Окунева Александра Олеговича «Итоги 2008-2009 учебного года» зато северск 2009 г. Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- И. И. по итогам учебного 2008/2009 года Всвоей работе школа руководствуется задача, 2752.38kb.
- Публичный доклад Управления образования Администрации зато северск, 498.63kb.
- Публичный доклад, 797.76kb.
- Публичный отчёт директора школы Манько С. А. по итогам работы гоу сош №137 в 2008-2009, 164.94kb.
- Конституция Российской Федерации, Бюджетный кодекс, 594.31kb.
- Анализ итогов 2008 2009 учебного год, 517.18kb.
- «Системно-технологические основания организации образовательного процесса – ресурс, 934.11kb.
- А. С. Попова за 2009 год Публичный доклад, 194.83kb.
- Утвержден Управляющим Советом моу «Путинская сош» 02. 09. 2010г. (протокол №3) Публичный, 692.66kb.
С начала 2008-2009 учебного года уволилась старшая вожатая, в течение всего года отсутствовал руководитель детской организации. Поэтому организация существовала номинально. Самоуправление в большей мере было организовано на уровне классов. Классные коллективы во главе с классными руководителями, знакомясь с планом воспитательной работы школы на год, с городскими мероприятиями, определились и заявили себя как ответственные за то или иное мероприятие. При конкретном ответственном классном коллективе, остальные классы включались в подготовку дела в соответствии со своими возрастными особенностями и возможностями.
Следует отметить, что есть проблемы с организацией жизни классного коллектива вне уроков в 8к классе (кл. руководитель – Горевой Н.В.). Вопросы по контролю за деятельностью класса поднимались на административных и других совещаниях в течение учебного года (в октябре, ноябре, марте, мае). Классный руководитель Горевой Н.В. не сдал ни разу план ВР на проверку, таким образом скорректировать его ВР не представляется возможным. Ни одного отчета (!) о проделанной работе Николай Васильевич также не сдал.
В проведенной в классе анкете ребята указывают как запоминающиеся события выходы в походы, участие в соревнованиях. Это является по большей мере заслугой педагога дополнительного образования Бургундасова А.В. Что сделано классным руководителем Горевым Н.В., так это участие некоторых ребят класса в составе команды в конкурсе «Телефон спасения – 01». Других мероприятий, которые бы проводились с классом классным руководителем, ребята назвать не могут. Они указывают, что классные часы не проводятся, выходы ни в кино, ни на экскурсии, ни классные мероприятия не организуются. Ребята отмечают лишь индивидуальные беседы Николая Васильевича с ними по поводу поведения и учебы.
Ввиду невыполнения учащимися 8к класса программы дополнительного образования, отличающего кадетский класс от обычного, по решению собрания педагогического коллектива и Управляющего Совета школы статус «кадетский» с класса был снят в мае 2009 г.
Выводы и рекомендации:
Работа в плане организации досуга учащихся ведется значительная, но недостаточная.
Классным руководителям 5-11 классов включить в планы работы классные вечера, классные конкурсы и соревнования.
Классным руководителям 1-11 классов привлекать активы классов, творческие и инициативные группы к организации жизни коллектива после уроков.
Организация работы кружков и секций
Дополнительное образование детей в общеобразовательном учреждении – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ.
Информация
по внутришкольному охвату детей внеурочными занятиями по дополнительному образованию в 2008/2009учебном году
| №№ | Перечень внеурочных занятий по наименованию и направленности образовательных программ | Классы | Педагог | Источник оплаты | Коли-чество посеща-ющих |
| | Социально-педагогическая направленность | | | | |
| 1 | «Информатика в играх и задачах» | 2А | Стрельникова В.А. | На общественных началах | 25 |
| 2 | «Юным умникам и умницам» | 2А | Стрельникова В.А. | Шк.компонент,0,5ч | 25 |
| 3 | «Юным умникам и умницам» (Математика) | 4А | Ипатова О.В. | Шк.компонент, 1ч | 24 |
| 4 | «Юным умникам и умницам» (Рус.яз.) | 4А | Ипатова О.В. | Шк.компонент, 1ч | 24 |
| 5 | «Математика вокруг нас» | 6А | Макурина И.Н. | Шк.компонент, 0,5ч | 26 |
| 6 | «Юный математик» 2,3 четверть | 6Б | Поспелова М.А. | Шк.компонент,0,5ч | 15 |
| 7 | «Математика за страницами учебника» | 7А | Поспелова М.А. | Шк.компонент,1 ч | 25 |
| 8 | «Занимательная алгебра» | 7Б | Макурина И.Н. | Шк.компонент, 1ч | 24 |
| 9 | «Занимательная алгебра» | 7К | Макурина И.Н. | Шк.компонент, 1ч | |
| 10 | «Основы русской словесности» | 6А | Афанасьева О.В. | Шк.компонент, 0,5ч | 26 |
| 11 | «Основы русской словесности» | 6Б | Русакова Э.В. | Шк.компонент,0,5ч | 20 |
| 12 | «Тайны словесного искусства» | 8А | Косолапова Т.В. | Шк.компонент,1ч | 16 |
| 13 | «Основы русской словесности» | 8Б | Афанасьева О.В. | Шк.компонент,1ч | 23 |
| 14 | «Живой английский» | 8Б | Корсакова Л.П. | Шк.компонент,1ч | 12 |
| 15 | Стилистика русского языка. Обобщение и углубление изученного. (во втором полугодии) | 9А | Денисова М.Е. | Шк.компонент, 0,5ч | 20 |
| 16 | Подготовка к экзамену по русскому языку (во втором полугодии) | 9Б | Русакова Э.В. | Шк.компонент, 0,5ч | 20 |
| 17 | Стилистика русского языка. Обобщение и углубление изученного. (во втором полугодии) | 9К | Денисова М.Е. | Шк.компонент,0,5ч | 18 |
| 18 | «За страницами учебника алгебры» | 9А | Макурина И.Н. | Шк.компонент, 0,5ч | 23 |
| 19 | Подготовка к выпускному экзамену по алгебре (во втором полугодии) | 9Б | Смирнова С.Н. | Шк.компонент, 0,5ч | 24 |
| 20 | Подготовка к выпускному экзамену по алгебре (во втором полугодии) | 9К | Смирнова С.Н. | Шк.компонент, 0,5ч | 18 |
| 21 | «Всемогущий и занимательный синтаксис» | 10А | Русакова Э.В. | Шк.компонент,1ч | 21 |
| 22 | «Лингвистический анализ текста» | 10К | Семенова Н.П. | Шк.компонент,1ч | 20 |
| 23 | «Уравнения и неравенства, содержащие модуль и параметр» | 10А | Олейник Д.В. | Шк.компонент,1ч | 15 |
| 24 | «Подготовка к ЕГЭ по алгебре» | 10К | Макурина И.Н. | Шк.компонент, 1ч | 20 |
| 25 | «Графический редактор «Visio» | 10А 10К | Грищенко Н.С. | Шк.компонент, 1ч Шк.компонент, 1 ч | 15 |
| 26 | «Я еду в Англию» | 10А | Корсакова Л.П | Шк.компонент, 1ч | 13 |
| 27 | «Занимательный немецкий» | 10К | Илюшина Т.Н. | Шк.компонент, 1ч | 8 |
| 28 | Подготовка к ЕГЭ по русскому языку | 11А | Денисова М.Е. | Шк.компонент, 1ч | 25 |
| 29 | Подготовка к ЕГЭ по математике | 11А | Поспелова М.А. | Шк.компонент, 1ч | 15 |
| 30 | «Физика в задачах» | 11А | Рыбина Т.Н. | Шк.компонент, 1ч | 15 |
| 31 | «Кирпичики мироздания» | 11А | Епифанова И.Е. | Шк.компонент,1 ч | 9 |
| 32 | «Как сдать ЕГЭ по биологии» | 11Б 11В | Новоселова ТА | Шк.компонент, 0,5ч Шк.компонент, 0,5ч | 15 |
| 33 | «Подготовка к ЕГЭ по химии» | 11Б 11В | Клименкова Т | Шк.компонент,0,5ч Шк.компонент,0,5ч | 8 |
| 34 | «Беседы по русской стилистике» | 11Б | Косолапова Т | Шк.компонент, 1ч | 19 |
| 35 | Подготовка к ЕГЭ по математике (во втором полугодии) | 11Б | Олейник Д.В. | Шк.компонент,0,5ч | 19 |
| 36 | «Беседы по русской стилистике» | 11В | Косолапова Т | Шк.компонент, 1ч | 16 |
| 37 | Подготовка к ЕГЭ по математике | 11В | Поспелова МА | Шк.компонент, 1ч | 15 |
| 38 | «Физика в задачах» | 11В | Рыбина Т.Н. | Шк.компонент, 1ч | 15 |
| | Художественно-эстетическая направленность | | | | |
| 39 | Вокальная студия | | Попова С.А. | 0,2 ставки ПДО | 12 |
| 40 | «Бисероплетение» | | Салтыкова Л.Н. | 0,15 ставки ПДО 2,7ч = 2ч42м | 12 |
| 41 | «Хореография» с 01.04.09 | 10-11 | Стельмах Ю.П. | 0,25 ставки ПДО | 24 |
| 42 | «Грация» с 01.04.09 | 1-4кл | Лисая Л.А. | 0,2 ставки ПДО | 37 |
| | Физкультурно-спортивная направленность | | | | |
| 43 | Внеклассная спортивная работа | | Русаков С.В. | 0,2 ставки ПДО | 18 |
| 44 | «Спортивные игры» | | Косарев С.И. | 0,2 ставки ПДО | 16 |
| 45 | «Серебряные коньки» С 01.11 по 31.03 | | Бобков А.А. | 0,25 ставки ПДО | 30 |
| 46 | «Школа безопасности» | 7К | Бургундасов А.В. | 1,5 ставки ПДО | 17 |
| 47 | «Основы спасательного дела» | 8К | Бургундасов А.В. | 16 | |
| 9К | 18 | ||||
| 10К | 16 | ||||
| 48 | «Гиревой спорт» | | Окунев А.О. | На общественных началах | 11 |
Из приведенных данных видно, что подавляющее большинство учеников, помимо уроков заняты в объединениях дополнительного образования – либо расширяющих знания по изучаемым предметам, либо в творческих, либо в спортивных.
Однако по-прежнему отсутствуют спортивные секции для учеников начальной школы, и на это обращают внимание классные руководители в своих анализах работы.
Посещение занятий заместителем директора по ВР показало, что 75-80% учащихся, записавшихся в кружки и секции, занятия посещают. Данные цифры являются нормой.
Время проведения занятий кружков и секций соответствует заявленному в расписании.
Все учителя, ведущие занятия кружков и секций имеют программы и тематические планы.
Руководители предметных кружков отмечают успехи своих подопечных в учебных дисциплинах.
Члены спортивных секций укрепляют свое здоровье и выступают за честь школы в спортивных соревнованиях («Школа безопасности», «Основы спасательного дела» (рук. Бургундасов А.В.), «Спортивные игры» (рук. Косарев С.И., Русаков С.В.), «Гиревой спорт» (рук. Окунев А.О.) (результаты представлены в разделе «Здоровье»).
Члены творческих кружков представляли свои умения, достижения на различных мероприятиях: воспитанники вокальной студии «Радуга» (рук. Попова С.А.) активно участвовали в концертных программах, выступали на городских конкурсах, в фестивале «И вдохновенье, любовь тебе, любимый Северск!»; члены кружка «Хореография» (рук. Стельмах Ю.П.) за короткий срок создали красивейший танец вальс, который стал кульминацией праздника «Последний звонок», ребята из кружка «Грация» (рук. Лисая Л.А.) представляли свою первую работу – спортивный танец - на празднике «Союз ума, добра и красоты» и привлекли новых ребят к занятиям в объединении.
В анализах работы факультативов по математике и русскому языку педагоги отмечают, что экзамены в форме ЕГЭ (11 класс) и ИГА (9 класс) по данным предметам являются обязательными, а значит, занятия помимо уроков требуются. Но, к сожалению, не все ученики понимают важность этих занятий. Классным руководителям вместе с учителями-предметниками необходимо объединить усилия по привлечению учеников к факультативным занятиям по подготовке к сдаче экзаменов.
Выводы и рекомендации:
Занятия в кружках и секциях способствуют развитию детей, их сплочению, а так же школьную жизнь делают яркой.
Администрации школы учесть необходимость спортивных секций для учащихся начальной школы.
Классным руководителям организовать работу с незанятыми учащимися по привлечению их к занятиям в кружках или секциях во внеурочное время.
Классным руководителям вместе с учителями-предметниками необходимо объединить усилия по привлечению учеников к факультативным занятиям по подготовке к сдаче экзаменов.
Работа групп продленного дня
В школе действовали 6 групп продленного дня.
Каждый воспитатель в начале сентября представил расписание работы ГПД, где указано время прогулок, регулярные выходы в библиотеку, занятия в ЦДОД «Поиск», мероприятия в классе (беседы, игры, подготовка домашних заданий и т.п.). Работа групп соответствует представленному расписанию.
Ребята из ГПД посещают кружки «Магия нити» (2-3 кл., Центр «Поиск»), «Вокальный кружок» (1б, 1а, там же), Потапова О.А. (1б) проводит занятия по бисероплетению, занятия по программе «Разговор о правильном питании», разучивает с ребятами песни к различным праздникам.
Ребята кадетского 7к класса кроме занятий по программе «Школа безопасности» постоянно посещают городской музей, городскую детскую библиотеку, Центр дополнительного образования «Поиск».
Все ребята, посещающие группы продленного дня, обеспечены горячим питанием – полдниками (платно или бесплатно, в соответствии с тем, к какой категории относится семья).
Таким образом, деятельность групп продленного дня выполняет свою задачу – дети находятся под присмотром педагогов, они получают помощь в учебной деятельности и имеют возможность развивать свои способности в различных видах деятельности.
Выводы и рекомендации:
Признать работу воспитателей групп продленного дня удовлетворительной.
Направление «Труд»
Работа в данном направлении состояла из трех частей:
- осуществление дежурства по школе и по классу;
- реализация трудовых заданий;
- профориентационная работа.
Дежурство по школе осуществляется с целью соблюдения дисциплины и порядка учащимися, создания безопасных условий нахождения детей в школе, поддержания чистоты в здании школы.
Учащиеся старших классов – 9 – 11-х классов - дежурили по школе, со второго полугодия на дежурство по школе вступили 8-е классы, а 11-е были освобождены от дежурства.
Определены были посты дежурных: центральный вход в школу; по два поста на каждом этаже напротив лестничных клеток, посты на лестничных пролетах между этажами и посты около запасных выходов из школы.
Дежурные на входе следили за порядком на первом этаже и в переходе к столовой во время перемен, дежурный администратор делал записи в дневниках об опозданиях, и вопрос об опоздавших поднимался на оперативных совещаниях, своевременно принимались меры и количество опоздавших значительно снизилось в течение года.
Дежурные на этажах следили за порядком и чистотой на этаже и на лестничных клетках, за надлежащим использованием фонтанчиков для питья.
Было организовано дежурство педагогов на 3-ем этаже. В случае необходимости дежурный учитель оперативно принимал меры к наведению порядка.
Учащиеся 6 – 8-х классов дежурили по столовой, со второго полугодия 8-миклассников заменили 5-тиклассники. В их обязанности входило наблюдение за исполнением санитарных норм учащимися при приеме пищи. Перед началом приема пищи дежурные снимают стулья со столов, а по окончании работы столовой – поднимают их.
Дежурные начальной школы следят за порядком на 2-ом этаже, где находятся кабинеты 1 – 4-х классов.
Учащиеся начальной школы дежурят 1 день в неделю. Учащиеся 5 – 11 классов дежурят по неделям по графику.
Ответственные дежурные классов записывают в журнал «Дежурство по школе» замечания и нарушителей, указывают проблемы, на которые нужно обратить внимание при дежурстве.
В начале учебного года во всех классных коллективах при распределении поручений были определены ответственные за дежурство. Дежурные были обеспечены бейджами с надписью «Дежурный».
График дежурства согласован с классными руководителями и утвержден директором школы. График соблюдался полностью.
Наблюдение за дежурством классов показало, что классные руководители в основном к обязанностям дежурных относятся ответственно и добросовестно. Практически всем классным руководителям удалось организовать свой класс для выполнения данного поручения. Нерегулярно на своих постах находились дежурные 8б, 8к, 9к классов.
В школе, благодаря дежурным, в этом учебном году в основном был порядок, значительных нарушений не наблюдалось.
В 2008/2009 учебном году при составлении плана подготовки и проведения каждого школьного мероприятия заместителем директора по ВР совместно с организаторами мероприятия давались классам «трудовые задания» (оформление, озеленение, размещение посадочных мест, уборка и др.) Каждый класс выполнял свое задание, задания чередовались, а участие в подготовке мероприятия принимала вся школа. Такая система является эффективной и дает возможность каждому почувствовать свою причастность к общему делу. Отказов от «трудовых заданий» не было.
В сентябре и апреле-мае ученики 5-11 классов принимали участие в трудовом десанте по уборке школьной территории – проводились операции «Осенний лист» и «Чистый школьный двор». Все классы ответственно отнеслись к поставленному заданию. Уборки территории школы заканчивались в установленные сроки.
Выбор будущей профессии каждым ребенком – дело серьезное и долгое. В последние годы в школе введено предпрофильное и профильное обучение. Определиться с направлением будущей деятельности, которая будет соответствовать интересам и возможностям ребенка, учащимся 8-9 классов помогает психолог школы и классные руководители.
Ребята 9-х классов побывали на экскурсиях "Училища и техникумы города Томска", побывали в училищах № 10 и № 32, Северский промышленный колледж в Дни открытых дверей.
Для учащихся 9 -11 классов были организованы встречи с представителями училищ № 10, № 32, № 27, «Экономико-юридического колледжа», «Северской Технологической Академии», «Института Бизнеса». Старшеклассники выезжали на Дни открытых дверей в ВУЗы Томска – ТГУ, ТПУ, ТУСУР и др.
Вопросы о профессиональной ориентации поднимался и на родительских собраниях во всех 9-х, 10-х и 11-х классах.
Профориентационная работа проводится классными руководителями и начальной школы, и среднего звена: проводятся классные часы по знакомству с различными профессиями и важности правильного выбора своей профессии, ребята знакомятся с профессиями родителей, посещают с экскурсиями предприятия Северска и Томска.
Выводы и рекомендации:
Дежурство в школе организовано удовлетворительно, но по-прежнему требует постоянного контроля со стороны администрации.
Система «трудовых заданий» классам эффективна и целесообразно ее использовать при подготовке и проведении школьных мероприятий.
Профориентационная работа организована во всех классах школы.
Классным руководителям вопрос дежурства класса держать на контроле (постоянно).
Заместитель директора по ВР продолжить систему «трудовых заданий» при подготовке и проведении школьных мероприятий.
Направление «Семья и школа»
Задачами семейного воспитания являются:
- формирование активной педагогической позиции родителей;
- вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;
- активное участие родителей в воспитании детей.
Основные направления работы с родителями:
- изучение особенностей воспитания детей в семье;
- организация психолого-педагогического просвещения родителей;
- организация системы массовых мероприятий с родителями учащихся;
- создание условий, обеспечивающих право родителей на участие в управлении образовательным учреждением;
- оказание помощи родителям в формировании здорового и нравственного образа жизни семьи, в профилактики наркомании, в предупреждении других негативных проявлений в поведении детей и подростков.
Решая задачу по вооружению родителей педагогическими знаниями и умениями, классные руководители и воспитатели используют такие формы работы:
- Составление социального паспорта семьи;
- Родительские собрания в классах;
- Общешкольное родительское собрание;
- Индивидуальные беседы;
- Консультации с учителями – предметниками;
- Предупреждение о нарушениях внутреннего трудового распорядка.
Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни, её уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. Классные руководители составили социальный паспорт класса, в котором есть данные о родителях, условия и проблемы семьи.
В каждом классе был выбран родительский комитет. Но настоящими помощниками ребятам, классному руководителю, школе родительские комитеты стали не везде. Наиболее активны родители ребят 2а, 3а, 3б классов (они участвуют в праздничных программах и соревнованиях, оказывают помощь по оформлению кабинета), 4а,4б (помощь в проведении классных праздников и конкурсов); 7а класса, 8а класса (организация праздничных конкурсов и чаепитий), 98а класса (родительский комитет помогает в работе с проблемными ребятами – проводит рейды с посещением их по месту жительства, беседует не только с учениками, но и их родителями, осуществляет проверку учебников); 10к класса (родительский комитет постоянно участвует в организации мероприятий кадетского класса, походов, выездов на соревнования), 11а, 11б, 11в классов (помощь классу в постановке новогодней сказки, подготовка праздника Последнего звонка) .
Представители каждого класса были выбраны в общешкольный родительский комитет, председателем Косовских В.Ф. (родитель ученика 8Б кл.). Члены РК школы приняли активное участие в Городской родительской конференции «Современные подходы к развитию приоритетных направлений образования», участвовали в Городском родительском собрании «Профилактика наркомании. Мы за здоровый образ жизни», часть членов школьного РК прошли обучение на семинарах практикумах в Сетевой муниципальной программе по подготовке школьных управляющих. В апреле 2009 г. прошли выборы в Управляющий Совет школы среди всех участников образовательного процесса, в том числе среди родителей. И Управляющий Совет школы начал реально действовать.
В каждом классе классные руководители спланировали работу с родителями на год. Темы родительского всеобуча были составлены в соответствии с возрастными особенностями детей и особенностями классов, исходя из анализов работы за предыдущий год и с учетом задач данного учебного года.
Периодичность родительских собраний – 1 раз в четверть – соблюдалась. При необходимости собрания проводились чаще. Большинство классных руководителей запланировали пять и более собраний. При этом первое (в сентябре) и последнее (в мае) собрания проводились как организационное и как подведение итогов работы классного и родительского коллективов за учебный год. Другие родительские собрания – тематические - освещали темы родительского всеобуча.
Во всех классах одной из тем родительского всеобуча были освещены вопросы о возрастных особенностях детей и основных требованиях к знаниям, умениям, навыкам на каждом этапе обучения.
Посещаемость родителями собраний в разных классах разная:
- в начальной школе 85-90% родителей присутствуют на собраниях, отсутствующие обычно имеют уважительную причину и в другое время интересуются вопросами, рассматриваемыми на собрании;
- родители среднего и старшего звена школьников отличаются более низкой посещаемостью – 50-60%.
Дважды в этом учебном году в школе прошли Дни Открытых дверей «Школа для родителей»: 4 декабря и 7 мая. В декабре перед началом консультаций педагогов родители были приглашены на концерт, посвященный Дню Матери. В этот день было 366 человеко/посещений. 7 мая - 358 человеко/посещений. Количество родителей, посещающих школу во время проведения Дней открытых дверей увеличивается (в прошлом году – 321 и 404 человеко/посещении при большем на 90 человек общего числа учеников в школе). Рост заинтересованности родителей в успехах своих детей, в стремлении решить возникающие проблемы, получить консультацию очевиден. Расширяется и круг вопросов, которыми интересуются родители в такие дни: приходят не только родители тех детей, у кого есть проблемы с учебой или поведением, но и интересуются успехами благополучных учеников, спрашивают, как правильно готовить домашние задания, как улучшить технику чтения, чем занять ребенка, помимо учебы, получают консультации логопеда и психолога.
Можно сказать, что и Дни Открытых дверей способствуют просвещению родителей в вопросах воспитания и связи семьи и школы.
В течение учебного года в школе проводилось изучение удовлетворенности школьной жизнью учащимися и их родителями.
Результаты изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью (сентябрь, 2008)
( Методика разработана доцентом А.А.Андреевым)
В анкетировании приняли участие 316 (60%)учащихся 2-11 классов.
| Класс, участвующий в анкетировании | Сумма баллов | Количество опрошенных | Коэффициент удовлетворенности (У) |
| 2а | 827 | 23 | 3,6 |
| 3а | 771 | 24 | 3,2 |
| 4а | 588 | 21 | 2,8 |
| 4б | 519 | 16 | 3,2 |
| 5а | 755 | 23 | 3,3 |
| 5б | 799 | 25 | 3,2 |
| 6а | 530 | 21 | 2,5 |
| 6б | 347 | 13 | 2,7 |
| 7а | 454 | 16 | 2,8 |
| 7б | 449 | 17 | 2,6 |
| 8а | 532 | 21 | 2,5 |
| 8б | 428 | 18 | 2,4 |
| 9а | 500 | 19 | 2,6 |
| 9б | 399 | 16 | 2,5 |
| 10а | 315 | 12 | 2,6 |
| 11а | 525 | 18 | 2,9 |
| 11в | 278 | 13 | 2,1 |
| По школе | 9016 | 316 | 2,85 |
Изучение удовлетворенности родителей школьной жизнью (сентябрь, 2008)
( Методика разработана доцентом Е.Н. Степановым)
В анкетировании приняли участие 127 (24%) родителей учащихся 2-11 классов.
| Класс, участвующий в анкетировании | Сумма баллов | Количество опрошенных | Коэффициент удовлетворенности (У) |
| 2а | 602 | 19 | 3,2 |
| 3а | 569 | 19 | 2,99 |
| 4а | 638 | 21 | 3,0 |
| 4б | 387 | 13 | 2,98 |
| 5а | 376 | 13 | 2,89 |
| 6а | 602 | 22 | 2,74 |
| 7а | 280 | 10 | 2,8 |
| 8а | 182 | 6 | 3,0 |
| 9а | 125 | 4 | 3,1 |
| По школе | 3761 | 127 | 2,96 |
Интерпретация результатов:
Если коэффициент У равен 3 или больше этого числа, то это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2, но меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности; если же коэффициент У меньше 2, то это является показателем низкого уровня удовлетворенности родителей деятельностью школы.
Как показывают результаты анкетирования, удовлетворенность школьной жизнью учащихся и их родителей средняя, близкая к высокой.
В феврале 2009 по изучению общественного мнения о качестве образования было проведено анкетирование родителей по вопросам, предложенным Управлением Образования.
Результаты анкетирования
«Изучение общественного мнения о качестве образования» (февраль, 2009).
В анкетировании участвовали - родители учащихся 2-11 классов - 53 человека (10%)
| | Удовлетворены ли вы: | Количество опрошенных, ответивших «да» Чел. / % | Количество опрошенных, ответивших «нет» Чел. / % | Количество опрошенных, ответивших «частично удовлетворён» Чел. / % |
| 1. | качеством образования в вашем образовательном учреждении | 46/87% | | 7/13% |
| 2. | материально-техническим обеспечением | 30/57% | | 23/43% |
| 3. | уровнем воспитательной работы | 36/68% | | 17/32% |
| 4. | питанием детей | 32/60% | | 21/40% |
| 5. | вашими отношениями с педагогами и администрацией | 37/70% | | 16/30% |
| 6. | работой образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся | 25/47% | | 28/53% |
| 7. | отношениями между детьми в классе | 44/83% | | 9/17% |
| | Как вы считаете, позволяет ли образовательное учреждение вашим детям: | | | |
| 8. | получать новые знания, необходимые для успеха в жизни | 45/85% | | 8/15% |
| 9. | приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы (самореализоваться). | 30/57% | | 23/43% |
| 10. | подготовиться к переходу на следующую ступень образования | 33/62% | | 20/38% |
| 11. | определиться в выборе профессии | 18/34% | | 35/66% |
| 12. | выработать умение общаться | 35/66% | | 18/34% |
Результаты анкетирования непосредственных потребителей образовательных услуг – родителей как представителей учащихся и общественности, таковы:
Большинство родителей удовлетворены уровнем образования в нашем учреждении (87%), а именно – больше половины опрошенных выделили качественное содержание образования, уровень компьютеризации, отношения между детьми в классе (83%), и отношения с педагогами и администрацией (70%), уровень воспитательной работы (68%).
Достижение согласия между государственно-общественными потребностями и ожиданиями родителей и учащихся – это процесс сложный, длительный и требующий постоянного внимания, изучения и корректировки со стороны всех его участников.
Выводы и рекомендации:
Педагогический коллектив осознаёт важную роль родителей и семьи в воспитании детей, уделяет большое внимание взаимодействию с родителями. Работа с семьями, с родителями учащихся ведется постоянная и систематическая.
Классные родительские собрания спланированы классными руководителями на весь учебный год и проводятся в соответствии с планами, тематика собраний соответствует задачам родительского Всеобуча.
Запланированные школьные мероприятия с родителями способствуют просвещению родителей в вопросах воспитания детей и связи семьи и школы.
Классным руководителям для привлечения родителей к вопросам жизни класса и школы использовать разнообразные формы работы.
Заместителю директора по воспитательной работе Гараниной И.И. совместно с классными руководителями и РК определить тему и форму проведения родительской конференции на следующий учебный год.
Результаты анкетирования классных руководителей
По окончании учебного года классным руководителям и воспитателям была предложена анкета по вопросам воспитательной деятельности школы и классов.
Результаты анкетирования таковы:
- Общая оценка воспитательной деятельности – удовлетворительная;
- Отмечается благожелательное отношение в детском общем коллективе, качественное проведение событий воспитательного характера;
- Указываются как положительные моменты: четкая спланированность воспитательной работы, поддержание традиций, стимулирование участия ребят в школьных мероприятиях, гласность; возможность получения консультаций по вопросам организации воспитывающей деятельности; проведение совместных мероприятий, когда участвуют и старшие, и младшие школьники; работа Центра Гражданского образования.
- Отмечались недостатки в воспитательной деятельности и их причины: отсутствие старшей вожатой, отсутствие ученического самоуправления в школе; перегруженность мероприятиями, которые необходимо провести по указанию вышестоящих органов.
В анкетах педагоги высказывали свои предложения по организации воспитательной работы в школе. Эти предложения будут обсуждены на заседании МО классных руководителей и воспитателей.
Классные руководители и воспитатели в своих анализах работы и в анкетах освещали вопросы положительной динамики в работе со своими классами, неудачи и их причины.
Рекомендации:
Руководителю МО классных руководителей и воспитателей обсудить предложения по организации воспитательной работы в школе, высказанные в анкетах педагогов, на заседании МО.
Общие выводы:
Подводя итоги года, можно сказать о том, воспитательная работа была направлена на достижение основных целей и выполнению задач, поставленных в начале учебного года. Педагогический коллектив стремится решать задачи по воспитанию человека, ориентированного на ценности демократического общества и нравственные общечеловеческие приоритеты. Взрослые стремятся создать в школе единое воспитательное пространство, при этом дать возможность каждому ребенку, кроме изучения учебных дисциплин, найти занятие по душе, раскрыть свои таланты. Деятельность педагогического коллектива направлена на то, чтобы воспитать в ребенке личность, которая будет комфортно чувствовать себя в обществе.
Для работы на следующий год необходимо учесть все рекомендации по каждому направлению и продолжить работу на основе личностно ориентированного подхода в урочной и внеурочной деятельности.
Рекомендации в целом:
Заместителю директора по ВР, педагогу-психологу использовать потенциал классных руководителей в процедурах диагностики (продолжить обучение классных руководителей правилам и методам диагностики, оказать помощь в интерпретации результатов).
Классным руководителям исследования по классу шире использовать при работе.
Администрация должна держать под особым контролем именно традиционные общешкольные дела.
Администрации школы необходимо продумать организацию деятельности редакции школьной газеты «197-е новости» и ее выпуск.
Классным руководителям всех классов планировать работу по нравственному воспитанию и воспитанию гражданственности и патриотизма:
а) систематическую;
б) разнообразную.
Классным руководителям 6-11 классов при планировании работы на следующий учебный год уделить особое внимание воспитанию гражданственности их подопечных.
Администрации школы рассмотреть возможность оплаты деятельности педагогов Центра Гражданского Образования «РОСТ».
Классным руководителям 1-11 классов включить в планы работы регулярные мероприятия по формированию здорового образа жизни.
Классным руководителям 1-11 классов приложить усилия к привлечению максимального числа родителей к обеспечению горячим питанием детей в школьной столовой.
Классным руководителям 5-11 классов включить в планы работы классные вечера, классные конкурсы и соревнования.
Классным руководителям 1-11 классов привлекать активы классов, творческие и инициативные группы к организации жизни коллектива после уроков.
Администрации школы учесть необходимость спортивных секций для учащихся начальной школы.
Классным руководителям организовать работу с незанятыми учащимися по привлечению их к занятиям в кружках или секциях во внеурочное время.
Классным руководителям вместе с учителями-предметниками необходимо объединить усилия по привлечению учеников к факультативным занятиям по подготовке к сдаче экзаменов.
Классным руководителям вопрос дежурства класса держать на контроле (постоянно).
Заместитель директора по ВР продолжить систему «трудовых заданий» при подготовке и проведении школьных мероприятий.
Классным руководителям для привлечения родителей к вопросам жизни класса и школы использовать разнообразные формы работы.
Заместителю директора по воспитательной работе Гараниной И.И. совместно с классными руководителями и РК определить тему и форму проведения родительской конференции на следующий учебный год.
Руководителю МО классных руководителей и воспитателей обсудить предложения по организации воспитательной работы в школе, высказанные в анкетах педагогов, на заседании МО.
Основной целью в области правового воспитания являлось поддержание среди учащихся дисциплины, правопорядка в школе и во внеурочное время, направленных на обеспечение нормальных условий для учебного процесса Работа по правовому воспитанию учащихся школы осуществлялась комплексно и целенаправленно, в соответствии с планами по следующим направлениям:
Организация воспитательно-профилактической работы:
Воспитательно-профилактическая работа в школе характеризуется в 2008-2009 учебном году следующим образом:
| № п/п | Перечень сведений | 2008-2009 уч.год | 2007 - 2008 уч. год |
| | Постановка на учет в ПДН по инициативе школы: а). Учащихся б). Неблагополучных семей | 0 | 8 |
| | Состоят на учете в ПДН: а). Учащихся б). Неблагополучных семей | 16 | 18 |
| | Состоят на ВШУ: а). Учащихся б). неблагополучных семей | 21 | 17 17 |
| | Количество состоящих на учете учащихся в кружках и секциях | 12 | 8 |
| | Проведено заседаний совета профилактики На них рассмотрено: а). Учащихся б). Родителей, не занимающ. воспит. | 13 39 | 9 32 4 |
| | Направвлено материалов в КДН: а). На учащихся б). На родителей | 11 | 8 5 |
| | Посещение семей учащихся состоящих на учете и неблагополучных семей | 17 | 20 |
| | Проведено лекций и бесед: а). Для учащихся б). Для родителей в). Дпя педагогов 8.1 Из них проведено заместит по ПВ 8.2 Из них по правовой тематике | 57 7 3 13 23 | 62 60 10 45 31 |
| | Отсев учащихся 9.1 Из них в возрасте до 15 лет | 0 | 1 - |
В ходе проведения профилактической работы использовались следующие приемы и методы работы:
- Организация и проведение правового воспитания (планирование, контроль, личное участие в проведении лекций, бесед. диспутов, викторин, занятий).
- Изучение контингента и выявление лиц, склонных к правонарушениям
( информация от классных руководителей);
- Проведение расследований и принятие мер к правонарушителям;
- Курирование работы классных руководителей по правовому воспитанию учащихся (получение информации о проведении мероприятий и состояния дисциплины в классах, отчеты за четверть, методическая помощь);
- Оказание помощи классным руководителям в работе с недисциплинированными учащимися и неблагополучными семьями (методическая помощь, проведение бесед, расследований, заседаний совета профилактики);
- Присутствие на уроках в классах и осуществление контроля за недисциплинированными учащимися на уроках;
- Организация и руководство работой Совета профилактики. С целью предупреждения правонарушений среди учащихся, в школе проведено: