порадовать российские институты глаз нашему зрителю.

Таким образом, можно сделать выводы о перспективности развития уральского студенческого баскетбола. В качестве примера развития можно взять уровень Московского студенческого баскетбола, в соревнованиях которого участвуют 48 команд. В Поволжском федеральном округе участвуют 32 команды. На этом фоне уровень нашего уральского студенческого баскетбольного движения имеет большой потенциал. Баскетбольный сезон УрФО начинало сезон 9 студенческих команд, но на данный момент продолжают бороться уже 8. Безусловно, необходимо повышать количество студенческих команд в АСБ нашего региона, рассматривая участие студентов в указанных соревнованиях как зачетные формы педагогического физкультурно-спортивного совершенствования или выполнения требований Госстандарта по реализации учебной дисциплины «Физическая культура».

О ЗИМНЕМ ПОЛИАТЛОНЕ

Серебрякова Е. А., Кумсков С. В.

Уральский государственный педагогический университет, Екатеринбург

В последнее время в нашей стране стало уделяться должное внимание физической культуре и спорту. Важным социальным факторами становятся укрепление здоровья людей, повышение их работоспособности и производственной деятельности, продления творческого долголетия, увеличения продолжительности жизни.

Одна из важнейших задач, начиная с самого раннего детского возраста – воспитание физически крепкого молодого поколения с гармоническим развитием физических и духовных сил. Это требует всемерного поощрения развития всех видов массового спорта и физической культуры, особенно в школах, в средних и высших учебных заведениях вовлечение в спортивное движение все более широких слоев населения, особенно молодежи.

Полиатлон – это комплексные спортивные многобория, целью которых является развитие у занимающихся основных физических качеств (выносливости, силы) и прикладных двигательных навыков. Отличительными особенностями полиатлона как зимнего, так и летнего являются доступность, оздоровительная направленность и возможность заниматься этим видом спорта лицами различного возраста и интересов.

Мы же более подробно остановимся на зимнем полиатлоне который представляет собой комплексный вид спорта, включающий: лыжные гонки на определенные дистанции, стрельбу из пневматической винтовки и силовой гимнастики (у девушек – отжимание, у юношей – подтягивание). Таким образом, в отличие от других многоборий (легкоатлетических, гимнастических и т. п.), зимний полиатлон представляет собой комплекс совершенно различных по своему характеру видов спорта.

Суть спортивной тренировки в зимнем полиатлоне, заключается в том что каждый вид требует определенного подхода. По силовой гимнастике хватает 3-5 тренировок в неделю, то для эффективности в лыжных гонках, нужно заниматься один раз не менее шести дней в неделю, но для более высоких результатов нужно проводить две тренировки в день. Одна направлена на интенсивность, вторая на правильное техническое выполнение. Тренировка в стрелковой подготовке требует от спортсмена работу с пневматической винтовкой 2-3 часа, где 1 час 20 минут направленно на то, чтобы принять правильную изготовку. Работа над правильным дыханием проводится в последующие 40 минут, в зависимости от заданной цели.

Зимний полиатлон – это вид спорта очень молод, разнообразен и доступен для любого возраста, он развивает ловкость, выносливость, скоростные качества, закрепляет дух человека. Основа успеха спортсмена-полиатлониста зависит от его систиматической и непрерыной спортивной подготовки (физической, технической, тактической и психологической), так как только в процессе многолетней тренировки можно достичь высокого уровня.

Состояние развития детского футбола

в городе Екатеринбурге в 2009 году

Сорокин А.Ф., Хозяинова Т.К.

Российский государственный профессионально-

педагогический университет, Екатеринбург

Футбол – особая спортивная игра. Во-первых, это прекрасное зрелище. Во-вторых, футбол дарит нам радость движения, общение с друзьями, острое соперничество. И не только в этом заключается прелесть этого вида спорта. Футбол способствует развитию молодых людей, совершенствованию физических качеств, воспитанию таких важных черт характера, как творческая активность, ответственность за порученное дело, целеустремленность.

Сегодня в Екатеринбурге дети занимаются 62 видами спорта. Наиболее массовым видом спорта является футбол (2847 занимающихся; в сравнение – плаванием занимается 2529 детей и подростков, легкой атлетикой – 1936 человек).

В городе Екатеринбурге футбол развивается в 8 спортивных школах: ДЮСШ «Кристалл», ДЮСШ «Росток», ДЮСШ № 12, ДЮСШ «Буревестник», СДЮСШОР «Локомотив», ДЮСШ «Урал по футболу», СДЮСШОР «ВИЗ по футболу», СДЮСШОР «Динамо».

Учебно-тренировочный процесс в спортивных школах осуществляется на основании утвержденных учебных программ на 5 этапах подготовки. Численность занимающихся по этапам подготовки распределяется следующим образом: на спортивно-оздоровительном этапе занимается 724 человек, на этапе начальной подготовки – 1113 человек, на учебно-тренировочном – 865, спортивного совершенствования – 137, высшего спортивного мастерства – 8. Анализ динамики количества занимающихся по этапам подготовки констатирует, что в 2006, 2007, 2008 гг. выявлено значительное увеличение занимающихся детей на этапе начальной подготовке и 2002 г. на этом этапе числилось 770 учащихся, а в 2008 – 1078, что на 40% больше. И как следствие этого, в дальнейшем можно прогнозировать увеличение количества занимающихся футболом. И как пример проявления этого явления: конкурс в этом году в ДЮСШ «Урал» по футболу составил 20 человек на место.

Из общего количества занимающихся футболом 2285 человек детей и подростков 6-15 летнего возраста, инвалидов – 51, женского пола 127 человек.

Важным показателем качественной работы спортивных школ является количество подготовленных спортсменов разрядников. На всех этапах подготовки 35,3% учащихся-футболистов спортивных школ в 2009 г. имеют спортивные разряды. Так, из числа занимающихся футболом 1005 человек составляют спортсмены-разрядники: массовые разряды по футболу имеют 887 человек, первый разряд – 73, кандидат в мастера спорта – 39, мастер спорта – 5, мастер спорта международного класса 1 человек.

В настоящее время с учащимися-футболистами спортивных школ занимаются 49 квалифицированных тренеров-преподавателей, 37 из них имеют высшее профессиональное образование и 10 – среднее. Высшую квалификационную категорию из них имеют 14 тренеров-преподавателей, 25 – первую и 7 человек – вторую. Звание «Заслуженный тренер России» имеют 3 тренера-преподавателя по футболу.

Основным условием для привлечения детей, подростков и жителей города к занятиям футболом является совершенствование материально-спортивной базы – реконструкция и капитальный ремонт существующих, строительство новых спортивных сооружений.

Развитие материально-спортивной базы города в значительной степени базируется на реализации городской программы развития физической культуры, спорта и туризма, утверждённой Решением Екатеринбургской городской Думы от 08.02.2005 № 70/4. Программа «Развитие физической культуры, спорта и туризма на 2005-2008 годы» разработана в рамках трёх проектов Стратегического плана развития Екатеринбурга до 2015 года: «Стадион во дворе», «Зимние виды спорта – второе дыхание», «Стадион 60000».

В городе ведется строительство муниципальных физкультурно-оздоровительных комплексов. К четырем, ранее построенным, комплексам в Кировском, Октябрьском, Орджоникидзевском и Чкаловском районах прибавится ещё один – в конце года будет сдан в эксплуатацию физкультурно-оздоровительный комплекс Верх-Исетского района с общей площадью 3-х залов около 1200 кв. метров.

Ежегодно проводятся работы по ремонту, реконструкции и строительству спортивных площадок по месту жительства. Впервые в городе с 2006 г., появились воздухоопорные сооружения – в Октябрьском районе при Боулингцентре «Луна 2000», в Чкаловском районе на стадионе «Южный», в Кировском районе по ул. Рассветная 11, под сводами которых разместились игровые площадки (для игры в теннис и мини-футбол) общей площадью более 6 тыс. кв. метров. Кроме того, на сегодняшний день в городе Екатеринбурге имеется 20 мини-футбольных и футбольных полей с искусственным покрытием.

Таким образом, развитие футбола в городе Екатеринбурге внесет вклад в укрепление здоровья, физическое воспитание и оздоровление нации, повысит уровень популярности этого вида спорта среди детей и подростков.

ФЕНОМЕН ЛИДЕРСТВА В СПОРТЕ

Старкова Л.И., Строшкова Н.Т.

Российский государственный профессионально-педагогический университет, Еатеринбург

Спортивная команда представляет собой коллектив со своими психологическими особенностями, в котором между спортсменами складываются определенные отношения. Создать хороший социально-психологический климат в спортивном коллективе, подобрать команду так, чтобы все ее члены не только успешно взаимодействовали во время выполнения композиции, но и гармонировали между собой как личности, построить правильные взаимоотношения в коллективе — большое искусство и большой педагогический труд. На формирование взаимоотношений между спортсменами в спортивной команде влияет воздействие объективных и субъективных факторов, а также роль социально-психологических факторов. Одним из таких факторов является социально-психологический феномен лидерства. Лидерство - отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений в группе Именно лидеры определяют нормы и ценности данного коллектива. Лидер в силу авторитетности своей позиции обладает большими возможностями для внушения. Подражание подростков школьникам-лидерам происходит из самого факта доверия им. От того, кто является лидером, в большей степени зависит успешность функционирования коллектива, достижения им целей, ради которых он был создан. Именно от лидера зависит, сможет ли член коллектива, стоящий ниже на иерархической лестнице, раскрыться как личность, реализовать не просто статус в ролевом исполнении, а свои ценности, смыслы, убеждения, взгляды. Будет ли чувствовать себя развивающейся личностью или будет включен в группу, только потому что боится остаться один. Лидер это наставник, воспитатель, способный привить общественные ценности и нормы каждому члену группы, класса. Ввиду разницы в возрасте, социальном опыте, зрелости и функций лидер и руководитель находятся как бы по разную сторону границ группы.

В роли лидера спортивной команды, как показывает практика, выступает обычно наиболее авторитетный, опытный спортсмен. Если лидер действует в соответствие с планами и задачами тренера, то достигается, как правило, максимальный положительный эффект в организации и координации совместных усилий членов команды. Иногда между официальным руководителем (тренером) и лидером не возникает полного согласия, не устанавливается взаимопонимание. Это может привести к определенной дезорганизации, к нарушению процессов управления в команде. Исследования показывают, что существуют две основные лидерские роли: а) роль инструментального, или делового лидера, чьи действия направлены преимущественно на решение поставленной перед группой задачи и б) роль экспрессивного или эмоционального лидера, чьи действия ориентированы преимущественно на межличностные отношения. Инструментальных лидеров следует рассматривать как ближайших помощников тренера в решении задач технико – тактической, специальной подготовки. Они выступают инициаторами в поисках более современных средств и способов совершенствования мастерства спортсменов, обсуждают с тренером возникающие идеи. Экспрессивные лидеры – ближайшие помощники тренера прежде всего в воспитательной работе, что особенно важно в детских, юношеских командах. Во взрослых командах неоценима их помощь в профилактике и предупреждении различных межличностных конфликтов, в организации досуга, проведении общественных мероприятий…»

Тренер всегда может оказывать влияние на коллектив через его лидера. Но остаются не вполне ясными условия эффективного взаимодействия.

С целью реализации задуманного исследования, мы воспользуемся методикой «Измерения взаимоотношений между тренером и спортсменом». Цель исследования выявить лидеров и характер лидерства. Испытуемым нужно будет ответить на вопросы опросника.

Оценки компонентов взаимоотношений представленных в таблице, нуждаются в пояснениях. Гностический параметр выявляет уровень компетентности учителя как специалиста-воспитателя, Эмоциональный – определяет, насколько классный руководитель симпатичен ученику. Поведенческий компонент показывает, как складывается реальное взаимодействие классного руководителя и учащегося.

от 20 до 24 баллов – отношения с классным руководителем идеальные;
от 15 до 19 баллов – отношения с классным руководителем очень хорошие, основанные на взаимопонимании;
от 10 до 14 баллов – отношения с классным руководителем удовлетворительные, но особой близости и взаимопонимания нет;
от 5 до 9 баллов – отношения скорее неудовлетворительные.

В результате исследования можно выявить лидеров, их взаимоотношения с тренером. Так же рассмотреть отличия взаимоотношения тренера с лидером и тренера с другими членами команды.

Исследованная нами тема, чрезвычайно интересна и практически полезна в педагогике.

ЗДОРОВЬЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

Третьякова Н. В., Агафонов С..

Российский государственный профессионально-

педагогический университет, Екатеринбург

Тема здоровья и образования очень актуальна в наше время, т.к. наши нынешние или будущие дети обязательно будут ходить в школу и получать не только знания а, возможно, если мы не позаботимся об этом сейчас, массу болезней, начиная с близорукости и заканчивая гастритом. Ситуация такова, что с каждым годом здоровье детей становится все хуже и хуже. В последние годы отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей школьного возраста. Институт возрастной физиологии Российской академии образования провел исследования: какие заболевания наиболее характерны для школьного возраста и какова динамика их развития. Изыскания проводились в 540 школах 29 регионов России. Результаты исследования показали, что от первого к одиннадцатому классу в 2 раза возрастает число детей с заболеваниями сердечно-сосудистой и пищеварительных систем, органов зрения и слуха, в 5 раз – эндокринной системы. Рейтинговая оценка хронических заболеваний показала, что на первое место в первом классе выдвигается кариес, а в одиннадцатом - нарушение опорно-двигательного аппарата. Состояние здоровья ребенка в России, начиная с прошлого века и по сегодняшний день, вызывает огромную тревогу.

Причинами, вызывающими эту тревогу исследователи считают следующие.

Во-первых, школьные факторы риска удивительно «живучи», с ними трудно справиться. Проблема возникла не сегодня, о школьных болезнях специалисты заговорили еще в 1774 году. Здоровье детей в России никогда нельзя было назвать благополучным, и сегодня состояние здоровья наших детей не дает никаких оснований для успокоения.

Во-вторых, школа и государство в начале прошлого века взяли на себя ответственность за здоровье детей, тем самым сняв эту ответственность с родителей и с общества; именно школа должна была обеспечивать ведение здорового образа жизни. Но это невозможно, т.к. прежде всего это проблема общества. К сожалению, за 100 лет ситуация мало изменилась, и осознания ценности здоровья нет ни в нашем обществе, ни в семье. Поэтому школа не может и не должна решать эту проблему в одиночку, хотя и может сделать многое.

В-третьих, сложившаяся система образования в России, традиционная российская система образования – это огромная система знаний, состоящая из большого числа наук. Еще 130 лет назад К. Д. Ушинский писал: «Нет сейчас педагога, который не жаловался бы на малое количество часов в школе». За 100 лет методика преподавания, технологии и организация учебного процесса не стала больше соответствовать функциональным возможностям ребенка. Родители и общество сами загружают детей сверх меры. Требования школы становятся все более жесткими, и ребенок в силу ограниченности своих функциональных возможностей справиться с этими требованиями не может.

Следует отметить, что реформы образования проходили в нашей стране с завидной регулярностью каждые 8–10 лет. Все эти реформы проходили очень быстро. Сегодня – Пленум, завтра – реформа в жизнь, а так делать нельзя. Нужен серьезный, системный, вдумчивый подход. Комплекс мер, которые мы можем предложить, зависит от нас. Главное, чтобы сохранение и укрепление здоровья школьников стало приоритетной задачей школы. В связи с этим представляется особенно важным:

– во-первых, изменить структуру и систему образования в соответствии с возрастными и функциональными особенностями ребенка, с учетом того, что, начиная с 1 сентября, 4 недели идет адаптация, февраль — важный, переломный этап учебного года, обучение в 5—6 классе проходит так же тяжело, как и в первом, и так далее;

– во-вторых, изменить стандарт подготовки педагога: сегодняшний учитель — не просто специалист-предметник, это, прежде всего, человек, который работает с детьми; однако, к сожалению, мы сталкиваемся с такими учителями, которые могут быть замечательными специалистами, но совершенно не знают ребенка, которого обучают;

– в-третьих, ввести курс обучения родителей, подобный тем, что существует во всех цивилизованных странах. Безграмотные родители — это бич нашего общества: они без меры загружают своих детей; в наших силах что-то сделать, чтобы поднять уровень образования родителей (например, по телевидению можно организовать цикл передач, касающихся организации здоровья школьника, силами издательств и Министерства образования и Министерства здравоохранения можно выпустить брошюры для родителей, издать библиотеку для родителей, в которой они могли бы получить ответы на самые разные вопросы, касающиеся здоровья и образования детей и др.). Только в этом случае родители станут нашими союзниками

Современная школа должна создавать благоприятные условия для обучения школьников. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и объединяющей как учебную, так и внеучебную деятельность учащихся, семью и образовательное учреждение. Необходимо совершенствовать процесс подготовки и переподготовки педагогических кадров, формировать их готовность работать в условиях личностно-ориентированного обучения. Одной из задач российской педагогики, а также широкой общественности является усиление пропаганды идеи сохранения и укрепления здоровья детей, которая должна стать национальной идеей и объединить все слои общества.

Blog

[Текст]: сб тез докл. V межвуз студ науч практ конф., Екатеринбург, 3 дек. 2009 г. / Гоу впо «Рос гос проф пед ун-т.». Екатеринбург, 2009. 152с