Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу медичних факультетів
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- В. М., Огородник І. С. Філософія методичні вказівки до семінарських занять для студентів, 832.49kb.
- Методичні рекомендації до семінарських занять та організації самостійної роботи з курсу, 961.94kb.
- Методичні рекомендації для підготовки до практичних занять студентів VI курсу медичних, 2563.92kb.
- Методичні рекомендації для підготовки до семінарських занять з дисципліни «правознавство», 423.03kb.
- Методичні рекомендації та плани семінарських занять для студентів денної та заочної, 963.48kb.
- Програма, плани семінарських занять та методичні рекомендації щодо самостійної роботи, 372.3kb.
- Методичні рекомендації до семінарських занять для студентів за фахом 060101 "Правознавство", 428.91kb.
- Навчальна програма плани І методичні рекомендації до семінарських занять методичні, 1297.92kb.
- Тематичний план курсу 4 програма курсу "історія україни" 6 література 16 завдання для, 956.3kb.
- Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи з "Основ екології", 726.43kb.
5.Стислі методичні вказівки до роботи на практичному занятті (для всіх тем)
Форма проведення заняття – двогодинний семінар. Заняття проводиться відповідно до технологічної карти. На початку заняття чітко ставиться проблемні питання.
Основою навчання є робота відповідно до плану семінарського заняття. Доповідачі роблять повідомлення по теоретичних питаннях, співдоповідачі - доповнюють, уточнюють, аналізують повідомлення, опоненти - задають додаткові питання. Після розгляду теоретичного питання, робляться висновки. Викладач, аналізуючи виступи, корегує й уточнює їх, вказує на помилки у відповідях.
Для закріплення отриманих знань проводиться підсумковий тестовий контроль.
Наприкінці заняття підводяться підсумки.
6.Оцінювання студентів
Викладач оцінює знання студентів з теоретичних питань до теми, згідно плану, участь в обговоренні рефератів та доповідей, розв’язання проблемних ситуацій. Тестування проводиться згідно набору тестів за результатами якого виставляються оцінки:
90% - «5»
89-75% - «4»
74-60% - «3»
менше 60% - «2»
Тема 4. Світогляд буддизму.
- Актуальність теми. Буддизм розглядається і як релігійно-філософська система, і як релігія без Бога, і як вільнодумство і навіть як атеїстична позиція, чим залучає до себе увагу багатьох людей з різноманітними інтересами і поглядами. Як східна традиція, на відміну від західної, надає перевагу практиці теорії. Інтерес інтелектуальної і духовної еліти до духовної спадщини Сходу (буддизму у всіх його різновидах) пов'язаний із розумінням практики як діяльності не тільки традиційно теоцентричної, але і як будь-який інший вид діяльності, що здійснюється, щиро, безкорисливо, із повною самовіддачею; іншу людину можна пізнати не за допомогою логіки, а дискурсивно орієнтуючись на творчість: принадність мистецтв співзвучних з естетикою постмодернізму. І що найважливіше - це локальні комплекси цінностей не протиставляються цінностям інших культурних і релігійних спільностей, що дає можливості для діалогу світоглядів.
- Джерела інформації
Основна:
- Васильев Л.С. История религий Востока. -М. ,1998. С.219-235, 375-390.
- Радугин А.А. Введение в религиоведение. -М. ,2000. С.100-11О.
Додаткова:
- История и теория атеизма. - М., 1982. С.89-98.
- Лубський В.І. Релігієзнавство. -К.,1997. С.202-225.
- Цілі
Загальна:
аналізувати ціннісні орієнтири буддизму, що сприяють діалогу світоглядів і не суперечать цінностям інших культур і релігій.
Конкретні: уміти
- визначати особливості і відмітні риси віровчення,
світогляду і культу буддизму;
- аналізувати основні напрямки в буддизмі;
- визначити особливості світогляду дзен-буддизму;
- синтезувати локальні цінності буддизму із системою
духовних цінностей.
4.Технологічна карта практичного заняття (для всіх тем)
| № | Етапи | Час хв. | Навчальне приладдя | Місце |
| 1 | Визначення рівня підготовки до заняття | 5 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 2 | Висвітлення теоретичних питань, обговорення реферату | 60 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 3 | Тестовий контроль | 10 | Тести | Ауд. Каф. |
| 4 | Підведення підсумків роботи та оцінювання | 5 | | Ауд. Каф. |
5.Стислі методичні вказівки до роботи на практичному занятті (для всіх тем)
Форма проведення заняття – двогодинний семінар. Заняття проводиться відповідно до технологічної карти. На початку заняття чітко ставиться проблемні питання.
Основою навчання є робота відповідно до плану семінарського заняття. Доповідачі роблять повідомлення по теоретичних питаннях, співдоповідачі - доповнюють, уточнюють, аналізують повідомлення, опоненти - задають додаткові питання. Після розгляду теоретичного питання, робляться висновки. Викладач, аналізуючи виступи, корегує й уточнює їх, вказує на помилки у відповідях.
Для закріплення отриманих знань проводиться підсумковий тестовий контроль.
Наприкінці заняття підводяться підсумки.
6.Оцінювання студентів
Викладач оцінює знання студентів з теоретичних питань до теми, згідно плану, участь в обговоренні рефератів та доповідей, розв’язання проблемних ситуацій. Тестування проводиться згідно набору тестів за результатами якого виставляються оцінки:
90% - «5»
89-75% - «4»
74-60% - «3»
менше 60% - «2»
Тема 5. Християнство. Православ'я. Католицизм. Протестантизм.
Заняття 1.
- Актуальність теми. Християнство має найбільше число послідовників. У силу цього християнство, його різні напрямки, має велике значення задля світової культури. Зародження й розвиток християнства, вплив на ці процеси попередніх релігійних і філософських систем, вплив на раннє християнство соціальних чинників, - от коло питань, що мають задати спрямованість вивчення даної теми. Вивчаючи питання укорінення християнства необхідно виділити усталені періоди християнства: 1) патристика ( II-VIII ст.), що складається з ранньої ( ІІ-Ш ст.), т.зв. апологетичної патристики (Ориген); зріла патристика ( IV-V ст.), представлена іменами - Григорія Нисського, Августина і Псевдо-Дионисия Ареопагита; 2) схоластика (Хома Аквінський);
З перших сторіч існування християнства формуються різні християнські церкви. Оформляються дві головні, що протистоять, і навіть, суперничають одна з другою - Східна або Візантійська, православна церква, і - Західна або Римська, католицька церква. Поступово між цими церквами накопичувалися протиріччя і розходження, що в результаті призвело до остаточного поділу християнства на православ'я (ортодоксальну церкву) і католицизм у 1054 році. Важливим є знання культових особливостей православ'я, тому що православ'я є найбільше поширеною конфесією України.
2.Джерела інформації
Основна:
- Історія релігії в Україні. Навчальний посібник. За ред. A.M.Колодного; -
"Знання". Київ - 1999., С 88 - 106.
- Релігієзнавство. За ред. М.М.Заковича., Київ., "Вища школа" - 2000. С 36 -62.
3. История и теория атеизма. - М., 1982. - С.117 -140.
- Лубський B.I. Релігієзнавство. - К., 1997. - С.324 - 342.
- Історія релігії в Україні /За ред. Колодного А.М., Яроцкого П.Л. - К., 1999.-
С.339-416.
Додаткова:
- Настольная книга атеиста. Под ред. С.Д.Сказкина. - М.: Политиздат, 1974.
-С. 146-151.
- Религиоведение. Хрестоматия. Автор-составитель П.И.Костюкович. ООО
«Новое знание» - Минск - 2000. С. 254 - 283
- С.А.Токарев. Религия в истории народов мира. — Изд. 4-е, испр. и доп. — М.
Политиздат, 1986.-С.470-5І7.
3.Цілі:
Загальна: уміти
Аналізувати факти історичного становлення християнства. Ствердження християнства як принципово нової релігійної системи - найважливіший аспект даної теми.
Конкретні: уміти
- інтерпретувати причини і умови виникнення християнства.
- трактувати історичну періодизацію раннього християнства. Особливості церковної й теологічної діяльності в різні періоди раннього християнства.
- аналізувати розкол християнства на православ'я й католицизм.
- визначати особливості віросповідання, таїнств, культової діяльності в православних церквах.
- інтерпретувати етапи розвитку православ'я в Київській Русі, у середньовічну епоху, розкол православ'я, сучасний стан православ'я в Україні.
4.Технологічна карта практичного заняття (для всіх тем)
| № | Етапи | Час хв. | Навчальне приладдя | Місце |
| 1 | Визначення рівня підготовки до заняття | 5 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 2 | Висвітлення теоретичних питань, обговорення реферату | 60 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 3 | Тестовий контроль | 10 | Тести | Ауд. Каф. |
| 4 | Підведення підсумків роботи та оцінювання | 5 | | Ауд. Каф. |