Geum.ru

Программа факультативного экологического курса "Войди в природу другом" для 6-го класса 52

Вид материалаПрограмма

Содержание


Создание условий для разработки и реализации модели экологического образования в средней школе
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   28

Создание условий для разработки и реализации модели экологического образования в средней школе



Субботникова Л.В, директор СШ № 7 г. Краснокаменска


С 1993 года школа работает в режиме эксперимента по теме "Система непрерывного экологического образования в условиях развития школы-комплекса". Эксперимент рассчитан на 7 лет. Цель эксперимента -обеспечить базовый уровень непрерывного экологического образования, формирующего экологическую культуру личности, живущей в согласии с окружающим миром и способной решать природоохранные проблемы.

Школа должна стать центральным звеном в системе непрерывного экологического образования, где закладывается фундамент ответственного поведения человека в природе, усваиваются нравственные нормы взаимоотношения с ней.

Реализуя данную идею, педагогический коллектив взял за основу следующие принципы:

- Непрерывности процесса экологического образования (дошкольное, школьное, высшее);

- Экологизации содержания образования на основе интеграции учебных дисциплин;

- Практической направленности в формировании экологических и природоохранных ЗУН учащихся;

- Сотрудничество с учебными и государственными природоохранными учреждениями;

Чтобы выполнить эти принципы, необходимо:

1. Обеспечить теоретическую и методическую подготовку кадров, сформировать учебно-методическую и материально-техническую базу;

2. Создать систему урочно - внеурочной деятельности по формированию экологического образования;

3. Развивать сотрудничество с внешкольными учебными заведениями и природоохранными учреждениями города, области и района;

Для решения поставленных задач школа располагает следующими материально-техническими условиями: находится в типовом здании, имеет 32 учебных кабинета, из них в плане эксперимента специализированы 7 каб. (химии, физики, экологии, биологии, географии, ОИВТ, ритмики и хореографии), мастерские технического и обслуживающего труда, столовая на 250 посадочных мест, актовый и спортивный залы, стадион, теплица площадью 60 м , пришкольно - опытный участок, библиотека, медицинский и стоматологический кабинеты. В тесном контакте со школой работает базовый детский сад № 17, имеющий статуе экспериментальной экологической площадки. ДЮСШ № 2 находится на площадях школы и помогает ей осуществлять оздоровительно-тренировочный комплекс работ с учащимися через создание спортивных классов, оздоровительных групп, а также организацию оздоровительного отдыха детей в летний период.

Таким образом, можно говорить о функционировании школы-комплекса на основе внешних связей.

Уровень профессионального мастерства учителей значительно вырос: в 1993 году 41% учителей имели повышенную категорию, в 1999 году -более 70%. Из 12 преподавателей естественно-научных и экологических дисциплин 2 имеют высшую категорию, 6-первую.

Педагогический коллектив школы сформировался, имеет свои традиции и ориентирован на инновационную деятельность.

Выполняя программу по реализации модели экологического образования, школа выстроила систему внешних связей с городскими учреждениями (д/с 17, ДЮСШ № 2 и № 4, сх, городским комитетом по охране окружающей среды и природопользованию), а также с Иркутской сельхозакадемией, ЗабГПУ, Томским университетом автоматизированных систем управления и радиоэлектроники.

Численность учащихся 1020, обучение осуществляется в 2 смены силами учителей школы и преподавателей ЗабГПУ в лицейских классах и профильных классах.

Высшим органом школьного управления является педсовет, который проводится с учетом позиций административного, экспертного и методического советов, а также кафедры естественно-экологического образования.

Тематика педсоветов предусматривает работу коллектива по экологизации учебно-воспитательного процесса. Так в январе 1997 года состоялся педсовет "Экологизация учебно-воспитательного процесса -одна из актуальных проблем развития личности ребенка". На педсовете по теме "Решение проблемы повышения качества обученности через активизацию дифференцированного подхода в обучении" рассматривался вопрос о результативности работы профильных и лицейских классов естественно-экологического направления.

Результаты работы профильных экологических отрядов, кружков и клубов рассматривались на педсовете по теме "Осуществление комплексного подхода к развитию творческой личности ребенка через систему внеклассной работы".

На итоговых педсоветах работа школы рассматривается под углом зрения экологизации учебно-воспитательного процесса, определяются новые перспективы развития школы как школы-комплекса с экологическим уклоном.

Административный совет школы имеет в своем составе членов администрации д/с № 17 и ДЮСШ № 2, что позволяет развивать совместную деятельность на принципах coyправления.

Одной из основных задач школьного методического совета является привлечение педагогов к опытно-экспериментальной работе, внедрение передовых технологий обучения.

Учителями начальных классов апробирована технология развивающего обучения Занкова, а на 1 и 2 ступени обучения - цельноблочная технология и К.Ф.0.

Предметные М.0., работая традиционно, уделяют большое внимание решению проблемы выбора программ и учебников, мотивации учения и экологизации учебных дисциплин.

Повышению профессионального мастерства учителей способствуют проводимые в системе теоретические и практические семинары, "круглые столы", взаимопосещения авторских уроков. Учителя экологии и биологии принимают участие в научно-практических экологических конференциях в г. Чите при ЗабГПУ и в г. Иркутске при экспериментальной экологической лаборатории.

Кафедра естественно-экологического образования и экспертный совет координируют экологизацию учебно-воспитательного процесса, отслеживают результаты эксперимента, проводят экспертизу учебных программ. Деятельность кафедры осуществляется по трем направлениям:

учебно-методическая работа, воспитательная и работа по развитию сотрудничества с внешкольными учреждениями. На особом контроле кафедры находится вопрос организации и проведения опытно-экспериментальной работы в течение учебного года и в летний период на базе школьной теплицы и пришкольно - опытного участка.

Экологический центр курируется кафедрой и решает одну из основных воспитательных задач эксперимента: формировать человека экологического, способного жить в согласии с самим собой и окружающим миром.

Традиционными стали в школе экологические десанты, операции по озеленению класса, школы, города; оздоровительно-спортивные мероприятия, экскурсии, походы, экспедиции; конкурсы поделок из природного материала, плакатов на экологическую тему.

По итогам государственной аттестации школа получила статус средней общеобразовательной школы с экологическим уклоном и лицейскими классами.