Ставропольского края
| Вид материала | Анализ |
- Материалы к докладу, 60.39kb.
- Региональная тарифная комиссия ставропольского края постановление от 16 декабря 2010, 51.42kb.
- 2. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить на первого заместителя, 339.92kb.
- Совет александровского муниципального района ставропольского края, 26.55kb.
- Ставропольского края, 19.79kb.
- Закон ставропольского края, 119.33kb.
- Решение коллегии министерства экономического развития ставропольского края, 37.38kb.
- Кодекс этики и служебного поведения государственных гражданских служащих аппарата избирательной, 83.12kb.
- Проект закона Ставропольского края «О бюджете Ставропольского края на 2012 год», 575.38kb.
- Председателя комитета Ставропольского края по пищевой и перерабатывающей промышленности,, 74.21kb.
1 2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
г. ЗЕЛЕНОКУМСКА СОВЕТСКОГО РАЙОНА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Публичный доклад директора МОУ СОШ № 3
ИТОГИ 2009/2010 УЧЕБНОГО ГОДА
г. Зеленокумск - 2010
СОДЕРЖАНИЕ
- Характеристика ОУ……………………………………………………… 3
- Характеристика состава обучающихся………………………………… 4
Анализ реализации образовательной деятельности
по направлениям:
ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Оптимизация образовательного процесса
за счет совершенствования управления, развития ресурсного
(кадры, материально-техническая база) обеспечения……………..………... 6
ВТОРОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Развитие нравственной личности учащегося
в процессе творчества и сотрудничества (как совместная деятельность
учителей, родителей, учащихся и социума)………………………………... 19
ТРЕТЬЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Формирование здорового образа жизни,
осуществление психологического сопровождения образовательного
процесса и обеспечение безопасности……………………………………….. 22
ЧЕТВЕРТОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Обеспечение качественного уровня
содержания образования через внедрение вариативных программ,
профилей образования, инновационных технологий…………………….…. 25
Основные проблемы, задачи на 2010/2011 учебный год………………….… 35
1.1. Характеристика ОУ.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Зеленокумска Советского района» было образовано в 1895году как церковно-приходская школа для крестьянских детей. За время своего существования прошла интересный путь становления. В 1940 году стала средней школой. В 1967 году построено трехэтажное здание школы на 30 классов комплектов, спортивный зал, библиотека, столовой.
Учредитель: администрация Советского муниципального района Ставропольского края, г. Зеленокумск, ул. Мира, 18, тел. 8-86552-21986
Организационно-правовая форма: муниципальное общеобразовательное учреждение.
Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: средняя общеобразовательная школа.
Перечень аккредитуемых основных и дополнительных программ:
| № п/п | Наименование | Основная или дополнительная | Нормативный срок освоения |
| 1. | Начальное общее образование | основная | 4 года |
| 2. | Основное общее образование | основная | 5 лет |
| 3. | Среднее /полное/ общее образование | основная | 2 года |
МОУ «СОШ № 3 г. Зеленокумска» является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество.
Документом, определяющим статус образовательного учреждения и формирующим правовое поле деятельности учебного заведения, является Устав МОУ «СОШ № 3 г. Зеленокумска», зарегистрированный Распоряжением главы администрации Советского муниципального района Ставропольского края от 6 сентября 2010г. №197. Лицензия № 329510, регистрационный № 756 от 28 апреля 2010 г. Свидетельство государственной аккредитации № 924 от 28 мая 2010г. Контактная информация:
Директор школы – Радченко Валентина Степановна.
Телефон: 8-86552-2-25-35, 8-86552-2-27-64
Почтовый адрес: 357921 Ставропольский край, Советский район, г. Зеленокумск, пл. 1 Мая, 4А.
E-mail: dirschool3@mail.ru
Адрес школьного сайта: zeledu.ru
1.2. Характеристика состава обучающихся
На конец учебного года в учреждении обучалось 596 учащихся, 30
классов-комплектов.
Динамика численности школьников и движение учащихся за 3 года:
| № | Классы | Количество учащихся | ||
| | | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год |
| 1 | 1-4 | 239 | 230 | 196 |
| 2 | 5-9 | 350 | 339 | 327 |
| 3 | 10-11 | 112 | 77 | 73 |
| 4 | ВСЕГО | 701 | 646 | 596 |
Анализ данных позволяет сделать вывод о сокращении контингента учащихся. Это можно объяснить демографической ситуацией в стране, развитием района, города.
| Наименование и направление дифференциации выпускников по ступеням обучения | Количество выпускников (на конец каждого учебного года) | ||
| 2007-2008 уч. г. | 2008-2009 уч. г. | 2009-2010 уч. г. | |
| Начальная школа Всего выпускников: | 239 48 | 230 71 | 196 54 |
| Из них: 4 «А» 4 «Б» 4 «В» 4 «Г» | 23 25 | 2421 1610 | 2320 11 |
| Основная школа Всего выпускников: | 350 52 | 33970 | 334 62 |
| Из них: 9 «А» 9 «Б» 9 «В» 9 «Г» | 15 17 21 9 | 25 21 24 | 20 23 19 |
| Средняя школа Всего выпускников: | 112 58 | 77 47 | 73 28 |
| Из них: 11 «А» 11 «Б» 11 «В» | 19 19 20 | 24 23 | 28 |
В соответствии с п.З ст.5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования. Прием, перевод и отчисление учащихся из школы осуществляются на основании «Порядка учета движения обучающихся и детей, подлежащих обучению», закрепленного Уставом школы. Основной причиной движения учащихся явилась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы.
Основная часть учащихся проживает в микрорайоне школы. Учащиеся нашего микрорайона обучаются в разных школах города: 99 – в МОУ СОШ № 1, 10 - в МОУ СОШ № 2, 25 – в МОУ СОШ № 11, 3 – в МОУ СОШ № 13, из х. Средний Лес проживают 50 учащихся, их подвоз осуществляется двумя школьными автобусами.
Режим работы школы: шестидневка. Обучение осуществляется в течение учебного года по четвертям.
Школа является краевой экспериментальной площадкой по теме «Повышение качества и эффективности внутришкольного управления на основе использования новых информационных технологий».
Комплектование обучающихся происходит в соответствии с лицензионным нормативом. В 2009/2010 учебном году общая численность составляет 603 человек из них:
в начальной школе – 196 учащихся (10 классов),
в средней школе - 334 учащихся (17 классов),
в старшей школе - 73 учащихся (3 класса).
Набор в первые классы проходил планово. Считаем, что это результат имеющегося авторитета школы в микрорайоне, а также постоянной взаимосвязи с детскими садами в рамках работы по преемственности.
Перед коллективом школы в 2009/2010 учебном году стояли следующие основные педагогические и организационные задачи:
1. Укрепление здоровья школьников через развитие культуры здорового образа жизни, повышение валеологической подготовки педагогов, оказание своевременной социальной поддержки.
2. Совершенствование форм и способов воспитательной работы через повышение качества методической помощи классным руководителям.
3. Вовлечение в процесс обеспечения безопасности участников образования весь педагогический коллектив школы.
4. Повышение качества и самостоятельности выполнения творческих, проектных и домашних заданий.
5. Повышение учебной мотивации учащихся.
Планирование, реализация и анализ работы школы в 2009/2010 учебном году осуществлялся по четырем главным направлениям деятельности.
ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Оптимизация образовательного процесса за счет совершенствования управления, развития ресурсного (кадры, материально-техническая база) и финансового обеспечения.
Эффективное управление школой обеспечивают:
-четко распределенные обязанности между администраторами с перечнем функций каждого;
-участие родительской общественности в управлении школой;
-сбор информации снизу и его автоматизация, при использовании компьютеров в управлении подразделениями;
-исследовательский характер внутришкольного контроля;
-работа методического совета, социально-психологической службы, школьной газеты «Триместр».
Высшим органом управления в школе является Конференция школы.
Административное управление школой осуществляют:
| № п/п | Управленческие кадры | ФИО | Адм. квал. категория | Образование |
| 1 | Директор | Радченко Валентина Степановна | Вкк | высшее педагогическое |
| 2 | Зам. дир. по УВР 1 ст. | Федотова Лариса Васильевна | Вкк | высшее педагогическое |
| 3 | Зам. дир. по УВР 2-3 ст. | Мымрикова Наталья Ивановна | Вкк | высшее педагогическое |
| 4 | Зам. дир по УВР 2-3 ст. | Иванова Галина Васильевна | 1кк | высшее педагогическое |
| 5 | Зам. дир. по ВР | Муха Елена Васильевна | 1кк | высшее педагогическое |
| 6 | Зам. дир. по АХЧ | Комаристая Валентина Павловна | | высшее не-педагогическое |
Общественное управление осуществляют:
-управляющий совет;
-педагогический совет;
-методический совет;
-родительские комитеты классов;
-ученическое самоуправление.
Важнейшим условием качественного осуществления образовательного процесса является его ресурсное обеспечение.
Школа укомплектована преподавателями согласно штатному расписанию не полностью. Недостает 1 учителя истории, и музыки.
Всего педагогов (с совместителями) – 48 человек.
Все имеют педагогическое образование.
На сегодняшний день мы имеем квалифицированный кадровый потенциал:
| | 2 кв. категория | 1 кв. категория | Высшая кв. категория | Молодые специал. | Неспециа- листы | Пенсио- неры |
| | Кол-во, % | Кол-во, % | Кол-во, % | Кол-во, % | Кол-во, % | Кол-во, % |
| На март 2010г. | 3-5% | 11-19% | 45-76% | 2-4% | 3-5% | 13-27% |
| Динамика за год | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 0 |
Коллектив работоспособный, достаточно опытный, творческий. Повышение уровня мастерства педагогических кадров осуществляется в соответствии с планом переподготовки. С 2008 года по 2010 год курсы повышения квалификации окончили 19 человек.
Анализ методической работы
Цель анализа:
- определить уровень продуктивности методической работы в школе;
- оценить влияние методической и инновационной работы на достижение конечных результатов деятельности школы.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.
С учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2009-2010 учебном году была проведена следующая работа по методической теме школы «Управление качеством образования на основе современных образовательных технологий и мониторинга»:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по предметным областям знаний, обеспечить уровень, соответствующий государственным стандартам образования;
- создана структура методической службы школы;
- все методические объединения работали согласно своим планам;
- разнообразие форм результативности ВШК – одно из условий работы школы;
- работа по формированию здорового образа жизни и по обеспечению сохранности здоровья;
- работа по улучшению материально – технической базы кабинетов;
- работа по организации учебно–воспитательного процесса носила научно – методический характер и была построена на диагностической основе.
Методические задачи решались через следующие формы работы: педагогический совет, методический совет, заседания методических объединений, через работу творческих групп и объединений, организацию методической декады, работу учителей над темами самообразования, предметные недели, организацию и контроль курсовой подготовки учителей, организацию и проведение аттестации учителей, круглые столы, открытые уроки и их анализ, взаимопосещение уроков и их анализ.
Поставленные перед коллективом задачи решались также через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение их мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новыми педагогическими и образовательными технологиями.
Структура управления методической работой школы в 2009-2010 учебном году.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педагогический совет. В 2009-2010 учебном году был проведен педагогический совет на тему: «От качества урока к качественному образованию», организация методической работы в рамках программы «Новая школа».
В течение года были проведены заседания Методического совета по следующей тематике:
- Подведение итогов методической работы за 2008-2009 учебный год. Задачи на новый учебный год.
- О подготовке к конкурсам «Учитель года», «Самый классный классный», «Педагогический дебют».
- О преподавании предметов с учётом результатов ЕГЭ. Организация подготовки к ЕГЭ.
- О повышении профессионального мастерства учителя через курсовую переподготовку при СКИПКРО.
- Творческие отчёты аттестуемых учителей.
- Использование УМК на уроках.
- О готовности к итоговой аттестации учащихся 9,11 классов.
В соответствии с методической темой школы была организована работа педагогов, входящих в методические объединения учителей- предметников. МО работали по особым планам, которые позволили совершенствовать психолого-педагогическое мастерство через диагностику и самодиагностику учителя.
Учителя школы объединены в три творческие группы, которые работали над реализацией методической темы школы.
- «Развитие мотивации к учению у слабоуспевающих учащихся на уроках гуманитарного цикла» /Рук. Гудебская О. А./
- «Система развивающего обучения как средство повышения качества знаний учащихся» /Рук. Воробьёва Л. В., Гриднева С. Н./
- Творческая лаборатория по обмену опытом работы и его обобщению. /Рук. Чёкина Н. Н./
С результатами работы руководители творческих групп выступили на собеседовании МО с администрацией в апреле 2010 года.
Спланированная методическая работа позволила повысить профессиональный уровень наших сотрудников. В истекшем 2009-2010 учебном году работало 49 педагогов со следующей квалификацией
| Всего педагогов | Имеют категорию% | Квалификационная категория | Без категории | ||
| высшая | I | II | |||
| 49 | 90% | 17 | 13 | 13 | 5 |
24,5% учителей (12 человек) повысили профессиональную квалификацию через курсы СКИПКРО.
Основная задача методической службы школы – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области своего предмета и методики его преподавания, поэтому в 2010-2011 учебном году методической службе школы предстоит продолжить работу по повышению квалификации и педагогического мастерства кадров.
В 2009-2010 учебном году учителя школы приняли участие в конкурсах педагогического мастерства:
| №/п | Конкурс | Ф. И. О. участника | район | край |
| 1. | «Учитель года» | Емцова М.В. учитель физики | участник | - |
| 2. | «Самый классный, классный» | Буйволенко Ю.И. учитель математики | участник | - |
Методические объединения делились опытом работы с коллегами района в рамках Школы передового опыта. Учителя начальной школы подготовили и провели занятия ШПО района по теме: «Внедрение технологий развивающего обучения через УМК «Гармония»». Л.В. Воробьева дала открытые уроки для учителей района, провела мастер-класс по теме: «Обучение сознательному пропуску букв, как путь к безошибочному письму».
В рамках подготовки к ЕГЭ учитель биологии Мымрикова Н.И. и учитель русского языка Чекина Н.Н. давали открытые уроки для учащихся сельских школ района.(4 занятия в год).
В план методической работы уже несколько лет входят вопросы, связанные с подготовкой учащихся к проведению экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ. Был проведёны занятия постоянно действующего семинара « ЕГЭ в системе контроля и оценки современной школы », методические оперативки, на которых рассматривались вопросы:
- единые требования к современному уроку;
- использование современных образовательных технологий в учебном
процессе;
- организация индивидуальной работы с учащимися;
- психолого-педагогические и здоровьесберегающие аспекты успешности
обучения учащихся;
- совершенствование форм организации учебной деятельности как условие
достижения качественного образования;
- самоанализ, самоконтроль, самокоррекция и самооценка как способ
организации самостоятельной деятельности учителя.
Эта работа дала хорошие результаты. Итоговый экзамен в форме ЕГЭ показал, что учащиеся 11-ых классов в основном справились с заданиями. Не подтвердилось качество знаний у учащихся, сдававших итоговые экзамены в форме ГИА по предметам: русский язык (9В –1 ученик, Мамедгусейнова Т.), математика (9В-1ученик, Косенко И.).
Работая над темами самообразования, педагоги школы овладели многими инновационными технологиями. Приоритетными стали технология развивающего, проблемного, личностно-ориентированного обучения. Руководителями методических объединений ведутся диагностические карты по применению учителями-предметниками инновационных технологий. В результате анкетирования педагогического коллектива психологом школы выяснилось, что усовершенствовать свои знания по ориентации в новых методиках и приёмах обучения, в новых подходах к исследованию традиционных методов обучения хотели бы 50% респондентов.
-100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
-80% учителей используют различные технологии полностью или применяют поэлементно;
-90% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий;
- выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента двух компьютерных классов школы и мультимедийных комплексов;
- во время проведения методической декады прошёл круглый стол по теме: «Современные образовательные технологии и их роль в повышении качества знаний учащихся». Даны открытые уроки, среди них признаны лучшими:
урок географии: «Географическое положение Северной Америки», 7Б класс –учитель Ржевский В. А., урок иностранного языка: «Контрасты Австралии, Англии, России в сравнении», 10Б класс- учитель Гриднев Н.И., уроки русского языка: «Комплексный анализ текста», 10А класс – учитель Апкарян К.Ю., урок химии: «Строение атома», 8А класс - учитель Серопян О. О.; а также мастер- классы: «Методы работы с акцентуированными подростками» - ТеняноваА.С., психолог; «Развитие познавательной активности на уроках биологии» - Прошунина Л.Н., «Применение инновационных технологий на уроках русского языка и литературы» - Гудебская О.А.
Согласно плану методической работы был обобщен передовой педагогический опыт учителей:
1.Емельченко Е.В. «Дидактические игры как средство активизации учебного процесса»
2. Прошуниной Л. Н. «Система подготовки к ЕГЭ и ГИА»
3.Чёкиной Н. Н. « Подготовка учащихся к ЕГЭ (часть С)».
Вместе с тем при посещении уроков и внеклассных мероприятий по предметам были вскрыты проблемы, которые необходимо решать в предстоящем учебном году.
Мониторинг обученности и качества знаний учащихся за три года показал, что в прошедшем учебном году произошло повышение качества знаний.
| 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||
| Обуч. | Качество | Обуч. | Качество | Обуч. | Качество |
| 99,8 | 44,1 | 98,9 | 37,3 | 100 | 44,4 |
Некоторым учителям-предметникам не удалось решить задачу по обеспечению высокого уровня знаний учащихся.
Методической службой школы сделан анализ работы каждого учителя за истекший учебный год.
Результативность работы учителей.
| № | Ф.И.О. учителя | предмет | 2007-2008 уч год, кач-во | 2008-2009 уч год | 2009-2010 уч год | Школьный показатель | Районный показатель | ||
| обуч | кач | обуч | Кач-во | ||||||
| 1 | Апкарян К.Ю. | русск яз литерат | 53, 83 | 100 100 | 54 78 | 100 100 | 49 71 | 43,3 72,4 | 44,6 58,3 |
| 2 | Иванова Г.В. | русск яз литерат | 61, 84, | 100 100 | 63 84 | 100 100 | 67,4 87 | 43,3 72,4 | 44,6 58,3 |
| 3 | Чёкина Н.Н. | русск яз литерат | 87, 93, | 100 100 | 54 80 | 100 100 | 50,6 75 | 43,3 72,4 | 44,6 58,3 |
| 5 | Гудебская О.А. | русск яз литерат | 38 68 | 100 100 | 39 66,7 | 100 100 | 51 88 | 43,3 72,4 | 44,6 58,3 |
| 6 | Шулика МВ | русск яз литерат | | | | 100 100 | 44 72 | 43,3 72,4 | 44,6 58,3 |
| 7 | Шаламова Г.В. | русск яз литерат | 23 38, | 100 100 | 30 46 | 100 100 | 22 33 | 43,3 72,4 | 44,6 58,3 |
| 8 | Грицута Т.А. | алгебра геометр математ | 62 64 43, | 100 100 100 | 33 31 58 | 100 100 100 | 45 41 53 | 41 37 49 | 36,2 37,9 57,2 |
| 9 | Касьянова Т.В. | алгебра геометр информ | 27, 33 97 | 100 100 100 | 72 76 99 | 100 100 100 | 76 76 97 | 41 37 93,9 | 36,2 37,9 73,6 |
| 10 | Тимофеева ЕС | алгебра геометр математ | 32 32 | 98 100 100 | 17 19 48 | 100 100 100 | 36 36 30 | 41 37 49 | 36,2 37,9 57,2 |
| 11 | Гриднева С.Н. | алгебра геометр математ | 43 50 53 | 100 100 100 | 26 25 52 | 100 100 100 | 47 36 77 | 41 37 49 | 36,2 37,9 57,2 |
| 12 | Буйволенко | Математ Алгебра геометр | | 100 95 95 | 46 4 4 | 100 100 100 | 50 7 7 | 49 41 37 | 57,2 36,2 37,9 |
| 12 | Ржевский Д.В. | физика информ | 69, 86, | 100 100 | 75 93 | 100 | 90 | 93,9 | 73,6 |
| 13 | Емцова М | физика | 56, | 99 | 44 | 100 | 46 | 46 | 40,7 |
| 14 | Серопян О | химия | 55 | 100 | 56 | 100 | 57,5 | 57 | 44,2 |
| 15 | Саркисян Р.С. | история ист Росс всеоб ис обществ эконом право | 82 69, 74 82 88 | 100 100 100 100 100 100 | 90 72 69 82 87 100 | 100 100 100 100 100 100 | 87 69 70 82 59 81,8 | 64,2 59,5 61,7 69,4 59 81,8 | 61,4 57,9 58,3 63,8 |
| 16 | Царёва Н.Н. | история обществ | 56 66 | 100 100 | 61 58 | 100 100 | 67,9 66 | 64,2 69,4 | 61,4 63,8 |
| 17 | Пикулева А.Ю | история обществ | 67 72 | 99 99 | 60 70 | 100 100 | 45 55 | 64,2 69,4 | 61,4 63,8 |
| 18 | Прошунина | биолог | 80 | 100 | 75 | 100 | 69 | 56 | 55,1 |
| 19 | Мымрикова | биолог | 44, | 99 | 54 | 100 | 56 | 56 | 55,1 |
| 20 | Ржевский В | географ | 72 | 99 | 67 | 100 | 68,7 | 68,4 | 62,9 |
| 21 | Гребенёв П | физ-ра | 90 | 100 | 90 | 100 | 85 | 89 | 87,3 |
| 22 | Ковалёва В | физ-ра | 95 | 100 | 96 | 100 | 98 | 89 | 87,3 |
| 23 | Аджигельд | физ-ра | 86 | 100 | 84 | 100 | 85 | 89 | 87,3 |
| 24 | Кунникова | ин язык | | | | 100 | 58 | 55 | 54 |
| 25 | Гриднев НИ | ин язык | 25 | 100 | 50 | 100 | 55 | 55 | 54 |
| 26 | Стороженко | ин язык | 52 | 100 | 58 | 100 | 52 | 55 | 54 |
| 27 | Гарибянц | Технол | 50 | 100 | 66 | | | 90,6 | 88,4 |
| 28 | Шулико ИГ | Технол | 92, | 100 | 91 | 100 | 92,6 | 90,6 | 88,4 |
| 29 | Озарко Е.А. | технол информ | 95, 99, | 100 100 | 93 99 | 100 100 | 100 98 | 90,6 93,9 | 88,4 73,6 |
| 30 | Радченко В | ОБЖ | 87, | 100 | 87 | 100 | 90 | 90,7 | 80,4 |
| 31 | Харло П.Н. | ОБЖ технол | 60 81 | 100 100 | 81 100 | 100 100 | 91,8 81 | 90,7 90,6 | 80,4 88,4 |
| 32 | Муха ЕВ | | | | | 100 | 96 | 96 | 88,8 |
Качество знаний по русскому языку 43,3%, в районе – 44,6%, значит, у нас ниже на 1,3%. Практически, такое качество знаний обусловливает учитель русского языка Шаламова Г.В., у нее качество знаний 22%, но это оправдано, т.к. Галина Викторовна работает в классе КРО, но в прошлом учебном году качество знаний у нее было 30%. У Шулика М.В. качество знаний 44% - это уровень района и школы.
У остальных учителей качество знаний выше школьного и районного показателей. Самые хорошие результаты в обучении русскому языку обеспечивает Иванова Г.В. – 67,4% ее личный результат улучшен в сравнении с прошлым учебным годом на 2,6%.
51% учащихся Чекиной Н.Н. и 49% Апкарян К.Ю. учатся хорошо, но в прошлом учебном году таких учащихся у этих учителей было 54%.
У Гудебской О.А. качество знаний 51%, в сравнении с прошлым учебным годом повысилось на 12%.
По математике (алгебре) качество знаний в школе 41%, выше районного показателя – 36,2%. Ниже школьного показателя у учителя Буйволенко Ю.И. – 7%, а по математике 50% учащихся Юлии Ивановны учатся хорошо. Ниже школьного показателя и на уровне районного качество знаний у Тимофеевой Е.С. – 36%, но в сравнении с прошлым годом оно стало выше в 2 раза.
Выше школьного, районного показателя и значительно улучшив свои прошлогодние результаты, работают учителя Грицута Т.А. – 45% качества, Касьянова Т.А. – 76%, Гриднева С.Н. – 47%.
По физике, химии (учителя Емцова М.В., Серопян О.О.) качество знаний 46% и 58%, на 6% и 13% выше районного показателя. Марина Викторовна и Офеля Оганесовна работает на уровне прошлого года.
По истории качество знаний в школе 64,2%, выше районного на 3%.
Хорошо обучает учащихся Саркисян Р.С., а у Пикулевой А.Ю. только 45% учащихся хорошо усваивают учебный материал.
На уровне прошлого учебного года, но выше в сравнении с районным работают учителя биологии, географии, информатики, физкультуры, ОБЖ, технологии.
Учителя иностранного языка (Кунникова О.А., Гриднев Н.И., Стороженко Э.Х.) работают на уровне района – 54%. Несколько снижено качество знаний у Эрны Христофоровны в сравнении с прошлым учебным годом, а у Николая Ивановича повышено на 5%.
Работа вышеуказанных учителей будет проанализирована в новом учебном году с целью оказания адресной методической помощи.
Ряд учителей Чекина Н.Н. (русский язык), Грицута Т. А. (математика), Касьянова Т. В. (алгебра, информатика), Серопян О. О., Прошунина Л.Н., Стороженко Э.Х., Гриднев Н. И., Харло П. Н., Муха Е. В. обеспечили положительную динамику результативности работы и добились хороших результатов.
С 2004 года методическая служба занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору форм и методов педагогической деятельности, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. (Рук. БарабановаМ. Д.)
Уже несколько лет школа работает в режиме эксперимента, участвует в краевых фестивалях. Мы окончили эксперимент по профильному обучению и эта тема вошла в рабочий режим школы. С января 2008 года мы являемся краевой экспериментальной площадкой по теме: «Повышение качества и эффективности внутришкольного управления на основе использования новых информационных технологий». Для реализации эксперимента созданы три творческие группы. Их работа, направленная на использование информационных технологий в административной и управленческой работе, позволяет повысить оперативность выполнения решений, снизить временные затраты на подготовку и ведение документации, модернизировать делопроизводство, перевести всю деятельность школы на более качественный современный уровень.(Рук. экспериментальной работы Касьянова Т. В.)
Школьные сайты помогают в распространении опыта работы. Учителем информатики Д.В. Ржевским создан информационно-образовательный портал – IP. Проект IP посвящен информатике и информационным технологиям. Помимо программирования портал оказывает информационную поддержку и при подготовке аттестации в 9 и 11 классах. Адрес портала: ссылка скрыта. zelscool3.info.
Школьная методическая служба пересмотрела организацию работы педагогов по самообразованию, были внедрены портфолио учителя, в которых содержатся аналитические материалы, иллюстрирующие его достижения. Портфолио состоит из разделов:
- Общие сведения об учителе
- Результаты педагогической деятельности
- Научно-методическая деятельность
- Внеурочная деятельность
- Тексты и итоги олимпиады
Целенаправленно работала школа по программе «Одаренные дети». В этом учебном году 60 учеников школы (9-11классов) приняли участие во II туре олимпиад. Учащиеся школы заняли 3 первых мест, что на 2 меньше в сравнении с прошлым годом. Всего учащимися школы заняли 14 призовых мест, что составляет 23% от общего количества участвующих. Победителями районной олимпиады и участниками краевой стали 3 человека (биологии – Герасимов С.,9Б, Трефилова Д., 10Б; истории – Харло Д., 10Б). Учащиеся начальной школы также являются победителями районной олимпиады по русскому языку (I – Киянова А., III – Васильев Н.) и математике (III – Бабкина А.).
Следует одобрить практику подготовки учащихся школы к предметным олимпиадам учителей – предметников: Л.Н. Прошуниной, Р.С. Саркисян, Н. Н. Яровой, Г.А. Безгиновой.
Целенаправленно и систематически ведётся учебно-исследовательская работа с одарёнными детьми, позволяющая более эффективно управлять формированием комплексного мышления (гибкость ума, внимание, память, воображение, синтез, анализ …), активизировать работоспособность, рост более глубокого усвоения знаний. Три секции научного общества «Эврика» объединили более 40 учащихся, лучшие из которых представили свои работы на ежегодной районной научно-практической конференции. Грамотами районной конференции была отмечена работа «Вода – чудесный дар природы. Какую воду мы пьём?» Воробьев А. (11класс).
Призерами районного конкурса «Интернет в помощь ученику» стали Воробьев А. (11 класс), Лукашенко В. (11 класс), Колпиков А. (11 класс). А преподаватель информатики Ржевский Д.В. занял первое место среди учителей района. В 2009-2010 учебном году в районе были проведены конкурсы: «Сетевые умники» среди учащихся 10-11-х классов «Виват, Победа!». Учащиеся нашей школы Бурлаченко М. (8 Б класс) и Антипов Е. (9 Б класс) стали победителями (1 место); «Юный программист» среди учащихся 5-8-х классов учащиеся 8Б класса Гудебский А. и Ялмамбетов Ш. заняли первое место.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2009-2010 учебном году было запланировано и проведено 7 предметных недель. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения, вызвавшие интерес у учащихся.
Укреплению материально – технической базы учебных кабинетов ежегодно уделяется особое значение: один раз в четверть в школе проводится смотр кабинетов. В 2009-10 учебном году лучшими признаны кабинеты № 1,2,3,4,5,6,20,24,25,34,35,42.
Учитывая выявленные недостатки, педагогическому коллективу предстоит решить следующие задачи.
Задачи на 2010-2011 учебный год.
1.Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.
2.Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью.
3.Обновление форм и методов работы с педагогами.
4. Создание режима потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков, мастер-классов с использованием современных педагогических технологий.
5.В целях распространения передового опыта, а также повышения эффективности использования научно-педагогического потенциала школы необходимо наладить выпуск печатной продукции.
6. Продолжить создание банка информационно образовательных ресурсов.
В школе работает 6 методических объединений.
Каждое методическое объединение провело по 5-6 заседаний по актуальным вопросам преподавания и методического обеспечения образовательного процесса, подготовило и провело предметную неделю, обсудило итоги взаимопосещения уроков. Основные результаты, проблемы и перспективы деятельности методических объединений представлены в анализе работы каждого МО.
В рамках подготовки к ЕГЭ педагогическим коллективом была реализована система мероприятий.:
- Сформирована нормативная база ЕГЭ по предметам;
- Осуществлялся обмен опытом в использовании новых педагогических технологий при подготовке к ЕГЭ;
- Учителями-предметниками осуществлялся выбор стратегии подготовки учащихся к ЕГЭ по предметам;
- Использовались тесты и разные типы проверочных заданий в форме ЕГЭ и изучались структуры тестов с учащимися;
- Внедрялись информационно-коммуникативные технологии при подготовке к ЕГЭ;
- Осуществлялся мониторинг качества ЗУН;
- Разрабатывались дифференцированные задания по предмету для учащихся;
- Учителя приняли участие в окружных семинарах и консультациях по подготовке к ЕГЭ;
- Были проведены собрания выпускников, родителей;
- Обеспечен доступ к справочным, информационным и учебно-тренировочным материалам.
С ноября 2009 г. по апрель 2010 г. была проведена очередная аттестация педагогических кадров. Подали заявления на подтверждение и повышение квалификационного разряда и успешно прошли аттестацию 10 педагогов.
В 2009-2010 учебном году отличившиеся учителя получили награды:
Касьянова Т.В. – грамота министерства образования, 2009г.;
Озарко Е.А. – грамота главы администрации района, 2009г.;
Стороженко Э.Х. - грамота главы администрации района, 2010г.;
Иванова Г.В. - грамота главы администрации района, 2010г.;
Озарко Е.А. – грамота министерства образования, 2010г.;
Гарибянц Ю.Г. – грамота управления образования, 2010г.
Важным условием эффективной организации образовательного процесса является деятельность библиотеки. Немного возрастают показатели посещаемости школьной библиотеки:
 |
ВТОРОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Развитие нравственной личности учащегося в процессе творчества и сотрудничества (как совместная деятельность учителей, родителей, учащихся и социума).
Основным ориентиром для педагогов школы является воспитание учащегося, обладающего следующими качествами:
1.Выпускник начальной школы
- Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
- Владеющий основами умения учиться
- Любящий родной край и свою страну
- Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
- Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
- Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
- Умеющий высказать свое мнение
- Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
2.Выпускник основной школы:
- Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый
- Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов
- Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства)
- Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли
- Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером
- Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий
- Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды.
3.Выпускник школы
- Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
- Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений
- Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни
- Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов
- Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения
- Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении
- Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.
Формирование данных качеств личности учащегося возможно при условии постоянного совершенствования системы воспитания и дополнительного образования. Воспитательная система школы представляет собой совокупность взаимосвязанных компонентов, составляющих целостную социально-педагогическую структуру и выступающую мощным и постоянно действующим фактором воспитания.