Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Абдулина Г.Е. учитель второй категории, тщательно отбирает учебный материал организует учебный процесс. Гульнара Ермековна на своих уроках систематически использует аудиокассеты, тем самым учит учащихся правильному произношению. Наиболее эффективно ей удаётся работа с ситуативными упражнениями, различные мини-проекты, презентации. Учитель, предлагая такие упражнения, заставляет учащихся осмысливать и понимать речевой стимул, побуждающий к высказыванию. Гульнара Ермековна- творческий педагог, на уроках использует индивидуальный подход к детям, что позволяет раскрыть активность учащихся, развивает способности и наклонности к иностранному языку.
| № | предметы | Качество знания | ||||
| | | 1 ч. | 2 ч. | 3 ч. | 4 ч. | год |
| 2 | Немец. Яз. | 90 | 90 | - | - | - |
| 5 | Немец. Яз | 70 | 70 | - | - | - |
| 6 | Немец. Яз. | 57.1 | 50 | 50 | 50 | 50 |
| 7 | Немец. Яз. | 58.3 | 58.3 | 58.3 | 58.3 | 58.3 |
| 8 | Немец. Яз | 50 | 25 | 37,5 | 50 | 50 |
| 9 | Немец. Яз | 29.4 | 41.1 | 29.4 | 41.2 | 41.2 |
Филимонов В.В.ведёт уроки физкультуры второй год, но успешность его урочной и внеурочной деятельности очевидна: дети овладеют знаниями, умениями и навыками по физкультуре. В спортивных соревнования на уровне района спортсмены школы занимают призовые места. Учащиеся с удовольствием посещают спортивные секции. Владимиру Владимировичу удаётся заинтересовать детей занятиями физкультуры, т.к. он методически грамотно строит свои уроки, требовательно относится к выполнению всех упражнений. Он выполняет свою работу, опираясь на потенциальные возможности детей, прогнозируя их успехи. Владимир Владимирович пользуется уважением родителей и учащихся, т.к. он строгий и требовательный педагог. Владимир Владимирович в этом году получил 2 квалификационную категорию. Качество знаний по его предметам самое высокое по всей школе:
| № | предметы | Качество знания | ||||
| | | 1 ч. | 2 ч. | 3 ч. | 4 ч. | год |
| 2 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 3 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 4 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 5 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 7 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 8 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 9 | Физ. культура | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 5 | Технология | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6 | Технология | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 7 | Технология | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 8 | Технология | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 9 | ОБЖ | 100 | 70.6 | 100 | 100 | 100 |
Железнова О.Н. учитель русского языка и литературы, отлично владеет методикой преподавания своих предметов. Много внимания уделяет развитию речи, совершенствованию навыков чтения и анализа художественной литературы. Постоянно пополняет дидактический материал по темам. Особенно удаётся Оксане Николаевне уроки литературы, т.к. она умеет овладеть вниманием учащихся, заинтересовать их содержанием художественного произведения. Ученики Оксаны Николаевны прекрасные чтецы. Учитель использует современные подходы к обучению учащихся. Она успешно использует ИКТ на своих уроках , постоянно повышает свой методический уровень, находится в курсе всех инноваций.
| № | предметы | Качество знания | ||||
| | | 1 ч. | 2 ч. | 3 ч. | 4 ч. | год |
| 6 | Русский яз. | 35.7 | 50 | 42.8 | 42.8 | 50 |
| 6 | Литература | 71.4 | 57.1 | 64.2 | 71.4 | 64.2 |
| 8 | Русский яз. | 25 | 37.5 | 37.5 | 37.5 | 37.5 |
| 8 | Литература. | 50 | 50 | 37.5 | 62.5 | 50 |
| 5 | Риторика | 70 | 70 | 80 | 70 | 70 |
| 6 | Риторика | 78.5 | 78.5 | 78.5 | 78.5 | 78.5 |
| 7 | Риторика | 75 | 66.6 | 75 | 75 | 83.3 |
| 8 | Риторика | 62.5 | 62.5 | 62.5 | 62.5 | 62.5 |
| 9 | Риторика | 58.8 | 58.8 | 58.8 | 58.8 | 64.7 |
| 5 | Музыка | - | - | 90 | 90 | 90 |
| 7 | Музыка | - | - | 91.6 | 83.3 | 91.6 |
| 8 | Музыка | - | - | 87.5 | 87.5 | 87.5 |
Возвращаясь к намеченным задачам на 2008-2009 учебный год, а также к плану ВШК можно сказать, что выполнены они были не на 100%. Информационные технологии на уроках используют в полной мере 42,9% учителей. Единичные случаи,1-2 урока за весь год использования ИКТ у 28,6% учителей и столько же компьютер на уроках вообще не использовали.
Учителя, Зарщикова Н.В., Селезнёва Н.Ф., Абдулина Г.Е. и Железнова О.Н. весь учебный год плодотворно работали над темой: « Влияние развития творческих способностей учащихся на повышение качества знаний и уровня их воспитанности».
Учителями были даны предметные недели, а также отмечались юбилейные даты А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя. Тематика мероприятий воспитывает интерес к предметам и творчеству писателей, раскрывает творческие способности учащихся ( умение рисовать, писать стихотворения).
Таким образом, работу МО можно считать удовлетворительной. В будущем учебном году необходимо рассмотреть вопросы эффективности урока как условия повышения качества образования, организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках, учебно – дидактические игры в развитии познавательной активности учащихся.
Из показаний качества знаний по всем предметам вытекает следующая закономерность: в первой четверти оно высокое, т.к. ребята настраивают себя на учёбу, они полны сил, отдохнувшие. По окончанию второй четверти качество знаний снижается, это связано с частыми и длительными пропусками по болезни. Третья четверть самая большая, ребята устают, на знания влияют опять же пропуски и несистематический контроль со стороны родителей, низкая заинтересованность в их успехах, это заметно по посещаемости родителями классных и общешкольных родительских собраний. В четвёртой четверти оно остаётся на уровне третьей, очень сильно влияют частые выезды учителей на семинары, экзамены, а также выезды учащихся на районные смотры и соревнования, ну и конечно, срез знаний в переводных классах.
7. Организация воспитательной работы
Организация воспитательной работы обеспечивается классными руководителями, воспитателями, заместителем директора по воспитательной работе. Важной частью системы воспитательной работы является ученическое самоуправление, реализующее деятельный подход в воспитании. Воспитательная работа в школе дает положительные результаты во многом благодаря традициям: насыщенной интеллектуальной жизни, культу знаний, совместной творческой деятельности учеников и педагогов, познанию и постижению родной страны через воспитание любви к земле, на которой родился и вырос. Формированию и укреплению традиций способствуют праздники: «День открытых дверей», «День самоуправления», «День здоровья», встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и другие мероприятия.
В прошлом учебном году перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие цель и задачи:
Цель – воспитание личности, способной к саморазвитию и самоопределению, готовой в будущем выполнять систему социальных ролей.
1.Задачи:
- Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственных позиций.
- Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности.
- Социализация учащихся, подготовка их к жизни в условиях современной действительности.
- Содействие созданию самых благоприятных условий для формирования личности каждого ребёнка.
- Воспитание осознанного отношения к своему здоровью.
2.Приоритетные направления работы.
- патриотическое
-эстетическое
-экологическое
-трудовое
-нравственное
-воспитание здорового образа жизни.
3.Диагностические исследования
1) анкетирование учащихся по табакокурению. В анкетировании принимали участие 25 учащихся. В результате выяснилось, что в 9 классе курят 26,6% учеников, в 8 классе курильщиков нет. Отношение к курению как к вредной привычке, негативное- у 87% опрошенных.
2) об отношении родителей и учащихся к деятельности классных руководителей. Это анкетирование проводилось для сбора данных в портфолио классных руководителей по КПМО, но его данные интересны как информация о рефлексии работы классных руководителей.
| № | Ф.И.О.классного руководителя | Класс | Положительные отзывы | |
| родители | ученики | |||
| 1 | Бабич Т.А. | 1 | 94% | 100% |
| 2 | Филимонова И.Л. | 2 | 98% | 100% |
| 3 | Нехорошева Н.В. | 3 | 93% | 98,4% |
| 4 | Иржанова З.А. | 4 | 93% | 100% |
| 5 | Железнова О.Н. | 5 | 88,7% | 95,8% |
| 6 | Филимонов В.В. | 6 | 82,7% | 100% |
| 7 | Дунина Н.П. | 7 | 94% | 100% |
| 8 | Пронудина Е.Т. | 8 | 71,3% | 97,2% |
| 9 | Зарщикова Н.В. | 9 | 78% | 95,8% |
3) анкетирование с целью определения удовлетворённости школьной жизнью. Опрошено 82 учащихся(3-9 кл.).Результаты опроса :
- люблю свою школу – 97,5% уч.,
- не люблю – 2,5% уч.,
- не хочу учиться – 2,5% уч.,
- настроение в школе радостное – 45% уч.,
- настроение спокойное - 46% уч..
- настроение тревожное –6% уч.
4) анкетирование «Как ты чувствуешь себя в школе?» Опрошено 92 учащихся(2 -9 кл.). Результаты опроса:
- комфортно- 60% уч.,
- свободно – 32 % уч.,
- одиноко – 8 % уч.,
На вопрос «Хотел бы ты поменять эту школу на другую?» учащиеся ответили:
-да -6 %уч.,
- нет – 94% уч.
На вопрос «Интересно ли в школе?» учащиеся ответили:
-да 91% уч.,
Нет – 9 % уч.
5) Была проведена диагностика уровня сплочённости коллектива.
Уровень сплочённости по классам от 65,8 до 87%.
4.Условия и средства воспитания
4.1.Кадры.
Воспитательным процессом школы занимались 9 классных руководителей (3– высшее образование, 1 – незаконченное высшее, 4 – ср./сп., вожатая – ср./сп.) и 5 педагогов дополнительного образования( в/о -5., ср./сп. – 2).
4.2.Методы и формы работы.
Классные руководители использовали в работе различные формы воспитания, руководствуясь прежде всего возрастными и индивидуальными особенностями, интересами учащихся а также степенью сформированности классного коллектива.
Классные руководители 1-4 классов использовали в работе следующие формы воспитания: экскурсии, конкурсы, турниры, трудовые десанты,
игровые путешествия, операции, рейды, выставки, праздники, утренники, устные журналы, презентации, сюжетно – ролевые игры, КВНы, уроки вежливости и даже дискуссии. Большое значение придавалось воспитанию самостоятельности, организации самоуправления в классе.
Классные руководители 5-7 классов - устные журналы, обзор литературы и прессы, экскурсии, конкурсы, турниры, классный лекторий, трудовые десанты, путешествия, встречи с интересными людьми, уроки культуры поведения, слайд–шоу, просмотр фильмов интеллектуальные бои и др.
Классные руководители 8-9 классов - журналы, экскурсии, конкурсы, презентации, защиту проектов, круглый стол, диспуты, беседы по культуре поведения, ток-шоу, фестивали, встречи, акции, литературный монтаж, «пробу пера» и др.
4.3.Организация внутришкольной жизни.
Внутришкольная жизнь была организована таким образом:
- традиционные школьные дела, которые проводились чаще всего как КТД;
-конкурсы, которые можно подразделить на длительные («Самый лучший класс», «Самый здоровый класс», «Спортсмен года», вокальный конкурс «Две звезды») и краткие (конкурсы рисунков, плакатов к знаменательным и календарным датам, конкурс презентаций о классе);
- акции («Лучше петь, чем курить!», «Очистим планету от мусора», «Помощь ветеранам войны и труда»);
- предметные недели;
- творческие отчёты кружков.
Наиболее удачно прошли такие традиционные мероприятия: «Первый звонок», «День Учителя» с самоуправлением в этот день, «Встреча с выпускниками», «Защитникам Отечества посвящается», новогодние праздники, «Последний звонок». Праздник всех студентов «Татьянин день» стал популярным среди старшеклассников и, очевидно, становится традиционным. В первый раз в этом учебном году провели 1 апреля «День Ученика», который позволил ребятам почувствовать ценность статуса ученика, стал своеобразным стартом к началу последней четверти в году и, может быть, войдёт в традицию.
Участие ребят в общешкольных делах обогатило их знаниями в различных областях науки и искусства, способствовало развитию инициативы и творчества учащихся, формированию организаторских и самоуправленческих навыков.
Конкурсы «Самый лучший класс», «Самый здоровый класс» активизировали деятельность учащихся и классных руководителей, создали атмосферу здорового соперничества. Победителем конкурса «Самый лучший класс» стал 4 класс (классный руководитель Иржанова З.А.). В этом классе самый высокий показатель качества знаний, уровня воспитанности, кроме того, ребята из 4 класса во всех школьных конкурсах заняли призовые места.
В конкурсе« Самый здоровый класс» победил 5 класс (классный руководитель Железнова О.Н.): ученики этого класса активно пропагандировали здоровый образ жизни, выступая на сцене, выпускали стенгазеты о правильном питании, о вредных привычках.
Победителем конкурса «Спортсмен года» стал ученик 7 класса Гончаров Михаил. Спортивные достижения учащихся школы в этом году достаточно высоки. Большую работу в этом направлении провёл Филимонов В.В., который организовывал в течение учебного года встречи с ребятами из МОУ-СОШ с. Рассвет, с. Усатово, с. Лепехинка. Благодаря проведённой работе учителя физкультуры Филимонова В.В. учащиеся нашей школы получали грамоты на районном и даже на областном уровне, о чём сообщалось на общешкольных линейках и в школьной газете «Большая перемена».
Вокальный конкурс «Две звезды», который прошёл в 4 этапа по темам (знакомство с дуэтом, юмористическая тема, патриотическая тема, школьная тема), раскрыл вокальные и артистические способности ребят, научил их работать в дуэте, кроме того, способствовал сплочению классных коллективов, которые весь год переживали за своих одноклассников. Номера, созданные участниками конкурса, украсили собой все школьные праздники. Лучшим дуэтом признан дуэт из 7 класса Ахметов Марат и Таспаев Нурсултан.
В конкурсах плакатов и рисунков к 9 мая, Дню Защитников Отечества, Дню Космонавтики, к юбилею А.С.Пушкина ребята не только проявили свои художественные способности, но и получили заряд патриотизма. Рисунок ученика 6 класса Филимонова Димы послали на Всероссийский конкурс «Места, овеянные славой пушкинского гения». Также отобраны и посланы рисунки детей на Всероссийский экологический конкурс рисунков и фотографий «Зелёная планета глазами детей», Всероссийский фестиваль- конкурс «Алмазные грани»(художественная номинация – 8 рисунков на тему «Широка страна моя родная», литературная номинация - 2 работы на эту же тему).
Ученицы 9 класса Адешева Мадина и Голованова Оксана участвовали в районном конкурсе кроссвордов «Сегодня – школьник, завтра – избиратель»и получили грамоты за участие. А в конкурсе классных часов на эту же тему заместитель директора по воспитательной работе Абдулина Г.Е. за разработку интеллектуальной конкурсной программы заняла 3 место и получила грамоту и ценный подарок.
Успешно выступили ученики школы на районном смотре художественной самодеятельности с программой «Самая лучшая молодёжная газета», в которой не только пропагандировали здоровый образ жизни, но и выразили свою любовь к Родине, к родному селу (показали электронную презентацию «Молодёжь села Чкалово»). Участники программы: Семченко Саша(9 класс), Джумашкалиева Карина (8 класс),Ахметов Марат, Гончаров Миша, Таспаев Нурсултан, Ситкалиев Дамир – учащиеся 7 класса, Ситимова Алина (6 класс) и участницы кружка «Ритмика».
Сюденева Айгуль, ученица 6 класса, участвовала в конкурсе чтецов стихов А.С.Пушкина и получила грамоту за участие.
Увлекательным делом оказались для учащихся акции, в которых приняло участие большое количество ребят. В акции «Лучше петь, чем курить!» участники конкурса «Две звезды» выступили с призывом отказаться от курения и рассказали о его вреде. В акции «Помощь ветеранам войны и труда» приняли участие в основном учащиеся 8 и 9 классов. Традиционным стало участие школы в акции «Очистим планету от мусора», в ней в этом учебном году приняли участие и ребята, и родители.
В целях реализации направления «Воспитание здорового образа жизни» осуществлялись экскурсии на природу, спортивные мероприятия оздоровительного характера, беседы и диспуты о здоровом образе жизни. Спортивные мероприятия и игры, эстафеты, кроссы, турниры, велогонки, а также участие в секциях по баскетболу приносили немало удовольствия и пользы здоровью школьников. В целях реализации программы «Разговор о правильном питании» прошла серия мероприятий. Особенно успешно провели эти мероприятия классные руководители начальных классов , руководители ГПД, которые рассказали о полезных и вредных продуктах, о правильном режиме питания и т.д.
В рамках трудового воспитания проводились трудовые десанты, месячники по уборке и озеленению школы и села, ежедневное дежурство в классе и дежурство по школе.
Мероприятиям по патриотическому воспитанию придавалось первостепенное значение. Прошли на высоком уровне подготовки при хорошем оформлении традиционные школьные дела: «Я – гражданин России» (вручение паспорта), «Зарница», литературно – музыкальная композиция «Нет в мире прекрасней России моей» с участием дуэтов из конкурса «Две звезды», День Победы. Также была создана учащимися 7 класса электронная презентация «Молодёжь села Чкалово», о которой упоминалось выше.
В рамках экологического направления был проведён ряд мероприятий, в том числе предметная неделя по экологии с конкурсом «Прилетай, товарищ птица!» по изготовлению скворечников, в котором 1 место занял 5 класс. Выпускной 9 класс изготовил расписной, очень оригинальный скворечник. Учащиеся 5 и 6 класса приняли участие в КВН о кошках на районном семинаре по экологии. Старшеклассники школы приняли участие в акции «Очистим планету от мусора». Они обратились к жителям села с просьбой убирать мусор, убрали территорию автобусной остановки, площадки на въезде в село и получили за это грамоты и благодарственные письма. Ученик 7 класса Таспаев Нурсултан в ходе акции «Очистим планету от мусора» кроме самой уборки территории села ещё сочинил сказку в электронном варианте, содержание её призывает ребят к бережному отношению к своему селу, природе.
4.4.Воспитание через урок.
Воспитательный процесс педагоги продолжали и на своих уроках, где приоритетными были нравственное направление (ЗарщиковаН.В.,
, Селезнёва Н.Ф., НехорошеваН.В., Филимонова И.Л, Иржанова З.А., Железнова О.Н.), экологическое направление (Кизиёва Н.А., Абдулина Г.Е., Кучеренко Т.Б., Филимонова И.Л., Нехорошева Н.В., Иржанова З.А.), патриотическое направление (Селезнёва Н.Ф., Зарщикова Н.В., .,Абдулина Г.Е., Иржанова З.А., Филимонова И.Л., Бабич Т.А.), воспитание здорового образа жизни (Филимонов В.В., Кизиёва Н.А., Кучеренко Т.Б. и др.).
Педагоги Дунина Н.П., Зарщикова Н.В., Абдулина Г.Е., Филимонова И.Л., Иржанова З.А., Нехорошева Н.В., Селезнёва Н.Ф., Кучеренко Т.Б. поддерживают тесную связь с работниками сельского Дома Культуры и заведующей сельской библиотеки Лозиной В.И. Совместно они проводят классные часы на самые различные темы, что позволяет развивать познавательные интересы учащихся.
Воспитатели ГПД придавали большое значение мероприятиям по формированию привычек здорового образа жизни ( Праздник«Ягоды+ овощи+ фрукты=здоровье», игровая программа«Знай правила движения», «Весёлые эстафеты»); мероприятиям познавательно-развлекательного характера( «Аукцион пословиц», «Угадай мелодию», «Счастливый случай», поле чудес « Все профессии важны», «Хочу всё знать», игра – путешествие « В цирке» и многие другие), т.к. такие мероприятия способствуют снятию психологического напряжения, накопившегося за учебный день. Педагоги ГПД совместно с работниками СДК и СБ организуют встречи, праздники, что способствует развитию творческих способностей школьников.
4.5.Окружающая социокультурная и природная среда
В селе Чкалово имеется Дом культуры и сельская библиотека. Школа активно сотрудничает с этими учреждениями. В библиотеке, возглавляемой Лозиной В.И., согласно плану проводятся мероприятия для школьников к календарным датам, посещения согласованы с администрацией и классными руководителями. Классные руководители и школьный библиотекарь также приглашают Лозину В.И. на школьные мероприятия, постоянно обращаются к ней за помощью и советом.
С сельским Домом Культуры у школы тесные деловые отношения: школьники участвуют во всех мероприятиях СДК, педагоги обращаются к работникам СДК за костюмами, помощью в оформлении. Проведены совместные мероприятия – «День Матери», «Осенний бал».
Село Чкалово находится в степной зоне, здесь мало деревьев, в основном имеются зелёные насаждения. В селе есть речка, два парка, посадки в черте села, куда школьники ходят на экскурсии и в походы.
4.6.Санитарно-гигиеническое и эстетическое состояние школы
В МОУ-ООШ с. Чкалово всегда уютно, тепло, чисто. Эстетичный вид кабинетов и здания школы соответствует современным требованиям и воспитывает эстетическую культуру. Огромная заслуга в этом принадлежит директору школы Кизиёвой Н.А, попечительскому совету школы. В этом году сделан ремонт актового зала, для которого учитель технологии Пронудина Е.Т.вместе с участниками кружка «Умелые руки» сделали красивые панно. Учителя начальных классов оформили фотовыставки в своём крыле здания школы.
4.7.Система взаимоотношений в школе.
Педагоги школы строят взаимоотношения с учащимися и на уроках и во внеурочное время на основе взаимного уважения и сотрудничества. Если педагогу не удаётся сразу найти контакт с учеником, то данная проблема решается с помощью родителей или классного руководителя. Учащиеся нашей школы как правило находятся в теплых доверительных отношениях со своими классными руководителями, ищут у них помощь и поддержку. Хотя в 8 классе отношения между некоторыми мальчиками и классным руководителем складываются непросто по причине того, что подростки не могут привыкнуть к новому классному руководителю.
Между педагогами школы тоже вполне устойчивые отношения, прения и разногласия обычно происходят по вопросам воспитания учащихся. Классные руководители начальных классов 1-2 и 3-4 классы объединяются при проведении классных часов определённой тематики (О здоровом образе жизни, о безопасности жизнедеятельности и т.д.), так как классы школы в данное время имеют малую наполняемость. Классный руководитель 5 класса Железнова О.Н. взяла негласное шефство над неопытным пока классным руководителем 6 класса Филимоновым В.В., помогала ему в проведении классных мероприятий, оформлении документации, иногда они проводили совместные мероприятия.
Между ребятами – школьниками сложились дружеские отношения. Редко случаются ссоры, споры, которые педагоги всегда решают, и конфликт исчерпывает себя.
Привлекая родителей в воспитательный процесс школы, педагогический коллектив старается реализовать воспитательные цели и задачи, помочь семье в формировании внутрисемейных отношений. Все общие проблемы (режим дня, здоровье детей, питание школьников, ремонт кабинетов и др.) обсуждались и решались на классных и общешкольных собраниях. Родительский комитет школы в составе 9 человек осуществлял организацию и решение наиболее важных вопросов деятельности школы. Все материальные проблемы решались также с помощью родителей, которые организовали для этих целей попечительский совет ( председатель Гончарова Т.М.) Общешкольные родительские собрания в этом учебном году порадовали хорошей посещаемостью, доброжелательным настроем родителей, ведь к каждому собранию администрация школы и педагоги тщательно готовились, продумывали, как заинтересовать родителей, показать положительные стороны в учёбе и внеурочной деятельности детей, прогресс в успеваемости и исправление недостатков в поведении. Разнообразили формы проведения собраний: собрание с концертом, собрание-финал вокального конкурса, собрание с показом презентации о школьной жизни.
Педагогический коллектив заботится о повышении знаний родителей, используя такие формы работы: беседы, тестирование, анкетирование, лекции, совместные мероприятия, чаепития. Наибольших результатов в работе с родителями достигли следующие классные руководители: Иржанова З.А.( 4класс), Дунина Н.П. (7 класс), Филимонова И.В.(2 класс).
4.8. Детский воспитательный коллектив
В прошлом учебном году на методическом объединении классных руководителей была разработана воспитательная система школы. В процессе её построения можно выделить три этапа:
-1 этап (проектный – апрель 2007 года – ноябрь 2007 года);
- 2 этап ( практический – декабрь 2007 г. – июнь 2012 г.);
- 3 этап ( обобщающий – сентябрь 2012 г. – июнь 2013 г.).
Внутри системы была предложена программа «Достижение», которая ориентирована на реализацию индивидуального подхода в воспитательном процессе. Цель программы – выработать школьную стратегию воспитания социально – успешной личности, найти эффективные педагогические технологии, приёмы и средства, позволяющие педагогу влиять на формирование социально – успешной личности.
Все учащиеся продемонстрировавшие интеллектуальные способности в олимпиадах, викторинах были награждены почётными грамотами, грамотами были награждены и учащиеся, достигшие высоких результатов в спорте.
В результате реализации данной программы ребята, а также их родители почувствовали, что их успехи не только замечаются, но и приветствуются. Следовательно, учащимся захочется в будущем учебном году продемонстрировать свои творческие, интеллектуальные, физические возможности.
4.9.Развитие ученического самоуправления.
В школе работал Совет старшеклассников из числа учащихся 7 – 9 классов, который организовывал подготовку основных школьных дел. Председателем была ученица 9 класса Черняева Виктория. Надо отметить, что члены Совета старшеклассников осознавали значимость выполняемой ими работы, активно участвовали в обсуждении школьных дел, выполняли порученные им задания. Ежемесячно выпускалась газета «Большая перемена». Но в основном работа шла под руководством взрослых, не было никакой инициативы со стороны учеников. Можно объяснить это тем, что школа сменила в этом году свой статус – стала основной, и возрастной состав членов Совета старшеклассников изменился: не стало учеников 10 и 11 классов, более опытных, ответственных и организованных.
Работу Совета старшеклассников координирует организация «Планета Радости», основанная в 1997 году. Вся работа детской организации построена по ступеням - звеньям:
- 1 звено – 1-4 классы;
- 2 звено – 5-9 классы.
У организации свои цели и задачи, основные законы, направления. Ребята внутри детской организации стараются помочь друг другу, понять, защищают интересы друг друга, берегут и продолжают школьные традиции.
Педагоги школы работают над развитием ученического самоуправления. Классные руководители 5-7 классов, развивая самоуправленческое начало, доверяют учащимся оформление классного уголка, уборку класса, распределение поручений. Это вызывает интерес учащихся и желание самостоятельно справиться с классными делами. Классные руководители 8-9 классов стараются развивать в детях собственное мнение, умение критиковать, доводить начатое дело до конца, организовывать классные часы. В начальной школе самоуправление обычно ограничивается распределением поручений и выполнением дел в классе, хотя в этом учебном году ребята начальной школы (3-4 классы) старались проявить самостоятельность в подготовке мероприятий.
Огромную роль в организации воспитательного процесса играет личный пример педагогов, их помощь учащимся в разрешении конфликтов и других вопросов, умение привлечь учащихся к жизни в классе и в школе.
5. Влияние условий и факторов воспитательной среды на воспитание учащихся школы.
Анализ воспитательной работы школы показывает, что наличие квалифицированных, увлечённых своим делом педагогов, умелая организация внутришкольной жизни, чёткое планирование и прогнозирование результатов работы, грамотный выбор форм и методов работы, хорошо отлаженное ученическое самоуправление, сама система доброжелательных и требовательных одновременно взаимоотношений между всеми участниками воспитательного процесса - всё это положительно влияет на развитие коллектива в целом и личность ученика в частности. И если в этой системе отсутствует или плохо работает какое-либо звено, вся система даёт сбой. В данном случае, отсутствие инициативности и ответственности у некоторых педагогов и учащихся, плохой контакт с родителями негативно сказались на результатах воспитательной работы.
6. Результативность работы с педагогическим коллективом.
6.1.Методическая и инструктивная работа с педагогическим коллективом.
С классными руководителями и другими педагогами школы в течение года обсуждались следующие воспитательные темы « Совместная проектная деятельность детей и взрослых во внеурочное время», «На пути к толерантному сознанию», «Формирование сознательной дисциплины», «Приёмы активизации нравственного развития школьников», «Организация и проведение родительских собраний», подводились итоги работы по патриотическому, эстетическому, экологическому, нравственному воспитанию.
Классным руководителям оказывалась методическая помощь в плане предоставления новинок педагогической литературы (материалы журнала «Воспитание школьников», учебные диски «Заместителям директора», «В помощь администрации школы»), проводилась инструктивная работа по планированию воспитательной работы и построению воспитательной системы класса, определения уровня воспитанности, организации питания (Переход на двух- и трёхразовое питание), работа с неблагополучными семьями.
6.2.Индивидуальная работа и посещение открытых мероприятий
Индивидуальная работа чаще всего носила характер составления отчёта, анализа работы с учащимися, неблагополучными семьями, помощь в составлении сценария, работа с родителями по организации питания, проведение диагностики, разработка воспитательной системы класса.
В этом учебном году два классных руководителя: Бабич Т.А. и Филимонов В.В. были новичками, им была оказана помощь в составлении планов воспитательной работы, подготовке к мероприятиям, оформлении необходимой документации, выборе форм и методов работы с детьми, с родителями.
Посещены открытые мероприятия во всех классах, сделан их анализ, даны рекомендации и сделаны замечания. Отметить как самые лучшие по своему содержанию, тематике, качеству подготовки и проведения следует внеклассное мероприятие классного руководителя Дуниной Н.П. в 7 классе - конференция « Дорога в космос. Из истории космонавтики», Филимоновой И.Л. классный час во 2 классе о профессиях «Где работать мне тогда?», Железновой О.Н. классный час в 5 классе «Нет пожарам!».
6.3.Работа руководителей кружков и секций
С целью раскрытия творческих способностей учащихся, развития познавательных интересов, а также занятости детей во внеурочное время, в школе организованы и работали кружки:
-
№
Руководитель кружка
Название кружка
Классы
Кол-во детей
1
Железнова О.Н.
Зазеркалье
5-9 кл.
25
2
Зарщикова Н.В.
Занимательная грамматика
5-9 кл.
15
3
Селезнёва Н.Ф.
За страницами учебника
5-9 кл.
10
4
Нехорошева Н.В.
Ритмика
1-4 кл
15
5
Филимонов В.В.
Спортивная секция по баскетболу
7-9 кл.
15
6
Филимонов В.В.
Спортивная секция по баскетболу
5-9 кл.
15
7
Пронудина Е.Т.
Умелые руки
5-7 кл.
15
8
Малахова Т.А.
Юный Архимед
7-9 кл.
15
С руководителями кружков на этапе составления планов была проведена сверка планов кружка и плана воспитательной работы школы, выбраны направления работы, определены предполагаемые конечные результаты в виде готовых номеров, проектов и т.п. в зависимости от специфики кружка или секции. После творческих отчётов кружков производился анализ, отбор лучшего для использования в воспитательной работе. Тесная связь администрации и руководителей кружков привела к значительным успехам.
Наибольший интерес вызвали у ребят кружки «Ритмика», «Зазеркалье» и спортивная секция по баскетболу. Руководители этих кружков Нехорошева Н.В., Железнова О.Н.. и Филимонов В.В. создали все условия для раскрытия творческих возможностей каждого ребёнка, удовлетворения их интересов, желаний, потребностей. Большой процент посещаемости этих кружков был и в каникулярное время – 80 -95 %. В течение учебного года театральные постановки кружка «Зазеркалье» и танцы, подготовленные кружком «Ритмика», демонстрировались на школьных мероприятиях, в конце четвертей делались творческие отчёты кружков. Участники кружка «Ритмика» приняли участие в программе «Самая лучшая молодёжная газета» на районном смотре художественной самодеятельности», посвящённом Году молодёжи. Плодотворную работу проделали учащиеся в кружке «Умелые руки» (руководитель Пронудина Е.Т.), с успехом проходили выставки лучших работ в школе, а также на районном семинаре вожатых.
Однако кружок «Юный Архимед», руководитель Малахова Т.А., плохо посещался детьми, не заинтересовал их. Причины, по-видимому, в несоответствии материала возрасту и интересам детей и в однообразии форм проведения занятий.
7.Результаты воспитательной работы в школе.
Уровень воспитанности в 2008-2009 учебном году.
| | Класс | Уровень воспит./ нач.года | Уровень воспит./ кон. года |
| Бабич Т.А. | 1 класс | 4 | 4,7 |
| Филимонова И.Л. | 2 класс | 4,5 | 4,8 |
| Нехорошева Н.В. | 3 класс | 4,3 | 4,6 |
| Иржанова З.А. | 4 класс | 4,8 | 4,9 |
| Железнова О.Н. | 5 класс | 4,5 | 4,7 |
| Филимонов В.В. | 6 класс | 4,3 | 4,7 |
| Дунина Н.П. | 7 класс | 3,7 | 4,0 |
| Пронудина Е.Т. | 8 класс | 4,0 | 4,0 |
| Зарщикова Н.В. | 9 класс | 4,1 | 4,1 |
| школа | | 4.2 | 4,5 |
Как видно по таблице, наиболее высокий уровень воспитанности даёт начальное звено. В средних классах уровень воспитанности ниже. Повысить уровень воспитанности удалось всем классным руководителям, кроме Зарщиковой Н.В., Пронудиной Е.Т., у которых этот показатель остался на прежнем уровне. Если сравнить с уровнем воспитанности с прошлым учебным годом, то он по школе составлял - 4.2 %. Следовательно, уровень воспитанности вырос на 0,3 %. Рост уровня воспитанности говорит о том, что классным руководителям удаётся реализовать имеющийся потенциал учащихся и воспитательной системы класса и школы в целом.
8.Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе
- повышение качества образования;
- повышение результативности участия в предметных олимпиадах и научно-практических конференциях;
- создание банка данных индивидуальных достижений на каждого ученика и педагога;
- повышения профессионального мастерства классных руководителей;
- модернизация материально-технической базы школы: оснащение учебных кабинетов компьютерной техникой и современным учебно – дидактическим наглядным материалом;
-создание условий для самореализации личности учащихся, для развития ученического самоуправления;
- совершенствование работы по укреплению здоровья учащихся.
- активизировать работу с родителями,
- использовать в работе инновационные технологии,
- использовать весь творческий потенциал педагогов и учащихся,
- подготовить и осуществить в школе ряд проектов к юбилею школы.
В подготовке Доклада принимали участие представители всех групп участников образовательного процесса: администрация, педагоги, учащиеся, работники школы, родители.