Інформація та інформаційні процеси Інформаційна система

Вид материала

Урок

Содержание 3.4.Клуб веселих і кмітливих II. Проведення заходу Лебідь, Рак, Щука та комп’ютер Мавпа, окуляри й комп’ютер Осел і Комп’ютер. Свиня та комп’ютер 2. Конкурс „Угадай.” 3. Цікаві задачі 4. Конкурс “Ти – мені, я – тобі” 5. Конкурс “Темне лоша” 6. “Конкурс капітанів” До – документ, доріжка, доступ. Ре Ля – компілятор, табулятор, мікрокалькулятор, модуляція. Сі Назви вивчену тему з інформатики, яка тобі найбільше сподобалася? Чому?

Подобный материал:

• В «україні» оселився «азійський тигр», 28.01kb.
• План проведення лекцій та лабораторних занять 4 курсу “інформаційні системи й технології, 105.09kb.
• Програма з курсу “ Інформаційні системи й технології у фінансах” розділ І. Сучасний, 83.18kb.
• 1 (розділ 1 книжки). Інформація. Інформаційні процеси І системи, 245.43kb.
• Тема : Інформація. Інформаційні процеси, 72.29kb.
• 1. Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.), 136.93kb.
• 1. Інформація та інформаційні процеси (2 год), 202.5kb.
• Урок №2 Тема «Інформаційні процеси та інформаційні технології», 49.48kb.
• Інформаційні системи І технології у фінансах волкогон, 604.31kb.
• Красик Олесь Юрійович курс лекцій, 1202.12kb.

3.4.Клуб веселих і кмітливих

Мета. Розвивати і поглиблювати знання та інтерес учнів до інформатики; виховувати згуртованість повагу до товаришів та їхньої думки.

Методи і прийоми. Бесіда пояснення, розповідь, гра.

Обладнання. Газета з інформатики, висловлю­вання, плакат.

На стінах плакати з висловленнями українського математика і механіка, видатного вченого, організатора наукової школи прикладної математики М.Остроградського:

1. 
   „Освіта закінчується разом із життям. Лише дурень може вірити, що настане період його життя, коли йому вже нічого вивчати”.
   
2. „Мало знати, треба ще й запам’ятати. Саме в цьому, так вважаємо ми, полягає найважливіший момент у навчанні”.
   

II. Проведення заходу:

(Входят двоє ведучих.) Сьогодні ви пройшли в цей зал подумати, помріяти, відпочити, побачити концерт і бал, і розумом своїм все охопити. Читаються вірші.

Лебідь, Рак, Щука та комп’ютер

Одного разу Лебідь, Рак та Щука

Домовились комп’ютер довезти.

Завзято троє всі взялись за справу,

У віз впряглись і потягли.

Комп’ютер видався легким,

Та Лебідь рветься в хмари,

Назад рачкує Рак, а Щука тягне в воду.

Хто винен серед них? – судить, звичай, не нам,

Та все ж комп’ютер залишився там,

Де справу троє друзів починали.

Мавпа, окуляри й комп’ютер

Погано бачити очима стала

Мавпа на схилі літ.

А на комп’ютері пограти страх бажала.

Та від людей вона чувала,

Що не страшні ті кляті болячки –

Купити треба лише окуляри!

Осел і Комп’ютер.

Осел побачив раз Комп’ютер

І так сказав йому:

“Послухай, друже,

Розказують, що ти великий майстер.

Хотів би я дуже

Сам розсудити, чи справді маєш ти великий хист”.

Комп’ютер заклацав, замукав на тисячу ладів,

І показав усе своє уміння.

Осел, опустив додолу очі…

І так розсудливо сказав:

“Так, бачити і слухати – тебе, здається, можна!”

Мораль цієї байки є така –

Позбав нас, Господи, від усякого Осла,

Хто учить нас, забувши про науку.

Свиня та комп’ютер

У купі сміття, риючись марно,

Свиня комп’ютер якось нашла,

Очима повела і голосно сказала:

“Куди воно! Яка ця річ пуста,

За що її так високо цінують?!”

Мораль. З пустими головами судять саме так:

Ні в чому толку не знайдуть,

Тому і річ таку ведуть.

І. Сьогодні ми проведемо гру "КВК ". Сподіваємось що наша зустріч буде пізнавальною, навчальною, цікавою, всі ви виявите максимум кмітливості, сміливості, веселості.

ІІ. А зараз, любі друзі, дозвольте вам представити шановне журі (представляє кожного члена журі ).

І. Ми представили вам журі , то ж дозвольте представити і наші команди (у грі беруть участь дві команди, у кожній команді по 7 чоловік, ведучий представляє команди та їхніх представників).

II. Учасникам команд та їх уболівальникам хочемо побажати удачі.

1-ша команда „Дисплей”

2-га команда „Процесор”

Конкурси

Розминка.

Кожна команда читає вірш, де захована назва команди і показують сценку понтамімо, яка передає певну інформацію.

1. Вікторина

Командам пропонується 10 запитань, відповідь на них даються протягом однієї хвилини. За правильну відповіть на одне запитання команда отримує один бал.

Запитання командам:

1. 
   Одиниці вимірювання інформації? (Біт, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт.)
   
2. Що з’являється на екрані монітора після завантаження Windows? (Робочий стіл)
   
3. Складовою частиною якої науки була інформатика? (Математики)
   
4. Якими цифрами кодується інформація? (0,1)
   
5. Що означає слово memory? (Пам’ять, ОП)
   
6. Як називається комбінація із восьми 0 та 1 для кодування інформації? (Байт)
   

2. Конкурс „Угадай.”

"Заморочки із бочки"

У цьому геймі використовуються куб, кожна грань якого відповідає певній вивченій темі уроку: Техніка безпеки, Інформація та інформаційні процеси, Носії інформації, Кодування інформації, Складові частини комп’ютерної системи, Цікаві задачі.

Кожна команда має право підкинути куб 6 разів. Обравши певну тему, представник команди тягне з бочки номер запитання. У бочці знаходяться 3 щасливі випадки, що приносять команді одразу 1 бал. Правильна відповідь приносить команді 2 бали.

Приклади запитань.

3. Цікаві задачі:

1. 
   Чому американські долари називають “баксами”? (У 1861 році вперше випустили 10-доларові купюри, які називали “баксами”, бо арабське число “10” на них було продубльовано римською цифрою “X”, яка схожа на козли для розпилювання дров. Ці козли англійською мовою і є “бакси”.).
   
2. Одного разу хлопець-математик прогулювався з дівчиною. Вона зірвала ромашку і почала відривати пелюстки, промовляючи: "Любить – не любить…". Тоді хлопець сказав: "Не варто цього робити. Це зайве. Достатньо тільки…" Що він запропонував? (Підрахувати кількість пелюсток. Якщо парна – то не любить.)
   
3. У дуже давньому китайському манускрипті (понад 4000 років до нашої ери) парні числа називалися жіночими, а непарні – чоловічими. Так от, використовуючи всі однозначні числа від 1 до 9 по одному разу, за допомогою додавання, віднімання, множення та ділення, складіть таке рівняння, в якому всі жіночі числа постали б по один бік знака рівності, а всі чоловічі – по інший
   

Запитання:

Техніка безпеки:

1. 
   Що гарантує безпеку у комп’ютерному класі?
   
2. Як правильно сидіти перед комп’ютером?
   

Інформація та інформаційні процеси.

1. 
   Автор першої в Європі ЕОМ. (С. О. Лєбєдєв.)
   
2. Що означають три “W”? (“Всесвітня павутина”).
   
3. Скажіть, хто нам вікна ставить? ( Windovs – англ.- вікна).
   

Кодування інформації.

1. 
   Що таке біт?(один двійковий знак 0 або 1)
   
2. У чому вимірюється ємність вінчестера? (У байтах.).
   

Носії інформації

1. 
   В комп’ютера, як і в людини, В роботі органи єдині. Скажіть тоді, що серцем В комп’ютерних відсіках зветься? (Хард – диск, анг. heard – серце.).
   

Складові частини комп’ютерної системи.

1. 
   Прилад, який відображає роботу на комп’ютері. ( Монітор.).
   
2. Пристрої для передачі інформації від людини до комп’ютера? (Клавіатура.).
   

4. Конкурс “Ти – мені, я – тобі”

Кожна команда заздалегідь готує по чотири запитання. По два запитання вона ставить командам-суперникам. Правильна відповідь оцінюється в 2 бала. Запитання починають ставити згідно з жеребкуванням.

5. Конкурс “Темне лоша”

На гру запрошують гостя, який готує три запитання і ставить їх командам. Відповідає та команда, яка першою підіймає руку. Кожна правильна відповідь оцінюється в 3 бала.

Ведучий представляє гостя наступним чином:

Правильно Неправильно

Ведучі заздалегідь заповнюють цю таблицю висловленнями про даного гостя і зачитують командам, які повинні вгадати цю людину.

6. “Конкурс капітанів”

Написати слова з інформатики, які містять ноти: до, ре, мі, фа, соль, ля, сі. Хто більше?

До – документ, доріжка, доступ.

Ре – дерево, регістр, перетворення, пере­міщення, переповнення, адресація, ресурси, регенерація.

Мі – мікропроцесор, алгоритмізація, програ­міст, дискримінація, вміст.

Фа – алфавіт, файл.

Соль – консоль.

Ля – компілятор, табулятор, мікрокалькулятор, модуляція.

Сі – бейсик, інверсія, дисперсія.

Слово журі. Журі підводять підсумки і оголошують переможця.

Анкета

1. 
   Чи приваблює тебе інформатика, якщо так, то чим?
   
2. Як ти вважаєш, чому в школі ввели цей предмет?
   
3. Чи можна вважати, граючись на комп’ютері, що ти оволодів основами роботи за комп’ютером?
   
4. Чи впливають комп’ютерні ігри на нервову систему людини?
   
5. Коли б ти був міністром освіти з якого класу ти ввів би вивчення інформатики і чому?
   
6. А чи вважаєш ти доречним використання комп’ютера на інших уроках і чому?
   
7. В якості кого ти хотів би бачити вчителя на уроках інформатики:
   

а) доповідача;

б) консультанта;

в) контролера;

і чому?

8. Чи мрієш ти стати вчителем інформатики, якщо так, то щоб змінив ти для того щоб уроки інформатики стали цікавішими і результативнішими.
   
9. Що більше тобі сподобалося програмувати чи вчитися працювати користувачем.
   
10. Назви вивчену тему з інформатики, яка тобі найбільше сподобалася? Чому?