Организационная схема управления инновационной деятельностью

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Тема: Организация управления инновационной деятельностью, 63.61kb.
• Статья посвящена вопросам совершенствования правового механизма управления инновационной, 247.49kb.
• Задачи современного инновационного менеджмента. Рынки, связанные с инновационной деятельностью, 28.47kb.
• Ие эффективной национальной инновационной системы и задачи технологической модернизации, 92.72kb.
• Развитие методов управления инновационной деятельностью предприятий в условиях стратегии, 336.25kb.
• 1. организация управления финансами, 1422.27kb.
• Материалы лекций Тема Организационная форма инновационного менеджмента Введение, 255.57kb.
• Рабочая программа дисциплины организация и управление инновационной деятельностью предприятий, 309.96kb.
• Внимание аспирантов и соискателей!!!, 37.06kb.
• Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Маркетинг в инновационной сфере», 155.32kb.

Организационная схема управления инновационной деятельностью





Инновационная модель

Инновационная модель комплексного научно-методического сопровождения реализуется на основании следующих принципов:

• Приоритетность самодиагностики педагогами проблем, «точек роста»;
  
• Максимальный учет профессионального опыта, личностных запросов, творческих возможностей;
  
• Обеспечение свободы выбора тем проектов, проблем ОЭР;
  
• Создание условий для профессионального признания педагогов и образовательных учреждений;
  
• Согласованность социального заказа и инициатив педагогов в инновационной деятельности;
  
• Мониторинг удовлетворенности субъектов программами сопровождения;
  
• Ожидаемые результаты и эффекты. Результативность реализации системы методического сопровождения оценивается через характеристику мобильности субъектов методического сопровождения.
  

Критериями развития мобильности педагогов являются:

• Освоение новых форм, методик, технологий обучения и воспитания, внедрение педагогических инноваций;
  
• Индивидуальный прогресс дошкольников в образовательном процессе;
  
• Участие педагогов в опытно-экспериментальной работе, научно-исследовательской деятельности;
  
• Наличие мотивации к саморазвитию и самореализации в профессиональной деятельности.
  

Критериями развития мобильности ДОУ являются:

• Эффективность управленческих решений, готовность к обновлению;
  
• Прогресс образовательного учреждения в динамике;
  
• Результативная инновационная, опытно-экспериментальная деятельность;
  
• Активное распространение опыта образовательного учреждения;
  
• Открытость ДОУ, взаимодействие с профессионально-педагогическим сообществом, развитие социального партнерства.
  

Критериями развития мобильности системы образования ДОУ являются:

• готовность к преобразованиям;
  
• способность содействовать развитию потенциала ДОУ.
  

Решая задачу повышения качества воспитания, образования и оздоровления дошкольников, коллектив ДОУ направлял свою деятельность на поиск, разработку освоение и использование последних достижений педагогической науки. После анализа деятельности специалистов, педагогов ДОУ мы определили актуальные направления инновационной деятельности в ДОУ, пути, методы, формы данной работы.

Определились главные задачи методической службы ДОУ, работающей в инновационном режиме:

- модернизация содержания и форм организации воспитательно - образовательного процесса;

- апробация нетрадиционных подходов к проектированию инновационной экспериментальной деятельности ДОУ;