Программа, организационная схема и инструментарий для проведения исследований 52
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа По дисциплине «Научно-исследовательская работа магистров» По направлению, 313.98kb.
- Программа дисциплины Методы проведения научных исследований в области менеджмента для, 182.97kb.
- Рганизации и функций зп в условиях построения рыночных отношений создается организационная, 56.64kb.
- Рабочая программа дисциплины «социологический инструментарий» Рекомендуется для направления, 143.8kb.
- Организационная схема управления инновационной деятельностью, 19.46kb.
- Тема Моделирование доходности экономического объекта Прямой счёт n≤2, 68.48kb.
- Тема Моделирование доходности экономического объекта Прямой счёт n≤2, 4.3kb.
- Ет весьма динамичное поле для наблюдения организационных изменений, новых управленческих, 387.9kb.
- Полная программа на прологе 6 Схема ответов на вопросы по результатам практических, 73.73kb.
- План лекций (20 час) Лекция 14. 02. 12. Понятие и задачи маркетингового исследования, 23.02kb.
Образовательная программа 2: Современная правовая база образования
| Образовательные модули |
| 2.1. Новый закон «Об образовании» |
| 2.2. Изменение правового статуса бюджетных учреждений |
| 2.3. Правовая база субъекта РФ в области образования |
| 2.4. Правовые изменения в сфере высшего профессионального образования, в том числе, с учетом европейской интеграции |
Образовательная программа 3: Новые модели управления образовательными системами
| | Образовательные модули |
| Базовый модуль | 3.1. Инновационные механизмы управления развитием образовательных систем |
| Базовый модуль | 3.2. Модели государственно-общественного управления образованием |
| Дошкольное образование | 3.3. Новые модели организации и управления системой дошкольного образования |
| Общее образование | 3.4. Новые модели управления функционированием и развитием общего образования |
| Профессиональное образование | 3.5. Новые модели управления учреждениями профессионального образования |
Образовательная программа 4: Новые экономические механизмы в сфере образования
| | Образовательные модули |
| Базовый модуль | 4.1. Основные изменения в экономических механизмах сферы образования |
| Дошкольное образование | 4.2. Новые экономические механизмы в сфере дошкольного образования |
| Общее образование | 4.3. Новые экономические механизмы в общем образовании |
| Профессиональное образование | 4.4. Новые экономические механизмы в сфере профессионального образования |
Образовательная программа 5: Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда
| Образовательные модули |
| 5.1. Комплексные региональные программы развития профессионального образования |
| 5.2. Создание и развитие образовательных кластеров на базе учреждений высшего профессионального образования |
| 5.3. Экспертно-методические центры сертификации профессиональных квалификаций |
Образовательная программа 6: Федеральные государственные образовательные стандарты
| | Образовательные модули |
| Дошкольное образование | 6.1. Стандартизация в дошкольном образовании |
| Общее образование | 6.2. Федеральные государственные стандарты общего образования |
| Профессиональное образование | 6.3. Новые стандарты профессионального образования |
Образовательная программа 7: Позитивная социализация детей и молодежи с учетом индивидуальных образовательных потребностей
| Образовательные модули |
| 7.1. Формирование системы взаимодействия университетов и учреждений общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков |
| 7.2. Инклюзивное образование в России |
| 7.3. Разработка и введение норматива подушевого финансирования на педагогическое сопровождение развития (образования) талантливых детей |
Образовательная программа 8: Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг
| Образовательные модули |
| 8.1. Развитие общероссийской системы оценки качества общего образования |
| 8.2. Разработка, апробация и внедрение моделей независимой системы оценки результатов дошкольного, профессионального и дополнительного образования |
| 9.3. Системы менеджмента качества в образовательных организациях |
Образовательная программа 9: Информатизация образования
| Образовательные модули |
| 9.1. Внедрение электронного документооборота, развитие системы открытого электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательных учреждений |
| 9.2. Создание основанной на информационно-коммуникационных технологиях системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам |
Образовательная программа 10: Развитие кадрового потенциала модернизации образования
| Образовательные модули |
| 10.1. Модели организации и финансирования повышения квалификации работников образования, обеспечивающей непрерывность и адресный подход к повышению квалификации |
| 10.2. Обеспечение подготовки и повышения квалификации педагогических, медицинских работников и вспомогательного персонала для сопровождения обучения детей-инвалидов |
| 10.3. Новая система аттестации педагогических кадров |
Образовательная программа 11: Зарубежный опыт развития образования
| | Образовательные модули |
| | 11.1. Подходы к решению проблем доступности и качества образования за рубежом. |
| | 11.2. Международные сравнительные исследования и рейтинги |
| Дошкольное образование | 11.3. Развитие дошкольного образования за рубежом |
| Общее образование | 11.4. Развитие национальных систем общего образования в Европе, США и Азии |
| Профессиональное образование | 11.5. Международные интеграционные процессы как основа развития профессионального образования |
Образовательная программа 12: Технологическая компетентность ведущих консультантов
| Образовательные модули |
| 12.1. Технологии консалтинга |
| 12.2. Экспертное оценивание в образовании |
| 12.3. Технологии социального проектирования |
| 12.4. Коммуникативная компетентность ведущего консультанта |
Ниже приводится краткая характеристика каждой из предложенных образовательных программ.
Образовательная программа 1: Государственная политика в области развития образования
1. Область применения
1.1. Категории слушателей, на обучение которых рассчитана образовательная программа: специалисты по вопросам развития системы образования (ресурс ведущих консультантов)
1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: профессиональная экспертно-аналитическая и консультационная деятельность
2. Характеристика подготовки по программе
2.1. Нормативный срок освоения программы – 36 часов
2.2. Режим обучения: 18 часов
(указывается количество часов в неделю, но не более 36 часов в неделю)
2.3. Формы обучения: с частичным отрывом от работы; без отрыва от работы
3. Требования к результатам освоения программы
Слушатель, освоивший программу, должен:
3.1. Знать:
- ключевые направления государственной политики в области развития образования;
- состав и ведущие положения основных документов, отражающих государственную политику в области развития образования;
- ключевые направления региональной политики развития образования;
- государственную политику в области развития дошкольного, общего и профессионального образования.
3.2. Уметь:
- анализировать документы регионального и муниципального уровней на предмет соответствия государственной политике в области развития образования;
- консультировать по содержанию основных документов, отражающих государственную политику в области развития образования.
3.3. Владеть:
- технологиями информационного поиска документов, отражающих государственную политику в области развития образования;
- актуальной информацией о выработке, обсуждении и принятии решений по вопросам, относящимся к государственной политике в области развития образования;
- актуальной информацией о выработке, обсуждении и принятии решений по вопросам, относящимся к региональной политике в области развития образования.
3.4. Обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:
- участвовать в выработке и обсуждении решений, направленных на реализацию государственной политики в области развития образования на региональном и муниципальном уровнях управления;
- участвовать в разработке региональных и муниципальных концепций, программ развития образования и инновационных проектов, преемственных государственной политике развития образования;
- осуществлять экспертизу документов в области развития образования регионального и муниципального уровней на предмет соответствия государственной политике.
4. Требования к структуре программы
Программа построена по модульному принципу и включает в себя два базовых модуля и три вариативных:
Базовый модуль: Государственная политика в области развития образования.
В рамках модуля слушатели изучают:
- основные документы, отражающие государственную политику в области развития российского образования: Концепцию долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации на период до 2020 года; Основные направления деятельности Правительства РФ на среднесрочную перспективу до 2012 года; Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 гг., основные направления и мероприятия Приоритетного национального Проекта «Образование» и др.;
- структуру и направленность федеральных инновационных проектов в области образования, реализуемых в настоящее время, а также с итогами реализации завершившихся федеральных инновационных проектов;
- стратегические приоритеты в области развития образования: структурная и технологическая модернизация образования; переход к индивидуализированному непрерывному образованию, доступному всем гражданам; выход на стандарты обеспечения услугами образования, характерные для развитых стран;
- принципы развития системы образования (принципы проектной деятельности), реализованные в приоритетном национальном проекте "Образование" и положенные в основу дальнейших действий - открытость образования к внешним запросам, применение проектных методов, конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике, адресность инструментов ресурсной поддержки и комплексный характер принимаемых решений;
- основные ориентиры государственной политики в области развития системы общего образования, предусматривающие индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования, а в области развития системы профессионального образования - расширение участия работодателей на всех этапах образовательного процесса; обеспечение равных условий доступа государственных и негосударственных организаций, предоставляющих качественные образовательные услуги, к образовательной инфраструктуре, государственному и муниципальному финансированию.
Базовый модуль: Региональные приоритеты политики в области развития системы образования
В рамках модуля слушатели изучают основные документы, отражающие политику в области развития системы образования своего региона: концепцию и программу развития образования субъекта РФ, основные инновационные проекты в сфере образования региона, комплексный проект модернизации региональной системы образования, механизмы стимулирования инновационной активности образовательных учреждений и муниципальных территорий – конкурсы, премии, гранты, фестивали, форумы, ярмарки инноваций и т.д.
Изучение направлено на знакомство с содержанием документов, определяющих развитие региональной системы образования, выявление преемственности региональных документов федеральным направлениям и мероприятиям по развитию образования, а также на выявление их связи с приоритетами и направления стратегического социально-экономического развития субъекта РФ.
Вариативный модуль: Государственная политика в области развития дошкольного образования.
В рамках модуля слушатели изучают:
- основные документы, отражающие политику в области развития дошкольного образования: направления ФЦПРО, связанные с дошкольным образованием; федеральные проекты по ключевым направлениям изменений в сфере дошкольного образования;
- приоритеты государственной политики в области дошкольного образования: создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения; повышение качества и доступности услуг дошкольного образования, обеспечение равных условий доступа государственных и негосударственных организаций, предоставляющих услуги дошкольного образования, к образовательной инфраструктуре, государственному и муниципальному финансированию;
- актуальную ситуацию в области дошкольного образования в своем регионе и прогнозы ее изменения в среднесрочной перспективе, знакомятся с проблемами развития дошкольного образования в разрезе муниципальных территорий и возможностью их решения в соответствии с государственной политикой в этой сфере, в том числе развития вариативных форм организации дошкольного образования. Знакомятся с ключевыми направлениями и мероприятиями региональной программы развития дошкольного образования.
Вариативный модуль: Государственная политика в области развития общего образования
В рамках модуля слушатели изучают:
- основные документы, отражающие политику в области развития общего образования в России: ФЦПРО 2011-2015гг., Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», направления ПНПО в части развития общего образования. Анализируют федеральные проекты, направленные на развитие системы общего образования. Здесь же рассматриваются федеральные инициативы по развитию дополнительного образования детей, заявленные приоритеты в этой области;
- приоритеты государственной политики в области общего образования: повышение качества и доступности образовательных услуг, создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для детей с ограниченными возможностями здоровья; создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи; обеспечение равных условий доступа государственных и негосударственных организаций, предоставляющих услуги общего образования, к образовательной инфраструктуре, государственному и муниципальному финансированию;
- актуальную ситуацию в области основного и дополнительного общего образования в своем регионе и прогнозы ее изменения в среднесрочной перспективе, знакомятся с основными проблемами развития общего образования в целом по региону и в разрезе муниципальных территорий (сравнительная оценка качества образования, состояние сети образовательных учреждений, характеристика кадрового обеспечения учреждений общего и дополнительного образования, переход на новые стандарты образования, нормативы финансирования школы в сравнении с другими регионами, средняя зарплата учителей в сравнении со средней заработной платой по экономике региона, образование детей с особыми потребностями и т.д.), знакомятся с ключевыми направлениями и мероприятиями региональной программы развития основного и дополнительного образования детей.
Вариативный модуль: Государственная политика в области развития профессионального образования
В рамках модуля слушатели изучают:
- основные документы, отражающие политику в области развития профессионального образования в России: Концепцию долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации на период до 2020 года в части развития профессионального образования; Основные направления деятельности Правительства РФ на среднесрочную перспективу до 2012 года; Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 гг., основные направления и мероприятия Приоритетного национального Проекта «Образование» и др.;
- приоритеты государственной политики в области профессионального образования: создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, в том числе: создание системы внешней независимой сертификации профессиональных квалификаций; создание системы поддержки потребителей услуг непрерывного профессионального образования, поддержка корпоративных программ подготовки и переподготовки профессиональных кадров; создание системы поддержки организаций, предоставляющих качественные услуги непрерывного профессионального образования;
- основные направления реформирования высшего образования с учетом процессов построения единого европейского образовательного пространства: установление уровней высшего образования; разделение вузов на категории, обеспечивая уровень финансирования образовательных программ адекватно потребностям современной экономики, создание условий для инновационного развития системы профессионального образования, интеграции образовательной, научной и практической деятельности;
- опыт реализации этих направлений учреждениями высшего профессионального образования, расположенными на территории своего региона. Анализируется численность и состав студентов среди жителей региона, в том числе, по направлениям подготовки:
- основные направления государственной политики в области модернизации системы начального и среднего профессионального образования: реструктуризация системы начального и среднего профессионального образования; связь с местным рынком труда, взаимодействие с работодателями, формирование территориальных образовательных кластеров профессионального образования.
Анализируется региональная комплексная программа развития профессионального образования своего субъекта РФ и/или примеры аналогичных программ других регионов.
Образовательная программа 2: Современная правовая база образования
1. Область применения
1.1. Категории слушателей, на обучение которых рассчитана образовательная программа: специалисты по вопросам развития системы образования (ресурс ведущих консультантов)
1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: профессиональная экспертно-аналитическая и консультационная деятельность