Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Модуль 2. лексико-фразеологическая система языка
Практическое занятие № 2
Но Кочубей богат и горд
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


4. В словах обозначить слоговые границы. Разделить слова для переноса.

Чертеж, доброжелательница, девушка, ангар, уединение, из слив, беззубый, аллея, война, листва.

5. Определить дифференциальные признаки фонем< С>, < Ж >

6. Написать фонемный ряд фонемы <С>. Привести примеры.

7. Продолжить фонемный ряд [ά] [Λ] [?], привести примеры.

8. Какой фонеме (фонемам) соответствует данный фонемный ряд: [иэ] [Ь] ?

9. Записать данный текст фонематической транскрипцией.

10. Выполнить школьный фонетический анализ подчеркнутого слова.


Литература к занятию:

1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фонетика. – М., 2004. - С.59-86.

2. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2006. - С.46-52.

3. Русский язык / Под ред. Л.Л. Касаткина. – М., 2004. - С.317-321.


МОДУЛЬ 2. ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЯЗЫКА

РАЗДЕЛ 1. ЛЕКСИКА КАК ОТКРЫТАЯ СИСТЕМА


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1

Тема: Аспекты изучения лексики

Продолжительность 2 часа


Цель занятия:
  1. Рассмотреть основные аспекты изучения лексики.
  2. Выявить специфические признаки слова.
  3. Рассмотреть и проанализировать различные подходы к слову.
  4. Выявить основные проблемы лексикографии.

План практического занятия:


I. Теоретические вопросы:
  1. Предмет и задачи лексикологии. Разделы лексикологии.
  2. Синхронная и диахронная лексикология.
  3. Аспекты изучения лексики: структурно-семантический, функционально-семантический, социолингвистический и коммуникативно-прагматический.
  4. Слово как основная единица лексической системы языка. Признаки слова.
  5. Слово в словарях. Лексикография: цели, задачи, проблемы.


II. Термины к занятию:

Лексикология, лексика, слово, система, сема, семантика, семасиология, ономасиология, этимология, лексикография, фразеология, лексема, эпидигматика, синтагматика, парадигматика, мотивированность, дефиниция, семантизация, словарная статья, заглавное слово, словарная помета.


III. Практические задания:

Словари

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: Русский язык, 2002.

2. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1976.


  1. Проанализировать подходы к определению слова. Упражнение №1.*, стр.12. из сборника Е.Ю. Булыгиной и Т.А. Трипольской. Лексикология русского языка: практические задания и словарные материалы. – Новосибирск, 2004.
  2. Подготовить характеристику словаря (на выбор) по плану:
    • Автор, год, место издания.
    • Принцип расположения слов, объем словника.
    • Автор вступительной статьи, ее основное содержание.
    • Структура словарной статьи.
    • Дополнительные, к основным, сведения, предлагаемые данным словарем.
  1. Растолковать значения трех слов разными способами.


Литература занятию:

1. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях / Под ред. Е.И. Дибровой. – Часть 1. – М.: ACADEMIA, 2006. - С.181-212, 426-441.

2. Русский язык / Под ред. Л.Л. Касаткина. – М.: Академия, 2004. - С. 131-132, 247-286.

3. Козырева В.А., Черняк В.Д. Вселенная в алфавитном порядке: Очерки о словарях русского языка. – СПб., 2000.

4. Леденева В.В. Лексикография СРЯ: Практикум: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2008.

5. Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Лингвистические словари и работа с ними в школе. - М., 1987.

6*. Булыгина Е.Ю, Трипольская Т.А. Лексикология русского языка: практические задания и словарные материалы. – Изд.2-е: Новосибирск, 2004.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Тема: Изменения лексической системы языка (устаревшая лексика, новая лексика)

Продолжительность 2 часа

Цель занятия:
  1. Анализ устаревшей лексики, ее классификация.
  2. Неологизмы, их функции в речи.
  3. Специфика процессов устаревания и неологизации лексики в период перестройки и постперестроечный.


План практического занятия:


I. Теоретические вопросы:

1) Понятие активного и пассивного запаса языка. Написать рассуждение на тему: «Активный словарь современного человека».

2) Лексика активного запаса языка. Место терминологии в активном запасе лексики.

3) Лексика пассивного запаса: устаревшая лексика (историзмы, архаизмы) и «старинные» слова.

4) Новая лексика: типология неологизмов.


II. Практические задания:

Словари:
  1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. 7-е изд. – М., 1978-1980. Т. I-IY (и последующие издания).
  2. Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 70-х годов / Под ред. Н.З. Котеловой. – М., 1984.


1. Упр. 2, 4, 7, стр.67-70.*

2. Списать следующий отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Полтава». Подчеркнуть все архаизмы и историзмы. Указать тип архаизма.


Богат и славен Кочубей,

Его луга необозримы;

Там табуны его коней

Пасутся вольны, нехранимы.

Кругом Полтавы хутора

Окружены его садами,

И много у него добра,

Мехов, атласа, серебра

И на виду, и под замками.

Но Кочубей богат и горд


Не долгогривыми конями,

Не златом, данью крымских орд,

Не родовыми хуторами:

Прекрасной дочерью своей

Гордится старый Кочубей.