Будущее психологии материалы межвузовской студенческой конференции (12 мая 2011 г.) Выпуск 4 Под редакцией Е. В. Левченко, А. Е. Деменевой Пермь 2011

Вид материала

Документы

Содержание Анозогнозия как копинг-стратегия больных туберкулезом легких Особенности представлений о здоровье в связи с пережитым опытом болезни Астенический синдром как психическое явление Особенности проявления агрессии Цель работы – изучение особенностей проявления агрессии больных сахарным диабетом 1-го и 2-го типа. Гипотеза Особенности качества сна работников мчс Психологические особенности профессионального отчуждения Актуальные проблемы психологии студенчества Образ декана у студентов младших и старших курсов Цель исследования: анализ и сравнение образов декана в сознании разных групп студентов. Объект Предмет исследования: образы «реального» и «идеального» декана в сознании студентов. Гипотеза

Подобный материал:

• Знание есть сила материалы 65 итоговой межвузовской научной студенческой конференции, 2615.55kb.
• России материалы межвузовской студенческой научно -практической конференции 21 мая, 2145.26kb.
• «Смоленск в судьбе России: история и современность», 33.45kb.
• Смышляева Екатерина Геннадьевна Пермский государственный национальный исследовательский, 104.44kb.
• Кабанова Наталья Сергеевна Пермский государственный национальный исследовательский, 106.5kb.
• Материалы XIV международной конференции молодых ученых «Человек в мире. Мир в человеке:, 86.46kb.
• Материалы XIV международной конференции молодых ученых «Человек в мире. Мир в человеке:, 308.81kb.
• Материалы XIV международной конференции молодых ученых «Человек в мире. Мир в человеке:, 69.5kb.
• Материалы XIV международной конференции молодых ученых «Человек в мире. Мир в человеке:, 72.18kb.
• Материалы XIV международной конференции молодых ученых «Человек в мире. Мир в человеке:, 78.92kb.

Н.Н. Габдрахманова

Пермский государственный национальный исследовательский университет

(филиал в г.Березники)^©

АНОЗОГНОЗИЯ КАК КОПИНГ-СТРАТЕГИЯ БОЛЬНЫХ ТУБЕРКУЛЕЗОМ ЛЕГКИХ

Туберкулез легких – длительно текущее инфекционное заболевание. Протекает практически бессимптомно, субъективные ощущения больного не соответствуют объективной картине заболевания. Выявить или оценить динамику болезни возможно порой только лабораторно или рентгенологически.

Специфичность туберкулеза проявляется и степенью воздействия на психику пациента. Сам факт установления диагноза вызывает реакцию тревоги. При длительном лечении усугубляется склонность к накоплению отрицательных эмоций, напряженности, повышенной раздражительности, подавленности, нарастает невротическая и депрессивная симптоматика [3].

Туберкулез – это еще и социально значимое заболевание. Даже при легких его формах значительно ограничивается привычное функционирование, меняется сложившийся уклад жизни, ломаются планы на будущее. Из-за длительного пребывания на больничном листе появляются финансовые проблемы, некоторые больные теряют работу. Кроме того, туберкулез является уделом маргинальных групп населения. Болезнь становится достаточно сильной стрессовой ситуацией. На фоне сформировавшейся внутренней картины болезни, отношения к ней, больной выстраивает индивидуальную стратегию совладающего поведения, защитных механизмов, помогающих справиться с этим стрессом.

На базе ГУЗ «Краевой противотуберкулезный диспансер №3» г. Березники проводилось исследование оценки качества жизни больных туберкулезом легких с адаптивными и дезадаптивными типами отношения к болезни (ТОБ) [6]. Обследовано 50 больных, из них 27 мужчин и 23 женщины. Возраст испытуемых – от 20 до 60 лет с установленными и подтвержденными диагнозами «инфильтративный», «диссеминированный» или «очаговый» туберкулез легких, без признаков осложнений процесса и наличия тяжелых сопутствующих заболеваний. У 18 из них (36 %) выявлен анозогнозический ТОБ, что составляло 75 % от группы больных с адаптивными ТОБ. Количество инвалидов по туберкулезу среди пациентов с анозогнозическим типом составило 35 %. Данные пациенты, по мнению врачей, самые проблематичные по привлечению к лечению. Им свойственно отбрасывание мыслей о заболевании, а при признании болезни - нежелание задумываться о ее последствиях. Больные часто отказываются от лечения или относятся к нему недобросовестно, с легкостью нарушают режим и рекомендации врача [2].

Но, как ни парадоксально, для пациентов в оценке качества их жизни данный тип оказывается наиболее благоприятным.

Качество жизни исследовалось с помощью опросника SF-36 и шкалы Р.С.Элиота (R.S.Eliot, 1993) в адаптации Н.Е.Водопьяновой (2005) [5]. Обе методики показали, что при фактически близких клинических показателях наиболее высокая оценка качества жизни наблюдается по всем шкалам при адаптивных типах, в том числе и при анозогнозическом ТОБ. Пациентов отличала высокая самооценка, удовлетворенность личными достижениями, ролевым функционированием, качеством общения. Определялась высокая оценка физического состояния. Статистически значимые различия с группой больных с дезадаптивными ТОБ выявлены по 15 базовым параметрам (p<0,001), интенсивности боли (p<0,01), за исключением уровня оптимизма (p>0,05).

При дезадаптивных типах отношения к болезни (в 66% в нашей выборке представленных сенситивным ТОБ) наиболее страдает ролевое функционирование, обусловленное эмоциональным состоянием. Больным с сенситивным типом было свойственно болезненно реагировать на мнение окружающих. Они боялись огласки сведений о своей болезни среди соседей, коллег по работе. Это мешало заниматься привычной деятельностью. Снижалась удовлетворенность своей работой. Формировалась заниженная самооценка. Пациенты указывали на недостаточную поддержку со стороны близких.

У таких пациентов снижается жизненный тонус, появляется апатия, депрессивный статус. Переживание болезни сопровождается у них сосредоточением на неприятных ощущениях, преувеличением болезненности, появлением мнительности, недоверия к врачам. Постоянное эмоциональное напряжение негативно сказывается на эффективности терапии. Среди обследованных пациентов с сенситивным типом отношения группу инвалидности по туберкулезу имели 65 % больных.

Таким образом, оценка качества жизни, будучи абсолютно субъективным показателем и определяемым самим больным, позволяет сделать вывод о том, что пациенты с анозогнозическим ТОБ ощущают себя достаточно комфортно в сложных обстоятельствах болезни. Даже если рассматривать анозогнозию как последствие туберкулезной интоксикации с ее эйфорией, беспечностью, благодушием и т.п., то становится непонятным преобладание при данных формах туберкулеза представителей сенситивного типа, относящегося к дезадаптивным вариантам ТОБ, которые в равной степени этой интоксикации подвержены.

В качестве аргументов могли бы выступать возрастные и гендерные различия. Общеизвестно, что молодому возрасту более свойственно беспечное, легкомысленное отношение к здоровью, однако группы больных с указанными ТОБ мало отличаются по возрастным параметрам (средний возраст 37,3 года для анозогнозического и 34,8 года для сенситивного ТОБ, p>0,05). В группе больных туберкулезом с анозогнозией преобладают мужчины (15 из 18 представителей данного типа), в то время как в группе больных с сенситивной картиной болезни – женщины (11 против 6 мужчин).

Анозогнозия как защитный механизм (отрицание) позволяет пациенту испытывать удовлетворенность качеством своей жизни, чувствовать себя активным членом общества, социально значимым человеком для своего круга общения. Все это, разумеется, до определенной поры. Если при алкоголизме лечение становится возможным только при преодолении пациентом анозогнозических установок, то при туберкулезе анозогнозия достаточно эффективна в плане совладания с болезнью, но точно также мало полезна в плане терапии. Тем не менее, экспресс-опрос 10 практикующих врачей-фтизиатров показал, что по их наблюдениям, чем меньше больной озабочен своим состоянием, тем лучше излечивается (в том числе достаточно часто – алкоголики).

История изобилует многочисленными примерами эргопатического и анозогнозического отношения к болезни деятелей культуры и искусства, больных туберкулезом, среди которых такие известные имена, как Б. Спиноза, Дж.Г. Байрон, В. Г.  Белинский, Н. А.  Добролюбов, А. В.  Кольцов, И. С.  Никитин, Г. де Мопассан, Р.Л. Стивенсон, В. Скотт, С. Я.  Надсон, Ф. Шопен, А.П. Чехов, Б.М. Кустодиев, Ф. Кафка, Ф. А. Васильев, М. К. Башкирцева, А. Модильяни, А.П. Платонов и др. [1].

Существует допустимый предел анозогнозии, не позволяющий пациенту выйти из-под контроля врача. Полная анозогнозия чаще заканчивается разрастанием туберкулезного процесса, переходом заболевания в хроническую форму. Б.Д. Карвасарский с соавторами относит разумную степень игнорирования болезни к продуктивным копинг-стратегиям [4]. Именно эта «разумная» анозогнозия может быть союзником фтизиатра при проведении длительного курса противотуберкулезного лечения, при разработке реабилитационных программ.

Библиографический список:

1. Второе пришествие туберкулеза [Электронный ресурс]. URL: gsveta.ru/telegraph/pulse/344/
   
2. Габдрахманова Н. Н., Узлов Н. Д. Оценка качества жизни больных туберкулезом легких при адаптивных и дезадаптивных типах отношения к болезни // Качество жизни в современной России: матер. Всеросс. (заочной) науч.-практ. конф. (1 марта 2011 г.) / Под ред. Н. Д. Узлова. ПГНИУ, Березниковский филиал. Пермь, 2011. С.204-209.
   
3. Стрельцов В. В., Сиресина Н. Н., Золотова Н. В. и др. Изменение психоэмоционального состояния больных туберкулезом легких на фоне психологического и нейропсихологического сопровождения противотуберкулезной терапии // Проблемы туберкулеза. 2009. №4. С. 31- 37.
   
4. Копинг-поведение (механизмы совладания) как сознательные стратегии преодоления стрессовых ситуаций и методы их определения: пособие для врачей и психологов / Б. Д. Карвасарский, В. А. Абабков, А. В. Васильева, Г. Л. Исурина и др. СПБ.: Изд-во НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2007.
   
5. Практикум по психологии здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Питер, 2005.
   
6. Психологическая диагностика отношения к болезни: Пособие для врачей / Л. И. Вассерман, Б. В. Иовлев, Э. Б. Карпова и др. СПБ.: Изд-во НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2005.
   

Э.Е. Нахтарова^©

Пермский государственный национальный исследовательский университет

ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВЬЕ В СВЯЗИ С ПЕРЕЖИТЫМ ОПЫТОМ БОЛЕЗНИ


В ряду приоритетных ценностей человека здоровью отводится первостепенное значение. На основе представлений о здоровье человек выстраивает собственную модель поведения. Следовательно, от представлений о здоровье будет зависеть, есть ли у человека вредные привычки, занимается ли он физкультурой, соблюдает ли правила гигиены.

Изучением представлений занимались такие исследователи, как Э. Дюркгейм, Д. Жоделе, Ж-К. Абрик и другие [2, 5, 6, 7]. Также эта проблема изучалась С. Московичи, который впоследствии стал автором концепции социальных представлений. Социальные представления – способ интерпретации и осмысления повседневной реальности, определенная форма социального познания, предполагающая когнитивную активность индивидов и групп [8]. Сложившееся в условии функционирования конкретных социальных групп представления о здоровье определяют выбор тех способов и средств, которые необходимы представителям данных групп как для оценки различных состояний своего телесного и психического здоровья, так и для его поддержания [1].

Цель данного исследования – изучить особенности представлений о здоровье в связи с пережитым опытом болезни.

В работе были использованы следующие методы:

• Метод семантического анализа (данный метод был так же использован в работах М.В. Сокольской «Психосемантический анализ отношения к здоровью на разных этапах социализации» [6]).
  
• Метод рисунка «Мое здоровье» (метод был использован, так же, в исследовании Е.Е. Ромицыной «Здоровье глазами детей: опыт психологического анализа детского рисунка» [5]).
  
• Метод свободного самоотчета на тему «Что такое здоровье?».
  

При обработке данных был использован метод контент-анализа, а так же φ-критерий углового преобразования Фишера.

Исследование проходило на выборке из 60 человек, из них 30 человек находящихся на стационарном лечении в МУЗ МСЧ № 11 в ЛОР-отделении, и 30 человек, живущих активной жизнью, не имеющих заболеваний.

В ходе исследования были получены следующие результаты: в группе здоровых людей абсолютное большинство респондентов отметили положительные характеристики понятия здоровья, что означает позитивный эмоциональный окрас данного понятия для этой группы.

Также можно отметить достаточную отвлеченность и эмоционально не напряженное отношение к понятию здоровья. Респонденты воспринимают здоровье, как нечто естественное, приближенное к природе. Часть респондентов связывает понятие здоровья с медициной. Большинство респондентов в группе здоровых людей не ощущают ни излишней тревожности, ни неуверенности по поводу здоровья

При описании феномена здоровья у респондентов наблюдалась высокая степень вариативности при определении понятия здоровья, что может быть результатом различного жизненного опыта. Для большинства респондентов здоровье - это положительные эмоции, сила, уверенность, красота. Однако, встречаются и описания здоровья через негативные понятия, например, описывается нездоровый человек, или респонденты пишут: «здоровье это когда ничего не болит», или «здоровье – это когда не надо откладывать деньги на лекарства». И все-таки большинство респондентов в группе здоровых людей пишут в основном о положительных качествах. Встречающиеся же негативные характеристики скорее выступают как исключение.

В группе людей, перенесших заболевание, также большинство респондентов отметили положительные качества здоровья, такие как активный, свежий, любимый, сильный, светлый, именно с этими определениями ассоциируется понятие здоровье. Однако у большей части респондентов в этой группе отмечается высокая эмоциональная напряженность и переживания по отношению к здоровью. Можно судить о повышенной тревожности респондентов в связи со здоровьем, о неуверенности, депрессивности.

По некоторым факторам можно судить о стремлении респондентов к отдыху, о желании достичь спокойствия, стать сильным и уверенным в себе. Так же в данной группе отмечено беспокойство, связанное с алкоголем и никотином, пагубно влияющими на состояние здоровья.

В этой группе людей чаще всего встречается мнение, что здоровье зависит от образа жизни. Признается ответственность за поддержание своего собственного здоровья.

Полученные результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

1. Существует общее поле представлений о здоровье. Категория здоровья раскрывается через активность, здоровье ассоциируется с активной жизненной позицией и непосредственно с физической активностью.
   
2. В ходе исследования были выявлены специфические различия в представлениях о здоровье в группе здоровых людей и в группе лиц, перенесших заболевания. Для группы здоровых людей характерно такое определение здоровья, как жизнерадостный, что может говорить о более положительном эмоциональном состоянии в этой группе.
   

Для группы людей, перенесших заболевание, одними из самых важных качеств явились характеристики любимый и сильный, что говорит об увеличении субъективного значения понятия здоровье.

По отношению к здоровью у респондентов, перенесших заболевание, имеется высокая эмоциональная напряженность и переживания. Группа же здоровых людей отличается тем, что при ассоциации со здоровьем здесь возникают отвлеченные, выдуманные образы, что может быть следствием неглубокой вовлеченности в проблемы, связанные со здоровьем.

Библиографический список:

1. Васильева О. С., Филатов Ф. Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: «Академия», 2001.
   
2. Донцов А. И., Емельянова Т. П. Концепция социальных представлений о феноменах обыденного сознания / Идеологические и психологические аспекты исследования массового сознания: сборник обзоров. М., 1989.
   
3. Емельянова Т. П. Социальное представление – понятие и концепция: итоги последнего десятилетия // Психологический журнал. 2001, том 22, № 6. С. 31-38
   
4. Московичи С. Социальные представления: исторический взгляд // Психол. журн. 1995. № 1. С. 3-18; № 2. С. 3-14
   
5. Ромицына Е. Е. Здоровье глазами детей: опыт психологии анализа детского рисунка // Вопросы психологии. 2006. №1. С. 13-19.
   
6. Сокольская М. В. Психосемантический анализ отношения к здоровью на разных этапах профессионализации // Мир психологии. 2008. №3. С. 32-41.
   
7. Abric J.-C. Central system, Peripheral system: their function and roles in the dynamic of social representations. 1993.
   

М.М. Башаров ^©

Пермский государственный национальный исследовательский университет

АСТЕНИЧЕСКИЙ СИНДРОМ КАК ПСИХИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ


Астения (от др.-гречссылка скрыта ἀσθένεια — бессилие, слабость), астеническое состояние, астенический синдром, астеническая реакция, нервно-психическая слабость  — болезненное состояние, проявляющееся повышенной утомляемостью и истощаемостью с крайней неустойчивостью настроения, ослаблением самообладания, нетерпеливостью, неусидчивостью, нарушением сна, утратой способности к длительному умственному и физическому напряжению, непереносимостью громких звуков, яркого света, резких запахов. У больных наблюдаются раздражительная слабость, выражающаяся повышенной возбудимостью и быстро наступающей вслед за ней истощаемостью, аффективная лабильность с преобладанием пониженного настроения с чертами капризности и неудовольствия, а также слезливостью.

Проявления астении зависят от основного заболевания, вызвавшего её. Так, при ссылка скрыта выражены нарушения памяти и слезливость; при гипертонической болезни – различные головные боли и неприятные ощущения в области ссылка скрыта. Выявление особенностей астении часто помогает распознаванию основного заболевания.

Астения достаточно полно изучена в рамках медицинских наук, но как психологическое явление она практически не рассматривается, хотя психологическая практика настоятельно выдвигает задачу изучения этого феномена для организации психокоррекционной работы.

В рамках психиатрии проблему астении рассматривает Л.В. Соколовская [2], которая приходит к выводу, что клиническое исследование астенических проявлений, достигающих завершенной патологической организации, позволяет установить их психопатологическую неоднозначность. Астения может либо манифестировать в качестве преходящего расстройства, предваряющего формирование состояний иной структуры, либо представлять собой самостоятельно эволюционирующий психопатологический ряд.

Методы коррекции. Лечение направлено на устранение основной причины астении. Необходимо также общеукрепляющее лечение — применение ссылка скрыта, ссылка скрыта, правильная организация работы и отдыха, прогулки, регулярное и полноценное питание, восстановление сна, занятия специальными физическими упражнениями, но не все больные хорошо воспринимают физические нагрузки. Применяют также седативные и / или ноотропные средства.

В психологической науке астения рассматривается в рамках изучения психопатии и характеризуется такими проявлениями, как неадекватность эмоциональных переживаний, склонность к ссылка скрыта и навязчивым состояниям.

Астения косвенно рассматривается в концепции А. Лоуэна [1], являющейся побочной ветвью психоанализа. "Биоэнергетический анализ тела" А. Лоуэна рассматривает функционирование психики человека в категориях тела и энергии, счи­тая источником неврозов, депрессий и утраты самоотождествления подавление чувств, которое про­является в виде хронических мышечных напряжений, блокирующих свободное течение энергии в организме. В раннем детстве проявля­ются, а затем закрепляются специфические навы­ки избегания боли, отчаяния и страха и способы получения безопасности и любви окружающих. Они приводят к развитию структуры характера челове­ка, который часто складывается из искаженного образа мира и собственной личности, ригидных схем поведения и чувств, а также ограничиваю­щих жизненность организма паттернов "самообладания", называемых также "панцирем характера". Таким образом, физический облик человека сим­волически отражает его психику.

Рассмотрение астении как с медицинской, так и с психологической точки зрения показывает неразрывную связь психики и соматики.

Таким образом, актуальной и значимой проблемой психологической науки является изучение астении как психического состояния, выявление его характеристик и построение клинико-психологического взгляда на понятие и сущность астенического синдрома.

Библиографический список:

1. Лоуэн А. Психология тела: биоэнергетический анализ тела: Пер. с англ. С. Коледа. М.: Институт Общегума­нитарных Исследований, 2000.
   
2. Соколовская Л. В. Астения: типология, динамика (пограничные состояния и эндогенные заболевания). М., 1991.
   

С. С. Тищенко^©

Пермский государственный национальный исследовательский университет

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ

У БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ

Агрессия во всех ее проявлениях является неотъемлемой частью жизни человека. Человек является не только объектом агрессии, но и сам проявляет ее по отношению к окружающим людям. Причины возникновения и проявления агрессии могут быть психологическими: плохое настроение, особенности личности, стресс; социально-психологическими: ссора, конфликт, недопонимание партнера и пр.; физиологическими: усталость, недомогание, повышенная нагрузка, в том числе и болезнь.

Хроническое заболевание накладывает свой отпечаток на личность и её поведение. Ведь, чаще всего, необходимо подчиниться болезни, изменить планы, привычки, ограничить свою активность, а это очень серьезное психологическое испытание для больного и его окружения. С этой точки зрения, одним из самых тяжелых заболеваний является сахарный диабет. Узнав о наличии у себя заболевания, человек может либо принять болезнь, либо отрицать ее, либо впасть в депрессию, либо проявлять враждебность и агрессию по отношению к «здоровому миру».

В литературе представлены исследования, подтверждающие повышенную депрессивность больных сахарным диабетом.

Таким образом, объект нашего исследования – агрессия.

Предмет – особенности появления агрессии у больных сахарным диабетом.

Цель работы – изучение особенностей проявления агрессии больных сахарным диабетом 1-го и 2-го типа.

Гипотеза: склонность к агрессии лиц, страдающих сахарным диабетом, превышает «нормативные» показатели.

Исследование проводилось на базе эндокринологического отделения Краевой клинической больницы с декабря 2010 по март 2011 года.

В исследовании приняли участие 30 человек, из них: 18 женщин и 12 мужчин. Возрастной диапазон участников исследования: от 20 до 84 года.

Испытуемым предъявлялся опросник агрессивности Басса – Дарки. Многим больным требовались дополнительные объяснения, а также нам приходилось читать вопросы испытуемым вслух, ввиду их плохого зрения. Далее предъявлялись карточки «Теста руки» в определённом порядке. Время выполнения не ограничивалось.

В конце исследования испытуемым по их просьбе сообщались истинные цели опроса.

Результаты. Было установлено, что у больных сахарным диабетом наблюдается склонность к вербальной агрессии. Это можно объяснить тем, что больные бережно относятся к себе, своему телу ввиду опасной болезни. И самым безопасным каналом выхода агрессии они видят вербальный. Этот вывод нашел подтверждение в беседах с испытуемыми.

Повышенное чувство вины можно объяснить либо тем, что больные считают, что доставляют своим родственникам много хлопот, либо тем, что многие заболели сахарным диабетом после тяжелой психологической травмы, например, потери родных, семейного бизнеса. Вполне возможно, что некоторые сталкивались с открытым осуждением, обвинением в свой адрес. Тогда этим объясняется связь чувства вины с подозрительностью, враждебностью и эмоциональностью,

Высокая враждебность определяется, скорее всего, ситуацией стационарного лечения и осторожным отношением к исследователю. Но, может, это враждебность по отношению ко всем здоровым и активным людям, которые не вынуждены ограничивать себя из-за болезни.

Среди сдерживающих агрессию факторов ведущая роль принадлежит зависимости от окружающих: родственников, врачей, а также необходимости в коммуникации с окружающими. При попытках установить контакт с испытуемыми замечено, что при отсутствии важных дел или плохого самочувствия, если есть выбор, больные охотнее откажутся от взаимодействия, чем вступят в него.

Активные, яркие, социально неприемлемые агрессивные проявления, которые могут причинить больному ущерб, сдерживаются им под влиянием необходимости в коммуникации с врачом и родственниками, от которых больные зависят. При этом сильна враждебность как завуалированная агрессия.

Примечательно, что опросник Басса – Дарки показал составляющие агрессивности больных, а «Тест руки» выявил сдерживающие проявление агрессии факторы.

Эти факторы, между тем, также могут затруднять установление контакта между врачом и пациентом, снижать эффективность лечения, влиять на исход течения болезни. Знание особенностей проявления агрессии у больных сахарным диабетом может помочь не только в лечении, но и в работе с родственниками, при взаимодействии больного с его окружением.

Библиографический список:

1. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: «Питер», 1997.
   
2. Крылов А. А. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. СПб., 1999.
   
3. Лоренц К. Агрессия. М., 1994.
   

А.А. Баталин^©

Пермский государственный национальный исследовательский университет

ОСОБЕННОСТИ КАЧЕСТВА СНА РАБОТНИКОВ МЧС


В настоящее время психологи определяют сон как периодически возникающее функциональное состояние человека со специфическими поведенческими проявлениями в вегетативной и моторной сферах. Это состояние характеризуется значительной обездвиженностью и отключенностью от сенсорных воздействий внешнего мира.

Сон исследовался в основном с точки зрения биологических наук.

Сон – состояние, влияющее на все стороны повседневной жизни. От него зависят здоровье, настроение, поведение, эмоции, профессиональная деятельность и т. д. Во время сна происходит восстановление затраченных энергетических ресурсов.

Человек, бодрствующий долгое время, проходит периоды сильной усталости. Люди, лишенные сна в течение долгого времени, становятся дезориентированными и утомленными. Недостаток сна приводит к раздражительности, иррациональности и т.д. Более того, примерно после десяти дней полного отсутствия сна наступает смерть.

Известно, что трудовая деятельность может влиять на состояние сна. Это связано с режимом работы, стрессами, возникающими в связи с ней и т.д.

Для исследования качества сна работников МЧС нами были использованы четыре методики: «Оксфордский опросник качества сна» Э. Харвей, методика «Индекс жизненного стиля», разработанная Р. Плутчиком, «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева и «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка.

В исследовании приняли участие 47 работников МЧС, проживающих в г.Березники (группа МЧС-2). Результаты исследования в дальнейшем были сопоставлены с данными исследования К.А. Семакина, в котором принимали участие 69 мужчин, проживающих в Березниках: 34 человека – работники МЧС (группа МЧС-1) и 35 человек – люди, имеющие другое место работы (контрольная группа).

Группа МЧС-2 отличается от группы МЧС-1 большей интенсивностью, сложностью и опасностью работы.

Группа МЧС-2 отличается по многим показателям не только от контрольной группы, но и от группы МЧС-1.

Испытуемым из группы МЧС-2 для успешной деятельности нужно в среднем меньше времени сна, чем испытуемым других групп, но им нужно больше времени для засыпания.

Состояние сна работников МЧС отличается от состояния сна людей, имеющих другое место работы, причем как в лучшую, так и в худшую сторону. В обеих группах МЧС фиксируются высокие значения показателя «чувство высыпания» и низкие значения показателей «дискомфорт» и «беспокойство» (сравнительно с контрольной группой). В группе МЧС-2 отмечено, кроме того, высокое значение показателя «качество сна», а в группе МЧС-1 низок показатель чуткости сна.

Некоторые существенные различия в показателях между группой МЧС-1 и группой МЧС-2 могут быть объяснены различиями в условиях работы и особенно строгим отбором людей для работы, выполняемой группой МЧС-2.

Сравнение группы МЧС-1 и контрольной группы показало, что испытуемые из группы МЧС-1 испытывают меньше дискомфорта, меньше беспокойства, у них менее чуткий сон. В группе МЧС-1 у испытуемых сильнее подавление мыслей, выше качество сна, лучше чувство высыпания.

Испытуемым из группы МЧС-1 нужно меньше времени для засыпания, но больше времени сна, они больше времени думают или беспокоятся, перед тем, как заснуть и они дольше спят.

При сравнении группы МЧС-2 и контрольной группы, обнаруживаются определенные различия. Испытуемые из группы МЧС-2 испытывают меньше дискомфорта во время сна, испытывают меньше беспокойства, у них менее чуткий сон. У испытуемых из группы МЧС-2 выше чувство высыпания, более высокое качество сна, но большее подавление мыслей, мешающих заснуть.

Испытуемым из группы МЧС-2 нужно больше времени, чтобы заснуть, они дольше думают или беспокоятся перед тем, как заснут, но они дольше спят.

У испытуемых из группы МЧС-2 ниже тревожность, фрустрация, агрессивность и ригидность.

При сравнении групп МЧС-1 и МЧС-2 между собой также видны различия. В группе МЧС-2 испытуемые испытывают более сильный дискомфорт, их сон более чуткий. Испытуемые группы МЧС-2 предпринимают меньшее подавление мыслей, мешающих заснуть, испытывают меньшее беспокойство, их чувство высыпания и качество сна выше, чем в группе МЧС-1.

Испытуемым группы МЧС-2 нужно в среднем больше времени, чтобы заснуть, они дольше думают или беспокоятся перед тем, как уснуть, но им нужно меньше времени сна.

Испытуемые из группы МЧС-2 менее тревожны, менее фрустрированы, менее агрессивны и менее ригидны.

В целом, можно утверждать, что состояние сна работников МЧС в среднем лучше, чем у людей, имеющих другое место работы, как это ни парадоксально.

Библиографический список:

1. Куприянович Л. Б. Биологические ритмы и сон. М.: Наука, 1976.

2. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 1992.

3. Плутчик Р. Эмоции: психоэволюционная теория. Подходы к эмоциям. Хилсдейл, 1984.


Т.В. Белехова^©

Соликамский государственный

педагогический институт

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТЧУЖДЕНИЯ

КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННОЙ ДЕСТРУКЦИИ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ (УИС)


Любая профессия накладывает своеобразный отпечаток на личность и весь образ жизни человека. Профессиональная (служебная) деятельность в условиях пенитенциарных учреждений оказывает существенное влияние на личность сотрудника: с одной стороны, способствует личностному развитию, с другой – деформирует его профессионально важные качества.

Исследования ряда авторов (А.Ф. Арсланов, С.П. Безносов, С.Г. Геллерштейн, В.А. Горбунов, Р.М. Грановская, Э.Ф. Зеер, Л.Н. Корнеева, А.К. Маркова, Э.Э.Сыманюк и др.) показывают, что профессиональные деструкции и деформации в наибольшей степени развиваются именно у представителей социономных профессий (в том числе и у сотрудников УИС).

В общем виде профессиональные деструкции сотрудника УИС определяются как искажение характера в результате профессиональной деятельности, служебных и внеслужебных отношений в коллективе, а также развитие в духовном мире сотрудников уголовно-исполнительной системы отрицательных морально-психологических свойств (А.В. Буданов, О.Н. Свинцов, И.И. Соколов).

Одной из мало изученных деструкций профессиональной направленности личности является профессиональное отчуждение. Э.Ф. Зеер и Э.Э. Сыманюк определяют его как утрату субъектом труда профессиональной идентичности, равнодушие к профессиональным обязанностям и нормам, непринятие на себя ответственности за нахождение смысла профессиональной деятельности, замещение профессиональных ценностей и морали ценностями и целями внепрофессиональной среды [2].

Следствиями отчуждения выступают профессиональный маргинализм, искажение ценностных норм личности сотрудников, отстранение, замкнутость, рефлективный уход профессионала от профессионального сообщества и дела, т.е. потеря профессиональной идентичности. Как указывает Л.Б. Шнейдер, профессиональное отчуждение - обратный процесс профессиональной идентификации, связанный с отвержением объективного и субъективного единства с профессиональной группой, делом и обособлением профессиональных характеристик личности [4].

Богатство смысловых значений, а также необходимость объяснения сложных, противоречивых связей человека с миром и другими людьми обусловили переход понятия отчуждения из общефилософского плана (И. Фихте, Г. Гегель, Л. Фейербах, К. Маркс, М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.-П. Сартр,) в социологический (Г. Зиммель, Э. Дюркгейм, Р. Мертон, М. Симен) и собственно психологический (В.А. Абраменкова, К.А. Абульханова-Славская, Е.П. Ермолаева, Э.Ф. Зеер, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, А.В. Петровский, В.А. Петровский, М.В. Полевая, С.Л. Рубинштейн, Э.Э. Сыманюк. З.Фрейд, Э. Фромм, Э. Эриксон, Л.Б. Шнейдер). При этом известные в науке механизмы изменения и утраты профессиональной идентичности сотрудников уголовно-исполнительной системы не отражают полностью реальных процессов, зависящих от всей совокупности социальных (а не только профессиональных склонностей и способностей) условий и собственного опыта профессионала, а также не описывают психологические факторы и условия, приводящие к возникновению профессионального отчуждения [1].

Современные условия пенитенциарных учреждений являются постоянным источником стрессовых воздействий, их сотрудники испытывают депривацию от экстремальных условий своей деятельности: захваты заложников, массовые беспорядки, неповиновение и т.д. Однако в большинстве исследований Л.И. Беляевой, А.М. Новикова, С. Д. Хачатуряна, А.А. Шарова отмечаются сложности совершенно другого рода. Прежде всего, сама повседневная служба сотрудников уголовно-исполнительной системы представляется как крайне напряженная [3].

Исследование феномена профессионально-психологического отчуждения и особенностей проявления его у сотрудников УИС проводилось в пенитенциарных учреждениях г.Соликамска Пермского края. К процессу эмпирических исследований были привлечены сотрудники УИС в возрасте от 22 до 50 лет, всего 110 человек.

Цель исследования: выявить психологические особенности профессионального отчуждения сотрудников УИС.

На основе контент-анализа данных методики «Кто я?» и тестирования нами были выделены две группы (по 50 человек): 1) сотрудники, идентифицирующие себя с профессией; 2) сотрудники с признаками профессионального отчуждения.

Анализ результатов показал наличие низкого уровня самопрезентации у «отчужденных» сотрудников, что обозначает неумение и нежелание личности сотрудника проявлять себя. Это связано, прежде всего, с ощущением низкой самоценности, с определённой самодостаточностью и нежеланием доказывать свою ценность другим.

В группе «профессионально идентичных» сотрудников наблюдается преобладание высокого и выше среднего уровней самопрезентации (27%, 6%) в отличие от группы «отчуждённых» сотрудников, где отмечается преобладание низкого уровня самопрезентации (12%, 2%) .

Также было выявлено, что почти у половины испытуемых (52,5%) в группе «идентичных» сотрудников преобладает тип направленности на дело, а в группе «отчуждённых» сотрудников данный тип не выявлен.

Анализ корреляционных связей показателей на уровне значимости р ≤ 0,01 в группе «идентичных» и «отчуждённых» сотрудников позволил сделать следующие выводы:

«Идентичные» сотрудники больше ориентируются на решение деловых проблем, качественное выполнение работы, ориентируются прежде всего на деловое сотрудничество, отстаивают в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

«Отчужденные» сотрудники в меньшей степени заинтересованы в решении деловых вопросов и деловом сотрудничестве, они ориентируются на прямое вознаграждение и удовлетворение независимо от результатов своей работы, они потеряли равновесие между собой и профессиональной средой. Это объясняется тем, что потеря профессиональной идентичности искажает профессиональную направленность личности сотрудника УИС, и, как следствие, снижает его профессиональную активность.

Личность «отчуждённых» сотрудников более независима и свободна. В данном случае, автономность – это позитивная «свобода для» в отличие от негативной «свободы от». Жизнь «отчуждённого» сотрудника немыслима без его увлечения и хобби. Любимому делу он отдает почти все свободное время. «Отчуждённые» сотрудники в работе ориентируются на духовное удовлетворение. Они считают, что самое важное в жизни – делать только то, что интересно, и то, что приносит внутреннее удовлетворение. «Отчужденный» сотрудник склонен проявлять агрессивность в достижении статуса, властность и склонность к соперничеству. «Отчужденные» сотрудники недостаточно ощущают ответственность за все события в своей жизни и за то, как складывается их жизнь в целом.

Таким образом, психологическими особенностями профессионального отчуждения сотрудников являются:

• направленность сотрудника УИС на себя и на цели во внепрофессиональных сферах жизни;
  
• низкий уровень субъективного контроля;
  
• автономность;
  
• ориентация сотрудника на духовное удовлетворение в работе.
  

Всё это доказывает необходимость психологического сопровождения профессионального становления сотрудников УИС и профилактики возникновения у них профессиональных деструкций.

Библиографический список:

1. Беляева Л. И. Психологические особенности экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001.
   
2. Ильина Е. С. Экстремальная профессия – сотрудник УИС // Развитие личности. 2002. № 4. С. 169–173; С. 171.
   
3. Пенитенциарная психология: программа для высших учебных заведений МВД РФ / Под рук. А. И. Ушатикова. Рязань, 1995.
   
4. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления: автореф. дис.…д-ра. психол. наук. М., 2001.
   

Раздел III

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ СТУДЕНЧЕСТВА


К.П. Белькова^©

Пермский государственный национальный исследовательский университет

ОБРАЗ ДЕКАНА У СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ И СТАРШИХ КУРСОВ


Существенные преобразования, произошедшие в культурной, социально–экономической и политической жизни России предопределили появление новых ценностей в образовании. Возросли требования, предъявляемые к личности участников образовательного процесса, которыми являются не только преподаватели и студенты, но и представители администрации учебных заведений. Поэтому особую значимость приобретают исследования образа субъектов педагогической деятельности. В то же время практически не изученным остался образ одного из важнейших должностных лиц в системе высшего профессионального образования – декана факультета – в сознании студентов ВУЗов.

Учитывая, что образ – это один из главных регуляторов деятельности и отношений личности, а образ декана в сознании студентов, в свою очередь, является одним из важнейших факторов, влияющих на отношение не только к декану, но и к учебной деятельности в целом, нам представляется целесообразным изучение образа декана в сознании студентов младших и старших, а именно первого и третьего, курсов одного из факультетов.

Цель исследования: анализ и сравнение образов декана в сознании разных групп студентов.

Объект исследования: студенты 1 и 3 курсов одного из факультетов гуманитарной направленности Пермского государственного национального исследовательского университета.

Предмет исследования: образы «реального» и «идеального» декана в сознании студентов.

Гипотеза исследования: образы декана в сознании студентов младших и старших курсов существенно различаются; у студентов первого курса образ реального декана более близок к образу идеального декана, чем у студентов третьего курса.

В отечественной психологии проблема образа привлекала пристальное внимание исследователей. В концепциях российский ученых образ предстает как феномен, порождающий и описывающий психическую реальность. Рассматриваемый в контексте теории отражения, образ, с одной стороны, позволяет увидеть специфику процесса отражения на различных уровнях психической организации человека. С другой позиции изучения, образ, помещенный в пространство сознания, - это интегральный продукт взаимодействия человека с реальным миром, раскрывающий основные функции психики, ее активное деятельностное начало [3].

Образ – это субъективная представленность предметов окружающего мира, обусловленная как чувственно воспринимаемыми признаками, так и гипотетическими конструктами. Являясь основой для реализации практических действий по овладению окружающим миром, образ также определяется характером этих действий, в процессе которых исходный образ видоизменяется, все более удовлетворяя практическим нуждам [2].

Образ можно рассматривать как некий промежуточный или конечный результат познавательной деятельности, продукт восприятия, памяти, мышления, воображения.

Необходимо отметить, что субъективный образ объективного мира в психике человека пока еще не доступен для непосредственного изучения. Поэтому для его изучения применятся методики, позволяющие опосредованно описать образ.

В данном исследовании использованы две методики: «Личностный дифференциал» (вариант, адаптированный сотрудниками психоневрологического института им. В.М. Бехтерева) и «Рисунок человека» (К. Маховер, Ф. Гудинаф, модифицированный согласно цели нашего исследования).

Многие авторы в работах, посвященных изучению тех или иных образов, используют метод личностного дифференциала (М.Д. Замская, Н.А. Рождественская, Л.В. Матвеева) [1], [5]. Анализ рисунков не только расширяет диагностические возможности, но и способствует более глубокому пониманию всего душевного со­стояния человека, его видения мира и социальной ориентации [4].

Полученные в ходе исследования данные были обработаны с помощью программы STATISTICA 6 (t-критерий Стьюдента, критерий Вилкоксона и критерий Манна - Уитни).

Анализ результатов методики «Личностный дифференциал» позволил прийти к следующим выводам:

1. У студентов 3 курса выявлено больше значимых различий между образами «реального» и «идеального» декана, чем у студентов 1 курса.

2. Обнаружены значимые различия между студентами 1 и 3 курса по всем трем шкалам «Личностного дифференциала» в отношении «реального» декана. В отношении «идеального декана» таких различий не было выявлено. Данные результаты позволяют говорить о том, что время обучения на факультете влияет на адекватность восприятия декана. Чем старше курс, тем более адекватно восприятие.

Анализ результатов методики «Рисунок человека» позволил выявить больше значимых различий между образами «реального» и «идеального» декана у студентов 1 курса, чем у студентов 3 курса. Между курсами различия были выявлены по 1 шкале в отношении «реального» декана и по 2 шкалам в отношении «идеального» декана, что только частично подтверждает результаты, полученные при анализе «Личностного дифференциала».

Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что работа продолжает линию системного исследования образа человека, формирующегося в процессе социального взаимодействия и педагогической деятельности.

Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в ней теоретические положения, экспериментальные факты и выводы могут использоваться в практической деятельности декана; в ходе аттестации педагогических кадров; а также на курсах повышения квалификации педагогических и административных кадров.

Библиографический список:

1. Замская М. Д., Матвеева Л. В. Образ политического лидера как элемент самосознания субъектов политической коммуникации // Вестник МГУ. Сер. Психология. 2006. №1. С.19 – 30.