Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материала

Доклад

Содержание Содержание экспериментальной работы Работа в НОУ Дополнительное образование в лицее. Ближайшие перспективы развития лицея Приложения Элективные курсы службы комплексного сопровождения

Подобный материал:

• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
• Публичный доклад, 1547.48kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.

Результаты экзаменов по выбору учащихся 9-х классов

Предмет	Кол-во сдававших	Оценка на «4» и «5»	Качество знаний ( %)
Физкультура	35	28	80
О Б Ж	21	19	90
Биология	11	6	54
Литература	10	9	90
Информатика	5	4	80
Обществознание	1	1	100
История России	1	1	100
Геометрия	1	1	100
Немецкий язык	1	1	100

Результаты экзаменов по выбору учащихся 11-х классов

Предмет	Кол-во сдававших	Оценка на «4» и «5»	Качество знаний ( %)
О Б Ж	22	22	100
Литература	18	12	67
Физкультура	10	9	90
Всеобщая история	7	5	71
История России	6	4	67
Геометрия	6	6	100
Английский язык	3	3	100
География	2	2	100
Экономика	1	1	100
Математическая логика	1	1	100
Немецкий язык	1	1	100

Широк диапазон предметов, выбранных учащимися 9-х и 11-х классов: девятиклассники в качестве экзаменационных выбрали 9 предметов, выпускники –11 предметов. Предметы в таблице расположены по степени выборности их лицеистами. Качество знаний в 9 кл. – 79 %, в 11 кл. – 90 %.

В 2007-2008 учебном году основную школу закончили 88 учеников, на «5» - 4 (4,5 %), на «4» и «5» - 18 (20,5 %), качество знаний составило 25 %, успеваемость 100 %.

III ступень закончили 50 учащихся, на «5» - 5 уч-ся (10 %), на «4» и «5»15 уч-ся (30 %), процент качества – 40, 8 учащихся получили серебряные медали.

Ведётся мониторинг поступаемости выпускников в учебные заведения.

Наблюдается высокий уровень поступления в учебные заведения в соответствии с профилем класса, в котором обучались выпускники. Около 75% выпускников поступают в вузы на бюджетной основе.

Мы гордимся своими учениками и учителями.

2. Содержание экспериментальной работы

В нашем лицее разработана и второй год реализуется Программа проведения экспериментальной работы по теме «Педагогические условия управления качеством образования».

Педагогический коллектив работает над моделью управления учебно-воспитательным процессом как совокупностью педагогических условий, обеспечивающих достижение нового качества образования.

Наша модель управления – слагаемое нового содержания, современных форм и методов, модернизированной материально-технической базы, педагогического мастерства, эффективных систем оценивания и коррекции.

В лицее в новом учебном году продолжена работа по обновлению содержания образования; внедрены новые методы обучения, предложенные в альтернативных учебниках (начальная школа – математика по учебнику Л.Г. Петерсон, окружающий мир по учебнику Л.М. Цветовой, русский язык по учебнику М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка»; основная школа – физическая география 6-7 классы по учебнику О.В. Крыловой, русский язык по комплексу В.В. Бабайцевой); на уроках используются технологии, обеспечивающие субьектную позицию учащихся в обучении.

Педагогами лицея на кафедрах и лабораториях под руководством научных консультантов Мошниной Р.Ш., Блюз С.М., Якуниной К.А. разрабатывается методический аппарат уровневой оценки результатов обучения, КИМы. В марте 2008 г. были проведены репетиционные ЕГЭ с использованием КИМов в 11 классах (русский язык, математика – во всех классах, химия, биология, физика – в профильных классах) и в 9-х классах по новой форме (русский язык, математика – во всех классах). Затем по результатам педагоги подготовили коррекционные КИМы, организовали работу с учащимися по ликвидации пробелов и в мае 2008 г. провели повторный пробный экзамен с использованием коррекционных КИМов. Считаем, что данная работа помогла нашим ученикам успешно сдать экзамены.

Организованная в сентябре 2007 года служба комплексного сопровождения (3 педагога-психолога, логопед) работала по корелляции учебной и социальной успешности учащихся. Для педагогов были проведены три тренинга «Реализация приёмов эффективной коммуникации». Учителя занимались с удовольствием и отметили высокое качество тренингов.

Системная тематическая работа в текущем учебном году проводилась на педагогических советах «Внедрение информационных технологий, форм и методов формирования компетентностей учащихся» - август 2007 г; «Гуманно-личностный подход в обучении – необходимое условие становления успешной личности» - январь 2008 г.

32 учителя в течение учебного года обучались на курсах «Современные информационные и коммуникационные технологии в педагогическом процессе» и значительно повысили свою ИКТ – компетентность.

Педагогами активно использовались 5 интерактивных досок (2 – в кабинетах информатики, 1 – в кабинете русского языка, 1 – в кабинете химии, 1 – в кабинете математика), что вызвало большой интерес у учеников и позволило активизировать учебную деятельность.

Фонд медиатеки и библиотеки лицея пополнился новыми источниками информации, обучающими программами, учебными пособиями. Получен базовый пакет программного обеспечения, разработанный для Национального проекта «Образование» (56 лицензионных дисков) и комплект программных продуктов СКППО для оптимизации и усовершенствования учебного процесса (7 лицензионных дисков).

Наш педагогический коллектив рассматривает экспериментальную деятельность как условие обеспечения нового качества образования.

3. Работа в НОУ

Научное объединение учащихся (НОУ) существует в лицее с 2002 года.

Его деятельность регламентируется Положением, утверждённым на общелицейской конференции учащихся и педагогов. В работе НОУ участвуют лицеисты 8-11 классов, в исключительных случаях – учащиеся пролицейских 5-7 классов. Работают 5 секций, которыми руководят опытные учителя лицея. В апреле ребята защищают свои работы.

В 2007-2008 учебном году в работе секции математики и информатики работали 28 учащихся, это меньше, чем в прошлом году – 35 учащихся. Защитились в конце года на заседании секции 14 учащихся, в прошлом году – 13. Мало работ по информатике - всего две. Для сравнения – в 2007 году было 4 работы, в 2006 году – 6 работ. Стабильно работает секция химии, физики, биологии, экологии: из 58 учащихся, работающих в ней, 24 прошли защиту на секции. В прошлом году эти показатели были соответственно: 67 и 32. Секцию географии, геологии, экономики выбрали в этом году 49 учеников. Защитились на заседании секции 15 учащихся. В прошлом году это было соответственно: 50 и 13 человек. В работе секции «Филология» участвовало 50 ребят. Это больше, чем в прошлом году – 25. На заседании секции защитились 18 учащихся, в прошлом году 25 человек. Секцию истории, культуроведения, фольклора предпочли 38 человек, в прошлом году 63 ученика. Защитились на заседании секции в конце этого года 24 ученика, а в прошлом году 30 учащихся.

Неизменным остаётся то обстоятельство, что лицеисты, как правило, выбирают темы работ соответственно профилю своего класса. В работе НОУ в этом году участвовали 219 ребят. Из них 95 защитили свои работы на заседаниях секций в конце года (43 % от общего количества участников). В прошлом году из 240 учеников, работающих в НОУ, 113 защитились на секциях (47 % от общего количества участников).

Лучшие из лучших работ на секциях были выбраны на общелицейскую научно-практическую конференцию – День науки, которая традиционно венчает работу НОУ. В этом году это была 21 работа. Вот темы некоторых из них: «Демографический портрет лицея», «Неравенства. Метод оценки ЕГЭ», «Сосульки и методы борьбы с ними», «Лексико-грамматические разрезы имён прилагательных и их роль в художественном произведении», «Метаморфозы некоторых зрелых организмов», «Большое будущее малых частиц», краеведческие работы: «Покровское-Рубцово и Гиляровы», «Радуга имён: поэты Истринского края».

НОУ лицея одновремённо является сертифицированным отделением Малой Академии наук (МАН) «Интеллект будущего» (центр организации в г.Обнинске). В рамках национальной образовательной программы этой организации «Интеллектуально-творческий потенциал России» учащиеся лицея участвуют во Всероссийских конференциях «Юность, наука, культура» и «Первые шаги в науку» в г. Обнинске.

В 2006-2008 годах на эти конкурсы лицеисты отправили соответственно 7 и 2 работы и все авторы стали лауреатами конференций. В этом году мы попробовали свои силы в I туре конкурса «Я знаю русский язык» Всероссийского проекта «Познание и творчество». Мы отправляем свои работы на Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.Н. Вернадского, Всероссийское туристско-краеведческое движение «Отечество», Всероссийский фестиваль научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио». С 2006 по 2008 годы 14 учащихся и их научные руководители получили дипломы этого фестиваля. Тезисы работ наших воспитанников опубликованы в сборниках издательств «Обнинский полис» и фестиваля «Портфолио», полная версия работ в издании «Ветеранский полк» и районной газете «Истринские вести».

Радует то, что по сравнению с прошлым годом, работы ребят стали тематически более разнообразными («Живые лекарства», «Геологическая история региона в пределах РФ», «Незнакомая Швейцария»), совершенствуются учебные исследования («Традиции чаепития на Руси», «Чайный гриб и его влияние на организм человека»), работы стали актуальнее («Майонез – еда с подвохом»), появились интересные исследования семейных архивов («Сидюков П.Ф. по воспоминаниям родственников»). Возросла культура защиты работ: большая аргументированность, лучшее качество иллюстрированного материала и презентаций.

О возросшем интересе ребят к работе в научном объединении свидетельствует и тот факт, что на итоговой конференции было задано много грамотных вопросов.

Однако возрастают требования, как к содержанию, так и к оформлению работ, большая конкуренция.

Неменяющиеся условия состязаний требуют продолжения кропотливой работы по следующим направлениям:

• правильный выбор темы и точность её формулировки;
  
• обязательное наличие серьёзной исследовательской части;
  
• компетентные консультации;
  
• постоянный мониторинг со стороны научного руководителя.
  

Работая в научном объединении, мы понимаем, почему подобным структурам сейчас уделяется большое внимание как органами власти, так и органами управления образованием. Ведь приобщение детей к исследовательской деятельности имеет большое значение для сохранения и развития интеллектуально-творческого потенциала Российской науки, её приумножения и процветания.

4. Дополнительное образование в лицее.

Современная педагогическая наука не перестаёт утверждать, что воспитание успешно, если оно системно. Именно воспитательная система позволяет не только интегрировать, но и гармонизировать все необходимые пути, средства и объёмы воспитания.

В воспитательной системе гуманистического типа высшим смыслом и главной целью является Человек, развивающаяся Личность. В этом своеобразном фокусе сходятся все нити педагогической композиции. Ребёнок становится целью, субъектом, объектом и критерием системы.

Сложившаяся система дополнительного образования лицея подразумевает наличие определённых и, как нам кажется, необходимых традиций. Это традиционные КТД воспитательной Программы «Моё Отечество», ежемесячные учебные и познавательные экскурсионные проекты, плодотворная работа в объединениях Центров развития лицея.

В этом учебном году успешно выступили, заняв первое место в районной спартакиаде школьников, спортсмены лицея (тренеры: Любимова С.А., Егоров Г.П., Пенкин А.Н.); победителями в районных конкурсах стали: младший хор лицея (хормейстер Маклашова И.В., концертмейстер Батранюк Е. В.), фольклорный ансамбль «Веретёнце» (руководитель Скуратович О.Н.); стали лауреатами Международного конкурса в Швеции участники театрально-хореографической студии «Пируэт» (руководители Стариков Е К. и Старикова А.А.), прекрасным концертом отметил 5-летний юбилей ансамбль народных танцев «Задоринка» (руководитель Огородник Г.А.); традиционно успешно работали все творческие объединения дополнительного образования лицея.

Воспитательная система – явление динамическое. Как и ребёнок, вместе с ним она должна развиваться. В 2006 году праздником «Ноябрь – полузимник» открыл свои двери школьный музей «Русская изба» (руководитель Орехова Т.В.). А уже летом 2007 года актив музея и фольклорного ансамбля «Веретёнце» побывали в этнографической экспедиции по Вологодской области. Творческий отчёт, представленный участниками поездки, убедительно показал, как важны в воспитании патриотизма и гражданской нравственности постижение народной культуры, глубинное осмысление её и разумом и сердцем. Экскурсии и мастер-классы в музее в этом учебном году впервые посетили ребята из других школ Истринского района. А этнографические экспедиции, вероятно, ещё одна зарождающаяся традиция в лицее. В августе этого года ребят ждёт новое путешествие по истории народной культуры в Новгородскую область.

«Лицейские старты» – это традиционные спортивные соревнования, в которых принимают участие все классы. Наши успехи в районных соревнованиях так или иначе связаны с полным охватом различными видами спорта всех учащихся лицея. В этом году, после 5-летнего перерыва, кропотливым и вдохновенным трудом Семишиной Н.Б. и Лицкевича С.Ю. удалось возобновить работу секции по спортивному ориентированию. Прекрасно подготовленная команда заняла второе место на районном слёте туристов. А в июле месяце ребята совершат туристическую поездку по городам Ярославской области. «Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живёт». Д.С. Лихачёв.

Одним из главных принципов системы дополнительного образования в лицее является принцип сотрудничества, принцип совместного труда педагогов, учащихся и родителей. И в этом нам видится путь к успеху.

5. Ближайшие перспективы развития лицея

В перспективе лицей предполагает:

• обеспечение прав ребёнка на качественное образование в условиях работы экспериментальной площадки по теме: «Педагогические условия управления качеством образования»;
  
• совершенствование профильного обучения через разработку и внедрение более широкого спектра Программ элективных курсов, использование информационных и интерактивных технологий;
  
• организацию психокоррекционной работы СКС с детьми, родителями и педагогами по созданию комфортного психологического климата в образовательной среде и полноценного личностного развития учащихся;
  
• активизацию работы Совета учреждения как органа государственно-общественного управления с целью улучшения качества образовательного процесса;
  
• улучшение материально-технических условий за счёт строительства пристройки начальной школы к зданию лицея.
  

6. Приложения

   1. Элективные курсы службы комплексного сопровождения

Курс

«Школа сильного

мышления»

• Медалисты
  
• НОУ
  
• Интеллектуально
  

одаренные учащиеся


Курс

«Инновационные

психолого-логопедические

технологии»

• Сенсомоторное развитие (сенсорная комната)
  
• Компьютерная диагностика и коррекция
  
• Внедрение авторских методик
  

Курс

«Школьная

адаптация»

• Диагностика
  
• Коррекция школьной дезадаптации
  
• Тренинги
  
• Круглые столы
  
• Семинары
  

Курс

«Здоровьесберегающие

технологии»

• Релаксационные методики для педагогов и учащихся
  
• Дыхательная и голосовая гимнастика;
  
• Работа со стрессами и конфликтами
  
• Внедрение здоровьесберегающих технологий
  

Курс

«Семейная

школа»

• Тренинги по семейным расстановкам
  
• Консультации
  
• Лекции
  
• Родительские собрания
  

Курс

«Профессиональная

ориентация»

• Диагностика
  
• Составление инд. рекомендаций
  
• Тренинги
  
• Консультации
  

Курс

«Эффективные

коммуникации»

• Тренинги
  
• Семинары
  
• Круглые столы
  
• Конфликтологическое образование