Публичный доклад школы 2010
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Баландюк Нины Ивановны Публичный доклад, 214.37kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад, 1258.39kb.
- Публичный доклад подготовлен администрацией школы с целью информирования родителей,, 403.63kb.
По результатам экзамена 58 выпускников подтвердили годовую отметку, 12 – повысили свой годовой результат, 7- получили оценку ниже, чем в году. Средний экзаменационный балл по русскому языку -3,6 (год -3.5) , качество знаний – 47% (год -42%).
Анализ результатов экзаменационных работ выявил проблемы, над которыми следует работать в следующем учебном году:
1. Усилить практическую направленность изучения русского языка, соединить изучение теории предмета с формированием устойчивых практических умений и навыков.
2.Продолжить комплексную работу по повышению уровня орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся.
3.Проводить лексическую работу на уроках, работать над формированием умения письменно передавать полученную информацию без лексических речевых ошибок. 4.Особое внимание уделить обучению сжатому изложению в 8-9 классах.
МАТЕМАТИКА
Письменный экзамен по математике проходил, как и в предыдущие годы, в форме, близкой к ЕГЭ. Работа 2010 года по алгебре состояла из 2-х частей.
Максимально возможный балл для каждого выпускника -32 (16 за первую часть, 16 – за вторую).
В целом с экзаменом справились все и получили следующие оценки:
«5» -17, «4» - 23, «3» 34 человека, «2» - нет (3 выпускника сдавали экзамен в щадящем режиме, получили отметки «3»). Средний экзаменационный балл по алгебре - -3,8 (год -3.4) , качество знаний – 54% (год -35%).
По результатам экзамена 52 выпускника подтвердили годовую отметку, 22 – повысили свой годовой результат:
| Класс | 9а -23чел. | 9б-25 чел. | 9в -26 чел. | Всего |
| Повысили годовую отметку | 3 чел. | 8 чел. | 11 чел. | 22 чел. |
| Подтвердили годовую отметку | 20 чел. | 17 чел. | 15 чел. | 52 чел. |
| Снизили оценку | - | - | - | - |
При подготовке к итоговой аттестации девятиклассников в следующем учебном году следует уделить особое внимание таким темам, как «Решение квадратичных неравенств», «ОДЗ уравнений», «Функции». При повторении к экзаменам выделить время на отработку практических заданий, связанных с графической иллюстрацией неравенств, чтением графиков. Для отработки навыка решения сложных задач (№ 20, № 21) возможно ведение факультативного курса для учеников, выразивших желание изучать нестандартные задания. Методическому объединению учителей математики необходимо создать копилку практических заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе.
Экзамен по обществознанию выбрали 54 выпускника 9-х классов. Результаты экзамена практически совпадают с итогами года: по итогам года % качества в 9-х классах -58%, на экзамене –56 %; средний балл в году –3,8; на экзамене-3,9 (получено много отличных оценок).
Анализируя итоги аттестации по обществознанию, необходимо отметить следующее:
1.В основном, выпускники подтвердили результаты года.
2. Все сдававшие могут распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания, умеют сравнивать, выявлять общие черты и различия, приводить уместные примеры.
3. 55% сдававших умеют оценивать суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук, анализировать, классифицировать, соотносить новую информацию со знаниями, полученными при изучении курса.
4. 31% экзаменуемых умеют формулировать собственные аргументы и суждения на основе приобретённых социально-гуманитарных знаний, оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
По итогам экзамена определены недостатки, которые необходимо учесть при подготовке к итоговой аттестации в следующем учебном году:
1. Больше внимания уделять вопросам политики и права, именно эти вопросы чаще всего вызывали затруднения при ответах выпускников.
2. Учить обучающихся аргументировано высказывать своё мнение.
3.Развивать умения анализировать и классифицировать имеющуюся социальную информацию, оценивать различные суждения о социальных объектах.
4.На повторительно-обобщающих уроках проводить терминологические диктанты, устные и письменные эссе, уделять большее внимание работе с раздаточным материалом.
4. Готовить выпускников к сдаче экзамена в новой форме.
Итоговые результаты экзамена по географии в 9-х классах несколько ниже годовых: в году качество знаний 56% - на экзамене 29%; средний балл в году 3,8 - на экзамене 3,3. Это можно объяснить тем, что географию 9-е классы сдавали не в полном составе, а среди выбравших этот экзамен преобладали «троечники». Почти все выпускники подтвердили свои годовые оценки.
На экзамене по литературе выпускники показали хороший уровень сформированности навыков анализа художественного текста, умение сопоставлять литературные произведения, явления и факты; знание наизусть литературных произведений. Результаты экзамена выше годовых: качество знаний -83% -год -62%; средний балл 4,3-год 3,9. По итогам аттестации определены недостатки, которые необходимо учесть в работе в следующем учебном году:
1. Использование бытовых оценок событий, фактов истории.
2.Подмена анализа проблемы художественного произведения его пересказом.
3. Терминологическая бедность словарного запаса, слабое владение речевыми умениями и навыками
Анализ выпуска основной школы показал, что учащиеся получили необходимые знания и умения по предметам школьной программы. Это подтверждается результатами итоговой аттестации: неплохие результаты внешней аттестации по русскому языку и математике (в новой форме), отсутствие «2» , подтверждение отличных и хороших годовых оценок.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ВЫПУСКНИКОВ 11-х КЛАССОВ 2010 ГОДА.
Окончание 11 класса завершается обязательной государственной аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим общеобразовательным предметам – физике, информатике, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, иностранному языку - выпускники сдавали на добровольной основе по своему выбору. Сроки и единое расписание проведения ЕГЭ и ГВЭ определялись Рособрнадзором.
Количество участников ЕГЭ и выбранные экзамены:
| Выбор экзамена | Физика | Химия | ИКТ | Биоло-гия | История | Геогра-фия | Англ. язык | Нем. язык | Обществознан | Литер. |
| Выбор на 1 сентября | 5 | 1 | 1 | 3 | 8 | 3 | 4 | 1 | 20 | 1 |
| Написали заяв-ления о сдаче экзамена (февраль) | 6 | 0 | 3 | 12 | 16 | 9 | 7 | 0 | 24 | 4 |
| Сдавали фактически | 6 | 0 | 2 | 10 | 11 | 2 | 2 | 0 | 23 | 4 |
Как следует из приведённой таблицы, предпочтения выпускников кардинально изменялись в течение учебного года. Поэтому учителям следует готовить выпускников к сдаче ЕГЭ даже по тем предметам, о которых одиннадцатиклассники не заявляли в сентябре. С осторожностью следует отнестись к выбору учениками профильных предметов в начале 10 класса: изучавшуюся на профильном уровне географию (3 часа в неделю) сдавали только 2 выпускника, в то же время значительное учеников выбрали экзамен по истории и физике.
Сводная таблица итогов ЕГЭ по предметам (2009-2010 уч. г.)
| Предмет | Кол-во сдававших ЕГЭ | Миним. порог в баллах | Среднее количество баллов | Макс. кол-во баллов | Мин. кол-во баллов | Получили неуд. результаты |
| Русский язык | 26 | 36 | 58,62 | 81 | 48 | нет |
| Математика | 26 | 21 | 42,7 | 66 | 25 | нет |
| Физика | 6 | 34 | 42,67 | 59 | 28 | 1 |
| Информатика и ИКТ | 2 | 41 | 50 | 53 | 47 | нет |
| Литература | 4 | 29 | 61,5 | 75 | 46 | нет |
| Биология | 10 | 36 | 49,7 | 62 | 39 | нет |
| География | 2 | 35 | 42 | 50 | 34 | 1 |
| История России | 11 | 31 | 41,7 | 71 | 29 | 2 |
| Обществознание | 23 | 39 | 56 | 66 | 48 | нет |
| Английский язык | 2 | 20 | 56 | 65 | 47 | нет |
- Самый высокий результат среднего количества баллов ЕГЭ по школе – по литературе – 61,5 балла.
- Русский язык – 58,6 баллов.
- Английский язык – 56 баллов (сдавали медалистки), 56 баллов обществознание.
- Информатика -50 баллов
- Биология – 49,7 балла.
- Математика – 42,7 балла.
- Физика – 42,6 балла
- География -42 балла
- История – 41,7 балла.
1.ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ.
ЕГЭ, Русский язык.
Единый государственный экзамен по русскому языку в 2010 году успешно сдали 26 выпускников. Каждый вариант экзаменационной работы по русскому языку состоял из 3-х частей и включал 3 типа заданий: с выбором ответа, с кратким ответом и с развёрнутым ответом. Анализ результатов выполнения экзаменационной работы 2010 года позволил выявить проблемы, над которыми предстоит работать в следующем учебном году:
- недостаточный уровень практической и пунктуационной грамотности на практическом уровне,
- недостаточно сформированный уровень знаний в области морфологии.
- неумение определять строение предложения, отличать сложное предложение от простого, определении подлежащего и сказуемого ( синтаксис),
- недостаток речевой подготовки- выпускники не могут достаточно ясно излагать собственную точку зрения по поставленной проблеме.
ЕГЭ, Математика.
Экзаменационная работа 2010 года состояла из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. По сравнению с предыдущим годом число заданий уменьшено вдвое, исключены задания с выбором ответа, добавлены задания на проверку общематематичеких компетенций, увеличена доля заданий с полной записью решения, заданий по геометрии. Все одинадцатиклассники, сдававшие экзамен в форме ЕГЭ, успешно прошли минимальный порог сертификационных баллов, установленный Рособрнадзором.
Выявленные проблемы и ошибки:
Если структура экзамена не изменится, особое внимание следует уделить следующим видам работ:
- Арифметические действия с многозначными числами;
- Нахождение значения производной по касательной, проведённой к графику;
- Решение задач с применением формул;
- Решение текстовых задач;
- Отработка формул геометрии (формулы объёма).
2. ЭКЗАМЕНЫ ПО ВЫБОРУ.
ЕГЭ, Обществознание
1. Структура экзаменационной работы.
Экзаменационная работа состояла из трех частей, которые различались по содержанию, степени сложности и числу заданий. Набранные баллы:
| № п/п | Набранные баллы | Количество выпускников | В % от числа сдававших экзамен |
| 1. | 0-50 баллов | 6 | 26% |
| 2. | 51-60 баллов | 11 | 48% |
| 3. | 61-66 баллов | 6 | 26% |
В 2010-2011 учебном году необходимо будет учесть ошибки, допущенные выпускниками при сдаче ЕГЭ и организовать работу по подготовке к экзаменам следующим образом:
1. Изменить традиционные методики и формы подачи материала школьного курса: материал эффективнее усваивается при рассмотрении конкретных примеров, реальных ситуаций из социальной жизни;
2. Предлагать задачи по моделированию типичных социальных ситуаций и поведению в них, устанавливать связи между теоретическими положениями курса и иллюстрирующими их конкретными примерами;
3. Повысить роль в учебном процессе заданий, требующих применения интеллектуальных умений, а также заданий практико-ориентированных;
4. Пересмотреть отношение к преподаванию ряда вопросов, по которым у выпускников обнаружены устойчивые обыденные представления, нередко противоречащие положениям науки;
5. Вводить широко в практику преподавания задания, требующие применения знаний: познавательные обществоведческие задачи и задания проблемного характера;
6. Обеспечить систематическое повторение пройденного в целях прочного овладения всеми выпускниками основного содержания курса;
7. Организовать личностно-ориентированную работу по овладению курсом, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.
8. Уделить большее внимание составлению развёрнутых планов (задание С8) по определённым темам курса обществоведения.
ЕГЭ, История.
Набранные баллы:
| № п/п | Набранные баллы | Количество выпускников | В % от числа сдававших экзамен |
| 1. | 0-30 баллов | 2 | 18% |
| 2. | 31-40 баллов | 4 | 36% |
| 3. | 41-60 баллов | 4 | 36% |
| 4 | 61-71 балл | 1 | 10% |
В 2010-2011 учебном году необходимо организовать подготовку к экзаменам следующим образом:
1.Обеспечить систематическое повторение пройденного в целях прочного овладения всеми выпускниками основного содержания курса.
2.Организовать личностно-ориентированную работу, учитывающую пробелы в знаниях и умениях каждого ученика, по овладению курсом истории.
3.Изменить традиционные методики и формы подачи материала школьного курса: усвоение идёт эффективнее при рассмотрении конкретных примеров из истории.
4.Пересмотреть отношение к преподаванию вопросов, по которым у выпускников обнаружены обыденные представления, нередко противоречащие исторической науке.
ЕГЭ, ГЕОГРАФИЯ
Основной целью ЕГЭ по географии является объективная оценка уровня подготовки выпускников, на основе которой осуществляется их итоговая аттестация и отбор для поступления в ВУЗы. Вариант ЕГЭ по географии 2010 года включал 50 заданий. Экзамен по географии в форме ЕГЭ сдавали два человека.
Выпускники испытывали трудности при выполнении заданий, требующих анализа информации, представленной в форме схем и рисунков. На устранение этих пробелов необходимо направить работу в следующем учебном году.
ЕГЭ, ЛИТЕРАТУРА
Анализ результатов ЕГЭ позволяет сформулировать рекомендации:
1.Оганизовать повторение материала за курс основной школы.
2.Особое внимание уделять методике «медленного» чтения художественного текста.
3.При изучении эпических и драматических произведений делать акцент на особенности их художественной структуры
4.Формировать у учащихся навыки целостного анализа художественного произведения в единстве его содержания и формы
5.использовать эффективные методики, позволяющие повышать качество речевых умений и навыков
6.Уделять внимание специальной подготовке выпускников к эезамену в форме ЕГЭ.
ЕГЭ, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.
| Предмет | Кол-во сдававших ЕГЭ | Миним. порог в баллах | Среднее количество баллов | Макс. кол-во баллов | Мин. кол-во баллов | Получили неуд. результат |
| Английский язык | 2 | 20 | 56 | 65 | 47 | нет |
ЕГЭ, ИНФОРМАТИКА.
Анализируя экзаменационные затруднения, в следующем учебном году необходимо уделить особое внимание логическим задачам, программированию и анализу программного кода.
ЕГЭ, ФИЗИКА. .
| Предмет | Кол-во сдававших ЕГЭ | Миним. порог в баллах | Среднее количество баллов | Макс. кол-во баллов | Мин. кол-во баллов | Получили неуд. результаты |
| Физика | 6 | 34 | 42,67 | 59 | 28 | 1 |
ЕГЭ, БИОЛОГИЯ.
При подготовке к ЕГЭ по биологии в следующем учебном году необходимо:
1. Целенаправленно повторять материал биологии с 6 класса.
2. Практиковать зачётные уроки по повторению (по темам кодификатора).
3. Планомерно выполнять тренировочные задания ЕГЭ со всем классом (о своём желании сдавать экзамен выпускники заявили в конце февраля), в том числе давать индивидуальные домашние задания по вариантам ЕГЭ.