Geum.ru

План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 г. Липецка на 2011-2012 уч год

Вид материалаДокументы

Содержание


Результаты аттестации руководящих и педагогических
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



Таблица № 2

Результаты аттестации руководящих и педагогических

работников МОУ СОШ №14 в 2010– 2011 учебном году

МОУ СОШ №14

(без совместителей и женщин, находящихся в декретном отпуске)

№

п/п
Категория работников ОУ
Всего

в ОУ
Из них аттестовано

высшая к/к
первая к/к
вторая к/к
соотв. заним. должн.

кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%

1.
Директор
1
-
-
-
-
-
-
-
-

2.
Заместитель директора по УВР

3
2
66
-
-
-
-
-
-

3.
Заместитель директора по ВР
1
-
-
-
-
-
-
-
-

4.
Заместитель директора по АХЧ
1
-
-
-
-
-
-
-
-

5.
Учитель




























русского языка и литературы
5
2
40
-
-
-
-
-
-


немецкого языка
2
-
-
2
100
-
-
-
-


английского языка

2
-
-
1
50
-
-
-
-


французского языка
1
-
-
-
-
-
-
-
-


математики
6
-
-
-
2
33
-
-
-


информатики
2
-
-
-
-
-
-
-
-


физики
2
1
50
-
-
-
-
-
-


химии
2
-
-
-
-
-
-
-
-


биологии, экологии
1
-
-
-
-
-
-
-
-


географии
1
1
100
-
-
-
-
-
-


истории и обществознания
3
-
-
-
-
-
-
-
-


начальных классов
10
-
-
-
-
-
-
1
10


физической культуры
1
-
-
-
-
-
-
-
-


технологии
1
-
-
-
-
-
-
-
-


музыки
1
-
-
-
-
-
-
-
-


ОБЖ
1
-
-
-
-
-
-
-
-


ИЗО, черчения
2
-
-
-
-
-
-
-
-


логопед
1
-
-
-
-
-
-
-
-

6.
Преподаватель-организатор ОБЖ
1
-
-
-
-
-
-
-
-

7.
Педагог доп. образования
2
-
-
-
-
-
-
-
-

8.
Воспитатель ГПД
1
-
-
-
-
-
-
-
-

9.
Педагог-психолог
1
-
-
-
-
-
-
-
-

10.
Социальный педагог
1
-
-
-
-
-
-
-
-

11.
Инструктор по физической культуре
1
-
-
-
-
-
-
-
-

12.
Тренер-преподаватель
2
-
-
-
-
-
-
-
-






Итого:
53
6
11,3
3
5,6
-
-


1


10



Выводы:


1. Количественный и качественный состав педкадров школы соответствует требованиям школы.

2. Аттестация учителей проходит в системе.


Предложения:
  1. Продолжить работу по повышению квалификации педагогов.
  2. Организовать подготовку педкадров к аттестации согласно новому Положению об аттестации, вступающем в силу с 01.01.2011г.

В 2010 – 2011 учебном году коллектив школы продолжил работу над проблемой: «Обеспечение личностно – ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников в условиях формирования и апробации модели «Школа – образовательный и социокультурный центр микрорайона». Работа над проблемой ведется пятый год.

Проблема выбрана не случайно, а на основании анализа состояния образовательного процесса в школе, осуществления перехода к личностно – ориентированному обучению, основанному на диагностике состояния здоровья, интеллектуального развития, уровня воспитанности, уровня обученности и обучаемости обучающихся, запросов социума.

Цель: развить более высокую мотивацию обучения каждого школьника, создать условия для личностного развития обучающихся, реализации их личностного потенциала.

Единая методическая тема охватывает все звенья образовательного процесса: организационные, управленческие, методические и охватывает ряд проблем, которые планируется решить в течение пяти лет:
  • Развитие мотивации и обеспечение эффективной деятельности каждого ученика с целью освоения им оптимального базового и повышенного уровней образования;
  • реализация принципа сохранения и укрепления физического и психического здоровья участников образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности;
  • совершенствование системы работы с одаренными детьми;
  • осуществление непрерывной связи и сотрудничества школы с родительской общественностью, социокультурными, оздоровительными учреждениями города с целью успешной социализации обучающихся;
  • разработка диагностического инструментария, направленного на обеспечение системы мониторинга (ШСОКО);
  • создание системы методической работы, обеспечивающей компетентность педагогов в сфере личностно – ориентированных методов и приемов обучения и воспитания.



Результатами работы над единой методической темой являются:
    • разработка диагностического инструментария;
    • организация и проведение семинаров для учителей школы;
    • обмен опытом работы на научно - практических конференциях муниципального, регионального, всероссийского уровней;
    • создание атласа технологических карт по ряду предметов;
    • создание атласа карт интенсивного повторения материала;
    • положительная динамика результатов учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
    • удовлетворенность родителей обучающихся организацией и качеством ОП.

Для более успешного развития данной проблемы была выбрана методическая тема школы: «Освоение новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного и личностно – ориентированного как основной способ совершенствования качества образования – роста результативности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса». Данная тема согласуется с программой развития МОУ СОШ №14, программой развития образования в городе Липецке, программой экспериментальной деятельности.

Приоритетными направлениями методической работы были следующие:
  • повышение и совершенствование педагогического мастерства через организацию взаимопосещения уроков, семинары, ЕМД, курсы повышения квалификации; проведение мастер - классов, индивидуальные консультации;
  • реализация экспериментальной деятельности
  • совершенствование и активизация деятельности МО;
  • выявление, изучение и внедрение в практику опыта работы в рамках ШПМ;
  • совершенствование планирования образовательного процесса;
  • совершенствование воспитательной системы школы, классных воспитательных систем;
  • оказание методической помощи молодым специалистам и малоопытным учителям;
  • использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения;
  • внедрение в практику прогрессивных педтехнологий, ориентированных на развитие личности ребенка;
  • обеспечение методическими и практическими материалами всех структур и звеньев ОП;
  • обновление содержания образования за счет введения новых предметов;
  • организация работы с обучающимися ПУО (подпрограмма «Творческое развитие одаренных детей»;
  • включение в научно – исследовательскую деятельность способных обучающихся в соответствии с их научными интересами (НОУ) в рамках подпрограммы «Творческое развитие одаренных детей»;
  • реализация программы профильного обучения;
  • расширение блока дополнительного образования:
  • диагностика и контроль результативности ОП;
  • развитие системы патриотического воспитания обучающихся;
  • разработка программы деятельности МОУ СОШ №14 по внедрению ФГОС.



В соответствии с общей проблемой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей:
    • МО учителей математики, информатики и ИКТ – «Повышение качества знаний, умений и навыков обучающихся в условиях реализации личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников в рамках модели «Школа – образовательный и социокультурный центр микрорайона»;
    • МО учителей русского языка, литературы, технологии – «Развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся на уроках русского языка, литературы, технологии, формирование общеучебных умений и навыков у обучающихся разного уровня обучаемости и обученности»;
    • МО учителей истории, обществознания, ИЗО, музыки – «Обеспечение разноуровневого обучения на уроках истории, обществознания, ИЗО, музыки как средства повышения уровня обученности школьников в условиях реализации личностно – ориентированного подхода к обучению и воспитанию обучающихся»;
    • МО учителей иностранного языка «Применение новых продуктивных педтехнологий, способствующих развитию интеллекта и коммуникативных умений и навыков обучающихся»;
    • МО учителей физической культуры, ОБЖ – «Обеспечение развития личности ребенка, раскрытия его способностей и укрепления здоровья посредством использования различных форм и методов физического воспитания»;
    • МО учителей начальных классов – «Развитие личности ребенка в процессе учебной деятельности, с учетом его здоровья, индивидуальных возможностей и способностей, формирование познавательной активности, творчества и самостоятельности, привитие умения и желания учиться»;
    • МО учителей физики, информатики, технологии – «Повышение качества знаний, умений и навыков обучающихся через применение инновационных образовательных технологий личностно – ориентированной направленности»;
    • МО учителей географии, химии, биологии, физики – «Обеспечение личностно- ориентированного подхода к обучению школьников через применение активных методов обучения»;
    • МО классных руководителей 5-7 классов – «Гражданско-патриотическое воспитание как одно из главных условий формирования полноценной личности в рамках модели «Школа – образовательный и социокультурный центр микрорайона».
    • МО классных руководителей 8 - 11 классов; «Воспитание обучающихся на уроках и во внеурочное время в рамках модели «Школа – образовательный и социокультурный центр микрорайона»

Работа МО и выбор тем самообразовательной работы учителей планировались на основе анализа диагностических анкет (диагностирование педагогической деятельности и потребности учителя), анализа работы за 2009 – 2010 учебный год.

В планировании методической работы школы МО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решать задачи, стоящие перед школой.

Проводились следующие формы работы над единой методической темой:
  • Тематические педсоветы
  • Заседания МС
  • Работа МО учителей – предметников и классных руководителей
  • Работа над темами самообразования
  • Открытые уроки, классные часы с последующим анализом в рамках школьного семинаров
  • Взаимопосещение, анализ и самоанализ уроков
  • Предметные недели, олимпиады, конкурсы
  • Педагогический мониторинг
  • Разработка методических рекомендаций в помощь учителю и классным руководителям
  • Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков и внеклассных мероприятий
  • Курсовая переподготовка учителей (ЛИРО, ЛГТУ, ЛГПУ и др.);
  • Работа ШПМ, ШМУ
  • Систематизация материала «Из опыта работы» (портфолио учителя)
  • Практические занятия для учителей и классных руководителей
  • Организация работы с детьми ПУО (подпрограмма «Творческое развитие одаренных детей»
  • Обобщение опыта работы творчески работающих учителей (в рамках МО)
  • ЕМД
  • Изучение нормативных актов по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся
  • Разработка локальных актов
  • Методические оперативки



В 2010 – 2011 учебном году МС школы, в состав которого входят все руководители МО, на основании анализа работы школы за прошлый учебный год, диагностирования участников ОП провел заседания со следующей тематикой:
  • Анализ работы школы за прошлый учебный год. Перспективы на новый учебный год.
  • Об итогах участия в городских и всероссийских конкурсах. Распределение участников на 2010 – 2011 учебный год по методическим объединениям.
  • Психология урока, его подготовка, проведение и анализ.
  • О решении вопроса преемственности в 5 классах (план посещения уроков, программа действий).
  • О работе с детьми, находящимися в социально опасном положении (исполнение ФЗ №120).
  • Стандарты второго поколения как инструмент реализации государственной политики в области образования.
  • МО и школьный сайт. Результаты деятельности МО.
  • Об итогах подведения ДОТ в методических объединениях.
  • Модели информационного обучения: формы использования информационно – коммуникативных технологий в ОП.
  • Утверждение плана подготовки к ЕМД по теме: «Эффективность использования образовательных и воспитательных технологий как фактор, способствующий развитию творческой личности».
  • О подготовке к олимпиадам муниципального тура.
  • Карты интенсивного повторения материала. Технология составления. Как их применять. Из опыта работы учителей истории, русского языка и литературы, иностранных языков, математики по разработкам и внедрению карт интенсивного повторения материала.
  • Отчет руководителей МО в межсекционный период.
  • ШСОКО. Мониторинг образовательного процесса в школе. Направления мониторинга.
  • Утверждение плана подготовки к педсовету по теме: «Проблемы трудных подростков. Как их решать? Опыт. Проблемы. Поиск.».
  • О проведении месячника ШПМ и ШМУ «Осуществление компетентностного подхода к проведению урока в классах с детьми ПУО и НУО. Успешность урока. Опыт. Проблемы. Анализ. Самоанализ».
  • Компетентностая готовность учителей к работе по новым ФГОС.
  • О подготовке к педагогическому совету по теме: «Диагностика объектов и субъектов внутришкольного управления как составляющая ШСОКО. Опыт. Проблемы. Поиск.»
    • Координация планирования работы МО по проблеме школы и единой методической теме школы.
    • О реализации программы развития школы.
    • О ходе экспериментальной деятельности.
    • Подготовка к Г(И)А (ЕГЭ, ГВЭ).
    • Личностно – ориентированный урок. Конструирование, диагностика, анализ.
    • Педагогический мониторинг образовательного процесса в школе.
    • О совершенствовании воспитательной системы школы.
    • О совершенствовании воспитательных систем классов.
    • О внедрении новых продуктивных здоровьесберегающих педтехнологий.
    • О работе творческой группы учителей над проблемой «Современные педтехнологии» (тестовые технологии и групповые формы работы, современные компьютерные технологии, технология В.М. Монахова, проектные технологии).
    • Роль МО в повышении уровня квалификации учителей.
    • О преемственности между начальной и основной школой.
    • О работе с детьми ПУО (НУО).
    • О самообразовании учителей.
    • О проведении смотра-конкурса предметных кабинетов.
    • Материальное стимулирование педработников.
    • О ходе решения вопроса апробации и реализации модели «Школа – образовательный и социокультурный центр микрорайона».
    • О проведении и итогах школьного интеллектуального марафона.
    • Изучение нормативной базы по ФГОС.
    • О реализации подпрограммы «Творческое развитие одаренных детей».
    • О курсовой переподготовке учителей.
    • Анализ контрольных работ по текстам администрации.
    • Текущий контроль уровня обученности учащихся.
    • Итоги диагностики уровня обучаемости первоклассников.
    • О проведении предметных недель.
    • О работе школы педагогического мастерства, школы молодого учителя.
    • О подготовке к заседаниям педагогического совета по проблемам: «На пути к нашей новой школе», «Стандарты второго поколения как инструмент реализации государственной политики в области образования», «Проблемы трудных подростков. Как их решать? Опыт. Проблемы. Поиск.», «Диагностика объектов и субъектов внутришкольного управления как составляющая ШСОКО. Опыт. Проблемы. Поиск.», «О формах и сроках промежуточной аттестации», «О допуске к государственной (итоговой) аттестации выпускников в особом (щадящем) режиме», «О допуске к промежуточной (переводной) аттестации», «О допуске к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 – х и 11 – х классов», «О переводе обучающихся 2-8, 10 классов в следующий класс. О награждении Похвальным листом «За отличные успехи в учении», «Об окончании выпускниками 9 – х классов основной общей школы», «О награждении выпускников 11-х классов золотыми (серебряными) медалями «За особые успехи в учении» и похвальными грамотами», «Об окончании выпускниками 11-х классов полной средней школы», «О прохождении Г(И)А выпускниками 9-х классов, о выдаче выпускникам аттестатов об основном общем образовании. О награждении выпускников 9-х классов похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов», «О прохождении государственной (итоговой) аттестации выпускниками 11-х классов. О выдаче выпускникам аттестатов о полном среднем общем образовании. О награждении выпускников 11-х классов. О допуске к повторной государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов.», «О прохождении повторной государственной (итоговой) аттестации выпускниками 11-х классов, выдаче им аттестатов о среднем полном общем образовании», «О прохождении повторной государственной (итоговой) аттестации выпускниками 9-х классов, выдаче им аттестатов об основном общем образовании».
    • «О выполнении рекомендаций САН ПИНа в 1-ых классах.
    • Отчеты МО по итогам триместров, полугодий.
    • Итоги аттестации учителей в 2010 – 2011 учебном году.
    • Проведение месячника ШМУ, ШПМ.
    • О подготовке к промежуточной (переводной) аттестации (формы, технология проведения, подготовка экзаменационного материала).
    • Об участии в городских, региональных и всероссийских конкурсах учителей и обучающихся школы.
    • Изучение нормативных актов (федерального, регионального, муниципального уровней, локальные акты школы).
    • Коррекция локальных актов по методической работе.
    • Анализ банка педтехнологий, применяемых в ОП.
    • О работе кружков и секций в 2010 – 2011 учебном году.
    • Анализ методической работы за год и перспективы на новый учебный год.
    • Об итогах промежуточной (переводной) аттестации обучающихся 2-х – 8-х, 10-х классов и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов.
    • Участие учителей школы в конкурсах и семинарах муниципального, регионального, всероссийского уровней;