Geum.ru

Виноградова Нина Юрьевна, 3 моу сош №96 3 Октябрьского района 3 г. Екатеринбург 3 Сценическое чтение на урок

Вид материалаУрок
Презентация, синквейн как формы обобщения материала на уроке литературы
Чухарева Татьяна Иннокентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №142
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Презентация, синквейн как формы обобщения

материала на уроке литературы


Существует множество форм обобщения изученного материала, к одним из них относятся презентация и синквейн.

Синквейн и презентация-это приёмы технологии развития критического мышления через письмо и чтение. Эта технология исходит из признания чтения оптимальным способом вхождения человека в культуру, письмо же рассматривается как наиболее эффективное средство обучения критическому мышлению, так как пишущий всегда активен.

Синквейн - это пятистрочная строфа. В методике синквейн яаляется быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк:

1-я строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка - два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка - три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка - короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка - синоним ключевого слова.

Презентация же позволяет использовать it-технологии, что делает материал более доступным и наглядным для учащихся. При подготовке к урокам-презентациям, синквейнам востребованы не только специальные навыки по литературе, но и общеучебные, в первую очередь умение отбирать, обобщать и выстраивать учебный материал. Развитие данных навыков особенно актуально при подготовке к новой форме аттестации в 9 классе.

Обобщающие уроки с использованием it-технологий (презентации, компьютерные тесты, пульты контроля качества) я использую достаточно активно в своей практике, опытом этой работы мне бы и хотелось поделиться с коллегами. Более подробно остановлюсь на уроках обобщения по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка», 8 класс. Наряду с использованием традиционных приёмов (беседа с классом по вопросам), на занятии учащиеся, заранее распределённые на группы, представляют презентации, выполненные под руководством учителя. При подготовке слайдов использован материал статьи Е.К.Севастьяновой «Мысль семейная» и «мысль народная» в «Капитанской дочке». («Уроки литературы», приложение к журналу «Литература в школе» № 7,2007г.)

С проблем романа и их воплощения в системе образов начинается презентация, сделанная силами учащихся 8-х классов.

Слайд 1.

Проблемы романа и их воплощение в системе образов.
  1. Проблема сохранения чести, благородства: Гринёв и Швабрин, семья Мироновых, Гринёвых, Пугачёв.
  2. Проблема поиска жизненного пути, воспитания дворянина: образ Гринёва.
  3. Проблема сохранения семейных ценностей: семья Мироновых, Гринёвых.
  4. Проблема своеобразия народного характера: Пугачёв: злодей или добрый разбойник?

Нужно отметить, что наглядное представление данного материала позволило учащимся назвать и ещё одну важную проблему: проблему выбора жизненной позиции, воплощённую в образах Гринёва и Швабрина.

Слайд 2.

Проблема сохранения чести и благородства.

Честь-

Благородство-

Гринёв
Швабрин

Черты характера
Какие ?

честный
Не глуп

порядочный
Остроумен, но при этом бесчестный

совестливый
бессовестный

искренний
хитрый

благородный
подлый

добрый
злобный

храбрый
предатель

Верный долгу, присяге, способен пожертвовать собой

эгоист

Способен простить врага
мстительный


Принцип антитезы - основной в характеристике героев. Зеркальная композиция романа.

Слайд 3.

«Мысль семейная» в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

«Старинные люди» в романе (Иван Кузьмич и Василиса Егоровна)

Отличительные черты старинных людей
  • Скромность
  • Порядочность
  • Верность Отечеству, семье
  • Радушие
  • Доброта

Напутствие дочери: «Ну, Маша, будь счастлива. Молись Богу. Он тебя не оставит. Коли найдётся добрый человек, дай Бог вам любовь да совет. Живите, как жили мы с Василисой Егоровной» (то есть как ? В любви, согласии, сохраняя верность друг другу)

Слайд 4.

Основные мотивы романа.

Мотив-
  • Дом (нравственные ценности)
  • Дорога (поиск жизненного пути, поиск истины)
  • Природная стихия – буран, метель(рок, судьба)

Слайд 5.

Пугачёв и «мысль народная»

Кто он: злодей или добрый разбойник?

Официальная точка зрения
Народные песни

Кровожадный злодей
«добрый молодец»

Изверг

«народный заступник»

Зверь в обличье человека
«родной батюшка», «красное солнышко»

У Пушкина? Пугачёв - личность противоречивая

Благородный

Безжалостен к врагам, казнит и вешает тех, кто отказывается ему присягнуть, не признав в нём царя

великодушный
хитрый

щедрый



защитник бедных, сирот



На завершающем этапе урока учащимся было предложено задание: составить 2 синквейна: «Мысль народная» в романе, «Мысль семейная» в романе.

Примеры синквейнов учащихся:
  1. «Мысль семейная»
  2. Верная, любимая
  3. Любить, оберегать, сохранять
  4. Вечные ценности- любовь, верность, доброта, честность
  5. Основа
  1. «Мысль народная»
  2. Человечная, великодушная
  3. Ценить, быть справедливым, уважать
  4. Пугачёв- олицетворение народной России
  5. Реалистичность (подлинность, истинность)

Очевидно, что синквейн явился способом «образного обобщения», синтеза эмоционально-образного восприятия и понимания смысла темы урока. Отметим в заключении, что презентация, синквейн являются одними из возможных форм обобщения изученного материала, помогающими подготовить учащихся и к традиционному сочинению на литературную тему, и к ЕГЭ.

Чухарева Татьяна Иннокентьевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №142

Чкаловского района г.Екатеринбурга