С. В. Василёва за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Результаты итоговых контрольных работ и переводных экзаменов.

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Результаты переводных экзаменов также свидетельствуют о сформированности у большинства учащихся знаний, умений и навыков по биологии, химии, географии.

Учащиеся 8-х классов сдавали переводные экзамены по выбору. 17 учащихся выбрали экзамен по предметам естественного направления. Экзамен по биологии в 8 классе проводился в форме ГИА. Учащимся было предложено 3 уровня заданий. Все экзаменующиеся справились с работой. Экзамен показал, что все учащиеся хорошо усвоили теоретический материал, но многие испытывают затруднения в установлении причинно-следственных связей, в умении выделять главное в изученном материале. Больше всего учащиеся затрудняются при ответах на вопросы по ботанике, зоологии, т. к. эти вопросы изучались достаточно давно и не были достаточно хорошо повторены при подготовке к экзамену.

Учащиеся профильного 10б класса сдавали экзамены по химии и биологии. 73% сдававших получили оценки «4» и «5». Слабые знания по химии показала Хондова Полина, не справилась с экзаменационной работой по биологии Сколченкова Екатерина. Этим ребятам рекомендованы индивидуальные занятия в период летних каникул.

В образовательном процессе учителя биологии, химии и географии используют образовательные государственные программы. В профильном 10в классе химия и биология преподавались по программе профильных классов. Программы элективных курсов для профильных классов имеют рецензии методистов БИПКРО и утверждены научно-методическим советом гимназии.

В гимназии созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей, имеющих склонность к изучению предметов естественного цикла. В текущем учебном году в среднем звене работали предметные кружки «Экологическое краеведение» (учитель – Перминова Т.И.) и «Занимательная химия» (учитель – Жирешонкова Л.В.).

Для учащихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки преподавались элективные курсы «Основы химического анализа» и «Мир расчетных задач по химии» (учитель – Жирешонкова Л.В.), «Экология» (учитель – Воронина Е.В.).

В рамках профильной подготовки старшеклассников проводились занятия по курсам «Медицинская география» (учитель – Перминова Т.И.), «Многообразие органического мира» (учителя – Кудленок Т.И., Воронина Е.В.), «Химик – лаборант» (учитель – Кобытева Е.И.), практикумы по решению задач по химии и биологии (учителя Кудленок Т.И., Воронина Е.В., Кобытева Е.И.).

Позитивным результатом работы учителей естественного цикла является результативность предметных олимпиад, конкурсов. Проведение гимназических предметных олимпиад, гимназического интеллектуального марафона, гимназических конференций, Ломоносовского турнира способствовали высокой результативности выступления гимназистов в городских и областных предметных олимпиадах, конкурсах, городском интеллектуальном марафоне.

По сравнению с 2009-2010 уч. годом значительно выросло количество учащихся, принимавших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады.

В муниципальном этапе олимпиады по химии приняли участие 7 учащихся, пятеро из них стали призерами:

Кузнецов Михаил, 11в, Огневая Галина 10б, Проскоченко Алексей, 10б,

Костикова Алена, 10а, (учитель - Кобытева Е.И.)

Ковалева Юлия, 9а (учитель - Жирешонкова Л.В.)

В муниципальном этапе олимпиады по биологии принимали участие 10 учащихся, пятеро из них заняли призовые места:

Кузнецов Игорь, 11в, Кузнецов Михаил, 11в, Степаниденко А., 7кл. (учитель Кудленок Т.И.), Топчий Анастасия, 10б, (учитель - Воронина Е.В.),

Авдякова Алина, 8кл. (учитель - Перминова Т.И.)

В муниципальном этапе олимпиады по географии участвовали 10 человек, двое стали победителями: Холощак Валерия,10а, Сорочкин Константин, 8 кл. (учитель - Перминова Т.И.); двое стали призерами: Рябых Глеб, 9кл. (учитель - Перминова Т.И.), Бурдинов Герман, 7кл. (учитель - Леморенко О.Л.)

Шестеро гимназистов стали победителями Ломоносовского турнира: Кузнецов Игорь, Кузнецов Михаил – 11 класс, Проскоченко Алексей – 10класс - победители по химии; Калачева Екатерина, Михалева Юлия – 11 класс, Кравченко Анна – 10 класс. - победители по многоборью (включающему предметы естественного цикла).

Активное участие приняли учащиеся профильных классов в третьей Брянской корпоративной региональной олимпиаде учащейся молодежи. Так, в заочном туре олимпиады по химии участвовали 23 человека:

11класс - 14 человек, 10 класс – 9 человек. В очном туре из 6 участников был 1 победитель - Кузнецов Игорь. 11класс и 2 призера - Кузнецов Михаил, 11класс и Кравченко Анна – 10 класс.

Большинство учащихся профильных классов приняли участие в различных Интернет-олимпиадах по предметам естественного профиля - в Молодежном химическом чемпионате, Международной олимпиаде по основам наук, природоведческом конкурсе «Колосок – 2011», показав хорошие результаты.

Четверо гимназистов принимали участие в городском интеллектуальном марафоне «Олимп-2011» по химии.

Кузнецов Игорь занял I место, Кузнецов Михаил – 2 место по химии в личном зачете.

Выводы из анализа состояния преподавания естественнонаучных дисциплин в гимназии

в 2010-2011 учебном году:

Гимназия предоставляет доступное, качественное образование и развитие в комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка;

В гимназии созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах, турнирах;

Использование современных образовательных технологий позволило стабилизировать результативность качества гимназического образования;

Но следует отметить, что не всегда УВП строится на основе диагностических и возрастных возможностей учащихся, не удается реализовать принципы дифференциации и индивидуализации обучения на уроках в полной мере, слабо используются информационные технологии как по объективным, так и по субъективным причинам, недостаточно внимания уделяется практической направленности преподавания естественнонаучных дисциплин.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

продолжить работу по совершенствованию не только профильного, но и предпрофильного преподавания предметов цикла в связи с переходом на сдачу экзаменов в форме не только ЕГЭ, но и ГИА;
продолжить работу по повышению эффективности выполнения практической части учебных программ по предметам цикла с целью усиления практической направленности в преподавании предметов цикла;

продолжить работу по внедрению новых, современных, эффективных и разнообразных форм и методов контроля усвоения учащимися знаний, умений и навыков по предметам цикла.

5.5 Состояние преподавания предметов физико-математического цикла

В 2010-2011 учебном году математику преподавали учителя высшей категории Левочкина Г.В.(5а, 5в, 8а, 8в), Аверичева М.В. (6а,б, 9а, 10а,б) Гурова И.В. (11б), Мандрон Н.Т.(7а, 9б, 11а,в), учитель первой категории Кондрашова И.В.(5б, 6в, 7б, 8б).

Преподавание физики осуществляли учителя высшей категории

Кузнецова С.Н.(9а, 9б, 10 а,б), и Вайсеро Л.П.(11а,11б,11в), учитель первой категории Гапеева Е.М.(7а,7б,8 а,б,в)

Информатике и информационным технологиям обучали учитель высшей категории Петроченко В.И. и учитель Акимова Т.А. (3-11 классы).

Все учителя имеют высшее образование.

По стажу работы можно выделить группы

до 10 лет – 1 человек

от 10 лет до 20 лет - 2 человека,

от 20 лет до 30 лет - 4 человека,

от 30 лет - 3 человека.

Награждены знаком «Почетный работник общего образования» Мандрон Н.Т., Левочкина Г.В., Гурова И.В., Кузнецова С.Н.

Научно-методическое объединение учителей в течение учебного года работало в ключе ведущей проблемы гимназии «Управление качеством образования в гимназии», а, именно, решало следующие задачи:

изучение и внедрение принципов демократии в учебно-воспитательный процесс,
совершенствование содержания образования (корректировка программ обучения в профильных классах, работа по новым учебникам),
повышение качества обучения учащихся как за счет освоения учителями технологий, обеспечивающих активное участие каждого гимназиста в учебном процессе, так и за счет системы занятий с одаренными детьми и детьми, имеющими низкую мотивацию, создание индивидуальных образовательных программ для одаренных детей,
продолжение работы по изучению и внедрению новых эффективных педагогических технологий, в том числе информационных,
создание творческой лаборатории по апробации новых учебников по алгебре и началам анализа 10 – 11 классов,
усиление работы по самообразованию учителей,
продолжение работы по накоплению разноуровневых дидактических материалов,
создание фонда компьютерных презентаций для уроков математики, физики и информатики.,
укрепление материальной базы.

В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки.

Профильное образование требует от педагога совершенствования педагогических знаний и постоянной работы над повышением своей квалификации. Учителя гимназии принимали участие в городских и областных семинарах, проводимых ГИМЦ и БИПКРО.

По итогам года успеваемость по математике в 5-11 классах составила 100 %. Качество обучения по математике и алгебре - 69%, что на 2% выше результата 2009 - 2010 учебного года. Самый высокий показатель в 5в, 6б классах - 96%, в 6а классе – 92%, в 11в классе - 90%, в 5б классе – 88% и, в целом, в параллели 5-х классов - 86%.

Успеваемость по геометрии - 100%. Качество обучения составило 61%, что на 5% ниже результата прошлого года. Учащиеся 10а, 8а классов имеют по геометрии самое высокое качество - 83% , 75%.

Успеваемость по физике и информатике - 100%, качество по физике составило 71%, по информатике - 94%. Результаты по информатике совпадают с прошлогодними, по физике результат ниже на 1%. Самое высокое качество по физике у учащихся 11в класса - 95%.

Таблица качества обучения по предметам за последние 5 лет

По результатам успеваемости в 10-х, 11-х классах и результатам выпускных экзаменов получили золотую медаль выпускники 11- х классов Кириллова Алина, Курносова Мария, Науменко Жанна, Кузнецов Михаил, Кузнецов Игорь. Серебряной медалью отмечены ученицы 11 класса Ольхова Марина, Коротке Юлия, Коровькова Олеся, Беляева Елена.

За особые успехи в изучении информатики и технологии награждены похвальной грамотой Руденко Александр, Стрельников Алексей, Мухамадиева Дарина, Трошанин Георгий. Учителя, подготовившие медалистов, Гурова Ирина Владимировна, Мандрон Надежда Тимофеевна, Вайсеро Лилия Петровна, Петроченко Василий Иванович.

65 выпускников сдавали алгебру и начала анализа в форме ЕГЭ.

Все учащиеся успешно сдали экзамен. Ученица 11б физико-математического класса Курносова Мария набрала 87 баллов. Средний балл - 59. Средний балл физико-математического класса - 68. Результаты экзамена можно считать хорошими.

Экзамен по информатике выбрали 23 выпускников и успешно его сдали. Средний балл - 67.

Экзамен по физике сдали 14 учащихся. Средний балл – 71.

Экзаменационная работа по алгебре за курс основной школы в 9-х классах проводилась в новой форме, была выполнена всеми учащимися (51 уч.-100%). На 4 и 5 справились с работой 74,5%. Высокое качество сдачи экзаменов подтверждает системность работы и профессионализм учителей–предметников в подготовке учащихся к итоговой аттестации.

16 девятиклассников выбрали экзамен по физике в форме ГИА, 12 из них сдали его на 4 и 5 (75%). 3 человека сдавали физику в традиционной форме, 2 чел. получили оценку 4. В традиционной форме геометрию сдавали 3 человека, все сдали на 4 и 5. Информатика: в традиционной форме из 9 учащихся 4 человека сдали на 5, 5 человек – 4. 1 учащийся сдавал экзамен в форме ГИА. Комиссия отметила глубокие, доказательные ответы у большинства отвечающих. У учащихся сформированы знания и умения на достаточном уровне.

Экзаменационные оценки по алгебре, геометрии, физике, информатике в целом соответствуют годовым оценкам, а для некоторых учащихся и выше, что позволяет сказать о сформированности у выпускников второй ступени обучения знаний, учений и навыков в соответствии с государственными стандартами на хорошем уровне.

Результаты итоговых контрольных работ и переводных экзаменов.

Итоги работы по математике в 5-х классах показали, что у учащихся сформированы умения и навыки сложения, вычитания десятичных дробей, умения решать уравнения, используя правила нахождения компонентов действий, находить процент от числа, среднее арифметическое, решать задачи на движение по реке.

Все учащиеся справились с работой. На 4 и 5 выполнили работу 82%, что на 4% ниже результатов итоговых оценок. Причины расхождения в результатах, несомненно, в том, что дети впервые писали работу, приравненную к экзамену, и дети, имевшие текущие оценки 3 - 4 в течение года, не смогли справиться с волнением и выполнили работу на 3.В итоговой работе допущены ошибки при умножении и делении десятичных дробей.

Результаты работы в 6-х классах свидетельствуют, что у учащихся сформированы вычислительные навыки на множестве рациональных чисел, умения решать уравнения, используя правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую ,умения находить часть от числа и наоборот.

С работой справились 100% учащиеся. На 4 и 5 написали работу 64% детей, что на 19% ниже итогов года. В работе типичной ошибкой является применение распределительного свойства.

Учащиеся 7-х классов при выполнении итоговой работы успешно справились с заданиями : на применение формул сокращенного умножения, по координатам точек составили уравнение прямой, решили систему линейных уравнений, нашли значение числового выражения, содержащего степени числа. На 4 и 5 работу выполнили 65% учащихся. Учащиеся допустили ошибки при разложении многочленов на множители, способом группировки, арифметические действия с дробными числами.

С итоговой работой в 8-х классах справились все учащиеся. 55 % выполнявших работу получили оценки 4 и 5. Восьмиклассники умеют решать квадратные уравнения, линейные неравенства, умеют преобразовывать рациональные выражения. Допускают ошибки при преобразовании выражений, содержащих квадратные корни, выполнении действий над дробными рациональными выражениями.

Учащиеся 10-х профильных классов писали итоговую работу в соответствии со своими программами. Качество выполнения по математике в 10а - 58%, по алгебре в 10б -58%

Анализ работы показал, что учащиеся умеют работать со степенями, логарифмами, умеют решать показательные и логарифмические уравнения и неравенства. Больше всего ошибок допускают при работе с тригонометрическими выражениями и решении логарифмических неравенств, нахождении ОДЗ переменной.

Итоги успеваемости

по математике за 2010-2011 учебный год

класс	Кол-во уча щихся	На 5	На 4	На 3	На 2	% успев.	% качества	учитель
5а	24	8	16	-	-		100	Аверичева М.В.
5б	22	6	16	-	-		100	Аверичева М.В.
5в	23	7	9	7	-		65	Кондрашова И.В.
5-е	69	21	41	7	-		90
6а	17	2	12	3	-		82	Мандрон Н.Т.
6б	19	-	9	10	-		47	Кондрашова И.В..
6в	17	4	10	4	-		77	Аверичева М.В.
6-е	53	6	31	17	-		70
7а	19	3/3	9/10	7/6	-		72/68	Левочкина Г.В.
7б	21	8/7	6/7	7/7	-		67/67	Кондрашова И.В.
7в	23	1/1	12/14	10/8	-		56/65	Левочкина Г.В.
7-е	63	12/11	27/31	24/21	-		62/67
8а	25	1/2	8/7	16/16	-		36/36	Гурова И.В.
8б	26	1/1	11/12	14/13	-		46/50	Мандрон Н.Т.
8-е	51	2/3	19/19	30/29	-		41/43
9а	23	5/4	10/14	8/5	-		65/78	Кондрашова И.В.
9б	18	4/1	11/11	3/6	-		83/67	Гурова И.В.
9-е	41	9/5	21/25	11/11	-		73/73
5-9 мат.ал	277	50	139	88	-		68
7-9 геом.	155	19	75	61	-		61
10а	20	2	9	9	-		55	Мандрон Н.Т. .
10б	27	6/8	12/10	9/8	-		67/70	Гурова И.В.
10в	18	4	10	4	-		79	Мандрон Н.Т.
10-е	65	12/8	31/10	22/8	-		66/70
11а	28	2	7	19	-		32	Аверичева М.В.
11б	24	8/8	15/15	1/1	-		96/96	Левочкина Г.В..
11-е	52	10/8	22/15	20/1	-		62/96
10-11 мат.ал	117	22	53	42	-		64
10-11геом	117	16	25	9	-		80
5-11	394	72	192	130	-		67
7-11	206	35	100	137	-		66

Blog

С. В. Василёва за 2010 2011 учебный год

Содержание