Героя Российской Федерации Соколова Романа Владимировича публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
- Нашего сегодняшнего совещания реализация предложений Председателя Правительства Российской, 95.94kb.
- Героя Советского Союза Василия Фабричнова Гарькавой Татьяны Владимировны. Основными, 880.25kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Правительство Российской Федерации, Конституционный Суд Российской Федерации, Верховный, 1956.31kb.
- Публичный доклад, 537.82kb.
- Доклад гладкова Вячеслава Владимировича, 2341.59kb.
- Героя Российской Федерации В. Е. Дудкина за 2010-2011 учебный год представляет директор, 59.5kb.
- План. Роман "Евгений Онегин" лиро-эпическое произведение. Автор лирический центр повествования, 26.27kb.
- Публичный доклад, 286.06kb.
Итоги олимпиады по русскому языку
| ФИО учителя | ФИО участника | класс | уровень | место |
| Борисенко Т.В. | Полякова Н. | 10а | Городской | 2-место, диплом призёра |
| Борисенко Т.В. | Полякова Н. | 10а | Областная | 8-место |
| Сивцова Т.В. | Соколова В. | 11б | Городской | |
Итоги олимпиады по литературе
| ФИО учителя | ФИО участника | класс | уровень | место |
| Борисенко Т.В. | Шембякова И. | 9а | Городской | 3-место, диплом призёра |
| Борисенко Т.В. | Шембякова И. | 9а | Областная | 5-место |
| Ерошина Н.Н. | Мартолина Алина Мартолина А. | 11а | Городской | |
Учителями школы были подготовлены победители, призеры и участники школьной, городской и областной олимпиад по русскому языку и литературе.
Проверка знаний, умений и навыков проводится в школе систематически, с целью выявления уровня обученности.
В течение учебного года педагоги целенаправленно готовили учащихся к ГИА и ЕГЭ. Был проведён пробный экзамен для 9-х и 11-х классов.
Результаты сдачи ГИА в 9 классе за 2 года
| Учебный год | Традиционная форма | Новая форма | ||
| Кач-во знаний | Успеваемость | Кач-во знаний | Успеваемость | |
| 2009- 2010 | 49ч. 48,9% | 100% | 4чел. 100% | 100% |
| 2010- 2011 | 47чел. 48,9% 9а -26(53,8%) 9б- 21(42,8%) | 100% | 10чел. 9а-3 (33,3%) 9б-7 (42,8%) | 97% 86% |
Качество знаний по результатам ГИА в традиционной форме – 48,9%,
в новой форме – 22,2%
В 2010-2011 учебном году усложнилась форма экзамена. Показатели успеваемости и качества экзамена по русскому языку ниже. Не справившиеся с работой по русскому языку, в новой форме, пересдали экзамен в резервные дни в традиционной форме.
Необходимо усилить работу по подготовке учащихся 9-х классов к ГИА и запланировать в работе ШМО необходимые мероприятия.
По сравнению с прошлым годом ЕГЭ в 11-х классах сдали все выпускники.
( в 2009-2010 учебном году два выпускника не преодолели порог и сдавали в резервные дни). В целом, результаты работ подтвердили знания учащихся.
Мониторинг качества знаний и успеваемости по русскому языку и литературе
| ФИО учителя | класс | Русский язык | Литература | ||||||||||
| 5 | 4 | 3 | 2 | Кач. | Усп. | 5 | 4 | 3 | 2 | Кач. | Усп. | ||
| Ерошина Н.Н. | 5а | 5 | 17 | 4 | 0 | 86 | 100 | 13 | 9 | 4 | 0 | 92 | 100 |
| 5б(кко) | 2 | 9 | 1 | 0 | 84 | 100 | 8 | 4 | 1 | 0 | 84 | 100 | |
| 11а | 6 | 11 | 4 | 0 | 82 | 100 | 14 | 4 | 3 | 0 | 85 | 100 | |
| Суворова З.Е. | 6а | 1 | 13 | 10 | 0 | 58 | 100 | 11 | 8 | 5 | 0 | 84 | 100 |
| 7б | 4 | 14 | 12 | 0 | 57 | 100 | 4 | 19 | 7 | 0 | 77 | 100 | |
| 8б | 3 | 12 | 13 | 0 | 54 | 100 | 11 | 5 | 12 | 0 | 57 | 100 | |
| БорисенкоТ.В. | 7а | 6 | 5 | 19 | 0 | 46 | 100 | 14 | 14 | 2 | 0 | 93 | 100 |
| 9а | 9 | 7 | 15 | 0 | 52 | 100 | 11 | 10 | 10 | 0 | 68 | 100 | |
| 10а | 3 | 10 | 12 | 0 | 52 | 100 | 1 | 5 | 13 | 0 | 72 | 100 | |
| 10б | 2 | 5 | 13 | 0 | 35 | 100 | 5 | 10 | 5 | 0 | 75 | 100 | |
| Сивцова Т.В. | 8а | 3 | 7 | 17 | 0 | 37,8 | 100 | 4 | 13 | 10 | 0 | 63 | 100 |
| 9б | 1 | 8 | 20 | 0 | 31 | 100 | 3 | 13 | 13 | 0 | 55 | 100 | |
| 11б | 5 | 2 | 12 | 0 | 37 | 100 | 7 | 4 | 8 | 0 | 58 | 100 | |
В своей работе учителя учитывали особенности школьной образовательной программы, работая с классами различного профиля, уровня обученности и знаний, формы обучения, а также с учетом психологических особенностей учащихся. Применяли учебные планы по предметам для классов с различными формами обучения (ККО - 5б класс, общеобразовательными, с углубленным изучением математики); различные виды планирования.
Особенно хотелось отметить, что учителя русского языка и литературы в течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия как с мотивированными, так и с неуспешными учащимися.
На последнем заседании ШМО проанализировали переводные работы
(диктанты с грамматическим заданием). В целом, результаты работ подтвер-
дивердили знания учащихся.
Анализ работы ШМО показал, что в целом, профессионализм учителей растет, качество преподавания повышается, за счет использования современных методов обучения. Однако проблемой остается:
- работа учителей по повышению познавательного интереса учащихся;
- недостаточная практическая направленность в деятельности ШМО.
Анализ работы учителей английского языка и ШМО за 2010-2011 учебный год.
В 2010-2011 учебном году учителя английского языка работали над методи-ческой темой «Дифференцированный подход к обучению на уроках английского языка и формирование
ключевых образовательных компетенцийв условиях общеобразовательной школы», которая вытекает из общешкольной методической темы «Профессионализм и инновации как основа формирования ключевых компетенций и повышения качества образования».
Работа методического объединения учителей английского языка велась по направлениям:
1. Оказание помощи в развитии творческого потенциала учителей и учащихся;
2. Совершенствовать технологическую компетентность педагогов в плане практического применения современных технологий и интерактивных форм организации учебного процесса;
Задачи работы МО:
Внедрять в практику новые педагогические технологии с целью повышения эффективности обучения английскому языку.
Активизировать работу с одаренными детьми через индивидуальные зада-ния, кружковую работу, внеклассную работу.
Работать над формированием общеучебных умений и навыков учащихся, предметных компетенций
Создание банка разноуровневых заданий по иностранному языку для обеспечения индивидуализации обучения и развития учащихся.
Провести декаду английского языка, школьную олимпиаду, принять участие в городской олимпиаде
В течение года работа была направлена на выполнение этих задач.
Черепаноа З.А., Сауткина С.В. прошли обучение на курсах ИКТ и курсах повышения квалификации в РГУ
-
№
ФИО учителя
Квалификационная категория
п/п
2009-2010
2010-2011
1.
Черепаноа З.А
первая
2.
Сауткина С.В
первая
3.
Сенькина В.И.
вторая
4.
Гвоздикова А.Ю.
молодой специалист
Курсовая переподготовка учителей.
| № п/п | ФИО учителя | Год прохождения курсов | Место прохождения курсов | Тема курсов | Полученный документ |
| 1. | Черепаноа З.А | 2008-2009 | РГУ | | Удостоверение |
| 2. | Сауткина С.В | | | | |
| 3. | Сенькина В.И. | молодой специалист | | | |
| 4. | Гвоздикова А.Ю. | молодой специалист | | | |