Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Кружки гимназии №5
| № | Наименование кружка | ФИО руководителя | Классы | Количество учащихся |
| 1 | ШНО «Прометей» | Зубарева Г.Я. | 8-11 | 15 |
| 2 | Экология | Баязитова Х.Г. | 6-7 | 15 |
| 3 | Экология | Зубарева Г.Я. | 5-7 | 15 |
| 4 | Музейное дело | Хусаинова А.Р. | 7 | 10 |
| 5 | Английский язык | Залилова Р.Ш. | 4 | 20 |
| 6 | Основы лидерства | Минькина Л.Р. Чибинова Н.Ш. | 8 10 | 15 23 |
| 7 | История национального костюма | Ибрагимова Н.Х. | 6-8 | 16 |
| 8 | Курай | Шарафутдинов В.Ш. | 1-4 | 20 |
| 9 | Оркестр народных инструментов | Мухаммадиева Л.Б. | 1-4 | 164 |
| 10 | Татарский театр | Сабирова А.М. | 1-4 8-9 10 | 50 15 10 |
| 11 | Хореография | Саитшина Л.И. | 5 8-9 11 | 12 8 18 |
| 12 | Военно-прикладные виды спорта | Калимуллин Х.Г. | 7-11 | 15 |
| 3 | Техническое мастерство | Халитов М.Д. | 7-8 | 15 |
| итого | | | фактически | 456 |
| 20% посещают 2 и более кружка | ||||
В спортивных секциях работают высококвалифицированные тренеры с большим стажем работы. Это отражается на достигнутых результатах детей, которые занимают призовые места, становятся победителями в соревнованиях по шахматам, национальной борьбе, военно-прикладным видам спорта и легкой атлетике. К кружковой работе привлекаются дети из группы «риска» и состоящие на учете.
Воспитание ребенка всегда было в числе приоритетов в работе учителя. В данном направлении важен сам факт признания важности воспитательной работы классного руководителя в современной школе. Реализация приоритетного национального проекта потребовала от нас новой политики в области воспитания и в первую очередь в вопросах обновления содержания воспитательной работы, функциональных обязанностей классного руководителя в современной школе.
Состояние здоровья школьников,
меры по охране и укреплению здоровья
Программа развития образования нашей гимназии направлена на формирование и воспитание личности, способной к адаптации, «выживанию» в новых социальных условиях: жить и действовать в мире природы. Это возможно лишь при построении такой школы, в которой развитие детей обуславливается сохранением здоровья, формированием у них представления о здоровом образе жизни как о способе жизнедеятельности.
Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека, гражданина; его социальное благополучие и успешность невозможны без сохранения физического и психического здоровья. Ежегодно школа принимает участие в «Кроссе наций», «Лыжне России», в акции «Молодёжь за ЗОЖ», «А, ну-ка, парни!», в районной спортивно-оздоровительной игре «Зарница»; проводятся спортивно–оздоровительные и творческие мероприятия совместно с родителями. Всё это ярко и убедительно показывает, что образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений, силу и мощь государства; что подросток способен преодолеть вредные привычки средствами физической культуры и спорта. Самые активные участники месячников, мероприятий, продемонстрировавшие достижения в спорте и в оздоровлении собственного организма, были награждены на последней школьной линейке специальными дипломами, медалями и грамотами.
Проведенный мониторинг состояния здоровья учащихся выявил, что 28,4% учащихся имеют отклонения в здоровье, которые по основным группам заболеваний распределяются следующим образом:
нарушение зрения – 11%
нарушения в работе ЖКТ –4,5%
нарушение опорно-двигательной системы – 5%
заболевания мочеполовой системы – 0%
заболевания ЦНС – 1%
заболевания эндокринной системы – 4,4%
врожденные аномалии –0%
другие – 2,5%.
Из всех учащихся школы только 89 % относятся к практически здоровым, 14,2% имеют первую, 74,8% - вторую, 11,9% - третью и четвертую группу здоровья. 4,5 % входят в основную физкультурную группу, 92,9 % - в подготовительную, 3% - в специальную.
На протяжении учебного года проводятся Дни здоровья, учащиеся принимают активное участие в спартакиаде школьников, муниципальных и республиканских соревнованиях по легкой атлетике, месячнике оборонно-массовой и спортивной работы:
· Соревнования по баскетболу
· Легкоатлетический кросс
· Соревнования по мини-футболу
· Месячник оборонно-массовой и спортивной работы
- башкиро-татарская спортивная борьба «курэш»
Посещаемость уроков физкультуры учащимися составляет 100% от общего числа учащихся в гимназии. На протяжении учебного года учителя физической культуры работают в тесном контакте с медицинской сестрой школы для решения основных задач физического воспитания, таких как укрепление здоровья, улучшение физического развития, закаливание организма.
Для учащихся школы организованы секция баскетбола, башкиро-татарская борьба «курэш», футбол, в них занимается 52 % школьников. Ежедневно проводится утренняя зарядка, на всех уроках - физкультминутка и гимнастика для глаз.
В школе имеется спортивный инвентарь для выполнения обязательного минимума образования по физической культуре. Приобретен комплект лыжного снаряжения: 6 пар лыжных ботинок, 6 пар лыжных палок, 6 лыжных прикреплений. Педагогический коллектив значительное внимание уделяет активному включению в систематические занятия физкультурой и спортом учащихся, требующих постоянного педагогического внимания.
Режим работы школы создает возможности, наиболее благоприятные для осуществления поставленных задач по оздоровлению детей, комфортные условия для пребывания детей и работы учителей, для реализации оздоровительной программы.
Просветительско-воспитательная работа с учащимися направлена на формирование здорового образа жизни:
- Реализация междисциплинарной программы «Здоровье»;
- Лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек с привлечением специалистов: инспектора ПДН, врачей, психологов,
- Проведение «Дней здоровья», конкурсов, спортивных праздников и т.п.
Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями:
- Лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье и т.п.;
- Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья;
- Регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья, их обсуждение с педагогами, родителями;
- Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами.
В школе работает психологическая служба, в задачи которой входит выявление индивидуально – типологических особенностей учащихся, их способностей и интересов с целью помощи учащимся в самоопределении, разработки индивидуальной образовательной траектории, отвечающей потребностям каждого ученика.
Таким образом, реализуемая в школе целевая программа «Здоровье», использование здоровьесберегающих технологий в обучении способствуют укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни, индивидуализации обучения с учетом конкретных особенностей учащихся.
Социальная активность и социальное партнерство школы.
Построение обогащенной образовательной среды школы должно опираться на принципы бережного сохранения здоровья ребенка. Расширить образовательную среду гимназии, не перегружая ее при этом, возможно лишь в случае развития сетевой модели образования, использования возможностей других образовательных учреждений, учреждений культуры и спорта для выявления и поддержки талантливых детей.
Основные проблемы школы
Несмотря на позитивные моменты, высокую результативность в работе нашего педагогического коллектива, наблюдается ряд проблем, над которыми нам предстоит поработать:
- направить работу методических объединений предметов на повышение качества образования учащихся;
- недостаточна система раскрытия творческого потенциала одаренного ребенка. Эта система в школе идет путем суммирования единичных разрозненных разработок творчески работающих учителей. Существующая система объединена обобщенной целью, но не объединена общей идеей разностороннего и поэтапного развития одаренного ребенка. Нужно разработать именно те формы работы и развивающие материалы, которые решат задачи инновационной деятельности;
- необходимо усилить работу учителей-предметников по отработке у учащихся 9-11-ых классов навыков работы по подготовке их к сдаче единого государственного экзамена и единого республиканского экзамена;
- создание положительного имиджа гимназии и повышения конкурентной способности гимназии;
- снижение мотивации на изучение татарского языка;
- недостаточная материально-техническая база.
Основные направления школы в ближайшей перспективе
В 2011-2012 учебном году школа будет работать над улучшением содержания деятельности по следующим направлениям:
- широкое применение информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;
- определение оптимального сочетания форм и методов работы с одаренными детьми;
- поиск новых форм внеурочной деятельности в школе, направленных на развитие способностей детей с целью обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности.
Приоритетные цели и задачи развития гимназии
Основной целью образовательной деятельности гимназии является создание условий для обеспечения фундаментальности знаний учащихся, углубленного изучения предметов в избранном профиле, развития познавательных и созидательных способностей, формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности.
Педагогический коллектив школы работает над методической темой «Педагогическая деятельность учителя в условиях перехода в ФГОС». На педагогическом совете гимназии были рассмотрены, обсуждены и приняты к исполнению следующие задачи:
- Направить работу педагогического коллектива на повышение качества образования путем внедрения инновационных технологий, обеспечивающих ключевые компетенции учителя и ученика. В связи с этим стать для учащихся школой гражданской зрелости и стартовой площадкой для конкурентоспособной, креативной и толерантной личности.
- Направить работу педколлектива на гармоническое развитие духовных и физических сил, способностей, дарований детской личности, на формирование ее внутренней интеллектуально-нравственной свободы. Сформировать творческую личность ученика, личность, свободно адаптирующуюся в современном развивающемся обществе, её интеллектуальный, нравственно-духовный потенциал.
- Создать профильную (социально-правовую) школу, содействующую целостному развитию, позитивной самореализации и здоровому образу жизни. В связи с чем создать благоприятные условия для формирования готовности школьника к учебно-познавательной, исследовательской деятельности, для осуществления его творческих замыслов, реализации его творческого потенциала, воспитания духовно и физически здорового человека.
- Реализация национально-регионального компонента образования и воспитания на основе нестандартных, уникальных и неповторимых особенностей и специфики культурно-образовательной среды республики Татарстан.
- Создать условия для удовлетворения образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня.