Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 1741.83kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2474.01kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2793.05kb.
- Учебно-методический комплекс санкт-Петербург 2009 федеральное агентство по образованию, 3787.35kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2372.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 1851.39kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 3945.47kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Религиозно-философская культура России», 635.21kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, 636.19kb.
- В. М. Шукшина 2008 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное, 1850.41kb.
Утверждаю
Декан факультета
____________________
«_____» ____________
Рабочая программа
Кафедра методики начального образования
(наименование кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины)
Шифр и наименование
дисциплины СД Ф.01. – русский язык
(Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография)
Статус обязательная
(обязательная, элективная, факультативная)
Специальности (направления)
031200 / 050708.65 – педагогика и методика начального образования
(коды специальностей (направлений)
Формы обучения дневная
(дневная, заочная)
Объем дисциплины 108 часов
(общий объем дисциплины, час.)
Распределение по семестрам
| Номер семестра | Учебные занятия | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
| Общий объем | В том числе | ||||||
| Аудиторные | Самостоятельная работа | ||||||
| Всего | Из них | ||||||
| ЛК | ЛБ | ПР. | |||||
| 2 | 108 | 54 | 22 | 10 | 22 | 54 | зачет |
Рабочая программа составлена на основании ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года.
СД .Ф.01. Русский язык
Сущность и функции языка. Язык как система. Уровневое представление о системе языка. Основные языковые единицы. Связь между единицами разных уровней. Язык и речь. Речь как деятельность.
Слово как единица лексического уровня языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Явления омонимии, синонимии, антонимии и паронимии. Происхождение русской лексики. Активный и пассивный словарный запас. Сферы употребления русской лексики. Фразеология. Сегментные и суперсегментные фонетические единицы. Акустические и артикуляционные характеристики звуков. Слог, ударение, интонация. Понятие фонемы. Позиционные чередования звуков. Фонетическая и фонемная транскрипция. Орфоэпия. Принципы русской графики и орфографии.
Основные понятия морфемики. Типы и разновидности морфем. Основные способы словообразования. Морфемный и словообразовательный виды анализа. Этимология.
Понятие о частях речи. Знаменательные и служебные части речи. Категориально-семантические, морфологические и синтаксические характеристики частей речи.
Основные синтаксические единицы. Смысловые отношения в синтаксисе. Способы выражения синтаксических значений. Понятие о словосочетании, классификация словосочетаний. Предложение как коммуникативная единица. Предикативность. Формальный, семантический и коммуникативный аспекты предложения. Классификация простых предложений. Понятие о сложном предложении. Классификация сложных предложений. Синтаксис текста. Коммуникативная структура и единицы текста.
Разработчик канд. филол. наук, доцент Т.А. Ашихмина
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования
Заведующий кафедрой _____________________ Л.Я. Кульбякина
Одобрена Ученым советом педагогического факультета
«_______»_____________________ Председатель __________________________
1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины – изучение будущими учителями начальных классов основных закономерностей фонетического уровня современного русского литературного языка.
Задачи курса:
- теоретическое овладение фактами фонетики, фонологии, графики и орфографии русского языка;
- практическое освоение закономерностей фонетической и фонологический систем, культуры устной и письменной речи;
- формирование самостоятельного творческого осмысления фактов фонетики и фонологии языка с учетом тенденций в их развитии и нового истолкования в науке;
- воспитание у студентов любви к русскому языку, развитие языкового вкуса, чувства слова;
- совершенствование владения орфоэпическими нормами литературного языка.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательный, научно-методический, культурно-просветительный виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой с учетом психолого-физиологических особенностей младших школьников;
- планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
- использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств оценивания результатов обучения;
- воспитание учащихся как формирование у них духовно-нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;
в области научно-методической деятельности:
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
- анализ собственной деятельности с целью совершенствования и повышения своей квалификации;
в области культурно-просветительской деятельности:
- формирование общей культуры учащихся.
1.2. Требования к уровню освоения содержания ДИСЦИПЛИНЫ
«Обучение дисциплине «Русский язык (Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография)» связано с реализацией следующих требований:
- изучение данного раздела дисциплины должно сформировать четкое представление о фонетико-фонологической системе как открытой динамической нелинейной системе взаимосвязанных элементов. В процессе обучения студенты должны познакомиться с основополагающими работами отечественных лингвистов, фонологов, овладеть терминологическим аппаратом современной фонетики и фонологии;
- профессиональная направленность преподавания русского языка в педагогическом вузе предполагает координацию современных научных взглядов с трактовкой языковых фактов в школьных учебниках;
- изучение теоретического материала должно сочетаться с интенсивной самостоятельной работой студентов.
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать
- теоретические основы фонетики и фонологии, графики и орфографии, нормы литературного произношения;
- анализировать лингвистические явления различного типа;
уметь:
-объяснять причины, порождающие фонетические процессы в речевом потоке;
- объяснять факты отступления от закономерностей русского литературного произношения;
- мотивировать выбор графических вариантов при передачи сильных и слабых фонем на письме;
владеть:
- навыками практического разбора фонетических и фонологических единиц
- навыками фонетико-фонологического, графического, орфографического и орфоэпического анализов;
- владеть орфографическими и орфоэпическими нормами.
1.3. ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ КУРСА
| № раздела | Тематика | ЛК | ЛБ | ПР | САМ |
| I | Фонетика | 12 | 6 | 12 | 30 |
| II | Фонология | 6 | 2 | 4 | 12 |
| III | Теория письма | 2 | 2 | 4 | 8 |
| IV | Орфоэпия | 2 | - | 2 | 4 |
| | Итого: 108 часов | 22 | 10 | 22 | 54 |
1.4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ»
Фонетика. Предмет фонетики. Акустическая фонетика. Акустические свойства звуков речи. Методы акустических исследований.
Артикуляционная фонетика. Артикуляционная характеристика звуков речи. Речевой аппарат, его устройство и функции отдельных частей. Методы артикуляционных исследований.
Перцептивная фонетика. Факторы, влияющие на восприятие речи. Перцептивные эталоны. Методы перцептивных исследований.
Звуковой символизм.
Сегментные и суперсегментные единицы. Фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук как сегменты речевого потока. Слоговость / неслоговость звуков, ударение, интонация как суперсегментные единицы.
Классификация звуков русского языка. Согласные и гласные, их артикуляционные и акустические различия. Классификация согласных звуков по месту и способу образования, уровню шума (сонорные и шумные), по участию или неучастию голоса (звонкие и глухие), по твердости/мягкости и по другим признакам. Классификация гласных звуков по месту и степени подъема языка, по наличию или отсутствию лабиализации и по другим признакам.
Слог с артикуляционной и акустической точек зрения. Различные теории слога. Слоговые и неслоговые звуки. Дифтонги. Типы слогов. Слогораздел в русском языке.
Ударение. Словесное ударение. Фонетическая природа русского словесного ударения: отличие ударных гласных от безударных по длительности, силе и тембру. Место ударения в слове. Смыслоразличительная функция русского ударений. Неподвижное и подвижное словоизменительное и словообразовательное ударение. Клитики. Слабое ударение. Фразовое, тактовое и логическое ударение.
Интонация. Тональные средства интонации, интонационные конструкции, их типы. Тембровые и количественно-динамические средства интонации. Функции интонации: такто- и фразообразующая, смыслоразличительная, эмоциональная.
Фонология. Звуки речи и звуки языка. Понятие фонемы. Позиция. Понятие чередования. Типы чередований: чередования позиционные, фонетические и исторические (морфологические и непозиционные). Параллельные и перекрещивающиеся чередования. Нейтрализация фонем. Сильные и слабые позиции. Дифференциальные и интегральные признаки фонем и звуков. Архифонема. Гиперфонема. Система фонем. Фонологические школы.
Фонетические чередования звуков русского языка. Фонетические чередования согласных звуков, различающихся по глухости / звонкости, твердости / мягкости, месту и способу образования, долготе/краткости, чередования согласных с нулем звука. Фонетические чередования гласных звуков в зависимости от соседства твердых и мягких согласных и от положения по отношению к ударению.
Фонологическая система русского языка. Состав гласных и согласных фонем. Подсистема гласных фонем. Сильные и слабые позиции гласных фонем. Подсистема согласных фонем. Парные и непарные фонемы по глухости/звонкости и по твердости/мягкости. Согласные фонемы, парные по месту и способу образования. Сильные и слабые позиции согласных фонем.
Исторические изменения в фонетике. Фонетические процессы: редукция, аккомодация, ассимиляция, диссимиляция и др. Исторические чередования в русском языке как результат фонетических изменений: истории носовых гласных, падения редуцированных гласных ъ и ь, перехода э в о, истории /.../, перехода о в а, смягчение заднеязычных согласных, смягчения согласных в сочетании с j, упрощения групп согласных и др. Фонетические законы – синхронические и диахронические.
Орфоэпия. Предмет орфоэпии. Значение орфоэпических норм. "Старшая" и "младшая" нормы. Стили произношения. Причины отступлений от литературного произношения.
Варианты литературных произносительных норм. Вариантность гласных. Вариантность согласных. Произношение отдельных грамматических форм. Особенности произношения заимствованных слов.
Русское литературное произношение в его историческом развитии. Старомосковское и старопетербургское произношение.
Справочники по орфоэпии.
Графика. Значение письма в истории развития общества. Происхождение и основные этапы развития письма. Предметное письмо как предыстория начертательного письма. Этапы развития начертательного письма: пиктография, идеография, фонография.
Графика и алфавиты. Финикийское письмо и восточные алфавиты. Греческий алфавит. Латиница и алфавиты на ее основе. Кириллица, ее история, алфавиты на ее основе. Создание алфавитов младописьменных народностей.
Состав современного русского алфавита. Названия букв. Фонематический и позиционный принципы русской графики. Обозначение на письме фонемы / j /. Обозначение на письме твердости/мягкости согласных. Проблема выбора гласных после шипящих и ц. Значения гласных букв. Значения согласных букв. Значения букв ь и ъ.
Орфография. Разделы русской орфографии. Орфограмма. Типы орфограмм. Передача буквами фонемного состава слов и морфем. Принципы этого раздела: фонематический, традиционный, фонетический, морфематический. Вопрос об основном принципе этого раздела. Дифференцирующие написания.
Слитные, раздельные и дефисные написания. Принципы этого раздела: лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический, традиционный.
Употребление прописных и строчных букв. Принципы этого раздела: синтаксический, морфологический, семантический, словообразовательный.
Перенос части слова на другую строку. Фонетический и морфематический принципы этого раздела. Другие основания правил переноса.
Графические сокращения. Принципы и типы графических сокращений.
Основные исторические изменения в русской графике и орфографии.
Реформы русского письма в Петровскую эпоху и в I9I7-I9I8 гг. Проблема усовершенствования современного русского письма.
Современные орфографические словари и справочники.
1.4.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № темы | Тематика | ЛК | ЛБ | ПР | САМ |
| I. Фонетика | |||||
| 1 | Введение. Предмет и задачи фонетики. Разделы фонетики | 1 | - | - | 1 |
| 2 | Артикуляционная фонетика. Речевой аппарат | - | 1 | - | 1 |
| 3 | Акустическая фонетика | - | 0,5 | - | 0,5 |
| 4 | Перцептивная фонетика | - | 0,5 | - | 0,5 |
| 5 | Сегментные единицы речевого потока | 1 | - | 2 | 3 |
| 6 | Ударение как фонетическое средство | 1 | - | 1,5 | 2,5 |
| 7 | Интонация как фонетическое средство | 1 | - | 0,5 | 1,5 |
| 8 | Фонетическая транскрипция | 1 | 1 | 2 | 4 |
| 9 | Классификация звуков речи | 3 | 1 | 2 | 6 |
| 10 | Слог как суперсегментная единица | 1 | 1 | 2 | 4 |
| 11 | Фонетические чередования звуков русского языка | 3 | 1 | 2 | 6 |
| II. Фонология | |||||
| 12 | Предмет и задачи фонологии | 1 | - | - | 1 |
| 13 | Фонологические позиции | 2 | 1 | 1 | 3 |
| 14 | Фонологическая система русского языка | 2 | 0,5 | 1 | 3 |
| 15 | Фонематическая транскрипция | 1 | 0,5 | 2 | 5 |
| III. Теория письма | |||||
| 16 | Графика и орфография | 2 | 2 | 4 | 6,5 |
| | Основные этапы развития письма | - | - | - | 1,5 |
| | IV. Орфоэпия | | - | | |
| 17 | Орфоэпия | 2 | - | 2 | 4 |
| | Итого: 108 часов | 22 | 10 | 22 | 54 |
1.4.2. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ – 22 часа
Примечания.
1. Содержание всех лекционных тем перенесено на электронные носители в программе PowerPoint для сопровождения лекций. Лекции-презентации могут быть использованы студентами для самостоятельной подготовки.
2. Список литературы см. на с. 20-21.
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ – 1 час
Предмет и задачи фонетики. Три аспекта изучения фонетики (общая характеристика). Лингвистический аспект изучения звуков речи. Разделы фонетики: общая фонетика, частная фонетика, описательная фонетика, историческая фонетика. Фонетика теоретическая и практическая.
Звуки речи. Аспекты изучения звуков речи: акустический (физический), артикуляционный аспект, лингвистический. Функции звуков речи.
Литература: 1, с. 288-303; 2, с. 17-30; 3, с. 17-28; 4, с. 82-84; 8, с. С. 50-59.
Тема 2. ФОНЕТИЧЕСКОЕ ЧЛЕНЕНИЕ РЕЧИ
(Сегментные единицы речевого потока ) – 1 час
Высказывание как смысловое сообщение. Речевой поток. Фонетические единицы речи: слог, фонетическое слово, речевой такт (речевое звено), фраза. Сегментные и суперсегментные звуковые отрезки.
Литература: 1, с. 305-307; 2, с. 32-34; 3, с. 31-33; 4, с. 84-86.
Тема 3. УДАРЕНИЕ КАК ФОНЕТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО – 1 час
Фонетический аспект характеристики ударения. Фонетическая природа ударения. Средства выделения слогов в разных языках: сила выдоха, высота тона, долгота ударного гласного звука. Типы ударения, обусловленные средством выделения слога: динамическое (экспираторное, силовое, артикуляционное), тоновое (музыкальное, мелодическое), долготное (количественное). Особенности количественно-динамического ударения, свойственного русскому языку.
Морфонологический аспект характеристики ударения. Типы ударения по положению в слове. Ударение по прикрепленности к определенному слогу в слове (фиксированное, нефиксированное). Ударение по возможности перехода с одного слога на другой (неподвижное, подвижное). Динамические типы ударения (сильное, слабое, побочное). Ударение формообразовательное и словообразовательное
Ударение в различных звеньях речевой цепи: слоговое, словесное, тактовое, фразовое.
Ударение в аспекте интеллектуального и эмоционального содержания высказывания: логическое, эмфатическое.
Клитики: проклитика, энклитика. Клитики абсолютные, относительные.
Литература: 1, с. 323-335; 2, с. 53-69; 3, с. 49-61; 4, с. 100-105.
Тема 4. ИНТОНАЦИЯ КАК ФОНЕТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО – 1 час
Интонация. Тональные средства интонации, интонационные конструкции, их типы. Тембровые и количественно-динамические средства интонации. Функции интонации: такто- и фразообразующая, смыслоразличительная, эмоциональная.
Литература: 1, с. 335-340; 2, с. 69-74; 3, с. 61-72; 4, с. 105-108.
Тема 5. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ – 1 час
Основной принцип и правила транскрипции. Знаки для транскрибирования гласных звуков. Знаки для транскрибирования согласных звуков. Применение диакритических знаков.
Литература: 1, с.303-305; 2, 34-35; 3, с. 29-31; 4, с 86-87.
Тема 6. КЛАССИФИКАЦИЯ ЗВУКОВ РЕЧИ – 3 часа
Артикуляционный аспект изучения звуков речи. Принципы классификации звуков речи: акустический, артикуляционный.
Артикуляционные различительные признаки гласных и согласных звуков: положение органов речи, напряженность органов речи, сила воздушной струи.
Классификация гласных звуков. Основания классификации: по участию губ, по степени подъема языка, по степень продвинутости языка по отношению к нёбу.
Классификация согласных звуков. Основания классификации: по уровню шума (сонорные, шумные) по участию / неучастию голоса (шумные звонкие, шумные глухие), по месту образования (губные, губно-губные, губно-зубные, язычные, переднеязычные, зубные, нёбные, средне-язычные, заднеязычные), по способу образования: смычные (взрывные), щелевые (фрикативные), смычно-щелевые, скользящие, дрожащие, носовые, боковые; по твердости / мягкости (палатальные, непалатальные).
Литература: 1, с. 307-317; 2, с. 36-46; 3, с. 33-43; 4, с. 88-96.
Тема 7. СЛОГ КАК СУПЕРСЕГМЕНТНАЯ ЕДИНИЦА – 1 час
Определения слога в физиологическом, акустическом и фонетическом аспектах.
Теории слога: экспираторная, пульсации, сонорная. Слог как волна сонорности. Принципы сонорной теории: принцип восходящей звучности, принцип открытого слога.
Слогораздел. Законы русского слогоделения. Слогоделение и принципы переноса слов со строки на строку: фонетический, морфологический, традиционный.
Типы слогов: по началу концу (неприкрытый – прикрытый, открытый – закрытый). Дифтонги восходящие, нисходящие.
Литература: 1, с. 317-323; 2, с. 46-53; 3, с. 43-49; 4, с. 96-100.
Тема 8. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА – 3часа
Понятие чередования.
Позиционные чередования звуков. Позиция. Сильная позиция. Слабая позиция. Фонетические условия позиционных чередований. Фонетический закон. Комбинаторные изменения звуков.
Чередование гласных звуков. Причины чередования гласных: положение по отношению к ударению, положение между согласными. Закон редукции. Гласные полного образования и нередуцированные. Степени редукции. Редукция качественная и количественная. Аккомодация гласных. Аккомодация регрессивная и прогрессивная
Чередование согласных звуков. Причины чередования согласных: позиция перед лабиализованным гласным, позиция абсолютного конца слова, позиция перед глухим или звонким согласным. Аккомодация согласных. Закон ассимиляции. Ассимиляция полная и частичная. Ассимиляция по глухости / звонкости, твердости / мягкости, месту и способу образования. Ассимиляция по направлению (регрессивная, прогрессивная). Закон диссимиляции. Закон диерезы.
Исторические чередования гласных и согласных. Понятие непозиционных чередований. Некоторые особенности фонетической системы древнерусского языка: система гласных звуков, система согласных звуков, строение слогов. Исторические изменения системы гласных звуков: падение редуцированных гласных, появление беглых гласных. Исторические изменения системы согласных звуков: смягчения заднеязычных (I и II палатализации); упрощение произношения групп согласных. Фонетические явления современного русского языка, объясняемые падением редуцированных гласных.
Литература: 1, с. 360-368; 379-391; 2. с. 99-110; 3, с. 95-104; 4, с. 124-143; 9, с. 478-487.
Тема 9. ФОНОЛОГИЯ: ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ – 1час
Лингвистический (функциональный) аспект изучения звуков речи. Функции звуков речи: разграничительная, опознавательная, смыслоразличительная. Фонология. Фонема как предмет фонологии. Соотношение понятий «звук» – фонема.
Литература: 1, с. 340-346; 2, с. 76-83; 3, с. 73-78; 4, с. 108-112.
Тема 10. ФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ПОЗИЦИИ – 2часа
Условия, в которых фонемы различаются и не различаются. Фонема и аллофон. Понятие фонологической позиции. Сильная фонологическая позиция. Абсолютно сильная позиция. Список сильных фонологических позиций гласных фонем. Список сильных фонологических позиций согласных фонем. Фонологическая доминанта. Слабая фонологическая позиция. Нейтрализация. Способы проверки слабых фонем. Гиперфонема. Архифонема.
Литература: 1, с. 346-353; 2, 81-83; 3, с. 78-85; 4, с. 112-117.
Тема 11. ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РУССКОГО ЯЗЫКА – 2 часа
Особенности фонологической системы. Суть противоречия фонетической и фонологической систем. Тенденции фонетической системы. Основа фонологической системы. Смыслоразличительные признаки фонем. Состав гласных фонем. Состав согласных фонем. Московская и Петербургская фонологические школы.
Литература: 1, с. 353-360; 368-378;; 2, с. 83-88; 110-121; 3, с. 85-92; 104-114; 4, с. 117-122.
Тема 12. ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ – 1 час
Различие фонетической и фонематической транскрипций. Задачи фонематической транскрипции. Знаки для записи фонематической транскрипции. Знаки для записи сильных фонем. Знаки для записи слабых по глухости / звонкости согласных фонем. Знаки для записи слабых по твердости / мягкости согласных фонем. Знаки для записи слабых и по глухости / звонкости и по твердости / мягкости согласных фонем
Литература: 1, с. 378-379; 2, с. 121-124; 3, с. 114-118; 4, с. 141-142.
Тема 13. ТЕОРИЯ ПИСЬМА: ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ – 2 часа
Графика. Фонематический и позиционный (слоговой) принципы русской графики. Реализация слогового принципа для обозначения твердых согласных фонем, мягких согласных фонем, гласных фонем после шипящих и Ц, обозначение фонемы ‹j’›. Звуковое значение букв. Значение букв первичное (основное), вторичное (неосновное). Буквы однозначные и многозначные. Звуковые значения гласных букв. Звуковые значения согласных букв.
Орфография. Принципы русской орфографии: морфофонематический, фонетический, традиционный (исторический), дифференцирующий. Типы орфограмм: передача буквами фонемного состава слов; слитные, раздельные и дефисные (полуслитные) написания слов и частей речи; употребление прописных и строчны´х букв; перенос части слова с одной строки на другую; графические сокращения слов.
Графические сокращения. Неграфические и графические типы сокращений. Требования к сокращению слов. Принципы сокращения слов.
Литература: 1, с. 414-450; 2, с. 151-178; 3, с. 142-165; 4, с. 154-177.
Тема 14. ОРФОЭПИЯ – 2 часа
Понятие орфоэпии. Орфоэпические нормы в области гласных. Орфоэпические нормы в области согласных. Орфоэпические нормы отдельных грамматических форм. Орфоэпические нормы заимствованных слов. Орфоэпические нормы в области ударения. Русское литературное произношение и его историческое развитие.
Литература: 1, с. 391-411; 2, с. 125-148; 3, с. 118-140; 4, с. 142-153.
1.4.3. СОДЕРЖАНИЕ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ – 10 ЧАСОВ
Тема 1. РЕЧЕВОЙ АППАРАТ. ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЗВУКОВ РЕЧИ – 2 часа
Речевой аппарат и его устройство. Нижний уровень речевого аппарата (легкие, бронхи, трахеи), где возникает воздушная струя. Средний уровень речевого аппарата (гортань, голосовые связки) как место возникновения голоса. Верхний уровень речевого аппарата (глотка, носоглотка, ротовая полость, носовая полость). Активные и пассивные артикуляционные органы.
Артикуляционные свойства звуков речи: Участие воздушной струи в образовании звуков речи. Участие голоса и шума в образовании гласных и согласных. Место и способ образования согласных.
Акустические свойства звуков речи: высота, сила голоса, длительность, тембр. Тон, обертоны.
Литература: 1, с. 289-297; 2, с.17-25; 3, с. 16-24.
Тема 2. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ ЗВУКОВ РЕЧИ – 2 часа
Знаки для транскрибирования гласных звуков. Знаки для транскрибирования согласных звуков. Применение диакритических знаков.
Классификация гласных звуков. Основания классификации: по участию губ, по степени подъема языка, по степень продвинутости языка по отношению к нёбу.
Классификация согласных звуков. Основания классификации: по уровню шума (сонорные, шумные) по участию / неучастию голоса (шумные звонкие, шумные глухие), по месту образования (губные, губно-губные, губно-зубные, язычные, переднеязычные, зубные, нёбные, средне-язычные, заднеязычные), по способу образования: смычные (взрывные), щелевые (фрикативные), смычно-щелевые, скользящие, дрожащие, носовые, боковые; по твердости / мягкости (палатальные, непалатальные).
Литература: 1, с.303-317; 2, 34-46; 3, с. 29-43; 4, с 86-96.
Тема 3. СЛОГОРАЗДЕЛ. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ – 2 часа
Слог как волна сонорности. Принцип восходящей звучности. Принцип открытого слога. Слогораздел. Законы русского слогоделения. Типы слогов: по началу концу (неприкрытый – прикрытый, открытый – закрытый). Дифтонги восходящие, нисходящие. Слогоделение и принципы переноса слов со строки на строку: фонетический, морфологический, традиционный.
Позиционные чередования звуков. Чередование гласных звуков: закон редукции; гласные полного образования и нередуцированные; степени редукции; редукция качественная и количественная; аккомодация регрессивная, прогрессивная, прогрессивно-регрессивная. Чередования согласных. Аккомодация. Закон ассимиляции. Ассимиляция по глухости / звонкости, твердости / мягкости, месту и способу образования. Ассимиляция по направлению (регрессивная, прогрессивная). Закон диссимиляции. Закон диерезы.
Исторические чередования гласных и согласных. Фонетические явления современного русского языка, объясняемые падением редуцированных гласных.
Литература: 1, с. 317-323; с. 360-368; 379-391; 2, с. 46-53; 99-110; 3, с. 43-49; с. 95-104; 4, с. 96-100; с. 124-143; 9, с. 478-487.
Тема 4. ФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ПОЗИЦИИ.
ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ – 2 часа
Условия, в которых фонемы различаются и не различаются. Фонема и аллофон. Сильная фонологическая позиция. Абсолютно сильная позиция. Фонологическая доминанта. Слабая фонологическая позиция. Нейтрализация. Способы проверки слабых фонем. Гиперфонема. Архифонема.
Фонемный состав слов в соответствии с Московской и Петербургской фонологическими школами.
Задачи фонематической транскрипции. Знаки для записи фонематической транскрипции. Знаки для записи сильных фонем. Знаки для записи слабых по глухости / звонкости согласных фонем. Знаки для записи слабых по твердости / мягкости согласных фонем. Знаки для записи слабых и по глухости / звонкости и по твердости / мягкости согласных фонем
Литература: 1, с. 346-353-360; 368-379; 2, 81-88; 110-124; 3, с. 78-92; 104-118; 4, с. 112-122; 141-142.
Тема 5. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ. ОРФОЭПИЯ – 2 часа
Графика. Фонематический и позиционный (слоговой) принципы русской графики. Реализация слогового принципа для обозначения твердых согласных фонем, мягких согласных фонем, гласных фонем после шипящих и Ц, обозначение фонемы ‹j’›. Звуковые значения гласных букв. Звуковые значения согласных букв. Значение букв первичное (основное), вторичное (неосновное). Буквы однозначные и многозначные.
Орфография. Принципы русской орфографии: морфофонематический, фонетический, традиционный (исторический), дифференцирующий. Типы орфограмм: передача буквами фонемного состава слов; слитные, раздельные и дефисные (полуслитные) написания слов и частей речи; употребление прописных и строчны´х букв; перенос части слова с одной строки на другую; графические сокращения слов.
Графические сокращения. Неграфические и графические типы сокращений. Требования к сокращению слов. Принципы сокращения слов.
Литература: 1, с. 414-450; 2, с. 151-178; 3, с. 142-165; 4, с. 154-177.
1.4.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ – 22 часа
Тема 1. ФОНЕТИЧЕСКОЕ ЧЛЕНЕНИЕ РЕЧИ – 2 часа
Предмет и задачи фонетики. Аспекта изучения звуков речи: физический (акустический), артикуляционный, лингвистический. Перцептивная и сигнификативная функции звуков языка.
Фонетическое членение речи: выделение в текстовом фрагменте единиц речевого потока: фраз, тактов, составных фонетических слов.
Литература: 1, с. 305-307; 2, с. 32-34; 3, с.31-33; 4, с. 84-86.
Тема 2. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ – 2 часа
Определение, задачи, принцип, правила транскрипции. Знаки для транскрипции согласных звуков. Знаки для транскрипции гласных звуков. Особенность транскрибирования звуков, обозначенных буквами е, ё, ю, я. Особенность транскрипции слов с разделительным твердым и мягким знаками. Характеристика звука «и неслоговой».
Литература: 1, с.303-305; 2, 34-35; 3, с. 29-31; 4, с 86-87.
Тема 3. УДАРЕНИЕ И ИНТОНАЦИЯ КАК ФОНЕТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО – 2 часа
Фонетическая природа ударения. Особенности количественно-динамического ударения, свойственного русскому языку. Характерные черты русского ударения: подвижность, разноместность.
Динамические типы ударения (сильное, слабое, побочное). Части речи, несущие слабое ударение.
Ударение формообразовательное и словообразовательное
Ударение в различных звеньях речевой цепи: слоговое, словесное, тактовое, фразовое.
Ударение логическое, эмфатическое.
Клитики: проклитика, энклитика. Клитики абсолютные, относительные
Литература: 1, с. 323-335; 2, с. 53-69; 3, с. 49-61; 4, с. 100-105.
Тема 4. КЛАССИФИКАЦИЯ ЗВУКОВ РЕЧИ – 2 часа
Отличительные признаки гласных звуков. Классификационная характеристика гласных звуков (с описанием артикуляционных процессов): по месту и степени подъема языка, по степени продвинутости языка вперед, по наличию / отсутствию лабиализации.
Отличительные признаки согласных звуков. Классификационная характеристика согласных звуков (с описанием артикуляционных процессов): по уровню шума, по участию голоса, по месту образования преграды, по способу образования преграды, по типу воздушного прохода, по твердости / мягкости.
Литература: 1, с. 307-317; 2, с. 36-46; 3, с. 33-43; 4, с. 88-96.
Тема 5. СЛОГ КАК СУПЕРСЕГМЕНТНАЯ ЕДИНИЦА – 2 часа
Определения и теории слога. Универсальные принципы слогоделения. Слогораздел. Законы русского слогоделения. Типы слогов. Принципы деления слова для переноса со строки на строку.
Литература: 1, с. 317-323; 2, с. 46-53; 3, с. 43-49; 4, с. 96-100.
Тема 6. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ – 2 часа
Понятие чередования. Причины чередований гласных звуков. Позиционные чередования гласных звуков. Закон редукции, редуцированные гласные; степени и типы редукции (качественная, количественная, качественно-количественная). Аккомодация гласных звуков.
Фонетические законы согласных звуков: ассимиляция, аккомодация, диереза. Чередование звонких и глухих согласных. Чередование твердых и мягких согласных. Чередование согласных по месту и способу образования. Чередование долгих и кратких согласных. Изменения в фонетике и фонетические законы:
Исторические чередования. Изменения фонетической системы русского языка в результате падения редуцированных гласных. Исторические чередования гласных звуков. Исторические чередования согласных звуков.
Литература: 1, с. 360-368; 379-391; 2. с. 99-110; 3, с. 95-104; 4, с. 124-143; 9, с. 478-487.
Тема 7. ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РУССКОГО ЯЗЫКА. ФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ПОЗИЦИИ – 2 часа
Выявление дифференциальных признаков фонем. Выявление фонем, которыми различаются слова. Определение звукового и фонемного состава слов.
Нейтрализация согласных фонем в слабой позиции. Нейтрализация гласных фонем в слабой позиции. Выявление фонетических законов, в соответствии с которыми действует нейтрализация. Характеристика изменений, происходящих в потоке речи с согласными и гласными в слабых позициях. Способы проверки фонем, представленными аллофонами в слабой позиции.
Литература: 1, с. 346-353; 2, 81-83; 3, с. 78-85; 4, с. 112-117.
Тема 8. ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ – 2 часа
Цели и задачи фонематической транскрипции. Знаки транскрипции для записи гласных и согласных сильных фонем. Знаки транскрипции для записи слабых гласных фонем. Знаки транскрипции для записи слабых согласных фонем: по глухости/звонкости; по твердости/мягкости; по глухости / звонкости и твердости / мягкости. Знаки транскрипции для записи гиперфонем.
Способы проверки слабых фонем.
Литература: 1, с. 378-379; 2, с. 121-124; 3, с. 114-118; 4, с. 141-142.
Тема 9. ТЕОРИЯ ПИСЬМА: ГРАФИКА – 2 часа