План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 г. Липецка на 2011-2012 уч год

Вид материала

Содержание

7. Совершенствование управления школой
Структура управления
За год было посещено
Причины этих трудностей
Уровни проведения уроков в 2010-2011 учебном году по сравнению с предыдущими годами
1. Условия образовательного процесса соответствуют государственным требованиям
2. Созданы условия для обеспечения государственных гарантий доступности образования
3. Созданы условия для повышения качества образования
4. Созданы условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, создания комфортной среды
5. Совершенствование управления школой
Задачи на 2011-2012 учебный год
2. Реализация воспитательных программ, обеспечивающих функционирование единого воспитательного пространства г.Липецка
3. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Формирование условий для создания комфортной среды в образ
1. Совершенствование управления образованием, системы государственно- общественного управления образованием
2 . Создание условий осуществления образовательного процесса
3. Создание условий для обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения образования
Хронограф Школа»
4. Создание условий для повышения качества общего образования
Методическая тема школы
Организационно-управленческая деятельность по обеспечению стабильного функционирования и развития системы школы
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 17

Выводы:

1. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

2. Тематика заседаний МО отражает основные вопросы, стоящие перед МО.

3. Работа МС улучшила координацию деятельности предметных МО по реализации единых требований в обучении, организации личностно – ориентированного подхода к обучающимся в процессе обучения и воспитания.

4. Заседания МО и межсекционная работа в целом продуманы и подготовлены. Выступления и выводы делались на основе анализа.

5. Все МО работали на достаточном научно-методическом уровне.

6. Требуют дальнейшей корректировки локальные акты МОУ СОШ №14.

Рекомендации:

1. Продолжить работу над решением проблемы школы, методической темы школы, темам МО.

2. Расширить перечень вопросов, рассматриваемых на МС с учетом проблемы школы.

3. При планировании работы МО на 2011 – 2012 учебный год скорректировать работу по подготовке к ЕГЭ, Г(И)А, ГВЭ.

6.Укрепление и развитие материально-технической и учебно-методической базы

школы

1. В 2010 году МОУ СОШ №14 г. Липецка работало над укреплением и развитием материально – технической базы.

Средства за счет областного бюджета были направлены на:

- приобретение литературы- 304,5 тыс. руб.,

- приобретение школьной мебели – 79,8 тыс. руб.,

-компьютеры- 32,7 тыс. руб.,

-орг. техника- 19 тыс. руб.,

-музыкальное оборудование – 25 тыс. руб.

ИТОГО: 461, 00 тыс. рублей.

7. Совершенствование управления школой

ГОСУДАРСТВЕННО – ОБЩЕСТВЕННОе УПРАВЛЕНИе ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ ШКОЛЫ.

В 2010/2011 учебном году школа продолжала решать задачу – совершенствование механизма управления образовательным процессом.

Усовершенствована структура управления школой. Расширилось общественное управление, создан и функционирует Управляющий совет призванный обеспечить совершенствование и стабилизацию образовательного процесса в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, и соответственно с Уставом школы.

Открытость образования в школе обеспечивалась через работу Управляющего совета, педагогического совета, методического совета, методических объединений, творческой проблемной группы, Совета школы, Совета учащихся, родительского комитета.

В школе накоплен определенный опыт решения вопросов по развитию наиболее актуальных направлений образовательного процесса по личностно-ориентированному подходу к обучению и воспитанию школьников в условиях модели: «Школа – социокультурный центр.

Выводы:

1. Сформирована общественная составляющая управления школой в соответствии с концепцией развития государственно – общественного управления системой образования города Липецка.

Рекомендации:

1. Совершенствовать процесс дальнейшего развития ГОУО.

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ

МОУ СОШ №14

План ВШК на 2010/2011 уч. год был составлен на основании анализа работы за 2009/2010 уч. год.

Цель: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов с целью своевременной корректировки, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель.
Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.
Повысить ответственность учителей за результаты своей деятельности, осуществить внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

ШСОКО включает в себя параметры всех сторон образовательного процесса.Основными элементами контроля образовательного процесса в прошедшем учебном году были:

выполнение всеобуча;
состояние преподавания учебных предметов;
качество знаний, умений и навыков обучающихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ;
предусмотренного минимума письменных работ;
подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
выполнение решений педагогических советов, методических советов и совещаний;
эффективность методической работы;
уровень воспитанности учащихся;
спортивно-оздоровительная работа;
организация культурного досуга;
ЗОЖ;
мониторинг здоровья и физического развития обучающихся;
детское самоуправление;
профилактика правонарушений;
воспитание гражданственности и патриотизма;
информатизация образования;
выполнение СанПиНов и требований охраны труда.

ВШК

Одно из важнейших направлений в работе – организация ВШК. Это основной источник информации позволяющей формировать управленческие решения.

Большое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации и проведения уроков. В 2010 -2011 учебном году согласно плану «Руководство и контроль» уроки посещались со следующими целями:

Продуктивность преподавательской деятельности.
Контроль за уровнем требований к знаниям учащихся.
Контроль за уровнем требований к учащимся ПУО.
Контроль за уровнем требований к учащимся НУО.
Контроль за дозировкой домашних заданий.
Контроль за уровнем ЗУН по предмету.
Контроль развития познавательной самостоятельности учащихся.
Контроль объективности выставления оценок.
Соблюдение единых требований к обучающимся.
Адаптация обучающихся 1-х, 5-х, 8 (кадетского) классов, 10-х классов.
Контроль за организацией повторения.
Проверка качества проведения элективов.
Выполнение требований по преемственности.
Контроль за выполнением учебных программ.
Контроль за состоянием преподавания предметов.
Контроль за осуществлением личностно – ориентированного подхода к обучающимся в процессе обучения.
Работа учителя по совершенствованию своего методического мастерства.
Организация подготовки к промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
Контроль за системой контроля и учета знаний, уровня требований к знаниям учащихся.
Контроль за развитием навыков устной речи (иностранный язык, начальная школа).
Оказание методической помощи учителям и классным руководителям.
Организация работы по применению педтехнологии В.М. Монахова (в рамках эксперимента).

За год было посещено:

Чернышковой И.Г. – 111 уроков и 15 внеклассных мероприятий.

Из них: - 21% уроков высокого уровня

67% достаточно высокого уровня

12% достаточного уровня

Слесаренко А.Н. – 105 уроков и 10 внеклассных мероприятий.

Из них: - 19 % высокого уровня

61 % достаточно высокого уровня

21% достаточного уровня

Красниковой О.В. – 137 уроков и 8 внеклассных мероприятий

Из них: - 35% высокого уровня

- 45% достаточно высокого уровня

- 20% достаточного уровня

Федоровой Т.В. - 114 классных часов

Из них: - 31 % высокого уровня

-57 % достаточно высокого уровня

-18 % достаточного уровня

Анализ посещенных уроков а целом показал, что они в основном проводятся на достаточно высоком уровне.

Формы работы на уроках соответствуют поставленным целям (образовательная, воспитательная, развивающая). Учителя в основном проводят уроки в традиционной форме. Однако ряд творчески работающих учителей (Шуваева.Е.А., Иванова О.В., Корякова Т.В., Савина Ю.Н., Некрасова М.В., Солдатова И.Ю., Мохунова Е.А.) стараются проводить уроки в нетрадиционной форме, что положительно сказывается на мотивации учеников к обучению. В основном все учителя совершенствуют формы и методы организации урока, подтверждая свою квалификацию и мастерство: прогнозируют уровень усвоения учащимися ЗУН, выбирают рациональные средства обучения, стимулирование обучающихся, делают упор на самостоятельность в действиях учащихся, реализуют все дидактические принципы, создают условия успешного учения учащихся, соблюдают психологические требования к уроку. Однако при посещении уроков выявлено, что всё ещё преобладают фронтальные формы работы, недостаточно ведётся работа с учащимися НУО. Улучшилась работа наставников с молодыми специалистами (наставники Кораблина Ж.В., Солдатова И.Ю.), что приводит к росту мастерства молодых специалистов. Выявленные затруднения учителей в подготовке урока:

Первая трудность связана с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы на только усвоение учебного материала всеми обучающимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения.

Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

Третья трудность связана с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретённых знаний, умений и навыков.

Четвёртая трудность – сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Причины этих трудностей:

Изменилось соотношение деятельности учителя и обучающихся в учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и обучающихся. Увеличилась доля самостоятельной познавательной деятельности школьников. Увеличилась информативность учебного материала, а также активизировалась деятельность учеников: они выполняют много учебно-практических работ (анализируют, обсуждают, решают задачи, ставят опыты, пишут различные рефераты, доклады), а частные методики ещё слабо оказывают помощь учителю в этом.
Научная организация труда вошла в практику нашего ОУ должным образом.
Учителя школы не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения.
Изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) всё ещё остаётся информационным, в них недостаточно заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений.
Недостаточно целенаправленна работа учителей над развитием творческих способностей обучающихся.

Уровни проведения уроков в 2010-2011 учебном году по сравнению с предыдущими годами:

Уровни	2008 - 2009	2009 - 2010	2010 - 2011
1. Высокий	29%	30%	29%
2.Достаточно высокий	49%	49%	48%
3. Достаточный	22%	21%	23%
4. Недостаточный	0%	0%	0%

Выводы: по итогам посещённых уроков и внеклассных мероприятий администрацией ОУ выявлены следующие тенденции в работе большинства учителей с обучающимися на уроке и во внеурочное время по предмету

Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что способствовало улучшению качества преподавания, продуманности структуры урока и классного часа отбора необходимых методов и форм обучения и воспитания.
Результаты к/р в основном подтверждали триместровые и годовые отметки.
Объем домашних заданий в основном не превышал нормы.
Повторение по всем предметам организовано согласно тематическому планированию в рабочих программах.
Использование современных технологий в практике обучения стало одним из обязательных условий интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся.

Однако:

Отбор содержания, форм и методов обучения, часто рассчитан на среднего ученика, без учёта его индивидуальных особенностей.
Не всегда планируется учителями урок на обучающихся с высоким и низким уровнем мотивации.
Не всегда дается домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся.
В полном объёме не используются ТСО, наглядность, предметные экскурсии, компьютерные технологии, ТСО – видеофильмы, аудиозаписи, грамзаписи, экскурсии по предметам, слайды, диафильмы (кроме Шуваевой Е. А., Савиной Ю.Н., Русановой М. В., Солдатовой И. Ю., Токаревой С. С., Ивановой О. В, Авакян Т. Г., Некрасовой М. В., Илюшиной Л.,А., Аверьяновой Н. Н.).
Учителя 5-11 классов недостаточно владеют информацией о состоянии здоровья, психологических и интеллектуальных способностях учащихся, а опираются лишь на свои ощущения, представления, интуицию в обучении и отношениях с учащимися.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по совершенствованию методического мастерства учителей.

2. Учителям – наставникам продолжить работу по оказанию методической помощи молодым специалистам (Глазатовой Е.А., Золотаревой Е.П.).

3. Систематизировать применение ТСО в образовательном процессе.

4. Систематизировать работу с обучающимися ПУО, НУО.

5. В образовательном процессе использовать данные о состоянии здоровья детей, психологических и интеллектуальных способностях (помощь медработника, психолога).

6. В процессе обучения систематически работать над развитием речевых умений, осмысленным выразительным чтением, работой с учебником.

Анализ состояния образовательного процесса школы за 2010/2011 учебный год позволяет сделать выводы:

1. Условия образовательного процесса соответствуют государственным требованиям:

школа имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности;
материально-техническая база школы соответствует её развитию.

2. Созданы условия для обеспечения государственных гарантий доступности образования:

контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по
объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития
школы;
систематическая работа со всеми категориями обучающихся способствует
гарантированной социальной поддержке.

3. Созданы условия для повышения качества образования:

учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного образовательного стандарта, социального заказа и запросов родителей;
в рамках реализации программы профильного обучения на 3-й ступени
образования разработаны и используются программы спецкурсов, ориентирующих на знание содержания будущей деятельности, на отработку
основных учебных навыков, на подготовку к ЕГЭ;
обучение осуществляется по государственным программам для общеобразовательных учреждений, рекомендованным МО РФ;

- преподавание предметов ведется по УМК, рекомендованным МО РФ и
региональными органами образования;

уровень успеваемости и общий % качества по школе стабилен и соответствует среднегородскому;
результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11-х классов показали, что выпускники в основном подтвердили годовые отметки, показали знания соответствующие уровню обучаемости;

- активизировалась работа с учащимися повышенного уровня обучаемости.

4. Созданы условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, создания комфортной среды:

статистические данные по школе показывают, что уровень заболеваемости обучающихся пока еще не снижается;
проводятся мониторинговые исследования состояния здоровья обучающихся и здорового образа жизни;
созданы безопасные условия образовательного процесса;
64% учащихся охвачены горячим питанием, этот показатель недостаточен;

функционируют медицинский и стоматологический кабинеты, достаточно укреплена их материально-техническая база;

большой процент детей (76%) посещают бассейн, спортивные секции.

5. Совершенствование управления школой:

- осуществляется государственно - общественное управление школой , функционирует Управляющий совет;

- школа является городской экспериментальной площадкой, разрабатывающей и апробирующей модель «Школа - образовательный и социокультурный центр микрорайона»;

заключены договоры с рядом общественных организаций и учреждениями;

- продолжается работа по развитию самоуправления, расширения и углубления диалога, партнерства и сотрудничества всех участников государственного - общественного управления.

Согласно данным МСОКО, МОУ СОШ № 14 функционирует стабильно, предоставляет доступное, качественное образование и развитие каждого ребёнка.

II. Цель, основные направления деятельности и задачи

на 2011/2012 учебный год

Цель: создание механизма устойчивого функционирования и развития по обеспечению личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников в условиях формирования и апробации модели: «Школа - образовательный и социокультурный центр микрорайона»

Приоритетные направления деятельности и задачи.

ЗАДАЧИ НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Считаем, что для дальнейшего развития школы, совершенствования механизма устойчивого функционирования предстоит решить следующие задачи:

Обеспечение организационных и научно – методических условий для введения ФГОС второго поколения через:

1. формирование компетентностной готовности учителей по новым стандартам;

обеспечение организационного и научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС НОО;
функционирование рабочих групп по реализации проекта модернизации образовательной системы начальной школы в рамках МО;
определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы;
реализация плана – графика модернизированной образовательной системы начальной ступени школы;
реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения;
курсовая подготовка учителей начальной школы.

2. Реализация воспитательных программ, обеспечивающих функционирование единого воспитательного пространства г.Липецка:

участие в городской акции «Мой выбор – здоровье!»;
организация работы педагогов дополнительного образования на основе программ внеурочной деятельности;
создание комплексной программы внеурочной деятельности;
осуществление мониторинга воспитательного процесса;
организация воспитывающей деятельности на ступени общего начального образования в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения;
реализация программы этического воспитания младших школьников через классные часы;
реализация программ «Здоровье», «Взаимодействие ОУ с социальными партнерами»;
повышение научно – теоретического и методического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей через внедрение новых воспитательных технологий, воспитательных программ;
направить усилия на формирование позитивного поведения и личностного роста обучающихся, через реализацию классных воспитательных систем;
стимулировать развитие у обучающихся стремления к постоянному и разностороннему творчеству, исследовательских навыков, аналитических способностей через деятельность НОУ;
обеспечить выполнение Федерального закона РФ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и Концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде;
продолжить работу по укреплению союза семьи и школы, развивать родительское соуправление;
осуществить переход ученического самоуправления на этап функционирования, организовать работу по созданию символики школы.

3. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Формирование условий для создания комфортной среды в образовательном процессе:

проведение на основе информационных технологий мониторинга состояния здоровья детей (на школьном уровне совместно с поликлиникой №3);
совершенствование здоровьесберегающей среды (т.е. совершенствование организации образовательного процесса, работа по нормализации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся, обновление системы физического воспитания, более системная оздоровительная работа);
создание условий по охране труда и безопасности обучающихся.
совершенствование работы по формированию здорового образа жизни, профилактики наркомании и детской преступности;
совершенствование системы питания в школе с родительской доплатой, повышение охвата горячим питанием обучающихся;
совершенствование физкультурно-оздоровительной работы;
реконструкция имеющейся спортивной базы, капитальный ремонт спортивного зала.

Основные направления деятельности и задачи на 2011/2012 учебный год:

1. Совершенствование управления образованием, системы государственно- общественного управления образованием

Реализация программы развития МОУ СОШ №14 г. Липецка (4 год);
Реализация образовательной программы школы (4 год)
Апробация школьной системы оценки качества образования, создание модели службы мониторинга образовательного процесса;
Совершенствование системы государственно-общественного управления развитием образования;
Обеспечение открытости образования как государственно-общественной системы, в том числе через публичные отчёты о деятельности школы.

2 . Создание условий осуществления образовательного процесса:

- отработка механизмов планирования и контроля за движением финансовых средств;

- привлечение дополнительных источников финансирования школы;

- совершенствование системы заказа на учебное технологическое оборудование, учебно-наглядные пособия, ТСО;

- совершенствование Положения о материальном стимулировании педагогических работников;

- своевременное прохождение курсов переподготовки в области информационных технологий;

- участие в семинарах ШМУ, ЕМД, работе проблемных групп;

- самообразовательная работа учителей, классных руководителей;

- участие в профессиональных конкурсах;

-поддержка работы методических объединений, творчески работающих учителей через совершенствование системы материального стимулирования;

- дальнейшее укрепление материально-технической и учебной базы школы, обеспечение её соответствия государственным требованиям;

- обеспечение противопожарной безопасности.

3. Создание условий для обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения образования:

- обеспечение эффективного функционирования поливариантных компонентов образовательной среды школы (базового, развивающего, предпрофильного, профильного, дополнительного образования).

- совершенствование системы учета на основе программы «1С: Хронограф Школа»;

- совершенствование системы учета несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительной причине занятия в школе;

- совершенствование работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- обеспечение бесплатного полного среднего образования в пределах государственного стандарта;

- равный доступ всех обучающихся к образованию;

- обеспечение условий, гарантирующих защиту прав ребенка, его психологическую и физическую безопасность;

- обеспеченность повышения стартовых возможностей первоклассников (совершенствование форм предоставления образовательных услуг детям дошкольного возраста);

-создание классов ранней профилизации.

4. Создание условий для повышения качества общего образования:

- совершенствование преемственности образования (начальные классы основная школа; основная школа - III ступень обучения);

- продолжение школьных мониторинговых исследований сформированности обще учебных умений, навыков и способов деятельности обучающихся и специальных умений и навыков, состояние которых позволяет судить о деятельности учителей-предметников по обеспечению качественного уровня обученности (ШСОКО);

- продолжение работы по совершенствованию научно-методического обеспечения образовательного процесса;

- ГЭП по решению проблемы «Обеспечение личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию в условиях формирования и апробации модели «Школа - образовательный и социокультурный центр микрорайона»;

- разработка программы психолого-педагогического сопровождения «Одаренные дети»;

- поддержка и развитие детского творчества обучающихся школы через работу кружков и секций, участие в городских конкурсах детского творчества,

- дальнейшее развитие социального партнерства с учреждениями культуры, спорта, СМИ, с учреждениями дополнительного образования города и области, общественными организациями;

- создание банка дополнительных образовательных программ.

III

План работы МОУ СОШ №14 г. Липецка

на 2011-2012 учебный год

Проблема школы: «Обеспечение личностно – ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников в условиях формирования и апробации модели: «Школа – образовательный и социокультурный центр микрорайона».

Методическая тема школы: «Освоение новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного и личностно – ориентированного как основной способ совершенствования качества образования – роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса ».

Организационно-управленческая деятельность по обеспечению стабильного функционирования и развития системы школы

Циклограмма заседаний педсовета

Месяц	Тема педсовета	Ответственные
Август	Анализ работы школы за 2010 – 2011 учебный год. Цели. Задачи. Направления деятельности педагогического коллектива на 2011 – 2012 учебный год. О формах и сроках промежуточной аттестации.	Казьмина В. И. Чернышкова И.Г. Слесаренко А.Н. Красникова О.В. Федорова Т.В.
Ноябрь	Психолого - педагогическая поддержка образовательного процесса в школе при внедрении ФГОС второго поколения.	Казьмина В. И. Алипова Н.В.
Январь	Организация воспитывающей деятельности в условиях введения ФГОС второго поколения: содержание, реализация.	Казьмина В. И. Фёдорова Т. В.
Март	Деятельность школы по повышению качества образования и конкурентоспособности образовательных услуг.	Казьмина В. И. Чернышкова И.Г.
Май	О допуске к промежуточной (переводной) аттестации.	Казьмина В. И. Чернышкова И. Г.
Май	О допуске к государственной (итоговой) аттестации выпускников в особом (щадящем) режиме.	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Май	О допуске к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 – х и 11 – х классов.	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Май	О переводе обучающихся 2-8, 10 классов в следующий класс. О награждении Похвальным листом «За отличные успехи в учении ».	Казьмина В. И. Чернышкова И. Г. Слесаренко А. Н. Красникова О. В.
Июнь	Об окончании выпускниками 9 – х классов основной общей школы.	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Июнь	О награждении выпускников 11 – х классов золотыми (серебряными) медалями «За особые успехи в учении» и похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Июнь	Об окончании выпускниками 11 – х классов полной средней школы.	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Июнь	О прохождении ГИА выпускниками 9 – х классов, о выдаче выпускникам аттестатов об основном общем образовании. О награждении выпускников 9 – х классов похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Июнь	О прохождении государственной (итоговой) аттестации выпускниками 11 – х классов, о выдаче выпускникам аттестатов о полном среднем общем образовании. О награждении выпускников 11 – х классов. О допуске к повторной государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 – х классов.	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Июнь	О прохождении повторной государственной (итоговой) аттестации выпускниками 11 – х классов, выдаче им аттестатов о среднем полном общем образовании.	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.
Июнь	О прохождении повторной государственной (итоговой) аттестации выпускниками 9 – х классов, выдаче им аттестатов об основном общем образовании.	Казьмина В. И. Слесаренко А. Н.

1.2 План проведения совещаний при директоре

Месяц	Что обсуждается	Выступающие
Август Последняя неделя	1. Готовность школы к новому учебному году (санитарно-гигиенический режим и техника безопасности, степень готовности учебных кабинетов, столовой, спортзалов, библиотеки к новому учебному году). 2. Организация работы с больными детьми в новом учебном году. 3. Итоги работы с неуспевающими обучающимися в прошедшем учебном году. 4. Подготовка к праздничной линейке 1сентября. 5.Обсуждение и утверждение функциональных обязанностей. 6. Корректировка и утверждение плана работы школы на первую четверть. 7. Утверждение циклограммы работы школы. 8. Подготовка к августовскому педсовету. 9. Подготовка к проведению Дня знаний. 10. Комплектование курсовой системы повышения квалификации педагогических кадров на новый учебный год. 11. Учет обучающихся школы по классам. 12. Трудоустройство выпускников школы. 13. Расписание учебных занятий. 14. Утверждение состава методического совета. 15. Утверждение плана работы МС, МО, ШМУ.	Казьмина В.И. Бурлакова Л.С. Красникова О.В. Учителя, Красникова О.В. Федорова Т.В. Казьмина В.И., заместители директора Казьмина В.И. Заместители директора по УВР. Чернышкова И.Г. Зам. директора по УВР Классные руководители выпускных классов, заместители директора по УВР Слесаренко А.Н. Казьмина В.И. Чернышкова И.Г.
Сентябрь	1. Организация учебно-воспитательного процесса в первый учебный день. 2. Обеспеченность учебниками. 3. Доведение до коллектива приказов по технике безопасности, противопожарным мероприятиям. 4. Предупреждение школьного травматизма.	Весь коллектив Чернова Е.В., классные руководители Казьмина В.И. Казьмина В.И., медсестра
1-я неделя	1. Организация работы кружков, секций. 2. Организация дежурства по школе учителей и обучающихся. 3. Подготовка документации по школе (тарификация, расписание, школьный отчет). 4. Вопросы организации детского питания. 5. План работы с молодыми специалистами.	Федорова ТВ. Слесаренко А.Н. Казьмина В.И., Красникова О.В., Слесаренко А.Н. Фёдорова Т.В. Казьмина В.И. Чернышкова И.Г.
2-я неделя	1. Утверждение состава и плана работы школы школьного совета. 2. Состояние личных дел сотрудников. 3. Формирование банка данных о «трудных» учащихся. 4. Состояние документации по техники безопасности, наличие стендов, своевременность проведения инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочем месте.	Казьмина В.И. Чернышкова И.Г. Секретарь, заместители директора по УВР Зам. директора по УВР, социальный педагог Заместитель директора по АХЧ, Слесаренко А.Н.
3-я неделя	1. Посещение курсов повышения квалификации учителями школы. 2. Обсуждение работы вновь поступивших учителей.	Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР, предметные МО
4-я неделя	1. Анализ результатов ВШК 2. Подготовка к проведению Дня учителя. 3. Корректировка плана на октябрь	Заместители дтректора по УВР, ВР Федорова Т.В. Администрация
Октябрь 1-я неделя	1. Итоги обследования подопечных, оказание материальной помощи. Итоги обследования многодетных и нуждающихся семей. 2. Посещаемость занятий обучающимися. 3. План подготовки к ноябрьскому педсовету	Слесаренко А.Н. Федорова Т.В. Зам. директора по УВР
2-3-я недели	1. Посещаемость и успеваемость обучающихся, состоявших на внутришкольном учете, группы социального риска. 2. Предварительные итоги учебной работы за 1-й четверть	Федорова Т.В. Социальный педагог Классные руководители, руководители МО Зам. директора по УВР
4-я неделя	1. Подготовка школы к зиме. 2. Анализ результатов ВШК .	Казьмина В.И., зам. директора по АХЧ Зам. Директора по УВР, ВР
Ноябрь 2-я неделя, 4-я неделя	Корректировка плана работы и контроля на 2 триместр: 1. Результаты инвентаризации. 2. Анализ результатов ВШК 3. План работы педколлектива во время осенних каникул: а) проведение ноябрьского педсовета; б) проведение родительских собраний в начале 2 – го триместра по итогам 1 – го триместра.	Администрация Шамшурина И.В. Бухгалтерия Зам. директора по УВР, ВР Казьмина В.И. Федорова Т.В.
Декабрь	1. Состояние работы с «трудными» подростками по профилактики правонарушений. 2. Тепловой и световой режим в школе 3. Работа по пропаганде здорового образа жизни. 4. Анализ результатов ВШК	Федорова Т.В. Шамшурина И.В. Зам.директора по УВР, ВР Учителя, классные руководители, зам. директора по УВР, ВР администрация Казьмина В.И., зам. директора по УВР
4-я неделя	1. Анализ методики преподавания учителей, имеющих неуспевающих учеников в 1-ом полугодии 2. Подготовка к январскому педсовету. 3. План работы школы на зимних каникулах. 4. Подготовка к празднованию Нового года. Техника безопасности при проведении новогодних праздников.	Зам. директора по УВР, руководители МО Казьмина В.И. Федорова Т.В. Казьмина В.И. Федорова Т.В.
Январь	1. Работа педколлектива в зимние каникулы. 2. Итоги работы в I полугодии. 3. Коррекция плана работы на 3-ю четверть. 4. Состояние охраны труда и техники безопасности. 5. Анализ ВШК	Федорова Т.В. Зам. директора по УВР, ВР Зам. директора по УВР, ВР Бурлакова Л.С. Казьмина В.И., зам. директора по АХЧ, ПК администрация
Февраль	1. Спортивно-массовая работа в школе. 2. Предварительная расстановка кадров, явление вакансий. 3. Предварительные итоги успеваемости за 2 – й триместр.	Учителя физкультуры Зам. директора по УВР, руководители МО Классные руководители, зам. директора по УВР
Март	1. Работа учителей и классных руководителей с обучающимися имеющими одну «3» и одну «4» за 2 – ой триместр. 2. Работа с инструкцией по проведению итоговой аттестации. 3. Смотр кабинетов. 4. Анализ ВШК.	Зам. директора по УР Слесаренко А.Н. Казьмина В.И. ПК, руководителиМО, зам. Директора по УВР
Апрель	1. О подготовке школы к организованному завершению учебного года 2. План подготовки к экзаменам. 3. Результаты диспансеризации. 4. Разработка учебного плана на новый учебный год. 5. Анализ ВШК.	Казьмина В.И. Зам. директора по УВР. Зам. директора по УВР, Слесаренко А.Н. Медсестра Казьмина В.И., зам. директора по УВР.
Май	1. Итоги предварительного набора учащихся в 10-е классы. 2. План организованного завершения учебного года. 3. Организация летней трудовой практики. 4. Итоги повышения квалификации, самообразования учителей. 5. Итоги работы по преемственности начальной и средней школы к продолжению образования. 6. Подготовка к работе в летних условиях. 7. Расстановка кадров по новому учебному плану. 8. Формирование курсовой системы повышения квалификации на следующий учебный год. 9. Аттестация учителей на следующий учебный год. 10. Итоги успеваемости за 3 триместр, год	Казьмина В.И., зам. директора по УВР. Зам. директора по УВР, ВР Савина Ю.Н.., кл. руководители Зам. директора по УВР, руководители МО руководители МО русского языка и математики, начальной школы. Администрация Зам. директора по УВР администрация Чернышкова И.Г. Зам. директора по УВР
Июнь	1. Состояние классной и школьной документации. 2. Анализ работы школы за прошедший год. 3. План работы на новый учебный год. 4. План воспитательной работы на новый учебный год. 5. Состояние набора учащихся в 1-е, 10-е классы. 6. Итоги экзаменационной сессии. 7. Готовность кабинетов к новому учебному году. 8. Итоги сдачи школы к новому учебному году.	Зам. директора по УВР, секретарь, МО. Администрация Казьмина В.И., зам. директора по УВР, ВР Казьмина В.И., Федорова Т.В. Зам. директора поУВР, руководители МО Казьмина В.И., ПК, руководители МО Казьмина В.И.

Blog

План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 г. Липецка на 2011-2012 уч год

Содержание