Окунева Александра Олеговича «Итоги 2008-2009 учебного года» зато северск 2009 г. Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- И. И. по итогам учебного 2008/2009 года Всвоей работе школа руководствуется задача, 2752.38kb.
- Публичный доклад Управления образования Администрации зато северск, 498.63kb.
- Публичный доклад, 797.76kb.
- Публичный отчёт директора школы Манько С. А. по итогам работы гоу сош №137 в 2008-2009, 164.94kb.
- Конституция Российской Федерации, Бюджетный кодекс, 594.31kb.
- Анализ итогов 2008 2009 учебного год, 517.18kb.
- «Системно-технологические основания организации образовательного процесса – ресурс, 934.11kb.
- А. С. Попова за 2009 год Публичный доклад, 194.83kb.
- Утвержден Управляющим Советом моу «Путинская сош» 02. 09. 2010г. (протокол №3) Публичный, 692.66kb.
Приведенные выше данные показывают, что общее количество учащихся, закончивших год на «4» и «5» - 136 человек из них отличников – 19. В сравнении с результатами 2007/2008 учебного года количество «хорошистов» увеличилось на 16 человек – отличников на 4 человека.
Самый высокий процент качества (68%) показали учащиеся 11б класса (классный руководитель Олейник Д.В.), хотя по сравнению с прошлым учебным годом показатели снизились на 6%; Стабильно высокий процент качества сохраняется в 7б классе (46%, 65%) (классный руководитель Макурина И.Н.)Ю, 6а классе ( 54%, ) (классный руководитель Афанасьева О.В.), в 7а классе (50%) (классный руководитель Поспелова М.А.); в 8а (42%) ( классный руководитель Косолапова Т.В.). Однако небольшое снижение качественной успеваемости наблюдается в каждом классе (см. таблицу). Снижение качественной успеваемости наблюдается в 8б классе (9%) ( классный руководитель Илюшина Т.Н.); в 8к классе (на 13%) (классный руководитель Горевой Н.В.); в 9а классе (на 6%) (классный руководитель Денисова М.Е.); в 9к классе на 10% (классный руководитель Корсакова Л.П.); в 11а классе ( на 11%) (классный руководитель Епифанова И.А.) Во всех остальных классах наблюдается повышение качества от 1% до 7%.
Как видно из предыдущего материала, в целом по школе 2 и 3 ступеней качество снизилось на 5%. Классным руководителям и учителям – предметникам следует во многом пересмотреть свой подход к учебно-воспитательному процессу и направить все усилия на улучшение качества образования. Особенно это касается учителей, работающих в классах с нестабильными результатами.
Анализ итогов успеваемости по предметам и по классам.
2008/2009 учебный год
| предмет | параллель | Усп% | Кач% |
| Русский язык | 5-е | 100% | 48% |
| 6-е | 100% | 51% | |
| 7-е | 100% | 56% | |
| 8-е | 98% | 53% | |
| 9-е | 100% | 24% | |
| 10-е | 100% | 60% | |
| 11-е | 100% | 56% | |
| итого: | | 99,7% | 50% |
| литература | 5-е | 98% | 60% |
| 6-е | 100% | 67% | |
| 7-е | 99% | 77% | |
| 8-е | 97% | 61% | |
| 9-е | 100% | 24% | |
| 10-е | 100% | 64% | |
| 11-е | 100% | 74% | |
| итого: | | 99% | 61% |
| математика | 5-е | 96% | 41% |
| 6-е | 100% | 48% | |
| 7-е | 99% | 55% | |
| 8-е | 97% | 34% | |
| 9-е | 100% | 29% | |
| 10-е | 100% | 52% | |
| 11-е | 100% | 66% | |
| итого | | 99% | 46% |
| Английский язык | 5-е | 100% | 63% |
| 6-е | 100% | 64% | |
| 7-е | 100% | 58% | |
| 8-е | 100% | 46% | |
| 9-е | 100% | 26% | |
| 10-е | 100% | 59% | |
| 11-е | 100% | 73% | |
| итого: | | 100% | 56% |
| Немецкий язык | 5-е | 100% | 38% |
| 6-е | 100% | 66% | |
| 7-е | 100% | 52% | |
| 8-е | 100% | 26% | |
| 9-е | 100% | 0% | |
| 10-е | 100% | 85% | |
| 11-е | 100% | 80% | |
| Итого: | | 100% | 50% |
| биология | 5-е | 100% | 58% |
| 6-е | 100% | 74% | |
| 7-е | 99% | 72% | |
| 8-е | 99% | 46% | |
| 9-е | 100% | 43% | |
| 10-е | 100% | 63% | |
| 11-е | 100% | 85% | |
| итого: | | 99,7% | 63% |
| история | 5-е | 98% | 48% |
| 6-е | 100% | 50% | |
| 7-е | 99% | 52% | |
| 8-е | 99% | 40% | |
| 9-е | 100% | 22% | |
| 10-е | 100% | 54% | |
| 11-е | 100% | 58% | |
| итого: | | 99% | 46% |
| обществознание | 6-е | 100% | 55% |
| 7-е | 99% | 57% | |
| 8-е | 100% | 50% | |
| 9-е | 100% | 28% | |
| 10-е | 100% | 61% | |
| 11-е | 100% | 59% | |
| итого: | | 99,8% | 44% |
| физика | 7-е | 99% | 55% |
| 8-е | 99% | 42% | |
| 9-е | 100% | 27% | |
| 10-е | 100% | 47% | |
| 11-е | 100% | 77% | |
| итого: | | 99,6% | 50% |
| ОИВТ | 8-е | 98% | 77% |
| 9-е | 99% | 52% | |
| 10-е | 100% | 73% | |
| 11-е | 100% | 95% | |
| итого: | | 99% | 74% |
| география | 6-е | 100% | 62% |
| 7-е | 99% | 67% | |
| 8-е | 97% | 52% | |
| 9-е | 100% | 53% | |
| 10-е | 100% | 71% | |
| 11-е | 100% | 74% | |
| итого: | | 99% | 54% |
| химия | 8-е | 98% | 37% |
| 9-е | 100% | 27% | |
| 10-е | 100% | 52% | |
| 11-е | 100% | 56% | |
| итого: | | 99,5% | 43% |
| черчение | 8-е | 97% | 55% |
| итого: | | 97% | 55% |
| физкультура | 5-е | 100% | 62% |
| 6-е | 100% | 81% | |
| 7-е | 100% | 87% | |
| 8-е | 98% | 66% | |
| 9-е | 100% | 60% | |
| 10-е | 100% | 78% | |
| 11-е | 100% | 94% | |
| итого: | | 99,7% | 75% |
| ОБЖ | 5-е | 100% | 100% |
| 6-е | 100% | 100% | |
| 7-е | 100% | 93% | |
| 8-е | 99% | 99% | |
| 9-е | 100% | 97% | |
| 10-е | 100% | 100% | |
| 11-е | 100% | 97% | |
| итого: | | 99,8% | 98% |
| ИЗО | 5-е | 100% | 85% |
| 6-е | 100% | 94% | |
| 7-е | 100% | 93% | |
| 8-е | 99% | 60% | |
| итого: | | 99,6% | 83% |
| Музыка | 5-е | 100% | 71% |
| 6-е | 100% | 94% | |
| 7-е | 100% | 77% | |
| 8-е | 100% | 68% | |
| итого: | | 100 | 78% |
| технология | 5-е | 100% | 100% |
| 6-е | 100% | 85% | |
| 7-е | 100% | 89% | |
| 8-е | 100% | 89 % | |
| 10-е | 100% | 96% | |
| 11-е | 100% | 87% | |
| итого: | | 100% | 91% |
* В выпускных классах итоги подведены по годовым отметкам
Анализ средних данных по классам и предметам показал, что в основном качество успеваемости по предметам и классам составляет от 22% до 100%.
Крайне низкие результаты по итогам года показали 9- классы: самым лучшим результатом для учащихся данных классов явилось 60% качества по физкультуре, 97% качества по ОБЖ, 67% - по географии, 52% по информатике. По остальным предметам качество не превышает 43% ( по биологии) по немецкому языку качество 0%, по истории 22%. Самое низкое качество по школе в 9-х классах. Успеваемость в этих классах также колеблется от 100% до 97%. Низкое качество успеваемости в параллели 8-х классов по математике 34%, по истории 40%,
Свыше 50% качества показали учащиеся по русскому языку, литературе, иностранному языку, биологии, информатике, физике.
Традиционно высокое качество успеваемости по ОБЖ, физкультуре, технологии, ИЗО, музыке (от 75% до 100%), однако в 8-х классах по музыке и ИЗО средний процент качества составил всего 68% - 60%. Учитывая специфику предмета, такой уровень качества можно считать низким. Не превышает 46% качество по истории и обществознанию, по химии качество составляет 43%.
Таким образом, проанализировав успеваемость и качество по предметам, следует сделать вывод о стабильных результатах деятельности школы в прошедшем году. При планировании внутришкольного контроля на предстоящий 2009/2010 учебный год администрацией школы будут учтены данные результаты.
Анализ посещаемости.
| Класс | Пропущено уроков | В том числе | ||
| По причине | Без причины | |||
| К-во | % | |||
| 5а | 1840 | 1840 | -- | -- |
| 5б | 2128 | 2060 | 67 | 3% |
| 6а | 2924 | 2924 | -- | -- |
| 6б | 1480 | 1472 | 8 | 0,5% |
| 7а | 1867 | 1860 | 7 | 0,4% |
| 7б | 3588 | 2786 | 802 | 22% |
| 7к | 2394 | 2224 | 170 | 7% |
| 8а | 2939 | 2913 | 26 | 0,9% |
| 8б | 2997 | 2638 | 359 | 12% |
| 8к | 1931 | 1071 | 860 | 45% |
| 9а | 2977 | 2372 | 606 | 20% |
| 9б | 2627 | 2125 | 502 | 19% |
| 9к | 2303 | 2100 | 203 | 9% |
| 10а | 2662 | 2464 | 195 | 7% |
| 10к | 2311 | 2311 | -- | -- |
| 11а | 2857 | 2707 | 150 | 5% |
| 11б | 1972 | 1916 | 56 | 3% |
| 11в | 1860 | 1799 | 67 | 4% |
| итого: | 43658 | 39579 | 4079 | 9% |
Посещаемость уроков один из главных факторов, влияющих на качество успеваемости. Всего за прошедший учебный год было пропущено 43658 часов. По болезни пропущено 39579 часов. Эта цифра красноречиво говорит о высоком уровне заболеваемости среди учащихся и о необходимости популяризации и применения здоровьесберегающих технологий. Кроме того, в прошедшем учебном году без уважительной причины было пропущено 4079 часов, что составляет 9% от пропущенных уроков. Большое количество пропусков (45%) без уважительной причины в 8к классе (классный руководитель Горевой Н.В.), 359 часов (12%) пропущено в 8б классе (классный руководитель Илюшина Т.Н.). В 9-х классах большое количество пропусков: 9а – 606 часов (20%); 9б – 502 часа (19%); 9к 203 (9%).В 7б пропущено 802 часа (22%), в 10а – 195 часов (7%); в 11а – 150 часов (5%).
В 2008/2009 учебном году по сравнению с прошлым годом без уважительной причины пропущено уроков на 1% меньше. Однако, несмотря на незначительные улучшения, следует отметить, что в прошедшем учебном году недостаточно четко была выстроена система работы по предотвращению пропусков уроков. В предстоящем учебном году необходимо спланировать работу по профилактике пропусков уроков без уважительной причины. Поставить на административный контроль работу классных руководителей в части предупреждения пропусков уроков.
Результаты выпускных экзаменов в 9-х классах.
В 2008/2009 учебном году из 85 выпускников основной школы к итоговой аттестации было допущено 65 человек. По решению педсовета и на основании медицинских справок 2 учащихся сдавали экзамены в щадящем режиме ( Бессонова А. и Рудницкий А). Кунгуров (9а) допущен к экзаменам с условием сдачи информатики ( годовая «2»). В этом году выпускники основной школы участвовали в эксперименте по апробации государственной (итоговой) аттестации в новой форме. Все учащиеся получили аттестаты об окончании основной школы. ГИА. Грасмик К. (9а), Вайсблат Н. (9б) окончили 9 классов с отличием и получили аттестаты особого образца.
| Учитель | класс | предм | изучало | сдавало | Усп % «2» | Кач % | город | |
| К-во | % | |||||||
| Денисова М.Е. | 9а | ГИА | 23 | 22 | 96% | 9 (59%) | 20% | |
| 9к | ГИА | 18 | 18 | 100% | 11(39%) | 0% | | |
| Русакова Э.В. | 9б | ГИА | 24 | 24 | 100% | 9 (63%) | 21% | |
| 9б | Л-ра | 24 | 10 | 42% | 100% | 100% | | |
| Смирнова С.Н. | 9б | ГИА | 24 | 24 | 100% | 96% | 42% | |
| 9к | ГИА | 18 | 18 | 100% | 83% | 17% | | |
| 9б | геом | 24 | 4 | 17% | 100% | 100% | | |
| Макурина И. Н. | 9а | ГИА | 23 | 23 | 100% | 83% | 23% | |
| 9а | геоме | 23 | 2 | 7% | 100% | 100% | | |
| Епифанова И.А. | 9ак | хим | 41 | 15 | 37% | 100% | 47% | |
| Рыбина Т.Н. | 9абк | физик | 65 | 8 | 12% | 100% | 100% | |
| Ярушин Д.Б. | 9абк | инф | 65 | 26 | 40% | 100% | 92% | |
| Гаранина И.И. | 9ак | общ | 41 | 13 | 32% | 100% | 46% | |
| Кондрашева Л.В. | 9б | общ | 24 | 5 | 21% | 100% | 0% | |
| Бургундасов А.В. | 9к | ОБЖ | 18 | 12 | 67% | 100% | 17% | |
| Косарев С.И. | 9к | ф-ра | 18 | 10 | 55% | 100% | 50% | |
| Русаков С.В. | 9б | ф-ра | 24 | 10 | 42% | 100% | 100% | |
| Косолапов А.А. | 9а | Ф-ра | 21 | 11 | 52% | 100% | 60% | |
Низкий уровень подготовки показали учащиеся 9-х классов при сдаче экзаменов по русскому языку и математике в новой форме. 28 учащихся из 63 не сдали экзамен по русскому языку. По трем классам успеваемость составила 55%, качество – 14%. 9а класс (учитель Денисова М.Е.): на «4» и «5» справились 4 человека (Грасмик К., Журавлев И, Шадрина О, Кашурина Т.), качество составило 20%; 9б класс (учитель Русакова Э.В.) 9 человек не справились с работой, успеваемость 63%, качество – 21% (5 человек). 9к класс (учитель Денисова М.Е.) не сдали экзамен 11человек, успеваемость составила 39%, качественная успеваемость равна «0».
По математике из 63 сдававших 8 человек получили «2». В процентном отношении: успеваемость составила 87%, качество – 27%. Не подтвердили годовые отметки 12 человек. Качественная успеваемость составила: 9а класс 23% (учитель Макурина И.Н.); 9б – 42% ( учитель Смирнова С.Н.); 9к – 17% (учитель Смирнова С.Н.)
В соответствии с Положением об итоговой аттестации девятиклассникам, не сдавшим экзамены по русскому языку и математике в новой форме, была предоставлена возможность пересдачи в традиционной форме.
Успешно защитили экзаменационные рефераты учащиеся 9б классов: 10 учащихся сдали на «4» и «5», качество составило 100%.(учитель Русакова Э.В.) Шестеро учащихся 9аб классов сдавало экзамены по геометрии, качество составило 100% (учителя Смирнова С.Н., Макурина И.Н.).
При выборе экзаменов 18 девятиклассников отдали предпочтение обществознанию ( 13 учащихся у Гараниной И.И. и 5 учащихся у Кондрашевой Л.В.) По обществознанию учащиеся продемонстрировали низкий уровень подготовки: учащиеся 9б класса показали о% качественной успеваемости: из 13 сдававших только 6 человек сдали на «4» и «5», качество составило 46%. 26 девятиклассников сдавали экзамен по информатике и показала высокие результаты (92% качества) (учитель Ярушин Д.Б.), однако Кунгуров А., ученик 9а класса, сдан предмет только на второй раз. Высокие результаты показали учащиеся 9-х классов на экзамене по физике: все восемь участников экзамена сдали на «4» и «5». Второй год физику и информатику учащиеся сдают в форме тестов.
15 учащихся 9ак классов сдавали химию (учитель Епифанова И.А.), 7 человек из 15 сдали на «4» и «5», качество составило 47%. Дуреева А., ученица 9а класса , сдавала химию повторно.
Физкультуру сдавал 31 (49%) человек, качество успеваемости составило 60% в 9а классе (учитель Косолапов А.А.), 100% в 9б классах (учитель Русаков С.В.) и 9к класс 50% (учитель Косарев С.И.)
Учащимся 9к, исходя из специфики класса, было разрешено сдавать ОБЖ. 12 человек из 18 изучавших выбрали этот предмет, однако на экзаменах учащиеся продемонстрировали крайне низкий уровень подготовки: 2 человека сдали на «4» ( качество составило 17%); 5 человек сдавали экзамены повторно. Следует отметить, что при выборе предметов для сдачи выпускных экзаменов девятиклассники отдают предпочтение информатике, литературе, физкультуре, химии. Обществознанию. В целом итоговая аттестация прошла на низком уровне. Педагогическому коллективу следует пересмотреть формы и методы работы при подготовке учащихся к выпускным экзаменам. Администрации школы усилить административный контроль в части итоговой аттестации.
Результаты выпускных экзаменов в 11-х классах.
В 2008\2009 учебном году к итоговой аттестации за курс средней школы было допущено 61 учащийся. По решению педсовета и на основании медицинских справок 4 учащихся сдавали экзамены в щадящем режиме ( Мячин К, Колобаев И, Дышкант А, Черепанов В).
Все учащиеся справились с выпускными экзаменами и получили аттестаты о среднем образовании. Алатарцева Н., Маликова Е., Швадленко Т. окончила школу с золотой медалью, Володина П. получила серебряную медаль (учащиеся 11б класса).
Выпускные экзамены за курс полной средней школы в 2008/2009 учебном году проходили в иных условиях, нежели в прошлом году. Одиннадцатиклассники сдавали всего 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ: математику и русский язык.
Русский язык сдавало 57 человек. Минимальное количество баллов, 37 и выше, набрали 56 человек, Лебедева Ю.(11а класс) набрала 36 баллов, однако по результатам апелляции ей было добавлено 2 балла. Таким образом, с экзаменом по русскому языку справились 100% учащихся.
Математика сдавало 56 человек. (Белич А., ученица 11в класса, удалена с экзамена за наличие телефона и сдавала в резервный день 20.06.09). Минимальное количество баллов ( свыше 21) набрали 100% учащихся. 23 учащихся (40%) набрали 50 и выше баллов. Самый высокий балл (74) у Швадленко Т. и (73) у Бородина Д. (11б класс). Лапшова Д.(11а) набрала 24 балла, Змазнев И, Котельникова Е (11в) набрали по 27 баллов.
Экзамены по выбору.
| учитель | предмет | изучало | сдавало | К-во баллов | Мин балл | Городской показатель | |
| К-во | % | ||||||
| Епифанова И.А. | химия | 26 | 5 | | + | 33 | |
| Клименкова Т.Н. | химия | 35 | 1 | | 48 | 33 | |
| Рыбина Т.Н. | физика | | | | | | |
| Чаусова Т.Ф. | география | 61 | 4 | | + | 34 | |
| Новоселова Т.А. | биология | 61 | 1 | | 38 | 35 | |
| Смирнова М.В. | ин.яз | 61 | 1 | | 57 | | |
| Кондрашева Л.В. | обществ | 19 | 12 | | | | |
| Кондрашева Л.В. | история | 19 | 3 | | | | |
| Гаранина И.И. | обществ | 26 | 6 | | | | |
| Гаранина И.И. | история | 26 | 8 | | | | |
| Румянцева Е.И. | история | 16 | 4 | | | | |
| Румянцева Е.И. | обществ | 16 | 8 | | | | |
| Рыбина Т.Н. | физика | 61 | | | | | |
Итак, подведены итоги успеваемости за 2008/2009 учебный год. Конечно, перед нами предстали только цифры, средние показатели, а за ними люди: педагоги, ученики, их родители. О чем говорят эти цифры? Об уровне нашего педагогического мастерства, о снижении престижа образования, о каких-то социальных проблемах… Однако, несмотря ни на что, с нас, педагогов, не снимается ответственность за уровень образования, мы в ответе за то, с каким багажом знаний уйдет от нас ребенок. Поэтому в следующем учебном году нам предстоит искать причины наших неудач, преодолевать трудности, закреплять и развивать положительный опыт и добиваться более высоких результатов.
Сравнительный анализ педагогической деятельности учителей.
| учитель | Качественная успеваемость % | динамика | ||
| 2007/2008 | 2008/2009 | | ||
| Семенова Н.П.(р.яз) | 41 | 50 | | +9 |
| Афанасьева О.В.(р яз) | 54 | 54 | | = |
| Косолапова Т.В.(р яз) | 68 | 66 | | -2 |
| Русакова Э.В. (р яз) | 36 | 40 | | +4 |
| Семенова Н.П. (л-ра) | 45 | 70 | | +25 |
| Афанасьева О.В.(л-ра) | 55 | 60 | | +5 |
| Косолапова Т.В.(л-ра) | 79 | 87 | | -8 |
| Русакова Э.В.(л-ра) | 47 | 77 | | +30 |
| Поспелова М.А. (алг) | 44 | 45 | | +1 |
| Смирнова С.Н. (алг) | 37 | 29 | | -8 |
| Макурина И.Н. (алг) | 50 | 49 | | -1 |
| Леонтьева Е.В. (алг) | 61 | 44 | | -17 |
| Олейник Д.В. (алг) | 54 | 61 | | +7 |
| Поспелова М.А. (геом) | | 56 | | |
| Смирнова С.Н. (геом) | | 29 | | |
| Макурина И.Н. (геом) | | 53 | | |
| Олейник Д.В. (геом) | | 69 | | |
| Смирнова М.В. | 61 | 70 | | +9 |
| Кошеутова Л.Д. | 65 | 58 | | -7 |
| Корсакова Л.П. | 58 | 47 | | -11 |
| Зарипова Т.В. | 40 | 42 | | +2 |
| Илюшина Т.Н. | 60 | 50 | | -10 |
| Михеева Л.А. (ист) | 49 | 45 | | -4 |
| Гаранина И.И. (ист) | 49 | 42 | | -7 |
| Румянцева Е.И. (ист) | 54 | 61 | | +7 |
| Михеева Л.А. (общ) | 54 | 50 | | -4 |
| Михеева Л.А. (МХК) | | 88 | | |
| Михеева Л.А. (ОП) | | 68 | | |
| Гаранина И.И. (общ) | 51 | 47 | | -4 |
| Румянцева Е.И. (общ) | 57 | 65 | | +8 |
| Румянцева Е.И. (ОП) | | 87 | | |
| Ярушин Д.Б. (инф) | 61 | 73 | | +12 |
| Грищенко Н.С. (инф) | 92 | 82 | | -10 |
| Чаусова Т.Ф. | 59 | 72 | | +13 |
| Бабич Н.А. | 56 | 53 | | -3 |
| Новоселова Т.А. | 66 | 70 | | +10 |
| Епифанова И.А. (биолог) | 68 | 55 | | -13 |
| Рыбина Т.Н. | 49 | 50 | | +1 |
| Епифанова И.А.( химия) | 52 | 49 | | -3 |
| Клименкова Т.Н. | 34 | 38 | | +4 |
| Русаков С.В. | 87 | 86 | | -1 |
| Косарев С.И. | 78 | 68 | | -10 |
| Косолапов А.А. | 94 | 79 | | -15 |
| Бургундасов А.В. | | 98 | | |
| Салтыкова Л.Н. | 77 | 85 | | +8 |
| Сухорукова Н.И. | 97 | 93 | | -4 |
| Ярушин Д.Б.(техн) | 72 | 80 | | +8 |
| Попова С.А. | | 76 | | |
| Торова Н.А. | 79 | 82 | | +3 |
| Грищенко Н.С. (черч) | 47 | 55 | | +8 |
Анализ педагогической деятельности учителей в 2008/2009 учебном году показывает, что в большинстве своем педагоги закончили учебный год с хорошими показателями: у 94% учителей средний процент качества колеблется от 40% до 93%. Однако, невысокий процент качества у Смирновой С.Н. (29%), Клименковой Т.Н. (38%). Конечно, многое зависит от подбора классов, от степени трудности преподаваемого предмета. С хорошей положительной динамикой закончили 2008/2009 учебный год Семенова Н.П., Ярушин Д.Б., Новоселова Т.А., Чаусова Т.Ф., Смирнова М.В., Русакова Э.В., Олейник Д.В., Грищенко Д.В., Румянцева Е.И., Афанасьева О.В.
Таким образом, в целом работу педколлектива в прошедшем учебном году можно считать успешной, однако задача повышения качества преподавания остается самой актуальной и приоритетной на предстоящий учебный год.
Анализ деятельности педагогического коллектива, направленной на создание условий для получения основного и среднего образования.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении», Уставом школы, внутренними приказами, в которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план школы на 2008/2009 учебный год разработан на основе Федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования РФ от 09.04.2004г № 1312) , регионального базисного учебного плана (приказ Департамента общего образования Администрации Томской области от 31.08.04 № 537), Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования от 09.02.98. №322) и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
Структура и содержание компонента образовательного учреждения определяется образовательными запросами учащихся и их законных представителей. Компонент образовательного учреждения использован для углубленного изучения предметов федерального компонента, для введения новых учебных предметов и спецкурсов (обязательных), для введения факультативных курсов.
В 9-11,1 – 3, 5 - 7-х классах был осуществлен переход на новый БУП в соответствии с концепцией Министерства образования РФ о модернизации образования и перехода на профильное обучение. На протяжении 4-х лет в нашей школе реализуется учебный план универсального профиля. В 2008/2009 учебном году на базе 11б класса реализуется программа физико-математического профиля. На базе 9-х классов осуществляется предпрофильная подготовка.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения. Уровень недельной нагрузки ученика не превышал предельно допустимой нормы. Школьный компонент был распределен на индивидуальные и групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся.
Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы: обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени.
Распределение часов по образовательным областям.
Руководствуясь базисным учебным планом, учебные часы по образовательным областям были распределены следующим образом:
В 2008/2009 учебном году были созданы условия, обеспечивающие развитие личностных особенностей учащихся на индивидуальных и групповых занятиях по различным предметам (школьный компонент).
| Образовательная область | Количество часов | ||
| По базисному уч.пл. | компонент | Итого (фактически) | |
| филология | 169,5 | 27 | 196,5 |
| математика | 118 | 22,5 | 140,5 |
| естествознание | 107 | 16 | 123 |
| Обществознание, история | 62 | 2 | 64 |
| искусство | 38 | | 38 |
| Физическая культура, ОБЖ | 71 | 7 | 78 |
| технология | 35 | | 35 |
| информатика | 14 | 5 | 19 |