Публичный отчет директора гоу сош №389 Утушкиной Л. И. за 2010 / 2011 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
| Наметилась положительная динамика в качестве обученности по физике В следующем году учителям – предметникам предстоит сосредоточить внимание на устранении основных недостатков в ЗУН учащихся. |
- Публичный отчет за 2009\2010 учебный год директора гоу сош №50 Смирновой, 865.71kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Публичный отчет гоу сош №1120 за 2010-2011 учебный год. I. Начальная школа, 869.89kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития, 135.44kb.
- Публичный отчет директора моу сош №1 с п. Куба Таба за 2010-2011 учебный год Пшихачева, 1069.17kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад директора гоу сош №72 зао города Москвы Зыковой Татьяны Георгиевны, 416.81kb.
- Доклад директора гоу сош №202 Грядунова А. С. «Анализ работы образовательного учреждения, 190.89kb.
Наметилась положительная динамика в качестве обученности по физике и химии. По сравнению с прошлым учебным годом качество обученности по химии повысилось на 4 %, по физике – на 3 %.
Как показывают результаты диагностических работ по физике, учащиеся испытывают трудности в переводе из одной системы единиц в другую, в решении графических задач, затрудняются читать и строить графики, применять формулы и законы в решении комбинированных задач, применять полученные знания в новой ситуации, объяснять явления с опорой на знание физических законов.
Наиболее трудные темы курса:
| Класс | Название темы |
| 7 | Давление твёрдых тел, жидкостей и газов |
| 8 | Электрический ток. Расчёт сопротивления металлического проводника |
| 9 | Динамика. Законы сохранения |
| 10 | Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы |
| 11 | Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания и волны. |
Результаты диагностических работ по химии показывают, что учащиеся затрудняются применять алгоритмы решения задач, определять тип задачи.
Наиболее трудные темы курса:
| 8 | Основные классы неорганических соединений: химические свойства. |
| 8 | Решение задач. |
| 10 | Углеводороды |
Качество обученности по математике и русскому языку остается практически неизменным, стабильным.
Наиболее уязвимым местом в подготовке учащихся по математике, физике, химии остается недостаточное умение решать задачи, определённые трудности при выполнении самостоятельных и контрольных работ.
По математике дополнительной отработки требуют вычислительные навыки учащихся, умения в чтении графиков функций и решении уравнений.
В следующем году учителям – предметникам предстоит сосредоточить внимание на устранении основных недостатков в ЗУН учащихся.
Качество и эффективность урока зависит прежде всего от правильной его организации.
Урок длится 45 минут, или 2700 секунд, на каждой из них может рождаться знание и скука, захватывающая сердца ребят мысль и опасное, разъедающее безделье. Ценность и значение этих секунд, минут, часов, лет в судьбе детей определяют учителя.
Наша школа располагает сегодня достаточно подготовленными, высоко квалифицированными кадрами. Важнейшим направлением работы администрации и ШМО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие категории. Аттестовались в этом году 10 учителей. Учителя успешно прошли аттестацию. Посетили курсы ПК 5 человек.
Учителя математики, физики, химии, музыки, географии, трудового обучения, информатики и ИКТ, физической культуры с большим педагогическим стажем и опытом.
При посещении уроков обращалось внимание на соблюдение санитарно – гигиенических норм и требований, умение педагога рациональными усилиями с помощью системы педагогических средств добиваться максимальных результатов в обучении, воспитании и развитии школьников, реализации целевой установки урока. Хороший урок тот, где царит деловая творческая обстановка, где желание школьников размышлять бьёт ключом, где они охотно вступают в диалог с учителем, друг с другом.
Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой преподавания, умеют обоснованно выбирать методы, средства, организационные формы учебно – воспитательной работы, отрабатывают в процессе учения умения и навыки общеучебные и специальные, им в основном удаётся полностью реализовать намеченные цели.
Уроки Мисюры А.В. развивают художественный вкус у учащихся. Учитель тщательно готовиться к каждому уроку. В течение урока не оставляет без внимания ни одного учащегося, давая рекомендации или оказывая непосредственную помощь при выполнении ими работы.
Раздобарина Л.А.- учитель математики - хорошо продумывает этапы урока, замечает маленькие успехи детей. Уроки проходят в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом. При проведении опроса и закреплении нового материала учитель требует от учащихся точных формулировок, при проверке знаний максимально учитываются индивидуальные особенности учащихся. Отношения с детьми Людмила Александровна строит на доверии, уважении, требовательна.
Быченкова Е.Н.- учитель математики - учитывает индивидуальные особенности детей, объясняет новый материал доступно, при осмыслении нового материала и закреплении изученного использует приёмы, в которых применяются элементы различных игр. Учитель владеет культурой речи, умеет управлять вниманием детей. Проблем с дисциплиной на уроках нет, уроки проходят в атмосфере сотрудничества.
Для проверки знаний учащихся по геометрии учителя математики используют зачёты, которые позволяют в спокойной обстановке поговорить с учеником, обстоятельно проверить его знания. Зачёты проходят после урока, программа зачёта доводится до сведения учащихся своевременно.
Ситникова Е.А. – учитель физики - на своих уроках использует такие формы работы как фронтальный и устный опрос, беседа, работа с материалом учебника. Учитель располагает богатым набором средств контроля, что позволяет сделать его достаточно эффективным, регулярным и разнообразным. Начиная с первых лабораторных работ, Ситникова Е.А. приучает учащихся к осмысленной оценке достоверности результата измерений и вычислений. В деятельности учителя строгость сочетается с человеческой теплотой и доверием к ребёнку. Для развития интереса к предмету учитель старается показать учащимся практическую ценность всех сообщаемых знаний, связать эти знания с их жизненным опытом. К 50-летию со дня полёта Ю.А. Гагарина в космос проведены классные часы в 1-4 классах, 5а, 5б, 8а, 8б, выпущены газеты к юбилейной дате, проведен конкурс рисунков.
Кривопуст Н.Л. – учитель химии - творчески работающий учитель с хорошей научной подготовкой, уроки проводит с учётом сильных и слабых учеников, но не всегда она бывает гибкой в своих установках. Учитель должен находить полный контакт и общий язык с учащимися. Для развития творческого потенциала учащихся учитель использует метод проектов. Надежда Львовна в соответствии с заявленной темой по самообразованию «Отработка методических приёмов при подготовке учащихся 10 класса к ЕГЭ» подготовила задания и использует их в своей работе. Для того чтобы расширить возможности учителя, необходимо приобрести ТСО в кабинет химии.
Учителя Кривопуст Н.Л., Ситникова Е.А., Быченкова Е.Н., Раздобарина Л.А. большое внимание уделяют умению давать учащимися комментированное решение у доски, что способствует развитию умений говорить, применять предметную терминологию, логически рассуждать, приводить аргументы, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.
Жильцова Л.К.- учитель музыки - рационально использует время урока, успешно реализует в работе тему по самообразованию «Взаимодействие музыки с другими видами искусства». На каждом уроке формируются вокальные навыки и умения слушать музыку. Учитель владеет аудиторией, прекрасно разбирается в преподаваемом материале.
Уроки Рыкиной И.Г. и Архиповой Т.В. имеют большое практическое значение. Через практические работы и творческие задания, учителя стремятся на своих уроках привлечь интерес к своему предмету.
Рыкина И.Г. – учитель технологии - быстро включает учащихся в деловой ритм, преподает с увлечением, отличается поиском новых идей. Учителем подготовлены презентации к урокам по многим темам. На уроке царит атмосфера доброжелательности и активного творческого труда. Хочется отметить требовательность, собранность учителя, систематичность и последовательность в предъявлении требований. Большая работа проведена Рыкиной И.Г. по предпрофильной подготовке учащихся. Использовались такие формы работы как тестирование и беседы с учащимися, посещение колледжей, выставок, экскурсии на предприятия (хлебозавод №22, Ногинский хладокомбинат, колледж парикмахерского искусства, московская международная выставка «Образование».) Рыкина И.Г. принимает активное участие в окружных совещаниях, семинарах, конференциях.
Уроки информатики и ИКТ являются очень важными в современной жизни. Овладение компьютерной грамотностью сегодня необходимо для каждого. Архипова Т.В. – учитель информатики - имеет глубокие и разносторонние знания своего предмета, для развития интереса к предмету показывает практическую значимость изучаемых понятий, старается добиваться максимального усвоения знаний на уроках. При проведении уроков используются компьютеры и мультимедиа – проектор.
Волкова Н.В. – учитель географии - относится к своему предмету с интересом, уроки проводит на хорошем методическом уровне, вовлекает всех учащихся в работу. Учащиеся на уроке активно работают. Учителю необходимо больше внимания уделять развитию речи учащихся, обращать внимание на её точность, краткость, обоснованность рассуждений, бороться с неряшливостью речи. В кабинет географии необходимо приобрести новые карты.
Уроки Зерковой Л.А. и Евстратовой Е.В. – учителя физической культуры – отличаются разнообразием форм учебной деятельности. Учителя владеют технологией урока, удачно организуют работу класса, соблюдают нормы педагогической этики и такта. Содержание уроков соответствует требованиям программ, по возможности уроки проводятся на открытом воздухе.
Лариса Александровна проводит уроки уверенно, живо, умеет пользоваться словом, показом, командами, воспитывает у учащихся дисциплинированность и упорство в достижении цели.
Зеркова Л.А. и Евстратова Е.В. принимает активное участие в окружных совещаниях, семинарах, конференциях. Для повышения интереса к предмету активизировалась спортивно – массовая работа в школе, учащиеся школы принимают активное участие в окружных соревнованиях.
Учителям физической культуры необходимо выработать единые требования к ученикам, продумать занятость детей, освобождённых от занятий физической культурой и отнесённых к специальной медицинской группе, и довести их до сведения классных руководителей и родителей, Учителям физической культуры и классным руководителям необходимо вести чёткий контроль за посещаемостью учащихся.
На уроках информатики, технологии, физики, химии, физической культуры проводится вводный инструктаж по технике безопасности. В классном журнале фиксируется проведение инструктажа. На каждом уроке физической культуры, при выполнении л/р по физике и п/р по химии проводится текущий инструктаж, чтобы не было нарушений в процессе работы. В кабинетах оформлен стенд по ТБ, учителями ведется журнал по ТБ, в котором учащиеся расписываются за инструктаж по ТБ.
Литвинов В.Н. – начинающий учитель ОБЖ. Все посещенные уроки обучающие, носят воспитывающий характер, преобладает фронтальная форма организации учебной деятельности, материал излагается доступно. Все учащиеся в поле зрения учителя. Но им трудно удержаться в рамках воспитанности целых 45 минут, т.к. уроки скучные, монотонные, проводимые по одной и той же схеме. 63 ученика имеют слабые знания по ОБЖ. Причины: мала доля самостоятельной работы дома. Учитель активно участвует в окружных совещаниях, семинарах, соревнованиях по стрельбе, военно – прикладным дисциплинам, туризму, руководит работой кружка «Дружина». Валерию Николаевичу необходимо на уроках применять различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Необходимо обратить внимание и на записи в классных журналах, они должны вестись аккуратно. Направить учителя на курсы ПК.
Анализируя деятельность педагогов необходимо отметить, что учителя старались строить свою работу в соответствии с основными целями преподавания предметов. Имеются тематические календарные планы, план – конспект урока. Некоторые преподаватели пользуются своими многолетними наработками, а также печатными методическими рекомендациями (разработками уроков). Учителями отрабатывалась методика работы с заданиями ГИА и ЕГЭ.
Классно-урочная система остаётся превалирующей в организации образовательного процесса. В настоящее время она не может в полной мере обеспечить требования результатов образования. Пришло время обогатить её за счёт внедрения проектно- образовательных технологий. Поэтому необходимо решать вопросы укрепления материально-технической базы школы. Наряду с традиционными методами изложения нового материала необходимо использовать учебные экскурсии по предметам, привлекать к объяснению помощников, которые заранее готовят какой – то фрагмент, часть вывода и т.д., а на уроке эту часть излагают. Необходимо выработать и принять на ШМО единые требования учителей к учащимся.
Учащиеся школы принимают участие в окружных, городских мероприятиях и конкурсах, но четкая система работы с мотивированными к учебной деятельности детьми так и не сложилась, ослабла внеклассная работа по предметам. Большую часть времени учителя посветили отработки форм и механизмов проведения ГИА и ЕГЭ, работе со слабоуспевающими учащимися.
| Класс | Название конкурса | Уровень | Кол-во участников | Ф.И.О. учителя | Результат | ||
| школьный | окружной | городской | |||||
| 5 - 7 | Олимпиада по технологии | + | | | | Рыкина И.Г. | - |
| 10 | Фестиваль «Национальная кухня» | | + | | 2 | Рыкина И.Г. | Диплом в номинации «Сохранение традиций национальной кухни» (Данилина М., Данилова М. 10 класс) |
| Класс | Название конкурса | Уровень | Кол-во участников | Ф.И.О. учителя | Результат | ||
| школьный | окружной | городской | |||||
| 10 11 | Конкурс эссе «Моя будущая профессия» | | + | | 3 1 | Рыкина И.Г. | II место (Данилова М., 10 кл.) |
| 6б, 8б, 10 | Выставка декоративно-прикладных работ на тему «Новогодний подарок» | | + | | 1 1 2 | Рыкина И.Г. | Грамоты (Комкова П., Фунтиков А., Сотникова О., Лапшина П.) |
| 9а 6б | «Сделай мир добрее». | | + | | 1 1 | Мисюра А.В. | - |
| 8а | «Рублёвская палитра». | | + | | 1 | Мисюра А.В. | - |
| 10 | Выставка декоративно-прикладного искусства на тему «Моя любимая игрушка» | | + | | 2 | Рыкина И.Г. | Грамоты (Шубкина А., Мурадян А.) |
| 10 | Конференция проектных работ | + | | | 1 | Рыкина И.Г. | - |
| 6а | Олимпиада по информатике и ИКТ | | + | | 1 | Архипова Т.В. | - |
| 9 10, 11 | Олимпиада по химии | + | | | 5 2 1 | Кривопуст Н.Л. | Куликова А. 9а – победитель Гезалов Фуад 11 – победитель Остальные - призёры |
| 10 | Конференция «Эврика» | | + | | 3 | Кривопуст Н.Л. | Тевкина А. – номинант «Приз зрительских симпатий» Данилова М. – номинант «Практическая значимость работы» |
| 10 | Конференция по химии | | | + | 2 | Кривопуст Н.Л. | Данилова М. , Караваев И. – диплом участника. |
| 8 - 11 | Олимпиада по физике | + | + | | 10 | Ситникова Е.А. | - |
| 7 - 10 | Олимпиада по географии | + | + | | 4 7 | Волкова Н.В. | - 7а Князев Алексей – победитель 8б Гришкова Ксения – победитель 9а Кирбинёва Екатерина – победитель 10а Высоков Лев – победитель Остальные – призёры |
| 5-10 | Олимпиада по ОБЖ | + | + | | 204 3 | Литвинов В.Н. | 20 – победителей - |
| 6, 11 | Олимпиада по математике | + | + | | 6 4 | Быченкова Е.Н. | 6б Исангулов Кирилл – призёр 6б Мусина Валерия – победитель 11 Матюхин Дмитрий – победитель 6б Мусина Валерия – победит. |
| Класс | Название конкурса | Уровень | Кол-во участников | Ф.И.О. учителя | Результат | ||
| школьный | окружной | городской | |||||
| 5 9а | Олимпиада по математике | + | | | 5 3 | Раздобарина Л.А. | 5б Веснина Екатерина – победитель 9а Эльсахаджиев Заурбек - победитель |
| 6а 6б | Соревнования по футболу | + | | | 8 10 | Зеркова Л.А. | I место II место |
| 8а 8б | Соревнования по футболу | + | | | 6 6 | Зеркова Л.А. | I место II место |
| 10 11 9б | Соревнования по допризывной подготовке | | + | | 1 1 3 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 6 - 11 | Лёгкая атлетика кросс | | + | | 35 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 9 - 11 | Футбол | | + | | 12 | Зеркова Л.А. | II место |
| 8 - 9 | Настольный теннис | | + | | 3 | Зеркова Л.А. | - |
| 6 - 8 | Мини футбол | | + | | 12 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | III место |
| 5 - 6 | Подвижные игры | | + | | 25 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | II место |
| 6 | Подвижные игры | + | | | 20 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | 6б – I место 6а - II место |
| 1 - 6 | Первенство по шашкам | + | | | 21 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 6 - 7 | Первенство по шашкам | | + | | 5 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 5 - 6 | Мини футбол | + | | | 16 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 6 | Пионербол | + | | | 15 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 9 - 11 | Военно-спортивное многоборье | | + | | 8 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 6 - 7 | Олимпиада по физической культуре | | + | | 4 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | II место |
| 6 | Спортивный праздник «Вместе в год спорта» | | + | | 8 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | VI место |
| 6 - 9 | Лёгкая атлетика эстафета | | + | | 12 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | - |
| 5 - 7 | Силовое троеборье | + | | | 75 | Зеркова Л.А. Евстратова Е.В. | Личное первенство |
| 6 - 8 | Четырёхборье «Дружба» | | + | | 12 | Евстратова Е.В. | - |
На основании выше изложенного, можно сделать следующие выводы:
1. Все учащиеся успешно усвоили базисный компонент образования, имеют
достаточный уровень ЗУН и познавательных интересов для продолжения образования.
2. Учебные государственные программы пройдены по всем предметам, кроме биологии.
3. 69 учащихся (29%) 5-11 ОК умеют применять знания в творческих условиях.
12 уч-ся (5%) закончили год с одной тройкой.
4. Высокое качество обученности достигнуто в 11а классе (58%), классный руководитель
Быченкова Е.Н., в 6б классе – (38%), классный руководитель Мамонтова Е.Б, в 10а
классе – (35%), классный руководитель Ситникова Е.А., в 5а классе - (35%), классный
руководитель Чурносова О.В.
5. Невысокое качество обученности в 9б, 8б, 6а классах; нулевое качество обученности в
7б – классный руководитель Тулуша Л.О.
6. Учащиеся проявляют больший интерес к изучению гуманитарных предметов, а к
изучению естественно – научных мотивация школьников снижается. Наметилась
положительная динамика в качестве обученности по физике и химии.
7. Учителя школы своевременно посещают курсы повышения квалификации. Уровень
квалификации педагогов школы достаточно высокий.
8. Не сложилась чёткая система работы с мотивированными к учебной деятельности
детьми, ослабла внеклассная работа по предметам.