Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1283.75kb.
2. ВПОЛОВИНУ - [ФПЪЛΛВ’•И´Н˚У]
[Ф] – согласный, губно-зубной, щелевой, твердый, глухой;
[П] - согласный, губно-губной, взрывной, твердый, глухой;
[Ъ] – гласный, редуцированный, ср. ряда, ср. подъема;
[Л] – согласный, зубной, смычно-проходной (боковой), твердый, сонорный;
[Λ] – гласный, безударный, средне-нижнего подъема, средне-заднего ряда, редуцир.1 степени;
[В’] – согласный, губно-зубной, щелевой, мягкий, звонкий;
[•И] – гласный ударный, верхнего подъема, перед. ряда, нелаб.иал., аккомод. прогрессивная;
[Н˚] – согласный зубной, носовой, твердый, сонорный, лабиализованный;
[У] – гласный безударный, верхнего подъема, заднего ряда, лабиализованный
3. Сильные и слабые позиции звуков в тексте отмечены знаком «+» сильные позиции, знаком « - » - слабые позиции.
[он пъгр˚ужáлсъ фт˚ó Λс˚ó˙б’ьнъjь състΛjá˙н’иjь //]
+- +-++ - ++-+ - -+ + - + + - - +--- +- -+-++ + ---
4 . А) Фонетические явления в области гласных:
а) качественная редукция:
1) [э]//[Иэ] [нъз’Иэмл’˙э]–[з’˙э´мл’и]; [б’Иэсфс’˙áкъвъ]-[б’˙э´згъд˚у];
2) [о]//[Λ]//[ъ] [пъгр˚ужáлсъ]-[п˚óбък˚у] ;[г˚óлъв˚у]- [гΛл˚óфк˚у];
[пΛн’äт’иjь]-[п˚ó˙н’ьт];
3) [’а]//[Иэ] - [ръс’т’Иэн˚ýцъ]-[рΛс’т’äн’ьт];
4) [а]//[ъ] - [нъ з’Иэмл’˙э´]-[нáпъл].
б) количественная редукция:
1) [у´]//[у] - [пъгр˚ужáлсъ]-[гр˚у´c]; [г˚óлъв˚у]-[стрΛн˚у´];
в) аккомодация (артикуляционное изменение непереднерядных ударных гласных под влиянием мягких согласных):
[Λс˚ó˙б’ьнъjь], [състΛjá˙н’иjь], [ш’äс’т’jь], [пΛн’äт’иjь], [фтΛк’ǘjь], [нъ з’Иэмл’˙э´] [жы˙´з’н’].
Б) Фонетические явления в области согласных:
а) ассимиляция по глухости:
1) [в]//[ф] - [ф т˚ó] [в л’э´с]; [ф тΛк’ǘjь] [в м˚ ó˙р’ь];
2) [з]//[с] - [б’Иэс фс’˙áкъвъ] [б’Иэз ó˙з’ьръ];
3) [д]//[т] - [слáткъ]-[слáдък];
б) ассимиляция по звонкости:
[т’]//[д’] - [х˚ó˙д’ г˚óлъв˚у]-[хΛт’˙á];
в) ассимилятивное смягчение согласных:
[жы˙´з’н’], [н’Иэщäс’т’jь], [ръс’т’Иэн˚ýцъ];
г) аккомодация согласных звуков (лабиализация):
[шт˚ó], [пъгр˚ужáлсъ], [Λс˚ó˙б’ьнъjь], [вΛзм˚óжнъ], [м’ин˚ýты];
ж) позиционная мена твердых согласных на мягкие:
[л’]//[л] - [нъ з’Иэмл’˙э´]-[з’Иэмл’˙á];
д) диссимиляция:
[ч]//[ш] - [шт˚ó] [ч’Иэв˚ó];
е) упрощение групп согласных:
[Λс˚ó˙б’ьнъjь], [кáжъцъ], [х˚ó˙ч’ьцъ], [ръс’т’Иэн˚ýцъ];
з) диэреза: [с’Иэч’˙áс].
- Примеры исторических чередований:
погружался – грузить (ж//г); кажется - казался (з//ж); голову – глава (-оло-//-ла-);
хочется – хотение (т//ч); сладко – солоделый (ла-//-оло-).
6. Фонемный ряд гласных и согласных звуков:
<А>: [а] [Λ] [ъ] (сад, сады, садовод)
<З>: [з] [с] [з’] [с’] (сказать, сказка, береза, березе, берез)
7. Характеристика орфоэпических норм:
а) в области гласных звуков в безударных позициях в соответствие с нормами литературного языка наблюдается:
1) после твердых согласных «аканье», например, [състΛjá˙н’иjь], [вΛзм˚óжнъ], [пΛн’äт’иjь] и др.;
2) после мягких согласных «иканье», например, [б’Иэсфс’˙áкъвъ], [н’Иэщäс’т’jь], [н’ьс˚ущ’Иэств˚ýj˚ущ’им’и], [ръс’т’Иэн˚ýцъ],
[с’Иэ-ч’˙áс], [з’Иэмл’˙э];
б) в области согласных звуков:
1) сочетание букв СЧ по старомосковской норме произносится как [щ’], в этой позиции допускается вариант [щч] ([щ’äс’т’jь], [н’Иэщäс’т’jь]);
2) в окончаниях прилагательных, местоимений сочетания –ЕГО (-ОГО) произносится со звуком [в], например, [б’Иэсфс’˙áкъвъ];
3) сочетание букв ЧТ произносится как [шт] ([шт˚ó]);
4) возвратная частица -СЯ в глагольных формах произносится как [съ], допускается вариант [c’ь] ([пъгр˚ужáлс’ъ]);
5) на месте двух одинаковых букв в слове «особенное» произносится короткий звук [н].
8. Функции букв «твердый знак» и «мягкий знак» в тексте.
а) функция смягчения (жизнь, хоть, спать);
б) разделительная (предупредительная) функция (счастья, несчастья);
в) грамматическая функция (лишь – частица).
9. Орфографический анализ слов.
1) растянуться –
а) рас- - правописание согласной буквы на конце приставок (раз-(рас-) и правописание гласной в приставках рос-(рас-); роз-(раз-) основано на фонетическом принципе написания;
б) правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением (-растяжка-) соответствует морфологическому принципу с опорой на фонематический;
2) голова – правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением (головка) – морфологический принцип с опорой на фонематический;
3) на земле – правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением (земли) – морфологический принцип с опорой на фонематический;
4) сладко – а) правописание проверяемых согласных букв в корне (сладок); б) правописание гласной буквы на конце наречия (хорошо) – морфологический принцип написания с опорой на фонематический;
5) особенно, возможно – правописание непроверяемых гласных букв в корне слова – традиционный принцип написания.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2.
ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВА
Выполнить практические задания:
1. Однозначно или многозначно слово в языке?
2. В каком значении употреблено слово в данном контексте?
3. Характеристика лексического значения:
1. Прямое или производное.
1.1. Если производное: переносное или нет.
2. Номинативное или неноминативное.
3. Мотивированное или немотивированное.
4. Свободное или несвободное.
4.1. Если несвободное: тип несвободного (лексически ограниченное; фразеологически связанное; синтаксически обусловленное; конструктивно обусловленное).
4.2. Если производное: тип переноса наименования (метафора; метонимия).
5. Системные отношения:
5.1. Синонимы (в контексте, в языке, тип синонима).
5.2. Антонимы ( в контексте, в языке, тип антонима).
5.3. Омонимы или паронимы.
6. Слово с точки зрения происхождения: исконное или заимствованное (язык, приметы).
7. Слово с точки зрения активного или пассивного запаса.
8. Слово с точки зрения сферы употребления (общеупотребительное или ограниченного употребления).
9. Слово с точки зрения стилистической принадлежности.
10. Функция слова в данном контексте.
Образец текста для анализа:
1. Баланда не менялась ото дня ко дню, зависимо – какой овощ на зиму заготовили.
2. Тихо по двору похаживал,
Да постукивал топориком,
Избу ветхую облаживал,
Огород обнес забориком.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 (домашняя)
ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Выполнить практические задания:
1) Определить функциональный стиль данного текста (научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный) и функционально-смысловой тип речи.
2) Выявить:
а) стилистически окрашенную лексику и фразеологию (осложненную эмоционально-оценочными и экспрессивными коннотациями);
б) функционально-стилевую лексику (указанные вами единицы будут являться стилеобразующими средствами данного текста);
в) подтвердить стилистическую маркированность словарными данными.
3) Указать слова, употребляющиеся в переносном значении, установить их узуальность/окказиональность, тип переноса (метафора, метонимия, синекдоха, функциональный перенос).
4) Выделите в тексте различные лексико-семантические парадигмы: полисемия, синонимия, антонимия, паронимия, омонимия, родо-видовые отношения (гиперо-гипонимические), гипонимические, тематические группы слов и др.
Указать синтаксические способы выражения данных отношений в тексте.
5) Найти в тексте изобразительно-выразительные средства (тропы и фигуры речи), указать их функцию в тексте.
Образец текста для анализа:
Клавесин пел полным голосом впервые за многие годы. Он наполнял своими звуками не только сторожку, но и весь сад. Старый пес вылез из будки, сидел, склонив голову набок, и, насторожившись, тихонько помахивал хвостом. Начал идти мокрый снег, но пес только помахивал ушами.
– Я вижу, сударь! – сказал старик и приподнялся на кровати.– Я вижу день, когда я встретился с Мартой и она от смущения разбила кувшин с молоком. Это было зимой, в горах. Небо стояло прозрачное, как синее стекло, и Марта смеялась. Смеялась,– повторил он, прислушиваясь к журчанию струн.
Незнакомец играл, глядя в черное окно.
– А теперь,– спросил он,– вы видите что-нибудь? Старик молчал, прислушиваясь.
– Неужели вы не видите,– быстро сказал незнакомец, не переставая играть,– что ночь из черной сделалась синей, а потом голубой, и теплый свет уже падает откуда-то сверху, и на старых ветках ваших деревьев распускаются белые цветы.
2.3. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
2.3.1. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
Фонетика
1. Фонетика. Звук речи. Аспекты изучения звука речи. Фазы звука.
2. Гласные звуки. Артикуляционная характеристика гласных звуков. Редукция гласных звуков.
3. Согласные звуки. Артикуляционная характеристика согласных звуков.
4. Комбинаторные и позиционные изменения согласных звуков в потоке речи.
5. Фонология. Понятие фонемы. Звук речи и фонема.
6. Фонема. Конститутивные, дифференциальные, интегральные и избыточные признаки гласных фонем.
7. Фонема. Конститутивные, дифференциальные, интегральные и избыточные признаки согласных фонем.
8. Членение потока речи. Сегментные и суперсегментные единицы.
9. Слог. Основной закон слогоделения в русском языке.
10. Московская фонетическая школа и Санкт-Петербургская (Ленинградская)
фонетическая школа: основные положения, спорные вопросы.
11. Три вида транскрипции: фонетическая, словофонематическая и морфофонематическая.
12. Нормы русского литературного произношения (в области гласных, согласных и их сочетаний, отдельных грамматических форм).
13. Отступления от норм русского литературного произношения (нарушения и варианты).
14. Типы ударений и их функция.
15. Интонация. Ритмико-интонационная организация речевого потока.
Лексикология
1. Лексикология как наука о словарном составе современного русского языка.
2. Разделы лексикологии. Понятие термина «современный русский литературный язык».
3. Слово – основная единица языка. Признаки слова. Определение слова. Типы слов. Функции слова.
4. Лексическое значение слова. Структура лексического значения.
5. Лексическое значение слова. Типы лексического значения.
6. Способы лексико-семантического варьирования слова. Полисемия. Прямое и
производное лексическое значение.
7. Типы переноса наименований.
8. Омонимия в современном русском языке. Типы омонимов.
Паронимы и парономазы.
9. Омонимия в современном русском языке. Пути появления омонимов в языке.
10. Критерии разграничения значений многозначного слова и омонимов.
11. Системный характер лексики. Семантическое поле. Лексико-семантическая
группа. Гипонимия как особый вид отношений единиц семантического поля.
12. Синонимия в современном русском языке. Типы синонимов. Функции синонимов.
13. Антонимия в современном русском языке. Семантическая классификация
антонимов (М. Р. Львова, Л. А. Новикова – на выбор). Функции антонимов.
14. Лексика современного русского языка с точки зрения ее происхождения.
Заимствованная лексика.
15. Адаптация заимствованной лексики в современном русском языке.
16. Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Калькирование как
особый вид заимствования. Экзотизмы и варваризмы.
17. Лексика современного русского языка с точки зрения происхождения. Исконная лексика.
18. Лексика современного русского языка с точки зрения происхождения.
Старославянизмы.
19. Лексика современного русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса.
20. Лексика современного русского языка с точки зрения функционально-стилистической.
21. Лексика современного русского языка с точки зрения сферы употребления.
22. Лексикография. Типы словарей.
23. Способы толкования лексического значения слова.
24. Фразеология как проявление лингвокультурной общности носителей языка и
языковой картины мира.
25. Фразеология как наука об устойчивых сочетаниях слов. Лексико-грамматическая классификация фразеологизмов. Парадигматические отношения во фразеологии.
26. Фразеология как наука об устойчивых сочетаниях слов.
27. Семантическая классификация фразеологизмов В.В. Виноградова.
2.3.2. БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
МОДУЛЬ 1. ФОНЕТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.
РАЗДЕЛ 1. АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ И АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВАЗВУКОВ
1. Какое определение характеризует звук с точки зрения его акустических свойств:
1) звуки - особый вид звуков, источником которых являются голос и различные по своему характеру шумы
2) звук речи – минимальная единица речевой цепи, возникающая в результате артикуляции человека и характеризующаяся определенными акустическими свойствами
3) звук речи – минимальная единица речевого потока, произносимая одним выдыхательным толчком
4) звук – это смыслоразличительная единица
2. Назовите активные органы речи:
1) язык
2) губы
3) небо
4) зубы
3. Какие органы речи противопоставляет звуки на гласные сонорные шумные звуки:
1) легкие
2) голосовые связки
3) полость рта и носа
4) головной мозг и нервная система человека
4. Какой звук является ответом к решению пропорции: [п]: [ф’]= [к]:[?]
1) [с’]
2) [х’]
3) [т’]
4) [ш’]
5. В каком ряду все согласные звуки звонкие:
1) [г], [з], [ц]
2) [б], [ч], [ш]
3) [б], [в], [м]
4) [ч], [м], [с]
6. В каком ряду правильно указаны гласные звуки русского языка:
1) [а], [о], [у], [и], [ы], [э]
2) [а], [я], [о], [ё], [у], [ю]
3) [е], [я], [ё], [ю]
4) [а], [о], [у], [э], [и]
7. Какое утверждение ошибочно:
По способу образования согласные бывают:
1) смычно-щелевые
2) смычно-взрывные
3) смычно-проходные
4) щелевые
5) губно-зубные
8. Назовите звук по данным характеристикам: а) переднеязычный, небный; б) смычно-щелевой; в) шумный, глухой (внепарный); г) мягкий (внепарный):
1) [д’]
2) [j]
3) [ц]
4) [ч]
9. Какая из кинем должна быть исключена из описания артикуляции звука [ц]:
1) кончик языка смыкается с верхними зубами, а затем смычка переходит в щель, через которую с трением проходит воздушная струя
2) увула опущена
3) голосовые связки раскрыты (расслаблены)
4) небная занавеска поднята и откинута назад
10. Какое из этих утверждений ошибочно:
По месту образования согласные бывают:
1) губно-губные
2) переднеязычные, зубные
3) заднеязычные, средненебные
4) среднеязычные, задненебные
11. Назовите звук по данным характеристикам: а) заднеязычный, средненебный; б) щелевой; в) шумный, глухой (внепарный); г) мягкий (парный):
1) [ j ]
2) [ г’ ]
3) [ к’ ]
4) [ х’ ]
12. По описанию артикуляции определите, о каком звуке идет речь: а) нижняя губа сближается с верхними зубами; б) увула поднята и откинута назад; в) голосовые связки расслаблены; г) средняя часть спинки языка приподнята к твердому небу:
1) [ м’ ]
2) [ c ]
3) [ ф’ ]
4) [ ф ]
5) [ в ]
13. В каком ряду все звуки внепарные по глухости/звонкости:
1) [x’-л-н-ц-ш’]
2) [м-ц-р-х-ч]
3) [д-х-с-л-н]
4) [ж’-м-ц-ч-л]
5) [ j-x’-р-ш-з]
13. Вспомните классификацию согласных звуков по месту образования и укажите, каких согласных в русском языке нет:
1) заднеязычный, задненебный
2) заднеязычный, средненебный
3) заднеязычный, передненебный
4) переднеязычный, зубной
5) переднеязычный, небный
14. Назовите звук по данным характеристикам: а) губно-зубной; б) щелевой; в) шумный, звонкий (парный); г) твердый (парный):
1) [ ф ]
2) [ б ]
3) [ з ]
4) [ в ]
16. Какая из кинем должна быть исключена из описания артикуляции звука [д]:
1) кончик языка смыкается с верхними зубами, а воздушная струя с шумом разрывает эту преграду
2) увула поднята и откинута назад
3) голосовые связки раскрыты
4) голосовые связки слегка напряжены
5) губы не вытянуты
17. Определить, какому звуку соответствует данное описание артикуляции: 1) голосовые связки напряжены, небная занавеска поднята, передняя часть языка приближается к небу, образуя щель, йотовая артикуляция отсутствует:
1) [з]
2) [ж]
3) [ч’]
4) [р]
[5) [ш]
18. Определите ряд гласного звука в ударном слоге слова прописать:
1) передний
2) передне-средний
3) средний
4) средне-задний
5) задний
19. Какой звук соответствует следующей характеристике: гласный переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный, неслоговой:
1) [ и ]
2) [ û ]
3) [ ί ]
4) [ ы]
5) [ ие ]
20. Определите ряд гласного звука в ударном слоге слова взяли:
1) передний
2) передне-средний
3) средний
4) средне-задний
5) задний
21. Какой звук соответствует следующей характеристике: гласный передне-среднего ряда, среднего подъема, лабиализованный:
1)[ ъ ]
2) [ ÿ ]
3) [ ö ]
4) [ о ]
5) [ о]
22. В каком слове есть заднеязычные задненебные согласные:
1) сороки
2) крылом
3) химия
4) подруги
5) легкий
23. Определите, какому звуку соответствует данное описание артикуляции: голосовые связки расслаблены, небная занавеска поднята, передняя часть языка образует смычку с зубами, воздушная струя разрывает смычку, йотовая артикуляция присутствует.
Какое из этих утверждений ошибочно:
1) [ т ]
2) [ д ]
3) [ т’ ]
4) [ б ]
5) [ ц ]
24. Определить, какому звуку соответствует данное описание артикуляции: голосовые связки напряжены, небная занавеска опущена, губы образуют смычку, воздушная струя проходит через нос, йотовая артикуляция отсутствует:
1) [ н ]
2) [ м’ ]
3) [ м ]
4) [ б ]
5) [ п’ ]
25.В каком слове нет аффрикат:
1) счет
2) подчинить
3) сцапать
4) купается
26. Определите ряд гласного звука в ударном слоге слова Юлька:
1) пердний
2) передне-средний
3) средний
4) средне-задний
5) задний
27. Какой звук соответствует следующей характеристике: гласный, передне-среднего ряда, верхне-среднего подъема, нелабиализованный:
1) [ ы ]
2) [ ÿ ]
3) [ ä ]
4) [ ыэ ]
5) [ ъ ]