Geum.ru

Анализ работы педагогического коллектива над проблемой (целью) школы в 2010-2011 учебном год

Вид материалаАнализ

Содержание


Проблемы, которые решались эффективно в 2010-2011 учебном году
Проблемы, требующие решения
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7



РАССОГЛАСОВАНИЕ

Анализ работы всех организационных структур школы (МО, МС, педсовет, психологическая служба, администрация) показал, что все были ориентированы на решение разработанных педагогическим коллективом задач, помогающих в реализации общей цели: “Воспитать личность учителя и учащегося, способную к активному саморазвитию и самореализации”.

Учебно-воспитательная, организационная, управленческая деятельность помогала решать поставленные в 2010 – 2011 году задачи

Проблемы, которые решались эффективно в 2010-2011 учебном году:
  1. По итогам 2010-2011 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам с незначительным уплотнением, связанным с карантином. Контрольные работы, срезы знаний уроки развития речи, практические работы проведены согласно тематическому планированию. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход, что способствовало сохранению стабильности КЗ.(57,5%)
  2. В школе продолжает развиваться необходимая образовательная среда для развития ключевых компетентностей педагога, внедрения и распространения опыта инновационной педагогической практики. Разнообразие инновационных технологий, использование возможностей Интернет и информационных технологий в 5-9 классах делает учебно-воспитательный процесс интересным для учащихся и более эффективным(рост КЗ на 1,4%)
  3. Результаты городских и областных олимпиад, по сравнению с прошлым годом улучшаются.
  4. Все педагоги, работавшие с индивидуальниками, владеют методикой работы с детьми с ограниченными возможностями.
  5. В 2011 учебном году школьный буфет занял 1 место в городском конкурсе на лучшую организацию питания в общеобразовательных учреждениях муниципального образования «Город Биробиджан» ЕАО и получил сертификат на сумму 2 500 рублей.
  6. Расписание занятий школы было составлено с учетом гигиенических требований к охране здоровья школьников. Часы двигательной активности равномерно распределены были в течение недели. На всех уроках учителями  начальной школы проводятся физкультурные паузы не менее двух за урок.
  7. Учащиеся школы приняли участие почти во всех соревнованиях в рамках городской спартакиады. Заняли 12 призовых мест в различных спортивных соревнованиях.
  8. Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.
  9. Произошло увеличение посещаемости библиотеки на 76. Справочно-библиографическая работа библиотеки являлась важным звеном в цепи всей работы.
  10. В этом учебном году по сравнению с прошлым годом уменьшилось количество учащихся, стоящих на различных видах учёта. В ОДН на 4 человека, внутришкольном на 9 человек.

Продолжает развиваться самостоятельность школы.

Проблемы, требующие решения
Основные пути решения проблемы (приемы)

Резкое снижение качества знаний в старшем звене на 8,4%, что не позволило увеличить КЗ на 1% в общем по школе.
- Планирование работы МО , МС по повышению качества преподавания Учителям творчески планировать свою работу, изучать и использовать современные технологии;

-работать с резервом обучающихся, имеющих одну «3»;

- повысить эффективность работы над развитием устной связанной речи младших школьников;

-внедрять в практику приёмы преподавания, способствующие развитию логического мышления;

-изучать особенности усвоения знаний каждым учеником и в соответствии организовывать процесс обучения (дифференцировать и сложность заданий, осуществлять регулярную помощь наименее подготовки уч-ся, но и не забывать способных);

- систематически осуществлять работу по развитию навыков учебного труда (самоконтроль в учении, рациональное планирование, должный темп чтения, письма, вычислений и т.д.);

-повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы по овладению учащимися основными знаниями, умения и навыками, определяемыми программой и образовательными стандартами .

Увеличение количества второгодников.
Спланировать работу МО по повышению качества преподавания. Составить планы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся. Оказывать консультативную помощь детям со слабой мотивацией и их родителям. Осуществлять индивидуальный подход к слабоуспевающим детям, детям «группы риска» (карточки-задания, алгоритмы, выполнение различных видов работ, предусматривать затруднения, которые могут возникнуть у слабых уч-ся при изучении материала.
  1. Работа учителей- предметников, система внутришкольного контроля, работа методических объединений по подготовке к итоговой аттестации в 2010-2011 учебном году была менее эффективной и не обеспечила успешного прохождения итоговой аттестации по всем предметам
МО школы серьезно проанализировать результаты ГИА и ЕГЭ, выявить причины снижения среднего балла по предметам и наметить основные направления работы по улучшению качества подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ в новом учебном году;

-всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого потенциала, развитию и совершенствованию различных форм методической деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.

Часть педагогов только на теоретическом уровне знакомы с основами выбранных педтехнологий и редко применяют их на практике
Обучение педагогов приемам использования на уроках и во внеурочное время информационных и других педтехнологий во время проведения школьных семинаров

Часть педагогов подходит к составлению документации (планов воспитательной работы) формально, ограничиваясь перечнем внеучебных дел.

Безответственно к заполнению классных журналов, личных дел, несвоевременной сдаче информации.
Повысить персональную ответственность каждого учителя – предметника, классного руководителя за работу с документацией.

Недостаточная работа с одаренными детьми
Учителям – предметникам продумать и составить планы подготовки участников олимпиад;

Усилить работу на факультативных занятиях.

Недостаточное отслеживание эффективности воспитательного процесса
- Овладение современными методиками оценки классными руководителями, психологом, ученического коллектива, отдельной личности по различным критериям (познавательный, нравственный, эстетический, коммуникативный, физический потенциалы)

Эти проблемы требуют решения в 2011 – 2012 учебном году.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение школы (2010-2011 учебный год)
  1. Приобретение оргтехники:3 мультимедиа,1 ноутбук,1 компьютер, 1 канон, 2 принтера.. на Сумму 167. 890 рублей.
  2. Мебель: 2 комплекта ученических столов и стульев, 1 комплект рабочего места учителя, 2 стола письменных для учителей, 4 шкафа для пособий на 109.930 т.р.
  3. Наглядные пособия: таблицы для ОБЖ на сумму 9092рубля, диски (ОБЖ, технология, МХК) – 12 838 рублей.
  4. Установлен счетчик на воду, для буфета приобретена новая электроплита, сушилки для посуды – 60 000 рублей, 2 обеденных стола, 12 стульев – 10 000 рублей.
  5. Произведен ремонт: замена электропроводки и светильников-770 000 рублей, кабинетов, коридоров- 1000 000 рублей.
  6. Промывка и опрессовка отопительной системы, замеры сопротивления изоляции, пропитка кровли здания школы-70 000 рублей
  7. Приобретение учебников- 230 000 рублей


Задачи на 2011–2012 учебный год:
  1. Повысить качество знаний на 0,5%.
  2. Повысить персональную ответственность каждого учителя и классного руководителя за результат своей работы.
  3. Учителям-предметникам откорректировать планы работы с учетом резерва обучающихся, имеющих одну «3».
  4. Учителям-предметникам составить и утвердить на МО следующие планы:
  • ликвидация пробелов у слабоуспевающих детей;
  • основные направления работы по улучшению качества подготовки учащихся к ГИА, ЕГЭ.
  1. Руководителей МО, учителей-предметников заслушивать о результатах выполнения данных планов на МС в течение года.
  2. Зам. по УВР Касьяновой И.В., Сиволап С.Г., Коваленко Л.Н. осуществлять контроль как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи в классах, где низкое качество.
  3. Для изучения эффективности воспитательной системы классным руководителям, изучать и использовать различные методиками оценки ученического коллектива, отдельной личности по различным критериям (познавательный, нравственный, эстетический, коммуникативный, физический потенциалы) и включать их анализ работы.