Программа, организационная схема и инструментарий для проведения исследований 52
| Вид материала | Программа |
Содержание«Программа развития образования занесет консультантов в реестр», URL: http//pedsovet.org |
- Рабочая программа По дисциплине «Научно-исследовательская работа магистров» По направлению, 313.98kb.
- Программа дисциплины Методы проведения научных исследований в области менеджмента для, 182.97kb.
- Рганизации и функций зп в условиях построения рыночных отношений создается организационная, 56.64kb.
- Рабочая программа дисциплины «социологический инструментарий» Рекомендуется для направления, 143.8kb.
- Организационная схема управления инновационной деятельностью, 19.46kb.
- Тема Моделирование доходности экономического объекта Прямой счёт n≤2, 68.48kb.
- Тема Моделирование доходности экономического объекта Прямой счёт n≤2, 4.3kb.
- Ет весьма динамичное поле для наблюдения организационных изменений, новых управленческих, 387.9kb.
- Полная программа на прологе 6 Схема ответов на вопросы по результатам практических, 73.73kb.
- План лекций (20 час) Лекция 14. 02. 12. Понятие и задачи маркетингового исследования, 23.02kb.
«Программа развития образования занесет консультантов в реестр», URL: http//pedsovet.org«Апгрейт образования» //Московский комсомолец. RU, Иваново. – 10.08. 2011, URL: vanovo.mk.ru.«Формирование общероссийского кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития системы образования» // Общественно-политическая интернет-газета «В Якутии. Ru» ссылка скрыта«Состоялся окружной установочный семинар "Разработка регламентирующих документов по формированию общероссийского кадрового ресурса ведущих консультантов»» ссылка скрыта«Программа развития образования занесет консультантов в реестр» ссылка скрыта Бердашкевич А.П., О государственной поддержке образования в 2011–2013 годах//Образование и общество. Научный информационно-аналитический журнал. - №6. – 2010, с.4-9. «О проведении семинара по теме «Организация деятельности стажировочных площадок в части формирования общероссийского кадрового ресурса по вопросам развития системы образования» ссылка скрыта «Регион - в числе победителей конкурса» // Славгородские вести. - суббота, 22.10.2011. «Установочный семинар «Организация деятельности стажировочных площадок в части формирования общероссийского кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития системы образования»» // ссылка скрыта «Формирование общероссийского кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития системы образования»// Информационное агентов Sakhalife – Новости Якутии// ссылка скрыта.«Представители Сибирского федерального округа обсудят вопросы формирования кадрового ресурса» // ссылка скрыта. «Учителя ПФО приедут на стажировку в Мордовию» // Ежедневная общественно-политическая газета Республики Мордовия «Известия Мордовии», №130 от 31.08.2011. «Формирование кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития системы образования// ссылка скрыта Анализ содержания публикаций свидетельствует о том, что в субъектах Российской Федерации в рамках Федеральной целевой программы развития образования и Приоритетного национального проекта «Образование» осуществляется процесс отбора и подготовки ведущих консультантов по вопросам развития системы образования. Авторы статей делятся впечатлениями о мероприятиях, на которых уточнялись функции ведущих консультантов и определялись критерии их отбора, а также роли в региональной и федеральной системе образования, обсуждались вопросы разработки содержания программы и этапы подготовки, и т.д.. Статьи носят информационный характер, либо имеют характер отчета о проведенном мероприятии. Публикации, в которых обсуждается процесс подготовки консультантов, проблематизируется ситуация отбора и формирования кадрового ресурса отсутствуют. Это может быть связано с тем, что ведущие консультанты в образовании явление новое, настоящий этап можно было бы определить как этап определение данного явления. 1.3.1.2.Анализ российского и международного опыта подготовки ведущих консультантов по вопросам образования Целью данного анализа является выявление существующего в России и за рубежом опыта подготовки ведущих консультантов по вопросам развития системы образования. В качестве объектов анализа предложено рассматривать модели подготовки ведущих консультантов по вопросам развития системы образования, включающие организационные условия подготовки, направления, учебные программы и особенности построения взаимодействия с участниками образовательного процесса. Объектом анализа в рамках данного исследования явился опыт работы зарубежных и российских вузов. В процессе проведения исследования нами были предприняты попытки выявления содержания профессиональной деятельности данной группы специалистов (ведущих консультантов по вопросам развития системы образования) и определении специфики их подготовки в современных образовательных системах (как в зарубежных, так и в отечественных). Деятельность данных специалистов осуществляется в направлении поддержки и развития систем оценки качества образования. Многомерность понятия качества образования предполагает создание механизмов оценки и контроля каждого элемента системы, процесса внутри деятельности. Оценка и контроль образовательной системы направлены на анализ планирования состояния объекта, мониторинг достижения запланированного состояния, оценку результатов, проведение при необходимости корректирующих воздействий. Осуществление данных мероприятий, как правило, связано возникновением информационных потоков особого содержания и объема, свойственных каждому этапу действий в рамках оценки образовательной системы. К такой информации можно отнести информацию о полученных результатах, возникших проблемах, возможных направлениях развития объекта. Для международного сообщества специалистов в области международных исследований, касающихся оценки системы развития образования, в центре внимания находятся два аспекта: Во-первых, сфера образования рассматривается как способ, механизм влияния на политическое развитие мира и даже формирующая его. Во-вторых, сама образовательная сфера должна быть объектом анализа тех, кто занимается исследованиями в области её развития. Именно с этой целью в последнее время наиболее активно развивается международное сотрудничество в области образования, проводится анализ интеграционных процессов, которые сейчас особо интенсивно идут в сфере высшего образования. Современный процесс развития системы оценки качества профессионального образования связан с общемировой тенденцией развития Болонского процесса. Так, изучен опыт подготовки консультантов в области образования трех зарубежных стран: Великобритании, Германии и США. В центре внимания следующие зарубежные вузы: |