Входе народной стройки построено здание школы. Открытие начальной школы

Вид материала

Анализ

Содержание ФИ обуч-ся Положительные тенденции в работе с одаренными детьми Причиной этого является Анализ методической работы. Личностно-ориентированный подход в обучении». Проведение педсоветов В работе педагогических советов наметились позитивные тенденции Причинами позитивных тенденций явилось Но, к сожалению, наряду с позитивными прослеживались и негативные тенденции Для устранения негативных тенденций необходимо Работа научно-методического совета школы В работе НМС наметились позитивные тенденции Причиной позитивных тенденций стало Вместе с тем были выявлены негативные тенденции Работа методических объединений ШМО учителей гуманитарного цикла Однако в следующем учебном году следует продолжить ШМО учителей филологического цикла ШМО учителей математического цикла ШМО учителей естественно-научного цикла ... Полное содержание

Подобный материал:

• Доклад 2010, 263.78kb.
• Публичный отчет школы за 2008 2009 учебный год Информационная справка, 340.91kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
• Директора Майдаровской начальной школы – детского сада №46 Бушмановой Марины Фёдоровны, 241.16kb.
• П. Тимирязевский Долгоруковского района Липецкой области и филиала, 117.78kb.
• Публичный отчет директора школы Дыговой Ф. Г. 2009 Утверждено Заслушали протоколом, 435.31kb.
• Программа школы 22 октября 2011г. Знакомимся! 16. 00 регистрация участников школы 16., 6.35kb.
• Дом культуры «манюхинский», 55.82kb.
• Ставропольского края, 809.02kb.
• Общая характеристика школы и условий её функционирования, 320.46kb.

Так же обучающиеся нашей школы приняли активное участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» (48 участников), что позволило каждому участнику проверить свои знания, реализовать свой творческий потенциал.

Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор был сделан на развитие у учащихся ключевых компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая. Эти компетентности успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

№	ФИ обуч-ся (педагога)	Тема работы	Мероприятие уровень	Место/ награда
1.	Татрова Лана (Карамушко И.В.)	«Проект реконструкции парка БМК»	Шаг в будущее Республиканская конференция	2-е место
2.	Кокоева Зарема (Кудухова Н.В.)	«Исследование зависимости изменения климата в РСО-А от температуры воздуха»	Шаг в будущее Республиканская конференция	3-е место
3.	Татрова Лана (Карамушко И.В.)	«Проект реконструкции парка БМК»	XVI Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского г. Москва	участник заочного тура
4.	Плиев Алан (Кудухова Н.В.)	«Доводка двигателя внутреннего сгорания»	Международная научно-исследователь-ская конфе-ренция в Союзном государстве «Таланты XXI века» г. Минск	Лауреат

Положительные тенденции в работе с одаренными детьми:

• увеличилось кол-во уч-ся принимающих участие в школьном туре Всероссийской олимпиады
  
• выросло количество победителей и призеров муниципального тура Всероссийской олимпиады
  
• вырос процент обучающихся принимающих участие в различных международных и всероссийских конкурсах и чемпионатах (математический конкурс «Кенгуру», игра- конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», молодежные предметные чемпионаты);
  

Причиной этого является:

• повышение интереса обучающихся к участию в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях и увеличению их числа;
  
• хорошая работа ШМО по продвижению олимпиадного движения среди обучающихся;
  
• увеличение числа педагогов заинтересованных в результативном участии своих воспитанников.
  

Негативные тенденции:

• несмотря на увеличение числа победителей и призеров муниципального тура олимпиады школьников, нет призеров в III региональном туре олимпиады;
  
• слабо поставлена работа в начальной школе по привлечению младших школьников к участию в различных конкурсах.
  

Причиной негативных тенденций является отсутствие специальной подготовки детей для участие в такого рода соревнованиях. Необходимыми мерами по корректировке негативных тенденций может явиться четкое планирование внеурочной деятельности учителей и обучающихся для качественной подготовки

7. Анализ методической работы.
   

Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-мето­дической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потреб­ностями с целью достижения поставленных перед школой задач. Научно-методическая работа в 2008/2009 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образова­тельную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В 2008/2009 учебном году коллектив школы продолжил рабо­ту над следующей методической темой: « Личностно-ориентированный подход в обучении».

Работа над темой ведется 3-й год. Работа над данной темой способству­ет созданию условий для перехода школы к профильному обучению.

Для решения задачи «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой лич­ности, способной к творчеству и самоопределению», в школе были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент зна­ний по основным дисциплинам, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

- на старшей ступени обучения введен естественно- научный профиль; - создана и утверждена структура научно-методической службы школы; - все М/О имели четкие планы работы, вытекающие из общешколь­ного плана; - мониторинг в основе ВШК - одно из условий эффективности рабо­ты школы; - работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни; - работа по улучшению материально-технической базы, кабинетов;

- работа по организации учебно-воспитательного процесса по реше­нию главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.


Диагностика особенностей ученического и учительского коллек­тивов была продолжена по направлениям:

• динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
  
• динамика познавательной активности учащихся.
  

В 2008/2009 учебном году перед научно-методической службой школы бы­ла поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенного учебного предмета и методики его преподавания.

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

• Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педтехнологиями;
  
• Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
  
• Совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива;
  
• Обеспечивать высокий методический уровень проведения всех видов занятий;
  
• Обеспечивать профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей;
  
• Привести в систему работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
  
• Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
  

В соответствии с поставленными целями и задачами научно-методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
  
• работа научно-методического совета - коллективная методическая дея­тельность стабильной творческой группы учителей;
  
• подбор и расстановка кадров;
  
• повышение квалификации, педагогического мастерства и катего­рийности кадров;
  
• работа с молодыми специалистами - консуль­тативно-информационная деятельность;
  
• работа с М/О и творческими группами педагогов - групповая мето­дическая деятельность;
  
• индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обоб­щение опыта работы;
  
• диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;
  
• обновление методической оснащенности кабинетов школы.
  

Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было проведено пять педагогиче­ских советов, что соответствовало составленному плану научно-мето­дической работы.

В ноябре 2008г. был проведен педсовет по теме «Требования к современному уроку», целью которого явилось определить требования к уроку в нашей школе, исходя из социального заказа, ресурсных возможностей и государственной политики в области образования.

Педсовет «Личность педагога в современной школе», позволил обобщить опыт работы учителей, у которых нет отстающих учеников.

Тема педсовета «Уровень воспитанности и образовательной подготовки учащихся профильного 10 класса, их готовность к продолжению образования», позволила выявить проблемы возникающие у педагогов в работе с обучающимся профильного класса и наметить пути их решения.

Необходимо отметить, что вся деятельность педагогического совета была неразрывно связанна с методической темой и учебной деятельностью школы.

В работе педагогических советов наметились позитивные тенденции:

Заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов;

Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы;

Создание благоприятного климата педсовета.

Причинами позитивных тенденций явилось:

Использование новых технологий проведения педсоветов;

Личностно-ориентированная организация работы учителей;

Использование новых методик проведения педсоветов

Но, к сожалению, наряду с позитивными прослеживались и негативные тенденции:

На данный промежуток времени еще не все педагоги активно включились в работу педсоветов;

Не все решения педсоветов, проведенных в прошедшем учебном году, были выполнены.

Для устранения негативных тенденций необходимо:

При планировании работы на следующий учебный год необходимо определить приоритетные направления деятельности школы в рамках реализации программы развития;

Более четко и продуманно планировать систему научно-методической работы.

Работа научно-методического совета школы

Цель: совершенствовать содержание образования и его учебно-методическое обеспечение в соответствии с концепцией развития школы, выявлять результативность деятельности научно-методиче­ского совета в решении поставленных задач. Состав МС: методический совет школы возглавляет зам. директора школы по научно-методической работе. В методиче­ский совет вошли: директор школы, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, а также председатели школьных методических объединений.

В прошедшем учебном году состав НМС был обновлен и в таком со­ставе МС работал первый год. Было проведено 5 заседаний, на которых обсуждались вопросы:

• положение о МС, его структуре;
  
• обсуждение плана методической работы на 2008-2009 учебный год;
  
• организация работы МО,
  
• организация и проведение предметных олимпиад;
  
• итоги мониторинга уровня обученности учащихся за четверть, год;
  
• качество преподавания предметов в начальной школе;
  
• подготовка к итоговой и промежуточной аттестации учащихся (разработка алгоритма работы учителя при подготовке к итоговой и промежуточной аттестации учащихся)
  

В работе НМС наметились позитивные тенденции:

Включение в работу НМС новых педагогов;

Совершенствование системы профессионального сотрудничества;

Становление системы взаиморазвития и обмена профессиональным опытом.

Причиной позитивных тенденций стало:

Сменяемость председателей ШМО;

Включение новых членов в состав НМС;

Создание новой структуры ШМО.

Вместе с тем были выявлены негативные тенденции:

Недостаточная активность и инициативность членов НМС Причиной этого стала нехватка времени из-за большой загруженности отдельных педагогов. Для устранения негативных тенденций необходимо:

Более четко планировать и распределять нагрузки между членами НМС;

Вовлекать в работу НМС новых членов.


Работа методических объединений

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

В 2008-2009 учебном году в школе работало 7 предметных МО. Каждое МО  работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.


ШМО учителей гуманитарного цикла

В состав ШМО входят учителя русского языка, литературы, истории и обществознании.

В 2008 – 2009 учебном году работа учителей гуманитарного цикла была направлена на воспитание всесторонне развитой социально – адаптированной личности. Формирование коммуникативной компетенции учащихся; внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программных систем информационного обеспечения занятий; подготовка учащихся к ЕГЭ (в этой связи органично включались тестовые формы контроля в учебный процесс, шире использовалась работа с разными видами текста); воспитание познаватель-ного интереса учащихся к гуманитарным дисциплинам через освоение информационных технологий, вовлечение в исследовательскую деятельность, во внеклассную работу по предметам с учетом возрастных особенностей учеников.

Проанализировав работу школьного МО учителей гуманитарных дисциплин, следует отметить, что все учителя-предметники работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образова-тельной среды. Успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.


Однако в следующем учебном году следует продолжить:

- деятельность по обеспечению преемственности в работе с учащимися начального и среднего звена, чтобы в ходе совместных усилий учителей внедрять в практику работы с учащимися личностно-ориентированные методы обучения.

- работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ;

-работу по подготовке учащихся 9-х классов к сдаче экзамена по русскому языку в новой форме;

-развитие связной устной и письменной речи учащихся, освоение теории и практики написания сочинений, формирование навыков анализа текста различных стилей;

-выполнение задач исторического образования: развивать способности учащихся, учить осмысливать события и явления на основе исторического анализа, формировать ценности и убеждения, вырабатывать умения творчески анализировать, сравнивать факты, аргументировать собственные суждения.


ШМО учителей филологического цикла

В состав ШМО входят учителя осетинского языка, осетинской литературы, английского языка, французского языка. Учителя работали над проблемой «Личностно – ориентированное обучение», что соответствует общеметодической теме школы.

Члены ШМО поставили перед собой цель: совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров. Для достижения цели учителя выдвинули следующие задачи: 1. Шире использовать в своей работе новые педагогические технологии. 2. Использовать формы и методы работы, способствующие повышению орфографической грамотности и развитию устной и письменной монологической речи обучающихся.

3. Особое внимание обратить на работу с одаренными учащимися. 4. Развивать читательские качества обучающихся.


Огромное значение учителя ШМО придают внеурочной работе. Были проведены недели осетинского языка и литературы, а также неделя иностранного языка.

Вне запланированных мероприятий Ватаева В.Б. совершила экскурсию с обучающимися 8 классов в город Владикавказ к памятнику К. Хетагурова.

В 9- 11 классах прошли лекции по темам: Значение свободолюбивой лирики Коста в наши дни, «Ирон фандыр - памятник осетинской литературы», «Коста- основоположник осетинской живописи»

Был проведен конкурс рисунков среди обучающихся 5-11 классов по произведениям Коста. Прошел вечер театрализованных представлений по творчеству великого поэта. Литературно- музыкальную композицию на тему: «На цауга масыг, на лауга хох» подготовили Ватаева В. Б. и Тараева Р .З. Продолжением Недели явилась литературно - музыкальная композиция «Иронау цæрын зæххыл у мæ хæс, мæлгæ дæр хъуамæ акæнон иронæй» подготовили ее Саламова З.Т. и Тараева Р.3.

В марте месяце прошел конкурс «Сатана» (ответственная Ватаева В.Б.) Сатаной школы стала ученица 9 класса Дудаева Алина . В мае месяце на районном конкурсе «Аив дзырды дасны приняли участие лучшие чтецы нашей школы, где наши ученики заняли высокие призовые места.

В декабре месяце прошел праздник английской поэзии в 5 классе под руководством Кокаевой А.М. это мероприятие способствовало развитию актерского мастерства и английской речи у учащихся.

С 15 по 21 декабря прошла Неделя иностранного языка. Учащиеся 9 класса выпустили стенгазету на английском и французском языках. В 6 «б» классе прошло театрализованное представление они показала игровую телепередачу. Там уч-ся в форме инсценировки рассказали о многообразии французских сыров, в конце выступления второклассники исполнили песню на французском языке.

Выводы: 1. Работу ШМО считать удовлетворительной, 2. Учителям в своей работе опираться на достижения науки в области преподаваемых предметов.

3. Профессиональнее относиться к подготовке олимпиад. 4. Учителям иностранных языков следует больше применять различные формы работы, способствующие развитию креативности на уроках. 5. Учителям родного языка и литературы использовать формы и методы работы, способствующие повышению орфографической грамотности и развития письменной связной монологической речи обучающихся. 6. Всем членам ШМО филологического цикла чаще проводить открытые уроки.


ШМО учителей математического цикла

В состав ШМО входят учителя математики и информатики

В истекшем учебном году ШМО продолжило работу над общешкольной проблемой «Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении». Исходя из анализа за 2007/2008 учебный год МО наметило ряд задач, направленных на реализацию поставленной перед школой проблемы. В начале учебного года, с учетом всех недочетов работы МО за истекший год, был разработан и утвержден план работы МО.

В течение учебного года были проведены по плану 4 заседания ШМО по следующим темам:

1) пути перехода на профильное обучение;

2) дифференцированность и гуманизация обучения;

3) преемственность обучения - одна из форм гуманизации образования;

4) личностно – ориентированная технология на уроках математики.

В ходе заседаний по указанным выше темам были зачитаны доклады и проведены открытые уроки. На всех заседаниях происходил обмен опытом между учителями – предметниками, решались насущные проблемы по предмету. С большей частью поставленных задач МО справилось, но есть и недочеты в работе. По-прежнему слабым местом в работе МО является работа с одаренными учащимися, это видно из результатов районных олимпиад по математике. Ни один из участников олимпиады по математике не смог войти в тройку призеров. Хотя, ради справедливости нужно отметить, что призеров в районе было всего двое, и то не выше третьего места. Среди учащихся 8 , 10 не было ни одного призового места в районе, причем Татрова Лана из 8 класса показала лучший результат среди восьмиклассников, а Бугулов Гайоз был вторым среди десятиклассников.

Но в тоже время отрадно отметить, что наши ученики показали хорошие результаты в заочных конкурсах. В «Молодежном математическом чемпионате» приняло 77 учащихся нашей школы.

Учитель математики Гагиева А.О. и учитель начальных классов Бадзиева Р.И. награждены дипломами Центра развития одаренности за подготовку призеров Всероссийского «Молодёжного математического чемпионата», все участники чемпионата получили сертификаты участия, а победители награждены дипломами.

В дальнейшей своей работе ШМО планирует особое внимание уделять проблемам подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, работе с одаренными учащимися и профильному обучению в 10-11 классах.


ШМО учителей естественно-научного цикла

В начале учебного года ШМО поставило перед собой цель: совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров. Для достижения цели учителя выдвинули задачи:

1. изучить нормативную и методическую документацию;
   
2. оказывать методическую помощь друг другу;
   
3. организовать внеклассную деятельность учащихся по предмету;
   
4. повысить культуру учебного труда;
   
5. повышать профессиональный уровень (повышение квалификации)
   

изучать опыт работы передовых учителей; 6) продолжать работать над темой по самообразованию.

Методическое объединение учителей работало, как и школа в целом над единой методической темой «Личностно-ориентированное обучение». Опытные педагоги охотно делились своим опытом с коллегами. В рамках ШМО были проведены заседания согласно плану.

В рамках предметной недели очень интересно прошли мероприятия по биологии и физике. Неделя физики проходила под девизом: «Космонавтика. Вчера. Сегодня. Завтра». Приняли участие все классы в конкурсе газет о космонавтике (1 место 8 «б» кл., 2 место 7 «б» кл.), в конкурсе рефератов о космонавтике, в викторинах и брейн - рингах. В конце недели были подведены итоги: за победу в викторине среди 7-х классов грамоту получила команда «Молекула», 8 – ые кл. – победу одержал 8 «б» кл. Для старшеклассников состоялась научная конференция, где победительницей стала ученица 11 класса Аликова И., которая в рамках «Старшеклассники для младших друзей» провела ряд мероприятий, выступая о развитии космонавтики в 5 – 9 классах. Не менее интересно прошла неделя биологии.

По определенным причинам учителями химии Казиевой Н. М., географии Карамушко И. В. не проводились предметные недели, а также ряд намеченных внеклассных мероприятий.

В рамках работы с одаренными детьми учителями ШМО проводится планомерная, систематическая работа, которая дала положительный результат. Во-первых, на первом этапе школьной олимпиады прослеживался большой процент участия детей в олимпиадах. Во-вторых, на муниципальном уровне учащиеся заняли призовые места: