И. И. Букина заместитель директора государственного учреждения «Региональный центр развития образования» > И. М. Петряева старший методист отдела «Передовой

Содержание

	ВЫРСОВА ИННА ЕВГЕНЬЕВНА
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Должность	Учитель биологии и географии
Место работы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Толкаевская средняя общеобразовательная школа Сорочинского района Оренбургской области»
Стаж работы в должности	24 года
Квалификационная категория	Высшая
Конкурсный балл	48,5
Тема педагогического опыта	Использование новых педагогических технологий в обучении биологии и географии как средство повышения качества профильного обучения
Сущность методической системы учителя, отражающей ведущие идеи опыта	Сущность методической системы заключается в применении нескольких основных направлений использования компьютерных технологий и мультимедиа в преподавании географии и биологии: модули из коллекции ФЦИОР; демонстрация материалов; показ процессов; проверка знаний; самостоятельная работа учащихся; презентации. Основополагающим положением в педагогической деятельности учителя выступает точка зрения Л.С. Выготского о том, что обучение должно ориентироваться на завтрашний день развития ученика. Правильно ориентированное обучение всегда должно опережать развитие, вести его за собой, служить источником нового в развитии школьника.
Работа по распространению собственного опыта, представление методической системы на различных уровнях (формы, интеллектуальные продукты)	1. Выступление по обмену опытом «Организация научно-исследовательской работы» на районном семинаре педагогов дополнительного образования (2010 г.). 2. Руководство школьным научным обществом на протяжении 4 лет. 3. Разработка методических рекомендаций к проведению итоговых контрольных работ в формате ГИА и ЕГЭ по биологии в 8-11 кл. для РМК. 4. Мастер-класс в профильном 11 классе по биологии на тему «Эволюция органического мира». 5. Участие в ежегодной учительской научно-практической конференции «С веком наравне» (Всероссийский Интернет-педсовет). 6. Составление авторской программы элективного курса «Многообразие живого мира» для учащихся 10-11 кл. 7. Составление авторского курса по выбору «Познай себя». 8. Составление авторской программы дополнительного образования «Введение в научно- исследовательскую деятельность». 9. Обобщение опыта работы по проблеме «Использование новых педагогических технологий обучения биологии и географии как средство повышения качества профильного обучения». 10. Подготовка методических материалов «Будущим победителям ПНПО». 11. Статья «Как обобщить собственный педагогический опыт».
Результативность реализации методической системы	Использование новых современных технологий позволяет разнообразить уроки, делает их более живыми, интересными. На таких уроках каждый ребёнок может проявить себя и стремится это сделать. Использование ИКТ на уроках биологии и географии помогает повысить интерес к предмету, вовлечь в работу даже тех учеников, которым изучение какого-либо предмета в школе даётся с большим трудом. Успеваемость по итоговым оценкам составляет 100%, качество знаний варьирует от 78% до 98% в разных классах. Итоговые оценки подтверждаются результатами проводимых административных контрольных работ. В среднем качество знаний по биологии и географии в школе составляет более 70%.

• знать терминологию по теме;
  
• называть элементы крови, описывать их особенности;
  
• понимать сущность процессов:
  

• движение крови по кругам кровообращения; работа сердца (сердечный цикл);
  
• образование тромба;
  
• формирование иммунитета;
  
  • быть знакомы с заболеваниями сердечно-сосудистой системы и их профилактикой, осознавать вред никотина, алкоголя, наркотиков для работы органов системы кровообращения, понимать необходимость здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно- сосудистой системы;
    
  • уметь оказывать первую медицинскую помощь при всех видах кровотечения, знать приёмы проведения непрямого массажа сердца.
    

3. Подведение итогов конкурса.
   

1. Выставление оценок за терминологический конкурс (см. в Приложении к уроку конкурс «Термины»).
   
2. Оценки за участие в конкурсах.
   
3. Общие итоги и выводы.
   

1. Движение крови по кровеносным сосудам (Кровообращение)
   
2. Самый крупный сосуд (Аорта)
   
3. Красные кровяные клетки (Эритроциты)
   
4. Процесс пожирания инородных тел лейкоцитами (Фагоцитоз)
   
5. Кровь, насыщенная углекислым газом (Венозная)
   
6. Наследственное заболевание, выражающееся в склонности к кровотечениям в результате несвёртывания крови (Гемофилия)
   
7. Путь крови от левого желудочка до правого предсердия (Большой круг кровообращения)
   
8. Препарат из убитых или ослабленных микроорганизмов (Вакцина)
   
9. Белые кровяные клетки (Лейкоциты)
   
10. Способность организма защищаться от инфекционного воздействия (Иммунитет)
    
11. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется к сердцу (Вены)
    
12. Человек, представляющий часть своей крови для переливания (Донор)
    
13. Вещество, входящее в состав эритроцитов (Гемоглобин)
    
14. Жидкая часть крови (Плазма)
    
15. Группа крови универсального донора (1 или 00)
    
16. Вещество, вырабатываемое лейкоцитами на чужеродный белок или организм (Антитело)
    
17. Кровь, насыщенная кислородом (Артериальная)
    
18. Колебания стенок сосудов, вызванные изменениями давления крови в сосудах в ритме сокращения сердца (Пульс)
    

19. Путь крови от правого желудочка до левого предсердия (Малый круг кровообращения)
    
20. Сосуды, несущие кровь от сердца (Артерии)
    

1. 90% (количество воды в крови)
   
2. 300 г (масса сердца)
   
3. 60-80 раз в мин. (количество сердечных сокращений)
   
4. 120 дней (продолжительность жизни эритроцитов)
   
5. 0,8 с (длительность сердечного цикла)
   
6. 0,9% (количество NaCl в крови)
   
7. 5млн/мм3 (количество эритроцитов)
   
8. 0,5-1 мм/с (скорость тока крови в капиллярах)
   
9. 120/80 мм рт. ст. (нормальное артериальное давление крови)
   
10. 6-9 тыс/мм³ (количество лейкоцитов)
    
11. 30-50 см/с (скорость тока крови в аорте)
    
12. 2,5 см (диаметр аорты)
    

1. У пострадавшего сильное кровотечение из раны на правом предплечье. Кровь идет толчками, цвет крови – алый.
   

2. У пострадавшего остановка сердца вследствие электрошока.
   

3. У пострадавшего травма черепа: рассечён лоб, кровотечение обильное, кость не повреждена.
   

	КУАНЫШБАЕВА ГУЛЬНАРА БАХЧАНОВНА
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Должность	Учитель начальных классов
Место работы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Теренсайская средняя общеобразовательная школа» Адамовского района
Стаж работы в должности	20 лет
Квалификационная категория	Высшая
Конкурсный балл	48
Тема педагогического опыта	Активные формы и методы обучения как средство развития познавательных способностей младших школьников
Сущность методической системы учителя, отражающей ведущие идеи опыта	Цель профессиональной деятельности учителя – гармоничное развитие личности, формирование метапредметных способностей, эрудиции младших школьников в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями каждого ребёнка на основе его субъективного опыта. Основной стратегией педагогической деятельности по достижению поставленной цели является повышение качества образования. В основу методической системы положены следующие основные принципы: обучение самостоятельности, умению планировать свою деятельность; развитие воли и целеустремленности; учет результатов учебной деятельности через систему заданий и накопительную систему оценок; принцип диалогичности и сотрудничества.
Работа по распространению собственного опыта, представление методической системы на различных уровнях (формы, интеллектуальные продукты)	Обучение на курсах повышения квалификации, на дистанционных курсах (проектная технология, АМО); активное участие в работе муниципальной экспериментальной площадки по внедрению в образовательное пространство УМК «Гармония». Гульнара Бахчановна является ответственным лицом за работу муниципальной площадки на базе Теренсайской средней общеобразовательной школы по вопросам внедрения ФГОС второго поколения, является активным участником Интернет-сообществ учителей. Куанышбаева Г.Б. помогает коллегам, распространяя свой опыт работы: даёт открытые уроки на школьном, муниципальном и зональном уровнях, участвует в работе семинаров, научно-практических конференций муниципального, зонального и всероссийского уровней, является руководителем МО начальных классов школы, руководителем проблемной группы учителей по внедрению ИКТ-технологий. ссылка скрыта – персональный сайт учителя, где размещаются статьи, методические материалы. Учитель имеет печатные работы в сборниках муниципального, всероссийского и международного уровней. Публикации: Конспект урока русского языка в 3 классе «Творческая мастерская»//Опыт использования учебно-методических пособий авторского коллектива УМК «Гармония» в образовательном пространстве Оренбургской области: сборник материалов/авт.-сост.: В.А. Андроник – Оренбург: Изд-во ГУ «РЦРО», 2008 – 147 с. Проектная деятельность младших школьников при изучении курса «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой//Опыт использования учебно-методических пособий авторского коллектива УМК «Гармония» в образовательном пространстве Оренбургской области: сборник материалов/авт.-сост.: В.А. Андроник – Оренбург: Изд-во ГУ «РЦРО», 2008 – 147 с. Моделирование при решении текстовых задач//Инновационные технологии обучения математике в школе и вузе: материалы Всероссийской научно-практической конференции – Орск: Изд-во ОГТИ, 2009 – 235 с. ИКТ как средство повышения познавательной активности младших школьников (статья и презентация) /ссылка скрыта Работа с одарёнными детьми (статья и презентация)/ ссылка скрыта Развитие коммуникативных умений учащихся на уроках окружающего мира в рамках УМК «Гармония»//Педагогическое образование: история и современность. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Отв. ред. В.И. Комарова – Орск: Изд-во ОГТИ, 2009 – 185 с.
Результативность реализации методической системы	Активная познавательная деятельность обеспечивает раскрытие новых возможностей обучающихся, является необходимым условием для становления компетентностей. Методика активизации познавательного интереса способствует формированию устойчивого познавательного интереса, положительно влияет на качество знаний учащихся и характеризуется: сознательным стремлением овладеть знаниями и умениями; развитием творческих способностей учащихся; развитием личностной рефлексии. Выбранные учителем приёмы и методы обучения дают стабильные результаты: формирование положительной учебной мотивации; повышение познавательной активности учащихся; активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс; стимулирование самостоятельной деятельности; развитие познавательных процессов – речи, памяти, мышления; эффективное усвоение большого объема учебной информации; развитие творческих способностей и нестандартности мышления; развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося; раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого учащегося; развитие навыков самостоятельного умственного труда и универсальных навыков.