Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Раздел 1. Раннее средневековье

Раздел 2. Развитый феодализм.

Раздел 3. Позднее средневековье

6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

1. Карты Западной Европы V-XVII вв.

Энциклопедия Кирилла и Мефодия – электронный ресурс
Проектор.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

История средних веков стран Западной Европы. В 2-х т. Учебник/ Под ред. С. П. Карпова. – М.- 2000 г.
Всемирная история. М. 1957. Т. 3.
Практикум по истории средних веков / Под ред. М.Л. Абрамсон. М., 1961, 1971

Дополнительная

Басовская Н.И. Столетняя война 1337 – 1453 гг. М., 1985.
Бойцов М.А. Золотая булла и королевская власть в Германии во второй половине XIV в.//Средние века. М., 1989. Вып. 52.
Заборов М. А. Крестоносцы на Востоке. М., 1980.
История политических и правовых учений. Средние века и Возрождение. М., 1986
Культура Западной Европы в эпоху Возрождения. М., 1996.
Левицкий Я.А. Город и феодализм в Англии. М., 1987.
Лозинский с. Г. История папства. 3-е изд. М., 1986.
Райцес В.И. Жанна д´Арк: факты, легенды, гипотезы. М., 1982

9. Рутенбург В.И. Итальянский город от раннего средневековья до Возрождения. Л., 1987.

10. Хрестоматия по истории средних веков / Под ред. С.Д. Сказкина Т. 1. М., 1961.

Составитель – доцент, дин Осмаев А.Д.

Рецензент – доцент, кин Цуцулаева С. С.

«Новая и новейшая история стран Европы и Америки» Трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц - 360 часов.

1.Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины (модуля) состоит в том, чтобы познакомить студентов с основными событиями, произошедших в ведущих странах Европы и Северной и Латинской Америки, в период со вт. пол. XVII - нач. XXI вв. в контексте мирового развития. Задача курса состоит в получении обучающимися на историческом факультете студентов глубоких и цельных знаний об основных социально-экономических и политических процессах, происходивших в новое и новейшее время, а также в формировании необходимых представлений о системе развития международных отношений в этот исторический отрезок времени.

2.Место дисциплины «Новая и новейшая история» в структуре ООП бакалавриата

Цикл Б.З.Б.9. Входит в профессиональный цикл. Дисциплина «Новая и новейшая история» представляет собой одну из основополагающих дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки «История».

Курс истории Нового и Новейшего времени является составной частью общего предмета Всеобщая история. Этим курсом предусмотрено продолжение рассмотрения основных событий, связанных с историей стран Запада, которые до этого изучались уже, начиная с рассмотрения Античной истории, Средних веков. В результате этого обучающийся на специальности «История» получает с окончанием института комплексные знания по развитию стран Европы и Америки вне зависимости от выбранной им специализации, что позволяет на профессиональном уровне являться специалистом, разбирающимся в широком диапазоне зарубежной истории.

Требования к уровню освоения содержания курса: предполагает глубокое знание обучающимися истории развития стран Запада и Америки на примере его ведущих государств, а также международных отношений и внешней политики на протяжении большого исторического отрезка времени - с 1918 по 2010 гг.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Новая и новейшая история».

В результате освоения дисциплины «Новая и новейшая история» должны формироваться следующие компетенции:

ОК-1- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6 - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации;

ОК-7 -способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-8 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-11- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия;

ОК-12 - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

ПК-1 - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории;

В результате освоения дисциплины выпускник бакалавриата должен: знать:

Периодизацию новой и новейшей истории основные даты;

все основные факты, происходившие в конкретных рассматриваемых странах того времени,

биографические данные наиболее известных деятелей нового и новейшего времени;

специфику развития отдельных западноевропейских стран и Америки;

важнейшие историографические проблемы новой и новейшей истории;

основные понятия и термины этого периода.

уметь:

анализировать содержание исторических источников нового и новейшего времени и делать соответствующие выводы;

оценивать факты новой и новейшей истории и оперировать ими;

выделять причины и следствия исторических событий данной эпохи;

прослеживать логику развития того или иного события или явления;

сопоставлять различные исторические события и явления;

работать с научной литературой, ориентироваться в историографических концепциях, относящиеся к этому периоду развития истории;

аргументировать собственную точку зрения по дискуссионным вопросам;

четко излагать исторический материал с использованием соответствующей специальной лексики;

работать с картой.

владеть:

методами критического анализа исторических источников различных типов и видов, критического восприятия исследовательской литературы

5.Образовательные технологии

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

текущий контроль - оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;

промежуточный контроль - тестирование, реферат, коллоквиум, контрольная работа;

итоговый контроль,- зачеты, экзамены.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная литература.

Новая история стран Европы и Америки: Первый период / Под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза. М., 1997.

Новая история стран Европы и Америки: Начало 1870-х годов - 1918 год / Под ред. И.В. Григорьевой. М., 2001.

Гаджиев К.С. Введение в геополитику: [Учеб.для вузов].- М.: Логос, 2000.

4. Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. - М., 1977.

Новейшая история стран Европы и Америки / Под.ред. A.M. Родригеса. В 3-х ч. - М., 2001-2002.

Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 2 ч. / Под ред. А. М. Родригеса и М. В. Пономарева. М., 2001. Ч. 2.1945-2000. М., 2001; Ч. 3. 1945-2000. М., 2001

История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-2000 гг. / Под ред. Е.Ф. Язькова М., 2001.

История новейшего времени стран Европы и Америки, 1945-2000: Учебник для вузов / Под ред. Е. Ф. Язькова. М., 2004

Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. Учебное пособие для студентов вузов. М.: Логос, 2000.

История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-1990 гг.: Учеб. для вузов / Под ред. А.Н. Марковой. - М., 1998.^:' ' ^1:1

Козенко Б.Д., Севостьянов Г.Н. История США: Учебное пособие. - Самара, 1994.

Конституционное (государственное) право зарубежных стран / Под ред. Б.А. Страшуна. - М., 1995-1997. - Т. 1-4.

Павлов Н.В. Германия на пути в третье тысячелетие: Пособие по страноведению. - М., 2001.

Петелин Б.В. Страны Запада на рубеже веков XX-XXI. Учебное пособие. - Вологда 2001.

Петелин Б.В. Международные отношения в XX веке. 1945-1990-е годы. - Вологда 1997.

Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие. В 3-х тт. - М, 2000. - Т. 2-3.

Смирнов В.П. Франция в XX в.-М., 2001.

Стегарь С.А. Практикум по новейшей истории (1917-1945). - М., 1980.

Строганов А.И. Новейшая история стран Латинской Америки. - М., 1995.

Трухановкий В.Г. Новейшая история Англии. - М., 1958.

Хачатурян В. М., Шемякин Я.Г. История мировых цивилизаций: Цивилизационный процесс в XX веке // ПИШ. - 1996. - №3.

Хрестоматия по новейшей истории. Документы и материалы: В 3-х т. - М., 1960-1961.

Хрестоматия по новейшей истории. Пособие для учителей: В 2-х ч. - М., 1976.^;

Дополнительная литература.

Айзенштат М.П. Британский парламент и общество в 30-40-х годах XIX века. М., 1997.

Американские президенты: Сорок один исторический портрет от Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона / Под ред. Ю. Хайдекинга. Ростов-на-Дону, 1997.

Антюхина-Московченко В.И. История Франции: 1870-1918 годы. М., 1963.

Болховитинов Н.Н. Доктрина Монро: Происхождение и характер. М., 1959.

Бурин С.Н. На полях сражений Гражданской войны в США. М., 1988.

Бурстин Д. Американцы: Демократический опыт. М., 1993.

Виноградов К.Б. Дэвид Ллойд Джордж. М., 1970.

Виноградов К.Б. Мировая политика 60-80-х годов XIX века: События и люди. Л., 1991.

Галкин И.С. Создание Германской империи: 1815-71 годы. М., 1986.

Геллнер Э. Нации и национализм. М., 1991.

Германская история в Новое и Новейшее время / Под ред. С.Д. Сказкина. Т. 1. М., 1970.

Дипломатический словарь / Под ред. АА. Громыко. Т. 1-3. М., 1984-86.

Ерофеев Н.А. Очерки по истории Англии: 1815-1917 годы. М., 1959.

Ерусалимский А.С. Бисмарк: Дипломатия и милитаризм. М., 1968.

Ефимов А.В. Очерки истории США: От открытия Америки до окончания Гражданской войны, 1492-1870 годы. М., 1958.

Желубовская Э.А. Крушение Второй империи и возникновение Третьей республики во Франции. М., 1956.

Иоаннисян А.Р. Революции 1848 года во Франции и коммунизм. М., 1989.

Историография истории Нового времени стран Европы и Америки IПод ред. И.П. Дементьева, Г.И. Зверевой. М., 1990.

История дипломатии / Под ред. В.А. Зорина, А.А. Громыко. Т. 1-2. М., 1959-63.

История Европы: С древнейших времен до наших дней / Под ред. СП. Пожарской, А.С. Намазовой. Т. 5. М, 2000.

История Италии / Под ред. С.Д. Сказкина. Т. 2. М., 1970.

История Латинской Америки: 70-е годы XIX века - 1918 год / Под ред. Е.А. Ларина. М., 1993.

История США / Под ред. Г.Н. Севостьянова. Т. 1-2. М, 1983-85.

История Франции / Под ред. А.З. Манфреда. Т. 2. М., 1973.

Канделоро Д. История современной Италии. Т. 1-7. М., 1958-79.

Капитализм в Латинской Америке: Очерки генезиса, эволюции и кризиса / Под ред. В.В. Вольского. М., 1983.

Кертман Л.Е. География, история и культура Англии. М., 1979.

Ковальская М.И. Итальянские карбонарии. М., 1977.

Ковальская М.И. Италия в борьбе за национальную независимость и единство: От революции 1831 года к революции 1848-49 годов. М., 1981.

Майский И.М. Испания 1808-1917 годов. М., 1957.

Манфред А.З. Внешняя политика Франции 1871-91 годов. М., 1952.

Маныкин А.С. История двухпартийной системы США: 1789-1980 годы. М., 1981.

Мизиано К.Ф. Некоторые проблемы истории воссоединения Италии. М., 1955.

Монархи Европы: Судьбы династий / Под ред. Н.В. Попова. М., 1996.

Национальные процессы в Центральной Америке и Мексике. М., 1974.

Невинс А., Коммаджер Г.С. История США: От английской колонии до мировой державы. Нью-Йорк, 1991.

Оболенская СВ. Политика Бисмарка и борьба политических партий в Германии в конце 70-х годов XIX века. М., 1992.

Объединение Италии. Сто лет борьбы за независимость и демократию / Под ред. С.Д. Сказкина. М., 1963.

Парфенов И.Д. Колониальная экспансия Великобритании в последней трети XIX века: Движущие силы, формы и методы. М., 1991.

Потемкин Ф.В. Промышленная революция во Франции. Т. 1-2. М., 1971.

Пристер Е. Краткая история Австрии. М., 1952.

Прицкер Д.П. Жорж Клемансо. М., 1983.

Серова О.В. Горчаков, Кавур и объединение Италии. М., 1997.

Согрин В.В. Президент США Эндрю Джексон: Путь к власти // Новая и новейшая история. 1994. № 6.

Томас А.Б. История Латинской Америки. М, 1960.

Тревельян Д.М. Социальная история Англии. М., 1959.

Туполева Л.Ф. Социалистическое движение в Англии в 80-е годы XIX века. М., 1973.

Уткин А.И. Дипломатия Вудро Вильсона. М., 1989.

Уткин А.И. Теодор Рузвельт. М., 2003.

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб., 1998.

Чубинский В.В. Бисмарк: Биография. М., 1997.

Белоусов Л.С. Муссолини: диктатура и демагогия. - М., 1993.

Бранский В. Социальная синергетика как постмодернистская философия истории // ОНС (Общественные науки и современность). - 1999. - №6. - С.117-127.

Ватлин А. Коминтерн: первые десять лет. - М., 1993.

Випперман В. Европейский фашизм в сравнении, 1922-1982 / Пер. снем. А.И. Федорова. - Новосибирск, 2000.

Вторая мировая война: Два взгляда. - М., 1995.

Вторая мировая война: краткая история. - М, 1985.

Германская история в новое и новейшее время. - М, 1970. - Т.2.

Год кризиса. 1938-1939: документы и материалы. В 2-х тт. - М., 1990.

Гребешкова Н.С. Зарубежная литература XX в. - М., 1999.

Гренвилл Дж. История XX в.: люди, события, факты. - М., 1999.

Дейтон Л. Вторая мировая: Ошибки, промахи, потери. - М., 2000. .;

Дипломатия и война. 1914 и 1939 годы / Вступит, ст. О.А. Ржешевский, В.А. Емец // Вопросы истории. -1997. - №7. - С.3-12.

Документы по истории мюнхенского сговора. 1937-1939 гг. - М., 1979.

Драбкин Я.С. Ноябрьская революция в Германии. - М., 1967.

Европа в системе международных отношений (1917-1945) - Свердловск, 1990.

Егер О. Всемирная история: В 4-х томах. - СПб.; М., 1999. - Т.4: Новейшая история.

История Италии: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.

История Франции: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.

Кривогуз И.М. Рабочий социалистический интернационал. 1923-1940. - М., 1979.

Лан В.И. История США между первой и второй мировыми войнами. - М., 1975.

Опиц Р. Фашизм и неофашизм. - М., 1988.

От Мюнхена до Токийского залива: Взгляд с Запада на трагические страницы истории второй мировой войны. - М., 1992.

Парчевский К.К. Французская катастрофа: война и перемирие в Париже. 1939-1941 // Вопросы истории. - 1999. - №6-7.

Ратиани Г.М. Франция: судьба двух республик. - М, 1980.

Рахшмир П.Ю. Происхождение фашизма. - М., 1981.

Руге В. Германия в 1917-1933 гг. -М., 1973.

Сивачев Н.В., Язьков Е.Ф. Новейшая история США. - М, 1980.

Слободской СМ. Итальянский фашизм и его крах. - М, 1946.

Смирнов В.П. Движение Сопротивления во Франции в годы второй мировой войны. -М., 1974.

Смит С. Постмодернизм и социальная история на Западе: проблемы и перспективы //Вопросы истории. -1997. -№8. -С.154-161.

Сориа Ж. Война и революция в Испании. 1936-1939: В 2-х тт. - М., 1987.

Типпельскирх К. история второй мировой войны. В 2-х тт. - СПб., 1994.

Тоталитаризм в Европе XX в. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. - М., 1996.

Трухановкий В.Г. Антони Идеи: Страницы англ. дипломатии, 30-50-е годы. - М., 1974.

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. - СПб., 1996.

Якобсен Х.-А. Вторая мировая война: некоторые итоги // Вопросы истории. -1995. -№7. -С.78-108.

Амброз С. Эйзенхауэр. Солдат и президент. - М., 1993.

Американская историография внутриполитических проблем США в послевоенный период. - М., 1974.

Громыко А.А. 1036 дней президента Кеннеди. - М., 1968.

Гарбузов В.Н. "Рейгановская революция": Теория и практика американского консерватизма 1981-1988 гг. - СПб., Псков, 1999.

Яковлев А.Н. От Трумэна до Рейгана. Доктрины и реальности ядерного века. - М., 1985.

Волков В.К. Революционные преобразования в странах Центральной и Юго-Восточной Европы // ВИ. - 1990. - №6.

Володин А.Г., Широков Г.К. Глобализация: истоки, тенденции, перспективы // Полис. -1999.-№5.

3агладин Н. В. США: общественно-политическое развитие на рубеже нового века //

Маркевич С. Современная христианская демократия. - М, 1982.

Марьина В.В. Революции 1989 г. в странах Центральной и Восточной Европы: взглядьчерез десятилетие // ННИ. - 1999. - №6. Международные отношения после Второй мировой войны. В 3-х тт. - М., 1962-1964.М., 1989.

Политическая история стран Восточной Европы после 1945 г. в зарубежных исследованиях.-М., 1991.

Престон П. Франко. Биография. - М., 1999.

Ференбах О. Крах и возрождение Германии: Взгляд на европейскую историю XX века -М.,2001.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио-видеомагнитофон, DVD -плеер,

учебно-наглядные пособия: исторические карты, иллюстрации.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВЦО бакалавриата учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 030600 История

Автор (ы): к.и.н. доцент С.Р.Тепсуев, ст. преп. И.М. Испиев, М.А. Иразова

_Рецензент (ы) д.и.н., проф. Ш.А. Гапуров

«ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ»

Настоящий курс дисциплина посвящен истории стран Азии и Африки в новейшее время. Вводится понятие «новейшая история». Устанавливаются хронологические рамки дисциплины. Дается историческое содержание основным движущим силам колониальной политики стран Европы и Америки в странах Азии и Африки. Рассматривается национально-освободительная борьба развивающихся стран Востока; особенности политической системы ведущих стран региона. Особое внимание уделяется изучению тех аспектов истории изучаемого региона, которые определяют историко-политический характер развития стран Азии и Африки, а именно: период кризиса колониальной системы (1917-1945 гг.); период распада колониальной системы; превращение афро-азиатских колоний полуколоний в независимые государства (с1945 г. по настоящее время); роль и место национально-освободительного движения; характер национализма в колониальных и зависимых странах; роль различных классов в борьбе против колониализма; проблема взаимодействий традиционных укладов с западным колониальным капиталом; колониальная политика империалистических держав; Анализ развитие независимых государств Азии и Африки.

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Цель

Отразить важнейшие историко-политические процессы и закономерности развития государственности и становления современных политических структур, в странах Азии и Африки в новейший период. Ознакомить студентов с опытом народов Востока, борьбы против колониального господства. Содействовать формированию у обучающихся целостного представления об особенностях внешнеполитического курса стран Азии и Африки, о ее месте в системе мировой политики, развивать особенности самостоятельного исследования сложных концептуальных проблем истории стран Азии и Африки.

Задачи дисциплины

Ознакомить студентов с новейшими представлениями истории стран Азии и Африки, содействовать становлению навыков самостоятельного анализа исторических процессов, на базе комплексного изучения историографии и работы с текстами источников. Специфика курса состоит в том, что студент ориентируется на проблемное понимание политического развития стран Азии и Африки, опираясь при этом на источник как основу построений определенной концепции

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История стран Азии и Африки» - входит в базовую часть общепрофессионального цикла (Б3.В.9) и адресована студентам, обучающимся по направлению «История». Она призвана способствовать выработке и углублению конкретных знаний и теоретических установок. Особенность дисциплины «Истории стран Азии и Африки» для студентов по специальности «История» состоит в том, что ее изучение дает возможность овладеть спецификой работы основных направлений исторических процессов; актуализирует новейшие методы изучения политики стран Азии и Африки; теоретически анализировать конкретные внешнеполитические процессы стран Азии и Африки.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Знать

1. Основные методологические подходы к изучению истории стран Азии и Африки;

2. Ключевые понятия и основные тенденции развития конкретного региона Изучаемого континента;

3. Проблематику, исторический социокультурный контекст формирования внешней политики и дипломатии у конкретных стран Азии и Африки с Западными странами.

Уметь

1. Путем анализа выявлять общие и особенные закономерности в истории стран Азии и Африки;

2. Выявлять причины отсталого развития стран Азии и Африки, по сравнению с Западной Европы.

2. Применять современные методы исследования к изучению основных процессов и явлений;

3. Формулировать и аргументировано защищать собственную точку зрения на проблемы формирования внешней политики и дипломатии с Западными странами у ведущих стран Азии и Африки.

Приобрести навыки

1. Анализа исторических документов.

Владеть

1. Методом сравнительно-исторического анализа исторических событий;

2. Понятийным аппаратом дисциплины;

3. Основными методами и приема анализа основных историко-культурных и политических процессов в развивающихся странах Азии и Африки в новейшее время.

Иметь представление

О специфических закономерностях развития внутренней и внешней политики в странах Азии и Африки, об истории средних веков стран Азии и Африки, об истории нового времени стран Азии и Африки. Особенности в развитии афро-Азиатских народов (колоний, государств).

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная:

Новейшая история стран Азии и Африки XX в. Т. 1.,2.,3., М., 2003г.

Агаев С.А Иран в прошлом и настоящем.- М., 1981

Иванов М. С. история Ирана.- М., 1977.

История Азии и Африки в новейшее время. – М., 1979.

История национально-освободительной борьбы народов Африки в новейшее время.- М., 1978.

Политическая история государства Азии и Африки XX в. – М., 1996-т. 1-2.

Дополнительная:

Иванов М.С. Иран 60-70-х гг – М., 1974.

История Афганистана с древнейших времен до наших дней. – М., 1982

История Афганистана с древнейших времен до наших дней. - М.,

История Кореи. М., 1974. – Т. 2

Антонова К. А., Бонгард -Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М., 1979

Иванов М.С. Очерк истории Ирана.

История Афганистана с древнейших времен до наших дней.- М., 1982.

История Африки в XIX –начале XX в.- М., 1983.

История Ирана. – М., 1977.

История национально-освободительной борьбы народов Азии и Африки в новое время.- М., 1976.

История тропической южной Африки. 1918-1988. –М., 1989.

Новая история Китая.- М., 1972.

Новая история стран Азии: Учебно-методическое пособие. - М., 1983Г

Новичев А.Д. Турция. Краткая история. – М., 1965.

Очерки новой истории Японии (1640-1917). –М., 1958.

Практикум по новейшей истории стран Востока. – М., 1983.

Симония Н.А. Страны Востока: пути развития. – М., 1975.

История Китая с древнейших времен до наших дней. – М., 1974.

История Китая в лицах и событиях. – М., 1991.

Китай после культурной революции.- М., 1979.

Кузнецов Ю.д. Навлицкая Ю. Новейшая история Японии. – М., 1988 г

Кутаков Л.Н. Очерки новейшей истории Японии 1918-1963 гг.-М., 1965.

Меликсетов Л.В. История Китая в новейшее время.- М., 1980.

Тихвинский С.Л. История Китая и современность. – М., 1976.

5.Материально техническое обеспечение дисциплины.

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).

Разработчик:

Чеченский государственный Университет	Д.и.н. профессор, Зав. Кафедрой новой и новейшей истории	Ш.А. Гапуров
Чеченский государственный Университет	Старший преподаватель кафедры Новой и новейшей истории	Р. А. Товсултанов

Эксперты:

Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории	В.А. Асталов
Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории	И.З. Хатуев

«Теория и методология

исторических исследований»

1. Цели и задачи

Целью курса является:

-показать студентам, что методология истории является теоретическим выражением практики конкретно-исторического исследования в виде методов, принципов, научных исторических понятий и т.д.

Задача курса:

- дать студентам полное представление о теоретических основах исторического познания в целом и всей его проблематики исторического характера;

- получать новые знания или уточнять существующие представления о событиях;

- обобщать практику исследовательской работы историка;

- давать возможность осмысленно относиться к познанию;

- вырабатывать и сознательно применять приёмы, процедуры, способы, теоритические принципы анализа общих и частных конкретно-исторических проблем;

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата .

Дисциплина осваивается на 1-ом семестре. Общая трудоёмкость: 2 ЗЕТ / 72/ 36/ зч.

Модуль «Теория и методология исторических исследований» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению формирования школ и направлений в исторической науке и по методологическим позициям историков как исходным теоритическим основам их мышления и по позициям конкретно-исторического анализа.

Главной движущей силой развития и смены, как методологических позиций историков, так и исторического познания в целом. Является развитие самой истории; без учёта этого фактора невозможно понять, что- либо в области методологии. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции, семинарские занятия и практические занятия. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, практические занятия.

В программу курса входят лекционные и семинарские занятия, в том числе рекомендуемая литература, методические указания студентам, примерный перечень вопросов к зачёту и т.д. Курс рассчитан на 72 часа аудиторных занятий, из которых 36- лекционных часов, 36- семинарских.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Знать:

- основные вехи становления и развития методологии истории как учебной

дисциплины;

- различия в условиях развития и уровне разработки и решения методологических проблем

- сходства теоритических позиций историков, как в исследовательском, так и в обучающем плане;

- что любая наука начинается не с методологии, а с накопления фактического материала, который с развитием знания становится основой для определения методологических проблем;

- основы для выявления проблематики и поисков её решения в курсе теории и методологии истории как учебной дисциплины сегодняшнего дня;

- связь с современностью и новизна- важное условие научности учебной дисциплины.

уметь:

- применять в исторической работе знания и навыки по методике собирания, систематизации и по методологии их изучения, анализа и использования различных исторических источников;

- профессионально использовать понятийный аппарат, методику и методологию исследований;

- пользоваться источниковой базой, документации из архивов и музейных фондов;

- работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания (археология, этнография, топонимика, антропология, историография, источниковедения, источниковедение и другие).

Владеть:

-современным уровнем представлений о структуре и содержании курса дисциплины по теории и методологии истории:

- специальной терминологией и пользоваться терминами, выработанными в области данной науки, а также специальным терминологическим аппаратом.

Иметь практические навыки:

- применения традиций преподавания в данной области, использования опыта и основных результатов исследования теоретико-методологических проблем в прошлом и на современном уровне их изучения и трактировки;

- работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (историография, источниковедения и т.д.)

- сочетания новизны исследования и открытия с требованием истины.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы- 72

часа.

5. Содержание дисциплины:

Раздел 1. История как наука.

Раздел 2. Основные методические проблемы и принципы.

Раздел 3. Методы исторического исследования.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

В целях освоения дисциплины «Теория и методика исторических исследований» в учебном процессе изменяется следующий перечень технических средств:

1. Компьютерное оборудование;

2. Приборы и оборудование учебного назначения;

3. Видео-аудиовизуальные средства обучения.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Основная литература:

1. Барг М.А. Эпохи и идеи: становление историзма, М, 1987.

2. Блок М. Анология истории, или ремесло историка, М, 1986.

3. Бокль Г.Т. История цивилизации в Англии, СПБ, 1863.

4. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм ХV-

ХVIII вв, М, 1988.

5. Вебер М. Избранные произведения, М, 1990.

6. Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций, М-Л,

1940.

7. Гегель Г.В. Лекции по философии истории, СПБ, 1993.

8. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества, М, 1977.

9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2001-2005 гг., М, 2001;

10. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2006-2011 гг, М, 2006.

11. Губман Б.Л. Смысл истории, М, 1991.

12. Гулыга А.В. Эстетика истории, М, 1994.

13. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли, Л, 1989.

14. Данилевский Н.Я Россия и Европа, СПБ, 1995.

15. Данилов А.и. Проблемы аграрной истории раннего Средневековья в

немецкой историографии конца ХIХ- начала ХХ в, М, 1958.

Дополнительная литература:

1. Данилов А.и. Историческое событие и историческая наука // Средние

Века, вып. 43, М, 1980.

2. Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: Эволюция

научного мифа, М, 1998.

3. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования, М, 2003.

4. Ковальченко И.Д. Сущность и особенности общественно-исторического развития ( Заметки о необходимости обновления подходов) // Новая и новейшая история, № 1, М, 1995.

5. Ковальченко И.Д. Теоретико-методологические проблемы исторических

Исследований: Заметки и размышления о новых подходах // Новая и

Новейшая история, № 1, М, 1995.

6.Могильницкий Б.Г. О природе исторического познания, Томск, 1981.

7. Поппер К. Открытое общество и его враги, Т. 2, М, 1992.

8. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история, М, 1979.

9. Смоленский Н.И. Проблема логики общеисторического развития //

Новая и новейшая история, № 1, М, 2000

10. Смоленский Н.И. Проблема объективности исторического познания. //

Новая и новейшая история, № 6, М, 2004.

11. Смоленский Н.И. Проблема объективности исторического познания. //

Новая и новейшая история, № 6, М, 2004.

12. Смоленский Н.И. Теория и методология истории, М, 2007.

Составитель- профессор, д.и.н., Ахмадов Шарпудин Бачуевич.

Рецензент- профессор д.и.н., Багаев Муса Харонович

ИСТОРИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ .

Цель и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины

- дать системное представление об истории исторической науки России как о едином непрерывном процессе накопления исторических знаний с древних времен до современности через значимые научные концепции, о развитии историко-научного мышления на основе различных теоретико-методологических подходов к объекту изучения.

Задачи изучения дисциплины

изучение курса предлагает знакомство студентов с важнейшими историософскими концепциями, господствовавшими на том или ином этапе развития исторической науки, с ведущими школами и направлениями в российской историографии, с теоретико-методологическими и конкретно-историческими взглядами их представителей. Помимо истории идей рассматриваются также основные закономерности расширения источниковой базы исторических исследований, совершенствования методов источниковедческого анализа, состояния системы научных учреждений, исторического образования в целом, эволюции средств научной информации и распространения исторических знаний.
выработать у обучающихся навыков самостоятельной работы с научной исторической литературой, умения аккумулировать, оценивать, интегрировать опыт, накопленный исторической наукой.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина осваивается в 3-ем семестре. Общая трудоемкость:3ЗЕТ/144/54/ЗАЧ. Входит в профессиональный цикл, базовую часть. Модуль «История исторической науки» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ историографии истории России. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯСОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Студент, изучивший курс Истории исторической науки

должен знать:

этапы развития историографии от эмпирического уровня до историко-научного мышления на основе теоретико-методологических подходов к объему изучения;
важнейшие историсофские концепции, господствовавшие на том или ином этапе развития историографии;
ведущие школы и направления в российской историографии, теоретико-методологические и конкретно-исторические взгляды их представителей;
принципы и методы историографического познания, специальную научную лексику;
основные закономерности расширения источниковой базы исторических исследований, совершенствования методов источниковедческого анализа;
инфраструктуру исторической науки как общественного института;

должен уметь:

творческие применения принципы и методы историографического познания в самостоятельной работе с научной исторической литературой;
анализировать научные исторические труды с позиций их методологии, конкретно-исторического содержания;
уметь логично разъяснить применяемые им методы и обосновать их научность.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 144 часа

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1.Возникновение исторических знаний и их развитие (с древних времен до конца XVII в.).

Тема 2. Историческая наука в первой половине XVIII в.

Тема 3. Историческая наука во второй половине XVIII – первой трети XIX вв.

Тема 4. Историческая наука во второй трети XIX в

Тема 5. Государственная школа в русской историографии

Тема 6. Историческая проблематика в общественной полемике.

Тема 7. Историческая наука в пореформенный период.

Тема 8. Историческая наука в поисках концепции русской истории.

Тема 9. Углубление специализации в отечественной истории в конце XIX – начале ХХ вв.

Тема 10. Историческая наука российской эмиграции.

Тема 11. Октябрьская революция и историческая наука.

Тема 12. Развитие исторической науки (середина 1930-х – середина 1950-х годов).

Тема 13. Новы период в развитии советской исторической науки (середина 1950-х – середина 1980-х годов).

Тема 14. Историческая наука в конце ХХ в.

6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

В учебном процессе для освоения дисциплины используется компьютерное и мультимедийное оборудование, предназначенное для проведения лекций и семинаров с использованием презентаций и электронных образовательных ресурсов.

Базовые Интернет-ресурсы, привлекаемые для занятий и самостоятельной работы студентов:

Россия в ХХ веке/ os. km/ru/1900ru.phpl

Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ /msu.ru/ER/index.phpl

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПрООН ВПО по направлению и профилю подготоавки 070002 «История»

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Обязательная литература

Историография истории России до 1917 г. (Под ред. М.Ю. Лачаевой). М., 2003.

Репина Л.П. История исторической науки: Учебное пособие. М., 2004

Историография истории России: Учебное пособие. М., 2005

Дополнительная литература

1.Изучение отечественной историографии в дореволюционной России с сер. XIX века до 1917 г. М., 1983

2.Историография истории СССР с древнейших времен до Великой Октябрьской революции (Под ред. В.Е. Иллерицкого и И.А. Кудрявцева). М, 1971.

3.Сахаров А.М. Историография истории СССР. Досоветский период. М., 1976.

4.Черепнин Л.В. Русская историография до XIX века. М., 1957.

5.Шапиро А.Л. Историография с древнейших времен по XVIII век. Курс лекций. Л., 1982.

6.История и историки. Историографический ежегодник. Вып.1-15. М., 1965-1995.

7.Малинов А.В. Философия истории в России. Конспект университетского спецкурса. СПб., 2001.

8.Методическая разработка по курсу «Историография российской истории» (сост. Шикло А.Е.) М., 1993.

9.Очерки истории исторической науки в СССР. Т. 1-5. М., 1955-1985.

10.Портреты историков: время и судьбы. В 2 т. Т.1. Отечественная история. Москва-Иерусалим: Университетская книга,2000.

11Рубинштейн Н.Л. Русская историография. Учебник. М.. 1941.

12.Сахаров А.М. Историография истории СССР. Досоветский период. Курс лекций. М., 1978.

13.Сборник материалов по истории исторической науки в СССР 9конец 18-первая треть 19 в.). учебное пособие/Под ред. И.Д. Ковальченко. М., 1985.

14.Черепнин Л.В. Русская историография до XIX в. Курс лекций. М., 1957.

15.Шапиро А.Л. Русская историография с древнейших времен до 1917 г. Учебное пособие. М., 1993.

Составитель - к. и. н., доцент Цуцулаева С. С.

Рецензент - к. и. н., Бадаева Л. А.

вспомогательные исторические дисциплины.

1. Цели и задачи

Целью изучения является:

-ознакомление с особенностями и методическими приемами вспомогательных исторических дисциплин.

Задачи:

- разработка комплексной методики всесторонней внешней и внутренней критики источника.

-определение происхождения и содержания источника

-дать оценку содержания и значение истор. источника.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата .

Дисциплина осваивается в 1,2,3,4 семестрах. Общая трудоёмкость:8ЗЕТ.288/140 .

Входит в профессиональный цикл (базовая часть). Модуль «ВИД» «представляет собой одну из дисциплин по подготовке специалистов по направлению бакалавриат по профцикл БЗ спец «история»,»музеология.

. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных/лекционных/ и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции и семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ истории южных и западных славян. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, практические занятия

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

знать:

-историю становления и развития вспомогательных исторических дисциплин от зарождения до современности;

-предпосылки появления вспомогательных истор.дисциплин;

уметь:

-применять в работе над источником знания и навыки приобретенные в процессе изучения вспомогательных исторических дисциплин

-профессионально использовать понятийный аппарат и методику исследований;

-пользоваться источниковой базой;

владеть:

терминологией, выработанной в соответствующих областях науки;

4. Объем вспомогательных исторических дисциплин и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 288ч.

5. Содержание дисциплины.

1. Палеография и археология

2.Нумизматика

3.Сфрагистика

4. Геральдика

5.Метрология

6.Хронология

7.Историческая ономастика

8.Генеалогия

9.Историческая география

6. Материально-техническое обеспачение дисциплины.

Мультимедиа-учебник,журналы, интернет-материалы

Технические средства обучения: аудио-видео аппаратура, магнитофон.

Учебно-наглядные пособия: ист.карты.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОСВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПРООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072300 и «Музеология» и 070002 «История».

7.Учебно-методическое и информац. обеспечение дисциплины.

Основная литература

Абрамович Г.В. Несколько изысканий из области русской метрологии ХV –ХVI вв. // Проблемы источниковедения .- М., 1963.-Т.2.

Аксенов А.И. Очерки генеалогии уъездного купечества. ХVIII в. М.,1993.

Борисов И. В. Родовые гербы России.- М., 1997.

Веселовский С.Б. Ономастикон.Древнерусские имена, прозвища и фамилии.- М.,1974.

Володомонов Н.В. Календарь:прошлое,настояще, будущее.- М., 1987.

Гераклитов А.А.Филиграни ХVIIв. на бумаге рукописных и печатных документов русского происхождения.М., 1963.

Каменцева Е.И.Хронология.-М.,1977.

Каменцева Е.И.,Устюгов Н.В.Русская сфрагистика и геральдика.-М., 1974.

Клепиков С.А.Филиграни и штенпели на бумаге русского и иностранного производства ХVII -ХХвв.- М., 1959.

Кобрин В.Б., Леонтьева Г.А., Шорин П.А. Вспомогательные исторические дисциплины. – М., 1984.

Лукомский В.К. Герб как исторический источник // Краткие сообщения Института истории материальной культуры .-М., 1947.- Вып.17.

Дополнительная литература

Леонтьева Г.А. Полеография, хронология, археология, геральдика. – М., 2000.

Лукомский В.К. Гербовая экспертиза (случаи и способы применения) // Архивное дело.- 1939.- №1/49.

Муравьев А.В. Русская палеография.- М., 1974.

Никонов В.А. Краткий топонимический словарь . ь- М., 1966.

Никонов В.А. Имя и общество.- М., 1974.

Попов А.И. Географические названия (Введение в топонимику).- М., 1965.

Пронштейн А.П. Использование вспомогательных историчеких дисциплин при работе над источниками.- М., 1967.

Пронштейн А.П. Методика исторического источниковедения. - Ростов-на- Дону, 1976.

Резун Д.А. Родословная сибирских фамилий. – Новоссибирск, 1993.

Рейсер С.А. Палеография и текстология нового времени.- М., 1964.

Рыбаков Б.А. Ремесло Древней Руси.- М., 1948.

Рыбаков Б.А. Русские датированные надписи ХI- Х1V вв. – М., 1964.

Солешников С.И. История календаря и хронология.- М., 1977

Соболева Н.А. Русские печати. – М., 1991.

Спасский И.Г. Русская монетная система.- Л. 1970.

Черепнин Л.В. Русская хронология.- М.,1944.

Шепелев Л.Е. Отмеченные историей чины, звания и титулы в Российской империи. – Л., 1977.

Янин. Очерки комплексного источниковедения.- М., 1967.

Составитель: к.и.н., старший преподаватель Бадаева Л.А.

Рецензент: к.и.н., доцент Цуцулаева С. С.

«Источниковедение»

1. Цели и задачи.

Целью курса является дать соответствующие современному уровню развития исторической науки знания в области теории и методологии источниковедения, информацию о сохранившихся и существовавших комплексах исторических источников и методике работы с ними.

Задачи: - разработать теорию и методику изучения и использования исторических источников;

- выявить классификацию источников, место и время возникновения, его авторство;

- изучить достоверность источников;

- разработать методы анализа источников.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина осваивается в 8 семестре. Общая трудоемкость Б3 Б9. 4 ЗЕТ 144/36

Входит в профессиональный цикл базовая часть

Модуль «Источниковедение» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению История. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает как сочетание аудиторных (лекционных) так и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции и семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ истории южных и западных славян. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, практические занятия.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям : знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Знать: - важнейшие комплексы исторических источников

- труды величайших историков прошлого

Уметь: - критически оценить и правильно интерпретировать исторические источники

- получать информацию о человеке, обществе, государстве

- различать взгляды авторов исторических источников и обстоятельства их создания.

Владеть: - терминологией, выработанной в соответствующей области курса

- приемами и навыками источниковедческого анализа

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет - 144 часов, экз.

5. Содержание дисциплины

Раздел I Теоретические проблемы источниковедения

Раздел II Источники по отечественной истории с древнейших времен до

XVIII в.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История