Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Основная образовательная программавысшего профессионального образования
1.3 Общая характеристика
1.3.2. Срок освоения ООП
1.4 Требования к абитуриенту
В области литературы абитуриент должен показать
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК)
3.3. Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК)
Учебная практика (разделом практики может быть НИР)
Итоговая государственная аттестация
Базовая часть
Вариативная часть
Дисциплины по выбору студентов
Базовая часть
Модуль «Естественнонаучная картина мира»
Вариативная часть
Дисциплины по выбору студента
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал)

Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный университет»

Утверждаю: Первый проректор ОГУ ________________ А. Д. Проскурин «____»__________200__ г.	Утверждаю: Ректор ОГТИ _________________ Г. А. Мелекесов «____»__________200__ г.
	Номер внутривузовской регистрации __________________

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

050100 Педагогическое образование

утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337

Профиль подготовки

«Литература»

ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. № 788

Квалификация (степень) – Бакалавр

Нормативный срок освоения программы - 4 года

Форма обучения – очная

Орск 2010

1. Общие положения

1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профилю подготовки – «Литература».

1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»;

Положение об Орском гуманитарно-технологическом институте (филиале) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет».

ООП разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100 – «Педагогическое образование», утвержденного приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 года № 788.

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

Образовательная миссия профиля «Литература» заключается в подготовке кадров нового типа, востребованных на рынке труда, обладающих всей полнотой компетенций в избранной ими сфере деятельности, стремящихся полностью раскрыть свой интеллектуальный, профессиональный и волевой потенциал и отличающихся сознательным отношением как к общему направлению общественного развития, так и к различным формам его социальной и культурной жизни

Изменения, происходящие в общественной и культурной жизни современной России, развитие гуманитарных наук, культуры и образования на основе их гуманизации обусловливает действие интегративных тенденций в современной филологии, укрепляет связи филологических наук с другими гуманитарными (философией, историей, культурологией, семиотикой, герменевтикой и др.) науками, создает широкий спектр междисциплинарных и пограничных проблем науки. В этих условиях особая роль отводится филологической составляющей в подготовке бакалавров педагогического образования в области литературы.

Профессиональная компетентность бакалавра-филолога предположительно проявляется в знаниях, умениях и навыках, которые формируются в ходе интегрированного изучения художественного текста: владение аналитико-синтетическими приемами работы с художественным текстом; его редактирование; создание собственного художественного текста, методическая трансформация работы над текстом. Специфика названной интеграции позволяет значительно повысить эффективность работы с художественным текстом, которая обеспечивается использованием средств педагогического управления.

Актуальна разработка такой системы профессиональной подготовки, которая способствовала бы развитию филологической культуры студентов, готовности продуктивно адаптироваться к профессиональной среде, что повысило бы уровень профессиональной компетентности и их конкурентоспособность на рынке труда.

Современное состояние филологического образования в целом и литературного в частности требует решения ряда задач:

– развитие профессиональной компетентности студентов;

– создание психологически комфортной образовательной среды в ходе профессиональной подготовки.

Реальные условия такой среды будет представлять система формирования профессиональной компетентности студентов-филологов, интегрирующая специальное содержания (литература как область филологии), формы обучения и методические приемы по анализу художественного текста. Реализуя мотивационно-целевую, планово-прогностическую, контрольно-диагностическую, регулятивно-коррекционную функции, она способствует позитивным изменениям показателей всех компонентов в структуре профильных компетентностей.

Социально-культурная и гуманитарная миссия литературного (филологического) образования основана на задачах формирования поликультурной толерантной личности, готовой творчески развивать и реализовывать свой интеллектуальный и культурный потенциал в соответствующих сферах жизни современного демократического общества, характеризующегося высокой степенью межкультурной коммуникации, международным сотрудничеством в экономической, социальной и гуманитарной сферах. Выпускники профиля «Литература» готовы к выполнению своей миссии по распространению и пропаганде и гуманитарного знания и культуры.

В рамках профиля «Литература» изучение фундаментальных лингвистических и литературоведческих дисциплин сопровождается освоением психолого-педагогического цикла, методик преподавания филологических дисциплин и прохождением учебных и специальных практик.

1.3.2. Срок освоения ООП – 4 года для дневной формы обучения и 5 лет – для заочной формы обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП

Трудоемкость освоения студентом ООП 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4 Требования к абитуриенту:

Для освоения ООП подготовки бакалавра абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Абитуриенты должны иметь хорошую общеобразовательную подготовку, широкий кругозор, стремление к художественному и техническому творчеству. В овладении ООП направления «Педагогическое образование» ценится высокий общий уровень культуры абитуриента, трудолюбие и устойчивый интерес к духовной стороне жизни.

Абитуриент владеет знаниями, умениями и навыками, которые определены ФГОС основного общего образования и имеет результат:

- личностный, включающий готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности;

- метапредметный, включающий освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия;

- предметный, включающий освоенный обучающимся в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира.

В области литературы абитуриент должен показать:

1) понимание литературы как вида искусства и одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, в соотношении и взаимосвязи с другими видами искусства (музыка, театр, живопись, кино);

2) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

3) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, самообразования и социализации; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога людей друг с другом и общения с культурой; формирование потребности в диалоге с текстом, способности к сотворчеству с писателем в процессе читательского восприятия, умения в процессе чтения вставать на позицию другого;

4) быть квалифицированным читателем, владеющим основными стратегиями чтения и техникой грамотного и осмысленного чтения, сформированным эстетическим вкусом; способным аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые монологические (устные и письменные) высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в диалоге (в том числе и с читателями других поколений) по поводу прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

5) иметь необходимый опыт коммуникации, ведения диалога с писателями различных исторических эпох, воплотившими на страницах своих произведений разные этнокультурные традиции, на основе знакомства с художественными ценностями;

6) владеть процедурами смыслового и эстетического анализа любого текста на основе понимания принципиальных отличий эстетического типа текста от нехудожественного; иметь сформированные умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, нарисованную в литературном произведении, не только эмоционально, но и рационально;

7) иметь сформированный интерес к дальнейшему изучению литературы, выбора ее как профильного предмета на ступени высшего профессионального образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование (профиль Литература)

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника – образование, социальная сфера, культура.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника – обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника – педагогическая, культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

- популяризация научных знаний в обществе.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на определенной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

3.3. Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- способен интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной культуры народа (СК-1);

- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

- владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-4);

- владеет приемами текстологического анализа (СК-5);

- готов к лингвистическому анализу текстов с учетом знаний об уровневой системе русского языка и ее единицах в единстве их содержания, формы и функции (СК-6).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (профиль «Литература»)

4.1 Годовой календарный учебный график.

Курсы	Теоретическое обучение	Экзаменационная сессия	Учебная практика	Производственная практика	Итоговая государственная аттестация	Каникулы	Всего
I	34(18+16)	6	3			9	52
II	36 (18+18)	6		2		8	52
III	32 (18+14)	4	1	5		10	52
IV	27 (15+12)	6		5	4	10	52
Итого:	129	22	4	12	4	37	208

Учебная практика (разделом практики может быть НИР)	2 семестр
Производственная практика	4,6,7,8 семестры
Итоговая государственная аттестация: государственный экзамен, подготовка и защита выпускной квалификационной работы	8 семестр

4.2 Учебный план подготовки бакалавра.

№ п/п		Наименование дисциплин (в том числе практик)	Зачетные единицы	Часы	Примерное распределение по семестрам												Перечень реализуемых компетенций
			Трудоемкость по ФГОС	Трудоемкость	1-й семестр	2-й семестр		3-й семестр	4-й семестр	5-й семестр	6-й семестр	7-й семестр	8-й семестр		Форма промежуточной аттестации		Перечень реализуемых компетенций
					Количество недель (указывается количество недель по семестрам)
					18		16	18	18	18	14	15		12
1		2	3	4	5		6	7	8	9	10	11		12		13	14
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл			33	1188
Б1.1.		Базовая часть	19	684
Б1.1/1		История	4	144	Х											экз.	ОК-1, ОК-2, ОК- 3, ОК-14, ОК-15, ПК-9, ПК-10
Б.1.1/2		Философия	4	144				Х								экз.	ОК-1,ОК-2, ОК-6,ОК-14, ОК-15,ОК-16,ПК-11
Б.1.1/3		Иностранный язык	7	252	Х		Х	Х								з, экз.	ОК-1,ОК-3, ОК-6,ОК-10, ОК-16,ПК-10
Б.1.1/4		Культура речи	2	72				Х								з	ОК-1,ОК-3, ОК-6,ОК-14, ОК-15,ОК-16,ПК-7
Б.1.1/5		Экономика образования	2	72								Х				з	ОК-1,ОК-3, ОК-10,ОК-15,ОК-16, ПК-10
Б.1.2.		Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	14	504
Б.1.2/ 1		Педагогическая риторика	2	72				Х								з	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ОК-6, ОК-14,ОК-15,ОК-16, ПК-5,ПК-7
Б.1.2/ 2		Нормативно-правовое обеспечение образования	2	72								Х				з	ОК-1,ОК-3, ОК-13,ОК-14,ОК-15, ОК-16,ПК-10
Б.1.2/ 3		Основы налогового законодательства	2	72										Х		з	ОК-1,ОК-3, ОК-13,ОК-14,ОК-15, ОК-16,ПК-7, ПК-11
Б.1.2/4		Педагогический менеджмент	2	72							Х					з	ОК-1,ОК-7, ОК-13,ПК-10,ПК-11
1.3.		Дисциплины по выбору студентов	6	216					Х	Х				Х			ОК-1,ОК-2, ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-10, ОК-14,ОК-15,ОК-16, ПК-9,ПК-10, ПК-11
Б.2. Математический и естественнонаучный цикл			8	288
2.1.		Базовая часть	6	216
Б.2.1/1		Информационные технологии	2	72						Х						з	ОК-1,ОК-2, ОК-8,ОК-9, ОК-10,ОК-12,ОК-13, ПК-2,ПК-4
Б.2.1/2		Основы математической обработки информации	2	72	Х											з	ОК-1,ОК-3, ОК-4,ОК-8, ОК-9,ОК-10, ОК-11,ОК-12,ПК-2, ПК-4
Б.2.1/3		Модуль «Естественнонаучная картина мира»	2	72					Х							з	ОК-1,ОК-3, ОК-4,ОК-8, ОК-9,ОК-10, ОК-11,ОК-12,ПК-2
Б.2.1/3.1		Естественнонаучная картина мира. Физика
Б.2.1/3.2		Естественнонаучная картина мира. Геосфера
Б.2.2		Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	2	72
Б.2.2/1		Экология региона	2	72						Х						з	ОК-1,ОК-3, ОК-4,ОК-8, ОК-9,ОК-10, ОК-11,ОК-12,ПК-2
Б.2.3.		Дисциплины по выбору студента

Б.3. Профессиональный цикл			167	6012
Б 3.1.	Базовая (общепрофессиональная) часть		37	1332
Б3.1/1	Модуль «Педагогика»		10	360	Х		Х	Х								з, экз	ОК-1,ОК-2, ОК-3.ПК-1, ПК-2,ПК-3, ПК-4,ПК-5, ПК-8,ПК-10
Б.3.1/2	Модуль «Психология»		10	360	Х		Х	Х								з, экз	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-3, ПК-5,ПК-6
Б.3.1/3	Методика обучения и воспитания. Методика обучения литературе		12	432					Х	Х	Х					экз.	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-2, ПК-4,ПК-8, ПК-11
Б.3.1/4	Безопасность жизнедеятельности		3	108	Х											з	ОК-1,ОК-2, ПК-7
Б.3.1/5	Методика обучения и воспитания. Основы методики обучения русскому языку		2	72						Х						з	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-2, ПК-4,ПК-8, ПК-11
Б. 3.2	Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента		129	4644	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х		Х		з, экз.	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-7,ПК-8, ПК-9,ПК-10, ПК-11
Б.3.2/1	Устное народное творчество		4	144	Х												ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/2	История русской литературы		30	1188			Х	Х	Х	Х	Х	Х		Х		з, экз.	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/3	История русской литературной критики		3	108						Х						з	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/4	Детская литература		3	108			Х										ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/5	История зарубежной литературы		39	1382	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х		Х		з, экз.	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/6	Введение в литературоведение		4	126	Х												ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/7	Практикум по орфографии и пунктуации		2	72			Х										ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/8	Современный русский язык		14	504					Х	Х	Х	Х				з, экз	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/9	Концептуальные основы литературоведения		4	148										Х		экз.	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.2/10	Филологический анализ текста (комплексный анализ)		5	180										Х		з	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-11
Б.3.3	Дисциплины по выбору студентов		19	684				Х	Х	Х	Х	Х		Х		з	ОК-1,ОК-2, ОК-3,ПК-4, ПК-7,ПК-8, ПК-9,ПК-10, ПК-11
Б.4 Физическая культура			2	400	Х		Х	Х	Х	Х						з	ОК-5, ОК-7, ПК-4,ПК-7
Б.5. Учебная и производственная практики			24	864			Х		Х	Х	Х	Х		Х		з, интегр. з.	ОК-1,ОК-2, ОК-3.ПК-1, ПК-2,ПК-3, ПК-4,ПК-5, ПК-8,ПК-10 ПК-11
Б.6. Итоговая государственная аттестация			6	216										Х		экз	Защита ВКР, ГЭ
Всего:			240	8640 *(+328)**

Примечание: В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины «Физическая культура» сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (аннотации)

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИИ

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание