Geum.ru

Публичный доклад школы 2010

Вид материалаДоклад
Задачи на новый учебный год
Результаты образовательной деятельности в 5-11 классах.
Распределение педагогических работников по квалификационным категориям
Аттестация педагогических работников
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Итоги проверки техники чтения конец 2009 - 2010 уч. года




1 «а» - 18 чел.
1 «б» - 23 чел.
1 «в» - 26 чел.
Всего 67 уч-ся

выше нормы
9
50%
18
78%
18
69,2%
45
67,1%

норма
6
33%
3
13%
8
30,7%
17
25,3%

ниже нормы
3
17%
2
9%
-
-
5
7,4%

понимание прочитанного
15



21



24
92%
60



выразительность
5



16



18
69%
39



ошибки
3



9



9
35%
21






2 «а» - 29 чел.
2 «б» - 18 чел.
2 «в» - 18 чел.
Всего 65 уч-ся

выше нормы
23
79,3%
15
83,3%
12
66,6%
50
76,9%

норма
6
20,6%
-
-
5
27,7%
11
16,9%

ниже нормы
-
-
3
16,6%
1
5,5%
4
6,1%

на «5»
21
72,4%
12
66,6%
11
61,1%%
44
67,6%

на «4»
8
27,5%
3
16,6%
4
22,2%
15
23%

на «3»
-
-
2
11,1%
2
11,1%
4
6,1%

на «2»
-
-
1
5,5%
1
5,5
2
3%




3 «а» - 20 чел.
3 «б» - 21 чел.
3 «в» - 26 чел.
Всего 67 уч-ся

выше нормы
8
40%
11
52,3%
7
26,9%
26
46,2%

норма
3
15%
4
19%
14
53,8%
21
26,8%

ниже нормы
9
45%
6
28,5%
5
19,2%
20
26,8%

на «5»
8
40%
11
52,3%
7
26,9%
26
43,2%

на «4»
-
-
4
19%
13
50%
17
28,3%

на «3»
3
15%
3
14,2%
1
3,8%
7
10,4%

на «2»
8
40%
3
14,2%
5
19,2%
16
17,9%




4 «а» - 27 чел.
4 «б» - 28 чел.
Всего 55 уч-ся

выше нормы
6
22,2%
9
32,1%
15
27%

норма
14
51,8%
12
42,8%
26
47%

ниже нормы
7
25,9%
7
25%
14
25%

на «5»
9
33,3%
14
50%
23
42%

на «4»
5
18,5%
7
25%
12
22%

на «3»
7
25,9%
6
21,4%
13
24%

на «2»
6
22,2%
1
3,5%
7
13%

Из 188 учеников (без 1-х классов) выше нормы читают 49% учеников,

норма 31%

Постоянная систематическая работа по отслеживанию успешности навыка чтения каждого ученика даёт положительный результат: 80% - это оптимальный уровень обученности по начальной школе. Вместе с тем, необходимо:
  • всем учителям усилить работу по формированию читательского интереса с целью стимулирования самостоятельного чтения дополнительной литературы;
  • использовать на уроках различные приёмы работы с текстом, направленные на его многократное прочтение;
  • планировать и систематически осуществлять поурочную индивидуальную работу по наращиванию темпа чтения

. Уровень знаний по окружающему миру, английскому языку, трудовому обучению, изобразительному искусству и художественному труду отслеживается на основе следующих показателей:
  • результатов контрольного среза знаний;
  • результатов практических работ;
  • результатов самостоятельной творческой деятельности;
  • результатов итоговой аттестации.

Сравнительная характеристика качества обученности по этим предметам показывает оптимальный уровень обученности:


Средний показатель
Русский язык
Литерат. чтение
Иностран. язык
Математ
Окр. мир
ИЗО и худож. труд
Физ. культура
Музыка

65
82
93
63
79
98
98
98

Чтобы не снижалась динамика качества знаний, необходимо учитывать наглядно-образный характер мышления детей, на уроках уделять внимание моделирующей деятельности, использовать не только демонстрационный, но и раздаточный материал, пополнять материально-техническую базу кабинетов.

Для обеспечения адекватных условий для получения дальнейшего образования, сохранения здоровья, формирования благоприятного социального образовательного пространства и успешной адаптации в основной школе считаем необходимым ежегодное проведение диагностики готовности перехода учащихся из начальной школы в среднее звено.

В 2009-2010 учебном году в школе велась большая работа по подготовке и проведению школьных и районных олимпиад. Это направление деятельности является в начальной школе наиболее разработанным и традиционным. По каждому предметному блоку накоплен большой интересный материал, развивающий мотивацию и творческий потенциал обучающихся. В 2009-2010 уч.г. были выявлены лидеры по предметам (всего участвовало 20 детей). С ними велась индивидуальная работа для участия в районном слёте «Ростки».

Стали традицией выпускные вечера в 4 классах. Праздник «Мы выпускники начальной школы» - совместное коллективное дело детей, педагогов, родителей. В 2009-2010 учебном году праздник был насыщен яркой театрализацией, фольклорной музыкой, сопровождался интересной компьютерной презентацией.

В 2009-2010 уч.г. продолжало работать МО учителей начальных классов по плану, связанному с методической темой школы. Необходимо отметить повышение уровня компьютерной грамотности учителей начального звена: большинство запланированных мероприятий проходило с использованием интерактивного оборудования. Высокую оценку педагогов школы получили открытые уроки, данные учителями 4-х классов. Творческая группа учителей начальных классов подготовила и провела педагогический совет по теме «Осуществление индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения. Выявление типичных причин неуспеваемости».

В 2010-2011 учебном году методическое объединение учителей начальных классов будет работать по теме: «Формирование потребности школьника в саморазвитии, самосовершенствовании через внедрение новых образовательных технологий».

Задачи на новый учебный год:
  • Знакомство педагогов с достижениями педагогической науки и практики, внедрение инновационных технологий, как средство формирования познавательных интересов детей дошкольного и младшего школьного возраста;
  • разработка и внедрение моделей и технологий психолого-педагогического сопровождения на этапах «детский сад-школа», «начальная школа-основное звено»
  • внедрение новых учебно-методических комплексов для реализации преемственности обучения между начальным звеном и основной школы
  • пополнение материально-технической базы кабинетов, с целью развития практической направленности урочной и внеурочной деятельности
  • повышение компетенции педагогов в вопросах сохранения, укрепления и развития здоровья и формирования у школьников ценностного отношения к здоровью.



Результаты образовательной деятельности в 5-11 классах.

Основное направление образовательной деятельности школы в 5-11 классах – создание условий для повышения качества образования, модернизация его содержания и освоение современных технологий обучения и воспитания. Эти вопросы изучались и обсуждались на заседаниях школьных методических объединений, педагогических советах. Продолжая формирование ключевых компетентностей школьников, педагогический коллектив уделял особое внимание внедрению современных образовательных технологий, усвоению образовательных стандартов в полном объёме, предупреждению второгодничества и отсева, адаптации школьников при переходе из начальной школы в среднее звено.

Образовательный процесс.

Средняя и старшая школа реализуют следующие образовательные программы:
  • базовая общеобразовательная программа основного общего образования (5-9 классы);
  • предпрофильная подготовка в 9 классе;
  • базовая образовательная программа среднего полного общего образования (10-11классы);
  • профильное обучение в 10-11 классах. Созданы профили: естественно - научный, социальный.

Организация образовательного процесса.

В школе установлена шестидневная учебная неделя для 5-11 классов, обучение ведётся в одну смену. Учебный год длится 34 недели, каникулы – 30 календарных дней. Средняя наполняемость 5-11 классов 26,3 человека, деление класса на подгруппы (при наличии в классе 25 и более человек) осуществляется на уроках иностранного языка, технологии в 5-11 классах, информатики в 8-11классах. При изучении профильных курсов на ступени средней и старшей школы в этом учебном году классы на группы не делились.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Качественное кадровое обеспечение школы является ключевой предпосылкой успешности образовательного процесса. На протяжении последних лет сохраняется постоянный состав учителей, что важно для поддержания традиций школы, накопления опыта. В 2009-2010 учебном году в 5-11 классах работали 30 учителей.

Распределение педагогических работников 5-11 классов по стажу работы:

Учебный год
Педагоги-ческий стаж
до 5 лет
5-10 лет
10-15 лет
15-20 лет
Свыше 20лет

2008-2009
Количество учителей
4
3
5
4
14

2009-2010
Количество учителей
3
4
5
4
14


Профессиональный уровень педагогов достаточно высок, у 28 учителей высшее образование. Имеют высшую квалификационную категорию 11 человек, первую категорию 14 человек, вторую категорию 2 человека, 3 учителя не имеют категории (вновь прибывшие учителя).

Распределение педагогических работников по квалификационным категориям:


Учебный год
Высшая категория
Первая категория
Вторая категория

2007-2008
13
13
3

2008-2009
11
12
3

2009-2010
11
14
2

В школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряется и стимулируется добросовестный труд и инновационная деятельность, направленная на обновление содержания образования за счёт введения новых учебно-методических комплектов, профильных программ по математике, химии, биологии, географии, обществознанию, ведения элективных курсов. Учителя и ученики активно используют возможности компьютерной техники, информационные технологии применяются в преподавании таких предметов, как математика, физика, биология, химия, география, обществознание и история.

В 2009-2010 учебном году прошли процедуру аттестации 3 педагога 5-11 классов, 4 учителя получили удостоверения о прохождении курсов повышения квалификации.


Аттестация педагогических работников:

Учебный год
Прошли процедуру аттестации
Присвоена категория

высшая
первая
вторая

2007-2008
11
3
6
2

2008-2009
6
1
5
1

209-2010
3
1
1
1


Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе.

Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, развитие личности, владеющей определённым объёмом знаний, обеспечивающим адаптацию к среде и успешную реализацию личностных целей, основными способами деятельности, необходимыми для позитивного общения, продолжения учёбы и профессионального выбора:
  • Классно-урочная технология обучения
  • Коллективные технологии обучения
  • Личностно-ориентированные технологии обучения Технологии разноуровнего обучения – уровневая дифференциация на группы для усвоения программного материала на различных уровнях: минимальном, базовом, творческом.
  • Технологии проблемного обучения
  • Технологии творческой деятельности.
  • Информационные технологии -
  • Игровые технологии – направлены на освоение новых знаний на основе применения умений и навыков в процессе игры.
  • Здоровьесберегающие технологии


Мониторинг школьного образования

В школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений обучающихся:
  • текущая успеваемость, отражаемая в классных журналах;
  • контрольные, самостоятельные, практические и лабораторные работы,
  • творческие работы, работы по развитию речи, проверка техники чтения,
  • контрольные работы в период изучения темы, защита рефератов и проектов, тестирование, административные мониторинговые работы,
  • итоговая аттестация в переводных и выпускных классах.

Ожидаемые результаты: усвоение учебных программ в полном объёме, достижение уровня обученности, соответствующего ступени обучения.


Учебный план на 2009-2010 учебный год.

Учебный план школы на 2009-2010 учебного года составлен на основании учебного плана 2004 года для 5-11 классов. При его составлении соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между отдельными предметами. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану, элективные курсы, индивидуальные и групповые занятия. Уровень нагрузки на ученика не превышал предельно допустимой нормы.

Учебный план в основном выполнен, учебные программы пройдены в полном объёме.

Практическая часть – контрольные работы, практические и лабораторные по физике, химии, биологии, географии - полностью выполнена.

Все учащиеся 5-11 классов, обучавшиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы индивидуального обучения выполнены.


Динамика численности обучающихся 5-11 классов на конец учебного года:

Контингент обучающихся за последние три года в 5-11 классах остаётся примерно на одном уровне.

Количество обуча-ющихся на конец года
2007-2008 уч. год
2008-2009 уч. год
2009-2010 уч.год

Всего
365
366
368

Отличников
16
19
20

На «4» и «5»
107
108
112

Не успевают
8
1
3

Из них по 1 предмету
4
1
2