Інформація та інформаційні процеси Інформаційна система

Вид материала

Урок

Содержание 3.2.Радіопередача: “З історії розвитку обчислювальної техніки” 3.3.Зоряний час 2-й ведучий Розшифруй слова, знайшовши загублені склади Магаю Інженеру й скрипалю, АстрОН

Подобный материал:

• В «україні» оселився «азійський тигр», 28.01kb.
• План проведення лекцій та лабораторних занять 4 курсу “інформаційні системи й технології, 105.09kb.
• Програма з курсу “ Інформаційні системи й технології у фінансах” розділ І. Сучасний, 83.18kb.
• 1 (розділ 1 книжки). Інформація. Інформаційні процеси І системи, 245.43kb.
• Тема : Інформація. Інформаційні процеси, 72.29kb.
• 1. Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.), 136.93kb.
• 1. Інформація та інформаційні процеси (2 год), 202.5kb.
• Урок №2 Тема «Інформаційні процеси та інформаційні технології», 49.48kb.
• Інформаційні системи І технології у фінансах волкогон, 604.31kb.
• Красик Олесь Юрійович курс лекцій, 1202.12kb.

3.2.Радіопередача: “З історії розвитку обчислювальної техніки”

Вся історія людини так чи інакше пов’язана з одержанням, накопиченням та обробкою інформації. Взагалі всі людські знання – накоплена та систематизована інформація.

Слово “комп’ютер” – означає “обчислювач” тобто пристрій для обчислення. Потреба в автоматизації обробки даних та обчислень виникла досить давно. Багато тисячоліть тому для обрахунків використовувались палички, камінці, вузлики та ін. Більш ніж 1500 років тому назад для полегшення обчислень стали використовувати рахівницю (абак).

В 1642 році Блез Паскаль винайшов пристрій, який виконував механічне додавання чисел, а в 1673 році Готфрід Вільгельм Лейбніц сконструював арифмометр, який механізував чотири арифметичні дії. Починаючи з 19 ст. арифмометри набули широкого поширення для полегшення різних розрахунків, наприклад розрахунки балістичних таблиць для артилерійської стрільби. Але багато складних розрахунків виконувались дуже повільно незважаючи на наявність спеціальних людей (“лічильників”), які швидко виконували певну послідовність дій на арифмометрі (програму). Причина очевидна – швидкість роботи людини дуже обмежена.

В 1823 році англійський математик Чарльз Беббідж спробував побудувати універсальний обчислювальний пристрій – Аналітичну машину, яка повинна була виконувати обчислення без участі людини. Для цього вона повинна була вміти виконувати програми, які вводились із перфокарт (щільних картонок з нанесеними на них отворами), мати “склад” для запам’ятовування проміжних результатів обчислень (пам’ять), та “фабрику” для виконання операцій над числами. Першу програму для машини Беббіджа написала Ада Аугуста Лавлейс, дочка Джорджа Байрона. Але Беббідж через технічні складнощі так і не зміг побудувати свою машину. Ідеї Беббіджа були перевідкриті німецьким інженером Конрадом Цузе, який в 1941 році побудував аналогічні машини “Зюс-2” та “Зюс-3”. В 1943 році американець Говард Ейкен побудував аналогічну машину на одному із підприємств фірми IBM під назвою “Марк-1”. Елементною базою цих машин були електромагнітні реле.

В 1946 році американські інженер-електронщик Преспер Еккерт та фізик Джон Моучлі сконструювали в Пенсільванському університеті першу ЕОМ ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer), яка призначалась для розв’язування задач з балістики. Вона працювала в тисячу разів швидше, ніж “Марк-1”, але для задавання їй програми потрібно було декілька годин і навіть декілька днів приєднувати певним чином провідники. Ця машина мала майже 20 тисяч електронних ламп та 1,5 тисяч реле, за 1 с вона виконувала 300 операцій множення або 5000 операцій додавання багаторозрядних чисел, споживаючи потужність 150 кВт. Машина займала площу 135 м² і важила 30 т. Необхідно зауважити, що автором першого проекту електронно-обчислювальної машини є Джон В. Атанасов, який працював у США над побудовою машини в 1939-1942 рр., але в 1942 р. робота була перервана війною. В 1947-1948 рр. академік С.А. Лебедев в Інституті електроніки АН УРСР починає роботи по створенню МЕСМ – малої електронної обчислювальної машини.

В 1945 році Джон фон Нейман сформулював загальні принципи функціонування комп’ютерів, а перший комп’ютер, в якому були реалізовані ці принципи був побудований в 1949 році англійцем Морісом Уілксом.

3.3.Зоряний час

Мета. Розвивати логічне мислення, смекалку, сообразительность в нестандартних ситуаціях, розвивати інтерес до інформатики, виховувати ціленаправленість і впевненість в собі.

Обладнання:

1. 
   Сигнальні картки.
   
2. Таблиці з завданнями.
   
3. Призи.
   

1-й ведучий. „Зоряний час” ми начинаємо,

Гравців всіх ми вітаємо,

Їм бажаємо всі відповіді знайти ,

І в „Зоряному часі” перемогти!

2-й ведучий. Вітаєм знатаків,

Шість чудових гравців

Та лиш один до перемоги прийде,

Свій „Зоряний час” знайде.

Діти: Ми, Дружні інформатики,

Ми будемо іти

В Країну Інформатики,

Щоб відповідь знайти.

Щоб розум показати свій

І досягти мети,

Ми будемо старатись,

Щоб нам перемогти!

Вчитель: Сьогодні ми проводимо гру „Зоряний час”, яка дасть нам можливість вибрати серед вас юного інформатика, який покаже себе ерудованим, розумним та веселим. Для проведення гри обираємо жюрі в складі 5 чоловік (представлення їх, учні старших класів, які є учасниками олімпіад та науковцями).

Кожен учасник приготував оригінальну візитну карточку (представлення учасників).

Починаємо І тур. (Уважність)

1. Що наступне?

Путанина

Гарбузи їдять малину,

Малюки ростуть під тином,

Жабеня летить в ракеті,

Космонавт спить в очереті.

Гусак в пустелі заревів,

Крилатий лев гніздечко звив,

Тесля сяє в небесах,

Місяць ремонтує дах

Цей поет – справній дивак!

Написав він все не так!

Швидко виправте цей жах –

Все розставте по місцях!

3. Незнайка взявся набирати на комп’ютері прислів’я та приказки, і все перепутав. Допоможіть йому виправити помилки.

Один за всіх, а семеро з пером.

Один з відром, і всі за одного.

Мовчить, що яблучку ніде впасти.

Так тісно, як води в рот набрав.

Ведуча: Слово за журі. Оголошення суми балів за перший тур. (Учасник, який набрав найменшу кількість балів автоматично покидає змагання)

ІІ тур. (Спостережливість)

Доповніть речення:

Кастрюля – це посуда для ..

Миска – це посуда для ...

Акваріум – це будинок для ..

Школа – це будинок для ..

Вчитель – це людина, яка ..

Склади слова.

В словах пропущені букви не марно –

З них скласти слова зможеш ти гарно


*иска

мол*ко

к*ижка

л*с

ма*ематика

с*н

во*она





ра*а

м*ло

*кола

бу*вар

парт*


Видалити лишню літеру.

Р, А, Б, М, Ж, Щ.

Ведуча: Знову слово надається журі. Враховуючи підсумки другого туру бій продовжують такі учасники...

ІІІ тур. (Винахідливість)

1. 
   Вставити в кожному слові одну букву так, щоб отримати нове слово: КІТ, СОН, СУМА, РУКА, КОСА, КОЗА.
   
2. Назвіть лишні слова: Комп’ютер, ведмідь, клавіатура, мишка.
   
3. Розшифруй слова, знайшовши загублені склади то, ту, те
   Моні_р, клавіа_ра, прін_р.
   

Ведуча:Слово журі. До четвертого туру впевнено прямують ... Побажаємо їх удачі.

ІV тур. (Творчість)

1. 
   Напишіть шість раз цифру 2. кожну другу цифру замінити буквою О. Першу цифру 2 замінити на 14 букву алфавіту, другу цифру 2 замінити на попередню букву алфавіту (13). Подумайте і замініть останню цифру на букву, що залишилася, щоб отримати всім відоме слово.
   
2. Поставте курсор на середину екрану і напишіть слово РОБОТ. Замініть другу букву алфавіту дванадцятою, прочитайте отримане слово. Першу букву слова замініть буквою, що стоїть в алфавіті між Х і Ч. Першу голосну букву замініть на букву У, другу голосну на – А. Прочитайте утворене слово. Відкиньте останню букву в цьому слові. Букву У замінити на букву И, вставте букву Р, між буквами И і К, допишіть в кінці слова букву, що подібна на цифру 4. прочитайте отримане слово.
   
3. В кінці екрану написати п’ять букв І, знищити всі букви крім середньої, над буквою І написати букву Р, під буквою І написати букву Г. Прочитайте отримане слово по вертикалі. Зліва від букви І напишіть букву, що стоїть а алфавіті перед О, справа від букви І, букву яка стоїть після Р, прочитайте отримане по вертикалі слово, нижче напишіть слово, яке отрималось по горизонталі, замінивши букву І на О. Справа від нього напишіть слово яке отримали по вертикалі, розсуньте ці слова і вставте букву О. Прочитайте отримане слово!
   

Ведуча:І знову слово надається нашому журі. В пятому турі будуть брати участь ... так як вони набрали найбільше балів.

V тур.(Кмітливість).

1. Що їх обєднує?

Райдуга, музика, дні тижня, чудеса світу.

2. Що є спільного в цих завданнях.

а) коМОра, каНІкули, моТОР;

б) Я терпляче по Магаю

Інженеру й скрипалю,

АстрОНому, агроному,

Лікарю І продавцю.

Всі їх довгі розрахунки

Виконаю в ТОй же час

Без помилок, якщо учень

ПРавильний мені дасть наказ.

Допоможи закінчити розповідь:

Пригадайте казку „Маша та Ведмідь”. Пам’ятаєте, як Маша перехитрила ведмедя? А тепер уявіть собі, що в лісі немає борошна і Маша не може спекти пирогів. Як же їй повернутися до бабусі та дідуся?

Ведуча. Слово надається жюрі. Оголошення переможця та вручення солодких призів.