Чистяков Юрий Александрович, методист отдела гражданского образования; Процкая Светлана Анатольевна, методист отдела гражданского образования. Томск-2008 содержание пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Пояснительная записка Всероссийская акция «Я – гражданин России» Задача курса Формы реализации учебного плана программы Ключевые компетентности Учебный план Категории слушателей Продолжительность обучения Учебно-тематический план курса Лекция 2 часа Лекция 2 часа Практическое занятие 4 часа Лекция 2 часа, практическое занятие 4 часа Установление социального партнерства на стадии реализации проекта МЫ ДЕЙСТВУЕМ Лекция 2 часа, практическое занятие 4 часа. Практическое занятие 2 часа.

Подобный материал:

• Будкова Людмила Алексеевна, начальник отдела гражданского образования; Чистяков Юрий, 322.79kb.
• Тифлотехнические средства и их роль в повышении эффективности коррекционных занятий, 156.05kb.
• Светлана Анатольевна Щербакова -педагог дополнительного образования Карасук 2007 содержание, 523.74kb.
• Методические рекомендации Омск, 2008 Рецензенты: Костенко С. В., ведущий методист департамента, 579.72kb.
• Беседы: правосла- вие есть любовь. Дети с благодарность восприняли слова отца Олега,, 10.2kb.
• Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 267.58kb.
• Заступник голови комісії, проректор з навчально-методичної роботи Сумського оіппо,, 191.86kb.
• А. Н. Колмогорова и др. «Алгебра и начала анализа», 10 класс (профильный уровень) Составители:, 205.14kb.
• Бабела Анна Васильевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 130.45kb.
• Пояснительная записка Составитель: доцент кафедры гражданского права и процесса Булгакова, 129.48kb.

Департамент общего образования Томской области

Областное государственное учреждение

«Региональный центр развития образования»


УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТА

Директор ОГУ РЦРО Ученым Советом Центра

____________Н.П.Лыжина Протокол №______

«____»___________200__г. «____»___________200__г.


УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ

«Технология социального проектирования «Я – гражданин России». Социальное проектирование – технология расширения социального партнерства ОУ»

(повышение квалификации – 24 часа)


Разработчики:


Будкова Людмила Алексеевна,

начальник отдела гражданского образования;


Чистяков Юрий Александрович,

методист отдела гражданского образования;


Процкая Светлана Анатольевна,

методист отдела гражданского образования.


Томск-2008

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.

Организация образовательного процесса.

Формы реализации учебного плана.

Учебный план.

Учебно-тематический план.

Учебная программа.

Техническое и методическое обеспечение образовательной программы.

Рекомендуемая литература.

Приложения.

Пояснительная записка


Гражданское образование - целостная система, охватывающая все сферы деятельности учебного заведения, как учебную так и внеучебную и предполагающая использование, в первую очередь, практико-ориентированных и интерактивных методов обучения. Общественное образование есть образование для гражданской жизни ...

Изменения в жизни общества: в политической, экономической, социальной и других сферах определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, активная адаптация на рынке труда является важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса. Однако, выпускники ОУ области характеризуются разной степенью социальной готовности. Часть выпускников, особенно сельских школ, оказывается неспособной к «самопрезентации» и не в состоянии получить соответствующую его способностям профессию, найти достойную хорошо оплачиваемую работу. Но не только ОУ имеет трудности подготовки социально адаптированного выпускника, но и в случае социальной готовности выпускника, общественные организации, управленческие структуры не готовы к партнерству с командами ОУ.

Начиная с 2002 года, в Томской области реализуется Всероссийская акция «Я – гражданин России», которая направлена на реализацию государственной Стратегии в области гражданского образования, ориентирована на распространение технологии социального проектирования.

Социальное проектирование - деятельность подростка
1) важнейшая для формирования гражданского общества;
2) самостоятельная и направленная на практическое решение определённой проблемы;
3) способствует взаимодействию школьного сообщества с социальными учреждениями и властными органами.

За три последних года (2005-2007 гг.) совместно с муниципалитетами проведено 38 семинаров, обучено технологии социального проектирования 894 педагога; проведено более 350 консультаций для участников проектных групп и 193 встречи с общественностью, представителями законодательной и исполнительной власти различных уровней. Количество разработанных социальных проектов за этот же период составляет 314. За 6 лет реализации Акции в Томской области приняли участие 16 МО - 80%; 80 ОУ – 18% (от 445 ООШ, СОШ и УДО)

Курс «Социальное проектирование – технология расширения социального партнерства ОУ» для учащихся 6 -11 классов.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

• сбор информации из разных источников ( литература, СМИ, справочники, нормативно- правовая область, телефонные переговоры, интервью);
  
• - анализ собранной информации;
  
• подбор примеров из жизни;
  
• подбор наглядности;
  
• составление письменного выступления;
  
• отбор тезисов для устного выступления – презентации;
  
• владение основными элементами ораторского искусства;
  
• манера поведения при выступлении;
  
• стиль одежды;
  
• презентация с использованием наглядности, правильно приветствовать аудиторию, собеседника;
  
• оформление деловых бумаг.
  

Ограниченность во времени, сжатость курса дает возможность с одной стороны быстро, на качественном уровне объединить два важных компонента в образовании школьника – проектная деятельность и овладение практикой социального партнерства.

Участвуя в социальном проектировании, ребята учатся логике самого проекта, узнают все стадии создания проекта, но не все могут свой проект, то есть продукт собственного труда представить, подать или продать, так как испытывают страх перед аудиторией, официальными лицами, лицами органов власти, не знают условия заключения договора, роли партнеров.

Задача курса сформировать умения и навыки ведения социального партнерства через овладение технологией социального проектирования.


Организация образовательного процесса

В зависимости от уровня готовности образовательного учреждения подготовка проводится в формах:

• курсов повышения квалификации коллектива педагогов;
  
• семинаров для педагогов и учащихся;
  
• подготовка консультантов из коллектива ОУ, с предоставлением методического комплекта для самостоятельной деятельности.
  

Формы реализации учебного плана программы

«Социальное проектирование – технология расширения социального партнерства ОУ»


Программа предусматривает слайдовые презентации, проблемные лекции-беседы, в ходе которых слушатели имеют возможность высказать свою точку зрения.

Практические занятия, которые есть в каждом разделе, помогут слушателям осознать уровень своей подготовки в данной сфере педагогической деятельности, обменяться опытом с коллегами.

Для эффективного проведения курсов используются мультимедийные презентации, компьютерная техника.

Во время работы круглых столов слушатели делятся достижениями, проблемами, трудностями, с которыми они сталкиваются в практической деятельности. Каждый слушатель по окончании курса программы пройдет аттестацию: подготовить и сдать зачетную работу - проект (одна из стадий социального проектирования) по одной из предложенных либо выбранных тем.

Ключевые компетентности:

• компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
  
• компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);
  
• компетентности в сфере трудовой деятельности (умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений,
  
• компетентности в бытовой сфере.
  

Ожидаемые результаты (для педагогов) формулируются так:

Образовательные цели:

• закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на семинарах;
  
• освоение новых форм поиска и обработки информации;
  
• развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;
  
• развитие коммуникативных навыков;
  
• развитие навыков групповой работы.
  

Воспитательные цели:

• привлечение внимания молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества;
  
• формирование гражданского самосознания и активной гражданской позиции;
  
• формирование у молодых людей навыков гражданского участия и взаимодействия с органами власти в целях решения актуальных социальных проблем.
  
• расширение социального партнерства образовательного учреждения не только как этап реализации проекта, но и установление партнерства для дальнейшего сотрудничества ОУ с общественностью.
  

Ожидаемые результаты (для учащихся) формулируются так:

• осознание цели деятельности;
  
• принятие проектной задачи и выделение её личной значимости;
  
• концентрация усилий на выполнении этой задачи;
  
• самоорганизация в распределении времени и последовательности действий;
  
• самоконтроль;
  
• умение оценивать собственные решения путём индивидуальной или коллективной рефлексии
  
• поддержка проекта администрацией;
  
• заинтересованность в результатах проектной деятельности органов власти.
  

Учебный план

Цель: Создание условий для освоения технологий разработки и реализации проектной деятельности школьников, как активная форма действия совместно с общественными объединениями и представителями бизнеса, заинтересованными в развитии местного сообщества.

Задачи:

• познакомить слушателей с основами социального проектирования и социального партнерства в ОУ;
  
• углубить знания педагогов в области ученического самоуправления;
  
• познакомить педагогов с технологиями социального проектирования и внедрить в педагогическую практику ОУ.
  

Категории слушателей: педагоги, руководители и представители государственно-общественных органов управления образовательным учреждением, специалисты методических служб муниципальных органов управления образованием.

Продолжительность обучения – 24 часа, 3 учебных дня.

Форма обучения – очная.

Режим занятий – 8 академических часов ежедневно.

Форма аттестации. Для итоговой аттестации предусматривается зачетная форма (защита проекта, разработка и презентация одной из стадий проекта). Слушатель имеет возможность выбрать тему и проблему социального проекта, актуальную для конкретного образовательного учреждения.

№	Наименование разделов	Всего часов	В том числе		Форма контроля
			Лекции	Практика
1	Введение. Гражданское образование и социальные инициативы.	6	2	4
2	«Проект «Гражданин»: ступени социальной зрелости молодёжи»	6	2	4	Составление официальных бумаг;
3	Социальное проектирование – технология социального партнерства. Установление социального партнерства на стадии реализации проекта МЫ ИССЛЕДУЕМ Установление социального партнерства на стадии реализации проекта МЫ ДЕЙСТВУЕМ	6	2	4	Работа с деловыми бумагами; Выбор форм взаимодействия с партнерами.
4	Итоговая зачетная работа.	2		2	Защита проекта.
	итого:	24	8	16

Учебно-тематический план курса

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе		Форма контроля
			Лекции	Практика
1.	Гражданское образование и социальные инициативы.	8	4	4
1.1.	Социальное проектирование в гражданском образовании	2	2
1.2.	Личностная и общественная значимость проектной деятельности. Типология проекта.	2	2
1.3.	Практическая работа.	4		4	Работа по одной из стадий проекта, наличие письменного отчета
2.	Проект «Гражданин»: ступени социальной зрелости молодёжи».	8	2	6
2.1.	Технология социального проектирования «Я – гражданин России» практическая работа	2	2	4	Составление устной презентации проекта
2.2.	Портфолио социального проекта. Типичные ошибки.	2		2
3.	Социальное проектирование как технология социального партнерства.	6	2	4
3.1.	Установление социального партнерства на стадии реализации проекта МЫ ИССЛЕДУЕМ. Установление социального партнерства на стадии реализации проекта МЫ ДЕЙСТВУЕМ.	6	2	4	Работа с деловыми бумагами
4.	Итоговая зачетная работа	2		2	Групповая работа Защита проекта
4.1.	Аттестационная работа	2		2
	ИТОГО	24	8	16

Учебная программа курса

Раздел № 1. Введение. Гражданское образование и социальные инициативы (8 часов).

Тема № 1. 1. Социальное проектирование в гражданском образовании (2 часа)

Гражданское образование как важнейший элемент российской модели образования. Цели и задачи гражданского образования. Основные подходы к содержанию гражданского образования и воспитания. Ценностные ориентиры гражданского образования.

Лекция 2 часа


Тема № 1.2. Личностная и общественная значимость проектной деятельности. Типология проекта. (2 часа)

Особенности формирования гражданского самосознания в подростковом возрасте. Внеурочная деятельность по формированию гражданской позиции и социальной активности подростков. Модели гражданского образования и воспитания. Методические аспекты учебно-воспитательного процесса.

Лекция 2 часа


Тема № 1.3. Практическая работа (4 часа)


Подготовка проекта силами школьников (изучение состояния местного сообщества, выбор социальной проблемы, определение цели и задач социального проекта, составление плана работы, составление рабочего графика, определение обязанностей в команде, определение ресурсов и источники их получения, составление бюджета, разработка системы оценки проекта, обучение членов команды, формирование общественного мнения). Реализация проекта (составление предложений по проекту, поиск деловых партнеров, проведение официальных переговоров, получение необходимых ресурсов, проведение плановых мероприятий, оценка и контроль выполнения плана, корректировка хода реализации проекта, анализ результатов работы над проектом, информирование общественности).

Практическое занятие 4 часа


Раздел №2 «Проект «Гражданин»: ступени социальной зрелости молодёжи» (8 часов)


Тема № 2. 1. Технология социального проектирования «Я – гражданин России» (2часа лекция и слайдовая презентация)

Составление устной презентации проекта. Разработать проект «Здоровое питание школьника в ОУ». Предлагается пакет материалов для составления реализации проекта.

Лекция 2 часа, практическое занятие 4 часа


Тема № 2.2. Портфолио социального проекта. Типичные ошибки.

Требования к Портфолио проекта. Типичные ошибки в оформлении портфолио проектов.

Практическое занятие 2 часа


Раздел №3 Социальное проектирование - взаимодействие с партнерами.

(6 часов)


Тема № 3.1. Установление социального партнерства на стадии реализации проекта МЫ ИССЛЕДУЕМ.

Предлагаемый пакет материалов даст возможность практически поработать над: обращением к жителям, составить листовку, анкету, призыв, выступление в СМИ. Установить первый контакт с социальными партнерами для эффективного решения проблемы социума. 3 часа практическое занятие


Установление социального партнерства на стадии реализации проекта МЫ ДЕЙСТВУЕМ

Получение информации от социальных партнеров, определение ролей партнерства, выяснение основы партнерских связей.

Формы взаимодействия: встречи, телефонные переговоры, письма, интервью, договоры.

Лекция 2 часа, практическое занятие 4 часа.


Раздел № 4 Итоговая зачетная работа. (2 часа)

Тема № 4.1. Аттестационная работа.

Для итоговой аттестации предусматривается зачетная форма (защита проекта, разработка и презентация одной из стадий проекта). Слушатель имеет возможность выбрать тему и проблему социального проекта, актуальную для конкретного образовательного учреждения.

Практическое занятие 2 часа.

Техническое и методическое обеспечение образовательной программы

Материально-техническое обеспечение программы:

• учебная аудитория на 25-30 человек с мультимедийным и аудио оборудованием;
  
• 3-5 учебных аудиторий для групповой работы с компьютерным оборудованием;
  
• канцелярские товары (ватман, бумага, ручки, ножницы, скотч, маркеры и т.д.).
  

Методическое обеспечение программы:

• компьютерные презентации по темам учебной программы в электронном и печатном варианте;
  
• папки методических, информационно-справочных, аналитических и статистических материалов по темам учебной программы;
  
• учебная литература.
  

Рекомендуемая литература.

1. Абрамова И.Г. Игротехнические приемы. Рекомендации для организации игровых занятий в школе.— С.-П., 1992. — 43с.
   
2. Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Шаги социального проекта. Рабочая тетрадь. Серия «Библиотека Федеральной программы развития» - М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003. – 24с.
   
3. Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношение в школе. Серия «Библиотека Федеральной программы развития» - М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003. – 48с.
   
4. Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории. Под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. -М.: Сентябрь. 1997.- 112с.
   
5. Иванова З.И., Иванов А.А. День дублёра: организация и проведение// Демократическая школа. - №2 – 2005. – с 108-112
   
6. Игры — обучение, тренинг, досуг /Под ред. В.В. Петрусинского. — М., 1994. — 136с.
   
7. Иоффе А.Н. Методические материалы по гражданскому образованию- М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003. – 240с.
   
8. Каныкина Е.С. Систематизация нормативно-правовых актов об образовании// Демократическая школа. - №1 – 2005. – с.72-92
   
9. Кузнецова И.А. Организация гражданского образования: опыт становления// Демократическая школа. - №2 – 2005. – с 92-95
   
10. Латышев Д.В. Ученическое самоуправление как условие формирования демократической культуры старшеклассников// Демократическая школа. - №2 – 2005. – с 75-87
    
11. Методика социально-образовательного проекта «Гражданин»/ Сост. Пахомов В.П. – 3-е изд., доп. - Самара: Издательство «НТЦ», 2005.-54с.
    
12. «Мир вокруг нас мы можем строить сами…» (методические материалы по технологии социального гражданского проектирования) – Воронеж. Изд-во «Истоки», 2005.-83с.
    
13. Молодёжь обустраивает Россию. Материалы I Всероссийской акции «Я – гражданин России»./Составитель В.П. Пахомов. – Москва-Самара: Издательство «НТЦ», 2002.-120с.
    
14. Мы – молодые хозяева России: Материалы II и III Всероссийских акций «Я – гражданин России»/ Составитель В.П. Пахомов. – Москва-Самара: Издательство «НТЦ», 2005.-251с.
    
15. Основы гражданского образования: документы и материалы/ Сост. Лосев С.А., Пахомов В.П. – Самара: Изд-во ООО «НТЦ», 2004.-276с.
    
16. Основы гражданского образования: Учебное пособие/ Под ред. Пахомова В.П., Шехтера С. – Самара: Издательство «НТЦ», 2003.-359с.
    
17. Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой. - М.: Новая школа, 1997. - 352 с.
    
18. Программа регионального курса «Основы жизненного самоопределения». Изд. 2-е, исправленное и дополненное. – Самара: СИПКРО, 2002.-56с.
    
19. Проект «Гражданин»: методика и практика реализации/ Сост.В.П. Пахомов. – 3-е изд., доп. - Самара: Издательство «НТЦ», 2004.-80с.
    
20. Прутченков А.С.. «Демократическая республика». – Правила комплексной политико-экономической игры. Сборник законов и деловых документов. – 5 – е изд., дополн. и перераб. – М.: МОДиМ «Новая цивилизация», 2001. – 71с.
    
21. Прутченков А.С. Учим и учимся, играя. Игровая технология экономического воспитания школьников. — М.:МПА, 1997. — 16 п.л.
    
22. Прутченков А.С.. «Шаг за шагом». Технология подготовки и реализации социального проекта. Пособие для менеджеров МООДиМ «Новая цивилизация».- МООДиМ «Новая цивилизация».2002. – 86 с.
    
23. Прутченков А.С. Школа жизни: Методические разработки социально- психологических тренингов. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: МООДиМ «Новая цивилизация», Педагогическое общество России, 2000. – 192 с.
    
24. Прутченков А.С. Школа деловой игры//Социально-политический журнал, 1994,