Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория языка

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание а) Бехтеревой Методические рекомендации Терминологический минимум Категория состояния

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики, 974.02kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания, 1435.61kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 01. Теория языка Специальность 050301 Русский, 889.66kb.
• Учебно-методический комплекс для специальностей: 080507 Менеджмент организации 080504, 347.56kb.
• Методические рекомендации по составлению учебно-методического комплекса темы (умк), 140.83kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика" Ростов-на-Дону 2010 Учебно-методический, 892.49kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика, 1268.06kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 06 Теория языка, 518.88kb.
• Умк учебно-методический комплекс; эумк электронный учебно-методический комплекс;, 241.96kb.

а) Бехтеревой

б) Шишкиным

в) Лихачёвым

Ответ: в


3. Осмысление новой информации, ведущей к образованию концепта, называют:

а) концептосферой

б) концептуализацией

в) семантическим пространством

Ответ: б


4. Какое из данных определений концепта предлагает Е.С. Кубрякова:

а) концепт – оперативная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга, всей картины мира, квант знания

б) концепт – это объект из мира «идеальное», имеющий имя и отражающий определённые культурно-обусловленные представления человека о мире «действительности»

в) концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределённое количество предметов одного и того же народа

Ответ: а


5. Отсутствие слова или устойчивого словосочетания, ФЕ в лексико-семантической системе языка при наличии соответствующей потенциальной семемы в условиях имеющейся в языке лексической парадигмы («старожёны», «пылесосю», «победю») и при наличии концепта – это…

а) лексическая лакуна

б) семантическая лакуна

в) словообразовательная лакуна

Ответ: а


6. Психолингвистика – это…..:

а) наука, предметом которой является языковое сознание человека

б) наука о естественном человеческом языке и об индивидуальных его представлениях

в) наука, изучающая психику человека

Ответ: а


7. Объектом когнитивной лингвистики является:

а) концепт

б) речь

в) язык

Ответ: в


8. Отсутствие слова и семемы при наличии концепта есть…:

а) когнитивная лакуна

б) семантическая лакуна

в) лексическая лакуна

Ответ: б


9. Когнитивная лингвистика изучает язык как:

а) результат познания и изучения мира

б) когнитивный механизм, играющий роль в кодировании и трансформации

в) классификацию элементов действительности

Ответ: б


10. Кто из учёных предлагает такое определение концепта:

Концепт – это объект из мира «идеальное», имеющий имя и отражающий определённые культурно-обусловленные представления человека о мире «действительности»:

а) Вежбицкая

б) Лихачёв

в) Бехтерев

Ответ: а


11. Под картиной мира понимают:

а) наш земной шар

б) упорядоченную совокупность знаний о действительности

в) всех людей, живущих на земле со своими особенностями языка

Ответ: б


12. Менталитет – это……:

а) чисто мыслительная сфера, состоящая из концептов, существующих в виде мыслительных картинок

б) упорядоченная совокупность концептов народа

в) специфический способ восприятия и понимания действительности, определяемый совокупностью когнитивных стереотипов сознания, характерных для определённой личности, социальной или этнической группы людей.

Ответ: в


13. Сложившиеся эмоционально-психологические нормы поведения человека в обществе – это:

а) концептосфера

б) национальный характер

в) менталитет

Ответ: б


14. Вставьте нужное слово:

… несёт в себе концепт будущего высказывания и разворачивается в считанные доли секунды.

а) внутренняя речь

б) монологичная речь

в) диалогичная речь

Ответ: а


15. Вставьте нужное слово:

… - та часть концептосферы, которая получила выражения с помощью языковых знаков

а) концепт

б) семантическое пространство

в) речь

Ответ: б


16. Совокупность умственных навыков речепорождения и речевосприятия на том или ином языке называется:

а) речевым мышлением

б) речью

в) процессом говорения

Ответ: а


17. В каком году был введён термин «когнитивная грамматика» в статье Дж. Лакоффа и Г. Томпсона «Представляем когнитивную грамматику»

а) 1965

б) 1975

в) 1985

Ответ: б


18. С какого года издаётся журнал «Когнитивная лингвистика»:

а) 1975

б) 1980

в) 1990

Ответ: в


19. Лакуны – это …

а) синоним слова «концепт»

б) «белые пятна» в языке

в) составляющие картины мира

Ответ: б


20. По концепции какого учёного внутренняя речь представляется свёрнутой, сжатой, часто деграмматикализованной:

а) Кубряковой

б) Выготского

в) Томпсона

Ответ: в


21. По мнению Е.С. Кубряковой, самые важные концепты выражены в:

а) психике человека

б) языке

в) сознании

Ответ: б


22. Вставьте нужное слово:

Это чисто мыслительная сфера, состоящая из …, существующих в виде мыслительных картинок

а) лакуна

б) концепт

в) прототип

Ответ: б


23. Категории когнитивной лингвистики:

а) образ, ассоциация

б) символ, знак

в) концепт, концептуализация, категоризация, концептосфера

Ответ: в


24. Концептосфера - это:

а) совокупность концептов нации

б) потенциал концептов носителей языка

в) система языковых средств

Ответ: а


25. Основная единица концептосферы:

а) звук

б) концепт

в) слово

Ответ: б


26. Основной источник формирования концептов:

а) познавательная деятельность личности

б) мыслительная деятельность человека

в) сознательная деятельность человека

Ответ: а


27. Согласно концепции Жинкина, базовым концептом мышления является:

а) особый «язык интеллекта»

б) «язык мышления»

в) «язык сознания»

Ответ: а


28. Виды концептов:

а) смысловые и несмысловые

б) актуальные и неактуальные

в) логические и нелогические

Ответ: б


29. Лексическая лакуна – это…

а) отсутствие ассоциации относительно данного понятия

б) отсутствие грамматической формы слова

в) отсутствие слова или устойчивого сочетания в лексико-семантической системе языка

Ответ: в


30. Семантическая лакуна – это…

а) область знания, составленная из концептов

б) отсутствие слова и семемы при наличии концепта

в) невозможность объяснения языкового явления

Ответ: б


31. Когнитивная лакуна – это…

а) отсутствие слова и концепта

б) отсутствие однословного наименования слов

в) осмысление новой информации

Ответ: а


32. Какие два типа лакун выделяют по системной принадлежности:

а) семантические и асемантические

б) языковые и лингвистические

в) внутриязыковые и межъязыковые

Ответ: в


33. Типы лакун по типу номинации:

а) номинативные и стилистические

б) системные и логические

в) функциональные и функционирующие

Ответ: а


34. Языковое сознание – это …

а) рефлексивные механизмы порождения понимания действительности

б) мыслительные механизмы порождения понимания речи

в) психические механизмы порождения понимания речи

Ответ: в


35. Для современной когнитивной лингвистики важно разграничение:

а) концепта и концептосферы

б) концепта и лакуны

в) концептосферы и семантического пространства языка

Ответ: в


36. Семантическое пространство языка – это…

а) та часть концептосферы, которая получила выражение с помощью языковых знаков

б) лексическое значение слов языка

в) совокупность лексических средств языка

Ответ: а


37. С какими науками тесно связана когнитивная лингвистика:

а) культурология

б) лингвистика, психолингвистика

в) семасиология

Ответ: б


38. Предмет когнитологии – это…

а) система концептов нации

б) мыслительные образы

в) моделирование концептов нации

Ответ: в


39. Цель когнитивной лингвистики:

а) описание концепта лингвистическими средствами

б) исследование лакун

в) описание концептосферы

Ответ: а


40. Предмет психолингвистики:

а) психологическое восприятие явлений языка

б) моделирование языка как феномена сознания

в) моделирование речи как результата мыслительной деятельности

Ответ: б


41. Этнопсихология – это…

а) наука, изучающая психологию и поведение этнических групп

б) наука, изучающая этнические группы и их взаимоотношения

в) наука, изучающая этнос и психологию

Ответ: а


42. Концептуализация – это…

а) осмысление новой информации

б) обработка полученной информации

в) кодирование информации

Ответ: а


43. Потенциальная семема – это…

а) упорядоченный поток информации

б) системный набор лексических средств

в) структурированный в системе языка смысл

Ответ: в


44. Языковая картина мира – это…

а) представление о действительности

б) система языков мира

в) совокупность языковых средств

Ответ: а


Методические рекомендации

по выполнению рефератов


Приступая к подготовке спецвопроса, определите, какую тему он открывает или завершает, подумайте над предложенной формулировкой, определите его место в курсе (из истории языкознания, теории языка, методологии), в проблеме (язык и общество, язык и мышление, формы существования языка и т.д.). Это поможет вам правильно сориентироваться в процессе отбора и усвоения материала, реализовать системный подход при изложении вопроса, не упустив из виду внутрипредметные связи.

Дальнейшее изучение рекомендуем продолжить по учебным пособиям, а затем - по научным статьям и монографиям, указанным в списке обязательной или дополнительной литературы.

Внимательно читая источники, не стремитесь законспектировать всё, используйте разные формы работы с учебной и научной литературой, стремясь структурировать текст в виде сложного плана, краткого конспекта, тезисов, цитирования. Это поможет вам определить проблему, сформулировать её и чётко охарактеризовать позиции учёных.

Итогом вашей работы над спецвопросом должен стать реферат, который необходимо подать ведущему преподавателю не позднее, чем за две недели до окончания семестра. В плане реферата следует выделить узловые вопросы, которые целесообразно детализировать. Реферат представляет собой краткое изложение основных вопросов плана с опорой на базовые источники, указанные в списке использованной литературы.

Преподаватель оценивает реферат и сообщает, допускаетесь ли вы к ответу на экзамене по избранной теме.

На экзамене изученный самостоятельно вопрос излагается устно с опорой на составленный план.

После ответа по спецвопросу необходимо пройти собеседование по разделу «История лингвистических учений» (см. пособие Быковой Г.В. История мирового языкознания: Учебное пособие. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002.), а также по терминам курса «Теория языка».

Студенты ОЗО, не пожелавшие выбрать и готовить спецвопрос, сдают экзамены по билетам. Билет включает два вопроса из разных разделов курса.


Темы рефератов

1. 
   Авторы порождающей грамматики (Панини) и порождающего синтаксиса (Н.Хомский). Европейская традиция в языкознании.
   
2. Поиски универсальных свойств языков. Традиции грамматики Пор - Рояля в современной лингвистике.
   
3. Вильгельм фон Гумбольдт – основатель теоретического языкознания, его знаменитые определения языка. Язык как средство воплощения и хранения культуры. Язык как языковая (речевая) деятельность. Язык как ergon и energeya. Представления В. фон Гумбольдта о форме языка.
   
4. Учение о частях речи в русской грамматической науке от Ломоносова до наших дней.
   
5. Синтаксическая концепция Ф.И. Буслаева и современные теории синтаксиса.
   
6. История изучения простого предложения в отечественной лингвистике.
   
7. История изучения сложного предложения в отечественной лингвистике.
   
8. Казанская и Петербургская лингвистические школы А.И. Бодуэна де Куртенэ.
   
9. Харьковская психологическая школа А.А. Потебни и ее традиции в современном языкознании.
   
10. Фонологические школы в языкознании.
    
11. Московская лингвистическая школа Ф.Ф. Фортунатова как предтеча структурализма. Элементы формально-грамматического подхода в «Русской грамматике – 80».
    
12. Формы существования языка. Язык и речь. Литературный язык как основная форма существования речи. Вопросы теории литературного языка в работе А.А. Пешковского «Объективная и нормативная точки зрения на язык».
    
13. Теория речевой деятельности. Л.В. Щерба как основоположник теории речевой деятельности (психолингвистики). Статья Л.В. Щербы «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании». Значение психолингвистических идей Л.В. Щербы для современной психолингвистики.
    
14. Ф. де Соссюр и его книга «Курс общей лингвистики». Учение о языке как знаковой системе. Языковая значимость.
    
15. Понятие системы и структуры языка. Традиционное языкознание о системности языка. Концепция системности Ф. де Соссюра.
    
16. Структурализм. Пражский и датский структурализм. Общие и отличительные черты. Структурализм в советском языкознании. Традиции структурно-системного подхода в современной методике преподавания русского языка.
    
17. Язык в процессе познания. Гипотеза Сепира-Уорфа (теория лингвистической относительности) и её современная интерпретация. Этнолингвистика.
    
18. Типы языковых значений. Сравнительная характеристика лексического и грамматического значений.
    
19. Проблема развития языка. Причины и условия развития языка. Взаимодействие внутриструктурных и экстралингвистических факторов в развитии языка. Внутренние законы исторических изменений отдельных ярусов. Типы языковых единиц. Синхрония и диахрония, статика и динамика.
    
20. Генеалогическая и типологическая классификации языков. Языковые контакты.
    
21. Язык и мышление. Философские, лингвофилософские, психолингвистические, нейролингвистические концепции соотношения языка и мышления. Современная концепция невербальности мышления.
    
22. Языкознание и семиотика. Языковой знак и его свойства.
    
23. Языковая политика как форма сознательного воздействия на языковое развитие.
    
24. Основные понятия современной лингвистики. Интенсивно развивающиеся направления современной лингвистики. Основные тенденции современного языкознания (расширение связей с другими науками, поиски геометрического образа слова и мироздания. Современная антропологическая парадигма лингвистики.
    
25. Отечественное языкознание как особое направление в мировой лингвистике. Отличительные черты, этапы развития и актуальные проблемы современного отечественного языкознания.
    
26. Язык как общественное явление. Вопрос о социальной природе языка. Проблема определения функций языка. Функциональный подход к изучению языка в «Русской грамматике-80». Общенародный характер языка и его обусловленность основной функцией языка как средства общения. Формы существования языка.
    
27. Языковая норма и норма литературного языка. Сущность и критерии норм литературного языка. Динамическая теория нормы. Вариативный характер нормы и его причины. Функциональная теория нормы. Проблема нормативной оценки языковых фактов. Стилистическая функция языка и вопрос о норме в языке художественных произведений. Языковой пуризм.
    
28. Проблема синхронии и диахронии в истории языкознания и современной русской науке о языке (Шлейхер, Пауль, Бодуэн, Соссюр, структуралисты, советское языкознание).
    
29. Язык и культура.
    
30. Методы и методология. Проблема методов языкознания. Структуральные методы. Количественные методы изучения языка. Социолингвистические методы в языкознании (методы полевого исследования, методы социолингвистического анализа). Экспериментальные методы в языкознании. Психолингвистические методы.
    

Терминологический минимум

1 курс


Лингвистика (Языкознание) - Наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях.


Общее языкознание - Занимается свойствами, присущими любому языку и строит теорию, применимую к разным языкам.


Частное языкознание - всесторонне изучает какой-нибудь один язык или группу языков, близких по происхождению и\или по географическому положению.


Синхроническая лингвистика - Описание языка в определенный момент его существования.


Диахроническая лингвистика - изучает язык в развитиии, в его истории.


Социолингвистика - Особое направление в языкознании, изучающее воздействие социальной среды на язык и речевое поведение людей.


Лингвистика текста - Изучает организацию и функционирование текста.


Психолингвистика - Изучает язык в его связи с психикой человека.


Когнитивная лингвистика - Изучает язык как средство упорядочения знаний.


Математическая лингвистика - Изучает язык с целью приспособления его для общения с компьютером.


Фотосемантика - Изучает восприятие человеком тех или иных звуков.


Нейролингвистика - Изучает речевые функции мозга.


Этнолингвистика - Исследует связь языка с национальными особенностями мышления и поведения народа.


Этнография - Разрабатывает общие принципы функционирования языка в обществах разых типов.


Семиотика - Наука о знаках и знаковых системах, объясняющая и предсказывающая их поведение.


Речевая способность - Биологически сформировавшаяся возможность человека овладеть языком.


Коммуникативная функция языка - Основная функция языка, функция общения.


Номинативная функция языка - Функция обозначения средствами языка предметов и явлений внешнего мира.


Когнитивная функция языка - Функция познания внешнего мира с помощью языка.


Аккумулятивная функция языка - Функция, позволяющая сохранить накопленную человечеством информацию с помощью языка.


Эмотивная функция языка - Функция, благодаря которой речь способна передавать отношение говорядщего к содержанию сообщения, эмоциональную реакцию на ситуацию.


Фатическая функция языка - Контактоустанавливающая функция. Проявляется в высказываниях, цель которых начать, продолжить или прекратить общение.


Эстетическая функция языка - Функция при которой язык выступает каксредство эстетического, прекрасного объекта.


Метаязыковая функция языка - Комментирование, объяснение с использованием языка самих единиц языка, их форм и свойств.


Регулятивная функция языка - Функция воздействия. Выражается в обращении и в обуждении к действию.


Язык - Сущетвующая в сознании членов того или иного коллектива система единиц(слов, частей слов) плюс система их функционирования.


Речь - Использование языка отдельгым членом коллектива в конкретной ситуации, в речевом акте.


Концепт - Глобальная мыслительная единица, единица структурного знания.


Языковая политика - Совокупность политических, юридических, административных и экономических мер, предпринимаемых государством для регулирования развития языка.


Территориальные диалекты - Одно из самых древних языковых образований,которое до появления письменности было универсальой формой существования языка.


Койне - Общая для носителей разных диалектов древнегреческая речь


Социальные диалекты - Разновидности языка, которые сотражают социальное расслоение общества.


Жаргон - Экспрессивная речь социальных и профессиональных групп людей.


Условный язык - Лексические системы, предназначенные для выполнения преимущественно конспиративной функции.


Литератупнй язык - Высшая форма общенародного национального языка.


Поле - Обьединение элементов обладающих общими свойствами.


Парадигматические отношения - Отношения "По вертикали", в которые вступают противопоставленные определенным образом единицы одного уровня, так или иначе связанные по сыслу.


Синтагматические отношения - Отношения "По горизонтали", в которые вступают единицы одного уровня, соединяясь друг с другом в процессе речи.


Фонетика - Учение о звуковой системе языка и о звуковых изменениях в речи.


Общая фонетика - Выясняет звуковые возможности речевого аппарата человека, определяет особенности порождения, произнесения и восприятия звуков речи устанавливает их признаки, вырабатывает принципы классификации звуков речи, изучает их взаимодействие в звуковом потоке и причины тех или иных фонетических процессов.


Частная фонетика - Изучает звуковой строй того или иного языка.


Описательная фонетика - Харалтеризует звуковую систему конкретного языка на данном этапе его развития.


Историческая фонетика - ставит своей задачей восссздание постепенного становления, формирования звуковой системы того или иного языка.


Звук - Колебание воздуха воспринимаемое ухом.


Тон(Голос) - Производимые ритмично звуковые волны и ощущаемые как музыкальный звук.


Шум - Производимые аритмично(неравномерно) звуковые волны


Высота звука - число колебаний звучащего тела.


Длительность звука - Продолжительность его звучания во времени.


Обертон - Побочные более высокие тоны, наслаивающиеся на самый низкий тон и усиливающие его.


Тембр - Специфичекая окраска, которую придает звуку количество обертонов, их соотношение с основны тоном по высоте и силе.


Артикуляция - Работа органов речи, небходимая для образования того или иного звука.


Дифтонги - Сложные гласные, состоящие из двух элементов, произносимых как один слог и выступающих как одна фонема.


Фонология - Наука изучающая звуки как средство различения звуковых оболочек слов и их значений.


Фонема - Звук служащий для различения звуковых оболочек слов и их форм.


Аллофоны - Звуки - разновидности одной фонемы.


Аккомодация - Изменение артикуляции гласных и согласных звуком под влиянием соседних.


Ассимиляция - Уподобление одного звука другому в каком-либо отношении.


Диссимиляция - Процесс замены одного из двух одинаковых или сходных звуков в слове другим звуком, отличным или менее сходным с ним.


Эпентеза - Возникновение дополнительного звука в определенных сочетаниях.


Диереза - Выпадение звука в сложном сочетании слов.


Гаплология -Выпадение одного из сходных звуков или слогов.


Метатеза - взаимная перестановка звуков или слогов в словах.


Субституция -Замещение одного звука другим


Редукция - Ослабление, сокращение звучания гласных звуков в безударном положении.


Фонетическая фраза - Самая крупная фонетическая единица, законченный по смыслуотрезок речи, заключенный между двумя речевыми паузами.


Фонетический такт - Часть фонетической фразы, произнесенная с большим напором выдыхаемой воздушной струи и отделенная от другой такой части короткой паузой.


Фонетическое слово - Часть фонетического такта, объединенная словесным ударением.


Проклитика - Безударное слово, тесно примыкающее к началу следующего за ним слова.


Энклитика - Безударное слово, фонетически примыкающее к концу предшествующего слова.


Слог - Часть фонетического слова, состоящая из сочетания

полнозвучного и не полнозвучного звуков или из одного полнозвучного.


Экспираторная теопия - Рассматривает слог как звук или группу звуков, произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха.


Сонорная теопия - Рассматривает слог как сочетание более звучного элемента с менее звучным.


Мускульная теопия - Рассматривает слог как отрезок звучания, произносимый одним импульсом мускульного напряжения речевого аппарата.


Ударение - Выделение из группы слогов одного силой голоса и долготой звучания.


Интонация - Ритмико-мелодический строй речи, основанный на повышении и понижении тона при произнесении, а также интенсивности, длительности темпа речи и тембра произнесения.


Лексикология - Раздел языкознания, изучающий словарный состав языка.


Семасиология - Раздел лексикологии, изучающий особенности семантики слова, типы лексических значений, различные смысловые связи слов и значений в лексической системе языка.


Ономасиология - Раздел лексикологии, исследующий закономерности обозначения словами предметов и явлений.


Этимология - Раздел лексикологии, раскрывающий происхождение слов.


Фразеология - Раздел лексикологии, Рассматривающий устойчивые сочетания слов.


Лексикография - Раздел лексикологии, занимающийся теорией и практикой составления словарей.


Морфема - Минимальная значимая часть слова.


Лексема - Звуковая оболочка слова.


Семема - Отдельное значение слова.


Слово - Основная структурно-семантическая единица языка, служащая для наименования предметов, лиц, процессов, свойств, обладающая совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков, специфических для каждого языка.


Внутренняя форма слова - Элементы лексического значения слова, отражающие признак, который был положен в основу наименования предмета.


Мотивированность - Своеобразное "обоснование" звукового облика слова, осознаваемое носителями языка как наглядный "образ" значения слова.


Лексическое значение слова - Исторически закрепленное за словом отражение действительности, его конкретное индивидуальное содержание, связанное с отражнием определенного предмета или явления действительности.


Грамматическое значение слова - Обобщенное абстрактное значение, выражающее различного рода отношения одного слова к другим словам в словосочетании, предложении.


Архисема - Родовая, наиболее общая сема, объединяющая большие группы слов внутри части речи.


Дифференциальные семы - Признаки, отражающие отличительные особенности отражаемых предметов.


Жаргонизмы - Экспрессивные слова, используемые преимущественно в устном общении отдельной относительно устойчивой социальной группой.


Архаизмы - Слова, называющие существующие реалии, но вытесненные из активного употребления синоримичными лексическими единицами.


Неологизмы - Слово или оборот речи, созданные для обозначения нового предмета ил для выражения нового понятия.


Однозначность - Способность слова иметь одно значение.


Многозначность - Способность слова иметь несколько, связанных между собой значений.


Прямое номинативное значение - Основное значение слова, непосредственно отражающее предмет.


Производное значение - Значение, возникающее на базе сопоставления с прямым, но утрачивающее двуплановость, образность.


Омонимы - Слова одинаковые по написанию и произношению, но разные по значению.


Омофоны - Слова, одинаковые по звучанию, но различные по написанию.


Омоформы - Различные слова, совпадающие по своему звучанию и написанию лишь в отдельных формах.


Омографы - Слова имеющие одинаковое написание, но различное произношение.


Лексико-симантическая группа - Совокупность слов одной части речи, объединенных общим словом(индификатором).


Тематическая группа - Совокупность единиц разных частей речи, объединяемых одной сферой деятельности, одной ситуацией, темой(спорт, медицина и т. д.)


Ассоциативная группа - Совокупность слов разных частей речи, связанных в сознании человека с определенным словом - стимулом.


Синонимы - Слова одной части речи, различные по звучанию, но тождественные или близкие по значению.


Антонимы - Слова одной части речи, имеющие противоположные, но соотносительные друг с другом значения.


Фразеология - Раздел языкознания, изучающий фразеологический состав языка в его современном состоянии и историческом развитии.


Фразеологизм - Особое название семантически связанных сочетаний слов, которые в отличие от сходнх с ними по форме свободных синтаксических структур воспроизводятся в речи в готовом виде.


Фразеологические сращения - Абсолютно неделимые неразложимые словосочетания, "значение которых совершенно не зависимо от их лексического состава, от значения их компонентов".


Фразеологические единства - Абсолютно неделимые неразложимые словосочетания, имеющиу прямое значение и мотивированное им переносное.


Фразеологический лакун - Отсутствие в одном из языков фразеологизма, для передачи смысла которого в другом языке фразеологизм присутствует.


Грамматическая форма слова - Вариант лексемы, в котором лексическое значение остается неизменным, а изменяется только грамматическое значение.


Синтетическая форма слова - Вариант лексемы, в котором лексическое и грамматическое значения совмещены, т. е. выражаются одной единицей языка.


Аналитическая форма слова - Вариант лексемы, в котором лексическое и грамматическое значения получают раздельные выражения.


Граммема - Одно элементарное грамматическое значение в единстве со всеми средствами своего выражения.


Грамматическая категория - Единство грамматического значения и всех средств его материального выражения в данном языке; система граммем объединенных общим грамматическим значением.


Аффиксация - Прикрепление к корню служебных морфем (аффиксов).


Внутренняя флексия - Чередование фонем в корне слова.


Редупликация - Повторение слога, корня или целого слова.


Супплетивизм - Объединение разных корней в один словообразовательный ряд.


Грамматическая парадигма - Совокупность однотипных грамматических форм слова или группы слов в определеной последовательности, объединенных отношениями взаимосвязи, противопоставления и обусловленности.


Морфология - Раздел грамматики, изучающий грамматические свойства слов, их структуру и формы.


Конфикс - Аффикс, состоящий из двух частей, охватывающих корень с двух сторон.


Интерфикс - Аффиксы, используеамые для связи морфем в слове и не имеюшие собственного значения.


Опрощение - Соединение нескольких морфем в одну в следствие утраты смысловой связи с производным корнем.


Переразложение - Перемещение границ между морфемами в слове в результате чего изменяется вид морфемы, ее функции и появляется новая морфема.


Усложнение - Членение одной морфемы на две в результате утраты мотивированности и действия закона фонологии.


Синтаксис - Грамматическое учение о строе предложения, о синтаксической сочетаемости и функциях форм слов в речи.


Синтаксема - Синтаксическая форма слова, учавствующая в выражении синтаксических отношений.


Валентность - Способность слова сочетаться с другими элементами.


Структурная схема предложения - Знак предикативного отношения, установленного говорящим между субъектом и предикатом его мысли.


Языковая семья - Родственные языки, имеющие общие черты, которые можно объяснить тем, что они восходят к общему языку - основе(праязыку).


Языковой ареал - Граница распространения отдельных языковых явлений и их совокупности, а так же отдельных языков и групп языков.


Субстрат - Следы побежденного языка в составе языка победителя при скрещивании двух языков.


Суперстрат - Результат расстворения в исконном языке языка пришлых этнических групп.


Адстрат - Нейтральный тип языкового взаимодействия, при котором не происходит растворения одного языка в другом, а возникает прослойка между двумя самостоятельрыми языками.


Письмо - Система начертательных знаков, используемых для фиксации речи.


Пиктографическое письмо - Рисуночное, картинное письмо, при котором картинка или условное изображение служит для передачи содержания речи, но не отражает языкрвых форм.

Идеографическое письмо - Письмо, при котором графический знак(в виде условного изображения или отвлеченного рисунка) передает значение, которое стоит за словом, но не его звучание.


Силлабическое письмо - Письмо, при котором каждый графический знак служит для передачи слога.


Буквенно-звуковое письмо - Письмо, при котором графический знак обозначает отдельный звук речи.


Алфавит - Совокупность букв какого либо письма, расположенных в традиционно установленном порядке.


Графика - Раздел науки о письме, изучающий начертание букв и соотношение между буквами и звуками.


Курсив - Скорописный почерк, где буквы соединены непрерывным движением пера.


Орфография - Система правил, устанавливающих одинаковое написание одних и тех же слов.


Транскрипция - Особая система письма, применяемая для точной передачи звукового состава речи.


Транслитерация - Передача слов одного языка графическими знаками другого языка.


Стенография - Особая система письма для ускорения процесса фиксации живой речи.


Глоссарий 5 курс

(словарь терминов)

Агенс - синтаксическая роль, активный участник ситуации. В предложении это имя лица или зоонима, совершающего действие.

Категория состояния - слова, выражающие состояние человека, такие, как «надо», «рад», «должен», «болен», «светло». По морфологическим признакам слова категории состояния относятся либо к части речи «Прилагательное», либо к части речи «Наречие».


Агглютинация (от лат. agglutinare – приклеивать). Способ образования форм слова и производных слов механическим присоединением стандартных аффиксов к неизменяемым (лишенным внутренней флексии) основам или корням. Каждый аффикс имеет только одно грамматическое значение, равно как каждое грамматическое значение выражается всегда одним и тем же аффиксом. Например: в турецком языке ода значит «комната», лар- суффикс множественного числа, да- суффикс местного падежа (на вопрос где?), при соединении получается одаларда со значением «в комнатах», т.е. чтобы выразить и значение местного падежа, и значение множественного числа, надо добавить в указанной последовательности 2 отдельных аффикса (число их зависит от слово- и формообразования).