И. И. Букина заместитель директора государственного учреждения «Региональный центр развития образования» > И. М. Петряева старший методист отдела «Передовой

Вид материала

Документы

Содержание Летом горы эти чётко выделяются на далёком горизонте. г) Барсук осторожно подошёл поближе Наталья ивановна Интеллектуальные продукты Материалы из опыта работы Учебно-воспитательные задачи Средства обучения ПланКарта есть начало и конец географии… Н.Н. Баранский 1. Организация Дневник путешествий команды «Полярное сиянье» 2. Организация игры. Слово учителя Станция «Угадай-ка!» Станция «Родина – Россия»

Подобный материал:

• Ученые и методисты – учителю, 71.62kb.
• Образовательный стандарт среднего профессионального образования, 989.98kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования Государственные, 666.61kb.
• Калиберда Елена Львовна Яшникова (Фомина) Кристина Викторовна Мустафина Гульнара Рамильевна, 430.68kb.
• План работы муниципального образовательного учреждения «Городской информационно методический, 1110.36kb.
• Дедова Лариса Викторовна, заместитель директора мбоу дов гци «Эгида». Шарапова Татьяна, 66.52kb.
• Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения дополнительного, 476.16kb.
• Чистяков Юрий Александрович, методист отдела гражданского образования; Процкая Светлана, 153.75kb.
• Центр развития образования внеклассная работа по химии, биологии и географии в общеобразовательных, 1129.07kb.
• Центр развития образования внеклассная работа по химии, биологии и географии в общеобразовательных, 1312.33kb.

 

1 вариант


1. пастуш_к                          7. неуклюж_

2. золоч_ный                         8. морж_вая

3. хорош_                               9. крюч_чек

4. сплющ_нный                   10. лягуш_нок

5. оранж_вый                       11. подслащ_нный

6. туш_нка                            12. блестящ_


2 вариант


1. галч_нок                            7. сверч_к

2. очищ_нный                        8. блестящ_

3. беж_вый                             9. шапч_нка

4. туш_нка                            10. закопч_ный

5. еж_вый                             11. суч_к

6. овраж_к                            12. ещ_


V. Тестирование на компьютере в программе «My Test».

Задания:

1. Укажите наречие, которое является исключением из правил:

а) певуче                 б)  свежо                  в) тягуче                    г) ещё


2. Укажите наречие, на конце которого пишется О:

а) вызывающ…                                 в) интригующ…

б) волнующ…                                 г)  свеж…


3. В каком наречии нужно написать букву Е?

а) заискивающ…                             в) общ…

б) горяч…                                       г) хорош…


4. Отметьте предложение, в котором больше всего наречий.

а) Неподалёку располагается штаб дивизии.

б) Два бойца негромко разговаривали стоя.

в) Сразу сообщили  о том, что разведка дошла быстро.

г) Тщательно изучив карту, капитан подробно и доходчиво объяснял, как найти нужное место.


5. Выделите предложение, в котором подчёркнутое слово не является наречием.

а) Вечером вся семья собралась за ужином.

б) Я любуюсь морозным зимним утром.

в) Летом горы эти чётко выделяются на далёком горизонте.

г) Барсук осторожно подошёл поближе к огню.


6. Определите, от каких прилагательных не образуются наречия.

а) слепой            б) толковый              в) местный        

г) торопливый

плотный              щедрый                  крестьянский       медлительный

дерзкий               недалёкий              вечерний               скрупулёзный


VI. Выставление оценок, подведение итогов урока.

VII. Домашнее задание: составить «насыщенный» текст по теме урока.

	ИЛЬИНА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Должность	Учитель географии
Место работы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №3» города Оренбурга
Стаж работы в должности	32 года
Квалификационная категория	Высшая
Конкурсный балл	48,5
Тема педагогического опыта	Технологии эффективной организации и управления процессом обучения как средство достижения высокого качества школьного географического образования
Сущность методической системы учителя, отражающей ведущие идеи опыта	Сущность методической системы отражают следующие направления педагогической деятельности: Урок как эффективное средство обучения. 1. Тщательный отбор материала с ориентацией на целеполагание, использование модулей, компоновка заданий на основе деятельностного подхода к обучению. 2. Система повторений на каждом уроке: отработка понятийного аппарата, работа с картой (игры «Картографическая дуэль», «Угадай-ка» и т.д.); на уроках экономической географии (9-11 кл.) – повторение в системе физической географии и т.д. 3. Создание образа территории при изучении всего курса из урока в урок: выделение признаков и особенностей территории, привлечение ребят к творческой работе по составлению собственных заданий части В ЕГЭ с использованием ИКТ-технологий. 4. Система контроля знаний (входной, текущий, итоговый), включающая самооценку, рефлексию, независимое оценивание. 5. Развитие творческого, интеллектуального потенциала учащихся в проектной деятельности (подготовка презентаций, уроки-путешествия, сочинения и т.д.) Направления подготовки к ГИА и ЕГЭ: - урок: решение задач по темам из материалов ГИА и ЕГЭ (тематический контроль, решение задач части С, использование элементов технологии проблемного обучения); - внеурочная работа: выполнение заданий контрольно-измерительных материалов ЕГЭ, анализ, ликвидация пробелов (беседа, самостоятельное повторение и взаимопомощь учащихся); - самостоятельная заочная форма: учащиеся самостоятельно готовятся к итоговой аттестации, решают задачи, участвуют в итоговом контроле с последующим анализом и ликвидацией пробелов (помощь учителя). III. Комплексный подход в работе с одаренными детьми. Всю работу с одаренными детьми можно разделить на несколько этапов. I этап. Выявление талантливых, одаренных детей, формирование интереса к предмету (мониторинг, эвристические приемы обучения, проблемные ситуации и др.). На данном этапе выделяются 2 группы ребят: группа интеллектуалов-эрудитов, будущих участников олимпиад; вторая группа – это дети, которым нравится проектная, исследовательская деятельность, будущие участники научно-практических конференций. II этап. Процесс развивающего обучения на основе современных образовательных технологий, раскрывающий творческие способности учащихся. Первая группа: решение задач в разновозрастной группе и индивидуальная работа; вторая группа – разработка с учащимися индивидуального образовательного маршрута. III этап. Самореализация. Участие в интеллектуальных рингах, олимпиадах разного уровня – от школьной до международной, в научно-практических конференциях. IV этап. Профессиональное самоопределение (100% поступление в вузы страны).
Работа по распространению собственного опыта, представление методической системы на различных уровнях (формы, интеллектуальные продукты)	Опыт работы обобщался в течение 5 лет на заседаниях районных и городских методических объединений («Организационные основы экономики (9 кл.)» (открытый блочно-модульный урок с применением ИКТ), «Создание образа территории на уроках географии»); опыт реализации методической системы обобщался на федеральном и региональном уровнях в форме мастер-классов по проблеме организации работы с одаренными детьми и подготовки к итоговой аттестации в ИПК и ППРО ОГПУ в 2009-2010 годах; был дан мастер-класс по проблеме «Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности» в рамках участия во Всероссийской научно-практической конференции «Образование и учитель XXI века: проблемы, перспективы развития». Ежегодно проводятся открытые уроки для педагогической общественности города. На базе МОУ «Лицей №3» с 2000 года работает учебно-методическая площадка для проведения педагогической практики студентов 4-5 курсов отделений «география» ГОУ ОГПУ и ГОУ ВПО ОГУ. Интеллектуальные продукты: публикации («Педагогический импульс» и др.); лекции для студентов и учителей; авторская программа школьного объединения «ЭКО»; авторские образовательные дополнительные программы: «Техногенные проблемы современности», «Геоэкологическое краеведение»; сборник дидактических материалов «Тематический контроль знаний» (по всем классам) и др.
Результативность реализации методической системы	При 100% успеваемости качество знаний составляет 70%-80%. Повышается средний балл при сдаче выпускниками ЕГЭ. 2007-2008 г.: средний балл – 64, максимальный – 100; 2008-2009 г.: средний балл – 69, максимальный – 100; 2009-2010 г.: средний балл – 72, максимальный – 82. Ежегодно учащиеся лицея становятся победителями и призерами олимпиад разного уровня: на муниципальном уровне: I место – 6 учащихся, II место – 5 учащихся, III место – 3 учащихся; на региональном уровне: II место – 3 учащихся (за 2008-2011 гг.); имеется победитель Международного конкурса «Латинская Америка» в 2010 г.

МАТЕРИАЛЫ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ


Урок обобщающего повторения

«План и карта». «Путешествие в страну “Картландию”»

(6 класс)


Анализ результатов ГИА и ЕГЭ по географии показал, что наибольшее количество ошибок допускается по теме «План и карта», поэтому очень важно отработать все практические навыки решения задач, закрепить материал, проверить уровень усвоения материала.

Данный урок проводится в игровой форме с использованием ИКТ-технологий, которая наиболее эффективна и интересна для учащихся 6 класса. Применяется групповая форма работы, где каждый школьник может проявить себя, зарабатывая баллы для своей команды. В процессе решения задач разного уровня сложности могут выделиться наиболее способные и одаренные дети, которые, возможно, в дальнейшем станут участниками олимпиад.

Урок имеет огромное воспитательное значение, т.к. основная часть работы проводится в команде, где проявляется чувство сопереживания, поддержки, взаимовыручки. На уроке созданы условия для самореализации каждого ученика. Задания подобраны таким образом, что идет процесс воспитания патриотизма, любви к Родине, гордости за победу страны в Великой Отечественной войне.

Учебно-воспитательные задачи:

1. Обобщить полезные знания по теме, практически закрепить умения и навыки решения задач по теме «План и карта».

2. Развивать внимание, мышление, воображение, интерес к предмету, творческие способности.

3. Воспитывать чувство коллективизма, патриотизм.

Средства обучения: план местности, глобус, карта мира, карточки с заданиями, топографические материалы, компас, диск с заданиями (в электронном виде), презентации: «Картины “Виды России”», «Физическая карта России», «План-схема “Остров сокровищ”».


План


Карта есть начало и конец географии…

Н.Н. Баранский

1. Организация

- Класс делится на команды.

- Столы расставляются в виде кораблей.

- Капитаны представляют свои команды и получают дневник путешествий.

Дневник путешествий команды «Полярное сиянье»

Конкурсы Ф.И.	«Угадай-ка!»	«Эрудиты»	«Моя родина – Россия»	«Остров сокровищ»	Кол-во баллов	Итоговая оценка
Юдин А. (капитан)	+++		++++		7
Богомолова И.				+	1
Курочкина Е.	+++		+	+	5
Наумова О.				++	2
Итого	6	0	5	4	15

2. Организация игры. Слово учителя

– Ребята, кто не любит путешествовать? Нет таких! Я очень рада, ведь на уроках географии мы с вами постоянно будем путешествовать. Вот и сегодня, изучив тему «План и карта», мы отправляемся в страну «Картландию». Она нам позволит поиграть, проявить эрудицию, смекалку, знания, посоревноваться. Мы побываем на станциях: «Угадай-ка!», «Эрудит», «Моя Родина», «Капитаны», «Остров сокровищ». За каждый правильный ответ вы получите балл себе и своей команде, а в конце урока мы подведём итоги, выявим команду-победителя и лучшего знатока темы. А теперь, юные искатели приключений, в путь!


Станция «Угадай-ка!»

(Учитель задаёт по очереди командам вопросы, ребята быстро отвечают)

1. Прибор, с помощью которого определяют азимут (компас)
   
2. Прибор для определения относительной высоты (нивелир)
   
3. Условные точки, через которые проходит воображаемая ось земли (полюса)
   
4. Угловое расстояние точки меридиана от экватора (широта)
   
5. Угловое расстояние точки параллели от начального меридиана (долгота)
   
6. Высота точки над уровнем моря (абсолютная)
   
7. Условные линии, соединяющие полюса (меридианы)
   
8. Самая длинная параллель (экватор)
   
9. Точки, имеющие только широту (полюса)
   
10. Самая большая широта (90⁰)
    
11. Самая большая долгота (180⁰)
    
12. Уменьшенная модель земли (глобус)
    
13. Линии на плане, соединяющие точки с одинаковой высотой (горизонтали)
    
14. Линии, показывающие направление склона (бергштрихи)
    
15. Форма Земли (геоид)
    
16. Если азимут 45 градусов, то направление (северо-восточное)
    
17. Если азимут 225 градусов, то направление (юго-западное)
    
18. Если азимут 270 градусов, то направление (северо-западное)
    

Работа с компасом (1 человек из команды).

- Молодцы!

- Подведём итоги и запишем в судовой журнал призовые очки.


Станция «Эрудит»

(вопросы на экране)


1. Где на земном шаре можно построить дом, все окна которого смотрят на юг? (на северном полюсе)

2. Какое направление имеет улица, на которой в полдень не бывает тени от домов? (с севера на юг)

3. Где находится точка, широта и долгота которой – ноль градусов? (в Гвинейском заливе, в Атлантическом океане)

4. В поход учащиеся шли по азимуту 90 градусов. В каком направлении они будут возвращаться обратно? (270 градусов, Запад)

5. Чему будет равна площадь квадрата, построенного в масштабе 1:300000? (9 км)

6. В каком направлении двигалась группа туристов, если Полярную звезду они видели справа от себя? (на запад)

7. Если в полдень вы встанете спиной к солнцу, так, чтобы видеть перед собой свою тень, то какое у вас будет направление впереди? (на север)

8. Назовите материк, который пересекают все меридианы Земли. (Антарктида)

- Молодцы! Подведём итог.


Станция «Родина – Россия»

(Презентация «Картины видов России» в музыкальном оформлении)

Как велика моя страна, Как широки её просторы! Озёра, реки и поля, Леса, и степь, и горы… Раскинулась моя страна От севера до юга:

Когда в одном краю весна, В другом – снега и вьюга. В Москве ложатся спать сейчас, Луна глядит в оконце, Дальневосточник в тот же час Встаёт, встречая солнце. (Н. Забила)