Н. В. Толстихина Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Публичный доклад, 234.43kb.
Работа с семьей, детскими и юношескими организациями.
Проводимые опросы родителей и представителей общественности города зафиксировали наметившееся изменение социального заказа, связанного с дифференциацией образовательных потребностей социума. Ориентация на высшее образование детей, оставаясь доминирующей, тем не менее, перестает быть единственно приемлемой для семей. Отчетливо видно стремление родителей и детей к увеличению продолжительности и качественному разнообразию дополнительного образования, становятся многообразнее досуговые потребности.
Исходя из этого, требуется значительно увеличить охватываемую зону интересов детей, обеспечить более высокое качество образовательной и досуговой деятельности детей, более полное привлечение контингента обучающихся к занятиям в УДО. В последние годы растет интерес родителей к дополнительному образованию детей, так как многие объединения Центра детского творчества ведут предпрофильную, профориентационную подготовку учащихся и некоторые ребята выбирают профессию именно по тому профилю, которым они занимались в ЦДТ.
Абазинский Центр детского творчества является не только образовательным учреждением, но и городским социокультурным центром, открытой социально-педагогической системой. Поэтому закономерно участие родителей и общественности в жизни.
В Абазинском Центре детского творчества на базе клуба юных журналистов «Свежий ветер» создана детская общественная организация с одноименным названием. Также ЦДТ тесно взаимодействует с общественной организацией «Феникс», действующей при Абазинской средней общеобразовательной школе № 49, в рамках работы этих организаций организован городской молодежный дискуссионный клуб «Диалог», в котором обсуждаются актуальные проблемы молодежи, экономические, политические, гражданские и другие вопросы, интересующие нынешнее поколение, проводятся акции по пропаганде здорового образа жизни, профилактике вредных привычек, правонарушений, охране природы и реализуются различные проекты: «Молодежная линия» (совместно с муниципальными СМИ), «Внимание – дети!» (совместно с Отделом по делам образования и органами ГИБДД) и др. Активно участвуем и в жизни городской молодежной организации фестиваль агитбригад, совместная акция «Сок-шоу», «Дома не сиди – на выборы иди!», пресс-конференции «Подросток. Его права и обязанности», «Ювенальная судебная система РФ: защита.» и т.д.
Взаимодействие Центра детского творчества не ограничивается связями только с детскими и юношескими общественными организациями, мы активно сотрудничаем с городским «Обществом инвалидов», реализуя долгосрочный проект «Тропинка», проект «Солнцеворот» для детей с ограниченными возможностями здоровья; с «Обществом ветеранов ВОВ»: проведение акции «Теплый вторник» (встречи, поздравления, интервью, подарки, концерты и др.) в рамках работы ассоциации ОАШ (общественной активной школы), реализуя проект «Ветеран», с городским женским советом (проведение мероприятий для многодетных семей, подготовка к Международному женскому Дню, Дню матери, другим праздникам, проведение благотворительных вечеров и акций).
Создание городского молодежного дискуссионного клуба на базе учреждения ЦДТ способствует увеличению контингента старшеклассников, вовлечению «трудных» подростков во взаимодействие с социально-активной молодежью города, с представителями общественности, городской власти, различных структур города.
Успешно ведется работа и по профилактике безнадзорности и правонарушений среди школьников и учащейся молодежи.
Созданы благоприятные условия для обучения и творческого развития ребят из Абазинского детского дома. За последние 2 года вовлечено и адаптировано в кружковые объединения ЦДТ – 34 ребенка.
11. Основные сохраняющиеся проблемы.
Трудности и проблемы Центра детского творчества, требующие разрешения:
- Существует проблема формирования нового поколения программно-методического обеспечения, поэтому зачастую обновление его содержания происходит локально.
- Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса требует поиска и привлечения дополнительных источников финансирования.
- Проблема сохранения здоровья детей остается актуальной из-за напряженных и интенсивных условий современной жизни, больших учебных нагрузок.
- Вновь возникшая кадровая проблема в связи с грядущим переходом на новые условия финансирования.
12. Основные направления ближайшего развития учреждения.
| № | Направление работы | Действия, мероприятия | Сроки |
| Улучшить качество управленческих решений, обеспечивающих целенаправленную экспериментальную и воспитательно-образовательную деятельность педагогического коллектива. | |||
| | Активизация работы Совета Центра | - проведение общего собрания по обсуждению плана работы данного управленческого органа. - организация встреч с представителями общественности, организаций и учреждений города. - проведение совместных досуговых мероприятий; - участие членов Совета (представителей общественных организаций, родителей) в заседаниях «круглого стола» и конференциях Центра; - организация встреч с интересными людьми города; - посещение учебных занятий членами Совета; - участие (представителей общественных организаций, родителей) в разработке и реализации проектов; - участие привлеченных членов Совета в принятии решений по дальнейшему развитию учреждения; - участие в решении финансовых, материальных проблем; - участие в выполнении социально-муниципального заказа, в разработке локальных актов учреждения и др. | В течение года |
| | Изучение передового управленческого опыта работы УДО. | - подборка материалов, публикаций из журналов «Завуч», «Дополнительное образование», «Внешкольник», «Бюллетень»; - выезд и знакомство с работой по управлению ДОУ в ведущие учреждения доп. образования республики и других субъектов РФ. - обучение на проблемных, квалификационных курсах по данной теме | В течение года |
| | Внедрение в воспитательно-образовательный процесс новых управленческих решений. | - анализ качества работы управлением учебно-воспитательным процессом ЦДТ (разработать критерии оценки качества) - внести изменения в управление учебно-воспитательным процессом. - мониторинг успешности нововведений. - внесение изменений в локальные акты ЦДТ и разработка новой, необходимой документации | В течение года |
| | Изучение запроса социума на образовательные услуги по ДО. | - опрос, анкетирование жителей города, собеседования в школах; - анализ и обработка собранной информации; - определение перечня возможных образовательных услуг, подбор кадров; | Апрель-сентябрь |
| Перестроить систему работы структурных подразделений (отделов), переводя ее в новое качественное состояние функционирования в режиме развития. | |||
| | Совершенствование работы структурных подразделений ЦДТ | - анализ качества работы отделов, выявление достоинств, недостатков; - внесение изменений в функциональные (должностные) обязанности руководителей отделов: работа с входящей информацией по конкурсам, семинарам, смотрам, фестивалям и т.д.., подготовка участников, организация и проведение тематических семинаров, в том числе на уровне города, предметных декад, других мероприятий, подготовка к педсоветам, вынесение вопросов по работе отдела на методсовет.) - координация работы отделов, (обсуждение тематики заседаний МО, планов работы отделов, контроль за работой отделов, проведение методических советов по решению вопросов организации и анализу деятельности отделов) | Сентябрь 2011 |
| Совершенствовать инструктивно-методическую работу учреждения. | |||
| | Работа в инновационном режиме. | - анализ состояния работы учреждения; - постоянный поиск и изучение новых методов, форм , педтехнологий, применимых для УДО. - проведение консультаций, тренингов, семинаров и т.д. - внедрение новшеств в образовательный процесс. - отслеживание результатов. - разработка проектов по созданию экспериментальной республиканской площадки (инклюзивное образование) и республиканской базовой площадки (художественно-прикладное направление) | В течение года |
| | Совершенствование программно-методического обеспечения. | - доработка образовательных программ, разработка новых; - постоянное обновление информационно-методического стенда; - разработка контролирующих материалов по промежуточной и итоговой аттестации учащихся. - знакомство педагогов с новинками по использованию методов обучения в УДО; - подписка на методические периодические издания; - обмен передовым методическим опытом работы с учреждениями дополнительного образования РХ (семинары, переписка, конференции, методвыставки и др.) | 1 полугодие уч года |
| Улучшать организацию образовательного процесса, создавать необходимый инновационный потенциал, методологические и методические предпосылки для решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей. | |||
| | Создавать адаптивную образовательную среду для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития. | - составление расписания занятий в удобное для детей время; - индивидуальные занятия; - работа с детьми по индивидуальным учебным (творческим) планам (как с одаренными, так и с детьми ограниченных возможностей здоровья, отклонениями в развитии); - проведение работы с педкадрами (обучение на тематических курсах, консультации, обучающие семинары, знакомство с опытом по гуманной педагогике, с формами и методами работы в специальных учреждениях); - создание благоприятных, психологически комфортных условий для занятий, отдыха и досуга; - воспитание толерантности к такой категории детей; - совершенствование форм работы по дальнейшей реализации проекта «Тропинка»; | В течение года |
| Расширять профориентационную работу. | |||
| | Реализация предпрофильной подготовки. |
| В течение года |
| Начать работу по разработке и внедрению программы экспериментальной деятельности на базе УДО. | |||
| | Внедрение эксперимента. | Разработка и внедрение программы экспериментальной деятельности (инклюзивное образование) | С марта 2011 |
| Создать в Центре детского творчества рефлексивно-инновационную среду, способствующую мотивации педагогов к постоянному творческому поиску и овладению новыми педтехнологиями. | |||
| | Обобщение и распространение опыта работы педагогов, успешно применяющих новые педтехнологии. | - обобщить опыт работы педагогов в области освоения и применения новых педтехнологий: Лисенковой Т.М., Кочневой О.М., - демонстрация опыта работы учреждения (презентация): по применению проектных технологий, и художественно-прикладного отдела - по использованию традиционных и новых техник, новых методов и приемов в работе с детьми. -распространение опыта на городском и республиканском уровне.. - подготовка материалов для публикации | В течение года |
| | Разработка критериев качества работы педагогов. | - самоанализ - анкетирование педагогов по выявлению профессиональных качеств, затруднений в работе - контроль | май |
| | Мотивации педагогов к постоянному творческому поиску и овладению новыми педтехнологиями. | - моральное и материальное стимулирование педагогов - аттестация педагогов - предоставление возможности участия в конкурсах, семинарах, конференциях с выходом на различные уровни - поддерживать стремление к профессиональному росту педагогов | В течение года |
| | Создание необходимых условий педагогам для развития инновационной деятельности | - предоставление учебно-методических материалов - обучение на курсах - использование возможностей ресурсного центра - изменение в графике работы по необходимости - предоставление методической помощи, консультаций - предоставление методических дней - организация взаимообмена по инновационной деятельности. - создание комнаты психологической разгрузки | В течение года |
| Развивать воспитательный потенциал учреждения в нравственно-гражданском, патриотическом воспитании, в воспитании национально-культурных и общечеловеческих ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни. | |||
| | Усиливать гражданскую, гуманитарную и практическую направленность культурологических и социально-педагогических образовательных программ, включая в их содержание материал, помогающий учащимся освоить ценности общества и культуры, в которых они живут, способы самоопределения в них. | - организовать работу молодежного дискуссионного клуба по проблемам нравственно-патриотического, духовного, гражданского воспитания; - разработать интегрированный проект «Культурная революция» (создание учебно-просветительских циклов в области искусства, гуманитарных наук, культуры и т.д.); - организовать работу видеозала с целью просмотра тематических видеофильмов; - продолжать реализацию проекта «Ветеран»; - расширить историко-краеведческую работу с учащимися в поисково-исследовательской деятельности; | В течение года |
| Совершенствовать эстетическую культуру учреждения. | |||
| | | - оформление учреждения в едином стиле; - ремонт фасада здания; - оформление кабинетов, их паспортизация - проведение смотра-конкурса учебных кабинетов; - работа выставочного зала в течение года; - оформление передвижных художественных, фото выставок, тематических стендов; - расширение зимнего сада, пополнение коллекции комнатных растений; - озеленение участка, прилегающего к учреждению | В течение года |
| Продолжать разрабатывать и реализовывать способы эффективного взаимодействия ЦДТ с внешними социальными институтами (учреждениями) и другими субъектами образования и культуры. | |||
| | Расширить сферу взаимодействия учреждения с объектами социокультурного пространства города в области развития общественно-гражданских инициатив детей и молодежи города, привлекая их к совместным проектам, социально-значимым делам. | - проведение совместных акций (экологических, патриотических, социальных); - реализация совместных проектов; - проведение совместных культурно-массовых мероприятий; - организация марафонов по профилактике асоциальных явлений, пропаганде ЗОЖ; - создание добровольческих отрядов для осуществления общественно-полезных дел (трудовые десанты, помощь ветеранам, инвалидам, проведение недели добрых дел, работа в рамках проектов для воспитанников д/дома, ДОУ, детей с огранич. возможностями здоровья) и т.д. | В течение года |
| Изыскивать дополнительные источники финансирования для улучшения материально-технического состояния учреждения | |||
| | Привлечение общественности | -разработка предложений по финансированию проектов, мероприятий и т.д. для рассмотрения депутатами городского совета - участие в решении финансовых, материальных проблем учреждения - совместная организация и проведение праздников, экскурсий и т.д., оказание посильной помощи, участие в формировании подарков, призов. - взаимодействие в работе с детьми ограниченных возможностей здоровья (по проекту «Тропинка»). - плановая посильная помощь по реализации общественно-полезных, соц-значимых проектов: «Бор нашего детства», «Ветеран», «Дорогою добра». | В течение года |
| | Участие в грантовой деятельности | - поиск необходимой информации о проведении грантовых конкурсов (Интернет и др. источники) - участие в традиционных грантовых конкурсах:, - формирование творческих групп по разработке проектов - реализация проектов, рефлексивная оценка. | В течение года |
| | Работа с предпринимателями города | - встречи, беседы - совместное проведение мероприятий - участие в формировании призов, подарков - деятельность по пропаганде и поддержке детского творчества - освещение результативности; | В течение года |
| | Работа с родителями | - беседы на родительских собраниях об оказании безвозмездной помощи Центру (пошив костюмов, ремонт мебели, пополнение библиотечного фонда и т.д.). - моральное поощрение активных родителей (в СМИ, благодарственными письмами) - организация поездок детей на конкурсы, конференции и т.д. | В течение года |
| | Оказание платных услуг | Согласно Уставу АЦДТ. | В течение года |