Психология и педагогика (программа)

Содержание

Темы дисциплины

1. Что является объектом и предметом психолого-педагогического знания?
   
2. Какие задачи решает современная педагогическая и психологическая наука?
   
3. Назовите основные направления психолого-педагогической науки?
   
4. Как соотносятся субъективная и объективная реальность, житейская и научная психология?
   
5. Раскройте основные категории педагогики и психологии.
   

1. Выделите основные профессионально-этические стандарты психологов.
   
2. Раскройте типологию научных исследований в области психологии и педагогики.
   
3. Какие методы исследований и работы со студентами применяются в данных научных дисциплинах?
   
4. Назовите основные этапы подготовки и проведения экспериментального психолого-педагогического исследования и виды его обработки.
   
5. Какие требования необходимо соблюдать при проведении анкетного метода исследований и беседы?
   
6. Чем отличается констатирующий эксперимент от формирующего? Дайте краткую характеристику и приведите примеры.
   

1. Как развивалась психика в филогенезе?
   
2. Какова структура психики человека, чем она отличается от психики животных?
   
3. Раскройте сущность и особенности функциональных систем психики.
   
4. Каковы особенности анатомо-физиологического механизма рефлекторной деятельности?
   
5. Какова структура сознания?
   
6. Почему самосознание – это вершина сознания человека? Какие компоненты и этапы формирования вам известны?
   

1. Какие понятия включает в себя мир психических явлений?
   
2. Какова структура психических познавательных процессов?
   
3. Назовите основные характеристики и физиологические механизмы регуляции когнитивных процессов психики.
   
4. Какие существуют расстройства восприятия и памяти, можно ли их откорректировать?
   
5. Какие приемы и методы развития памяти и мненической деятельности человека вы можете назвать?
   
6. Что такое интеллект, какова его структура и методы диагностики?
   
7. Как оценить уровень креативности, творческой одаренности человека?
   
8. В чем состоят коммуникативно- перцептивные и интерактивные уровни формирования уверенного поведения человека?
   
9. Каковы виды и функции речи? Могло бы существовать человеческое сообщество без речевого взаимодействия?
   

1. Каково соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»? Укажите основные личностные потенциалы.
   
2. В чем заключается процесс социализации личности и его соотношение с воспитательным процессом?
   
3. Какие этапы развития личности выделяются в концепции Э.Эриксона, их значение и влияние на критические периоды становления человека?
   
4. Как соотносятся общее и индивидуальное в психике людей? Какова психологическая структура личности?
   
5. Назовите основные индивидуально-типологические особенности личности, в чем их взаимосвязь?
   
6. В чем различие психологических особенностей представителей различных темпераментов? Какие основные жизненные сценарии, исходя из этих особенностей, могут формироваться в судьбе человека?
   
7. Что такое способности, и какова их роль в формировании личности?
   

1. Каковы современные проблемы образования и формирования личности человека?
   
2. Кто такие педагоги-новаторы? Назовите основные авторские концепции развивающего обучения?
   
3. Какую классификацию методов и форм воспитания предлагает современная наука?
   
4. Какие методы педагогического и психологического воздействия можно использовать для развития личности в обучении?
   
5. Почему обучение и воспитание в вузе можно назвать одним из основных этапов социализации личности?
   
6. Раскройте основные пути самореализации и совершенствования знаний и умений по педагогике и психологии.
   
7. Каковы психологические особенности восприятия, понимания, усвоения и заучивания учебного материала?
   
8. Каковы особенности модульного обучения и рейтингового контроля знаний, необходимые для формирования компетентного специалиста?
   

1. Назовите основные теории эмоций? В чем значимость эмоций и чувств в практической жизни человека?
   
2. Приведите примеры, подтверждающие факт, что, если дать человеку возможность «выговориться», «поплакать», то ему легче перенести горе?
   
3. Каковы основные признаки воли и волевой регуляции человеческого поведения?
   
4. Часто мы сталкиваемся со случаями, когда, приняв решение, человек иногда вновь начинает сомневаться в его правильности и не выполняет принятого решения или откладывает его выполнение на неопределенный срок. Чем объяснить возникновение таких противоречий?
   

5. Почему оценка знаний должна быть объективной? В
   

6. Эмоциональное состояние человека часто определяет успех его профессиональной деятельности. Опишите, какие эмоциональные состояния у вас возникают при подготовке к занятиям в вузе или при выполнении профессиональных заданий, а так же, если в процессе профессиональной деятельности возникают непредвиденные ситуации, как меняется выражение ваших переживаний?
   

1. Что вы понимаете под деятельностью? В чем отличие деятельности человека от приспособительного поведения животных?
   
2. В чем соотношение сознания и деятельности? Проиллюстрируйте на примерах их единство и отличия.
   
3. Что объединяет и что отличает основные виды человеческой деятельности - игру, учение, труд и общение?
   
4. Как соотносятся внешняя и внутренняя (психическая) деятельности? В чем главный смысл интериоризации и экстериоризации действий в формировании личности человека?
   
5. В чем отличие между умением и навыком? Каким образом развить навыки человека и от каких условий зависит успешность этого развития и сохранения навыков?
   
6. Как влияют потребности и мотивационные образования на различные виды деятельности человека?
   
7. Зачем нужны деловые или имитационные игры в учебном процессе?
   
8. Какова структура профессиональных способностей и мастерства специалистов сферы услуг и туристского бизнеса?
   

1. Что такое общение? Какие можно выделить компоненты, виды, стратегии и тактики общения?
   
2. Какие профессиональные и личностно- важные качества необходимы специалисту сферы услуг и туристского бизнеса для общения с потребителями?
   
3. Что такое коммуникативная компетентность и как она формируется?
   
4. Какие коммуникативные приемы способствуют формированию лидерских качеств, индивидуальных стилей и успешности профессионального общения?
   
5. Какие формы межличностного взаимодействия вы можете назвать, дайте их краткую характеристику?
   
6. Что такое конфликт? Каковы причины его возникновения и способы регуляции?
   
7. Как ведут себя люди в конфликтной ситуации? Предложите способы регуляции поведения личности и взаимодействия с клиентами и коллегами в деловых отношениях.
   
8. Что следует понимать под «психологическим климатом в коллективе», от чего он зависит и как регулируется?
   
9. Что такое лидерство? Какие качества личности характерны для лидера и чем он отличается от руководителя организации?