Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема 1. Экономическая теория как наука.

1.1.Основные этапы эволюции экономической науки.

1.2. Исторические аспекты становления и развития экономической науки.

1.3. Основные направления современной экономической теории.

Тема 2. Экономическая теория: предмет, метод и функция.

2.1. Предмет экономической теории.

2.2. Методы экономической теории.

2.3. Функции и задачи экономической теории.

Тема 3. Экономическая система общества.

3.1. Содержание и понятие экономической системы общества.

3.2. Классификация, типы и модели экономических систем.

3.3. Собственность как экономическая система.

Тема 4. Рынок и рыночная экономика: сущность, условия возникновения и функционирования.

4.1. Характерные особенности рынка.

4.2. Субъектно-объективная структура рыночного хозяйства.

4.3. Возникновение рынка.

4.4. Экономические цели и функции рынка.

4.5. Рыночный механизм и его особенности.

Тема 5. Механизм рыночного взаимодействия.

5.1. Понятие спроса, функция и ее содержание.

5.2. Понятие предложения, функция и ее содержание.

5.3. Рыночное равновесие спроса и предложения.

5.4. Закон спроса и предложения. Закон спроса. Закон предложения.

5.5. Эластичность спроса и предложения.

Тема 6. Конкуренция как элемент рыночной экономики.

6.1. Сущность конкуренции.

6.2. Виды и формы конкуренции.

6.3. Основные методы и состязательное различие конкуренции.

Тема 7. Товар и его свойство. Деньги и их роль в экономике.

7.1. Товар как продукт труда

7.2. Деньги: история возникновения, развитие и их роль в экономике.

Тема 8. Теория и основы микроэкономики.

8.1. Предмет и метод микроэкономики..

8.2. Микроэкономический анализ и экономические субъекты в микроэкономике.

Тема 9. Предприятия, его виды и формы собственности.

9.1. Экономика предприятия: сущность, развитие и эффективность функционирования.

9.2. Классификация предприятий (организационно – правовые формы предприятий).

9.3. Планирование и прогнозирование на предприятие, его формы, принципы и методы.

Тема 10. Собственность и хозяйствование. Хозяйствующие субъекты и их организационно – правовые формы.

10.1. Собственность как определяющая категория экономики предприятий.

10.2. Правоимущественное отношение собственности.

Тема 11. Экономическая организация производства. Потребление производства.

11.1. Производство: его содержание и основные экономические цели.

11.2. Экономические (производственные) ресурсы и факторы производство: сущность и классификация.

11.3. Рынок факторов производства и ценообразование на рынке производственных ресурсов.

11.4. Особенности ценообразования на рынках факторов производства и формирование цены на ресурсы.

11.5. Распределение доходов: потребление, сбережение.

11.6. Потребление: формы, виды и взаимодействие с производством.

Тема 12.Предпринемательство и формы его реализации. Менеджмент и управления предпринимателями.

12.1. Сущность и основные черты предпринимательской деятельности.

12.2. Содержание и виды предпринимательской деятельности.

12.3. Маркетинговая система в предпринимательстве. Маркетинг и предпринимательство. Цель маркетинга. Система планирования маркетинга.

12.4. Менеджмент – как управления: сущность, понятия и функция.

12.5. Сущность управления, его функции и структура.

12.6. Организационно – правовые формы предпринимательства.

Тема 13. Формирование предпринимательского капитала.

13.1. Содержание понятие «капитал».

13.2. Виды капитала: промышленный, торговый, финансовый.

13.3. Теория человеческого и физического капитала.

13.4. Капитал, инвестиции и сбережения.

13.5. Кругооборот и оборот производственного капитала.

13.6. Физический и модальный износ основного капитала.

13.7. Амортизация и ее сущность.

Тема 14. Издержки производства.

14.4. Две концепции издержек производства: марксистская и неоклассическая.

14.2. Классификация и виды издержек.

14.3. Внешние и внутренние издержки.

14.4. Понятие краткосрочного и долгосрочного периода в анализе издержек.

Тема 15. Доходы хозяйствующих субъектов и формы их проявления. Экономический риск и неопределенность.

15.1. Общие понятия доходов хозяйствующих субъектов. Доходы и их формы.

15.2 Доходы от экономической деятельности хозяйствующих субъектов.

15.3. Прибыль: экономическая сущность и функции.

15.4. Экономический риск: понятия и факторы его определяющие.

Тема 16. Теория макроэкономики: сущность, понятие, структура и особенности.

16.1. Возникновения и основоположники теории макроэкономики.

16.2. Основные макроэкономические показатели и их измерения.

16.3. Национальное счетоводство как инструмент регулирования макроэкономических процессов.

16.4. Совокупный спрос и совокупное предложение.

16.5. Классическая теория и кейнсианский анализ макроэкономического равновесия.

16.6. Теория экономических циклов.

16.7. Фаза экономических циклов.

Тема 17. Макроэкономическая нестабильность: безработица и занятость.

17.1. Проблемы безработицы.

17.2. Проблемы обеспечения занятость населения.

17.3. Государственное регулирования занятости.

Тема 18. Экономические интересы как экономическая категория. Экономические институты в системе рыночной экономике.

18.1. Система экономических интересов: стимулы, субъекты, группы.

18.2. Социально – экономические институты и их роли в системе рыночной экономике.

18.3. Основные направления и методы экономической деятельности.

18.4. Государственное регулирование экономики.

Тема 19. Экономическая эффективность функционирования национальной экономики. Основные результаты национальной экономики и их измерения.

19.1. Национальная экономика: цель и результат.

19.2. Система макроэкономических пропорции.

19.3. Воспроизводство на макроэкономическом уровне.

19.4. Экономический рост: сущность показателей и особенностей.

19.5. Модели экономического роста.

19.6. Чистое экономическое благосостояние, экономическая эффективность.

Тема 20. Денежно – кредитная система и денежно – кредитная политика.

20.1. Понятие денежной системы страны.

20.2. Инфляция: сущность, измерение и виды.

20.3. Социально – экономические последствия инфляции.

20.4. Кредитная система государства: сущность и структура.

20.5. Банковская система государства

20.6. Денежно – кредитная политика государства.

Тема 21. Финансовая система и финансовая политика государства.

21.1. Понятие финансовой системы, ее построение, структура и функция.

21.2. Налоговая система и экономические основы налогообложения

21.3. Государственный бюджет и государственный долг.

21.4. Фискальная политика: сущность и задачи

Тема 22. Мировое хозяйство его сущность, понятие и развитие.

22.1. Понятие мирового хозяйства как целостная система.

22.2. Структура мирового хозяйства и ее особенности.

22.3. Мировой рынок: понятие, структура, особенности и услуги.

22.4. Международная торговля: внешнеторговая политика, преимущества, протекционизм.

22.5. Межгосударственные объединения: таможенные союзы и зоны свободной торговли.

Тема 23. Основы международных экономических отношений.

23.1. Международное разделение труда как основа формирования мирового хозяйства.

23.2. Международная миграция капиталов и рабочей силы.

23.3. Международные валютные отношения.

Тема 24. Глобальные мировые проблемы.

24.1 Сущность, классификация и характерные особенности глобальных мировых проблем.

24.2. Проблема мира и разоружения

24.3. Проблемы Мирового океана и освоения космоса.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Бартенев С.А. "Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций".-М.: Издательство Бек, 1996.-352с.
Борисов Е.Ф. "Экономическая теория", Москва, 1996.
Глобальные проблемы современности: региональные аспекты. М.: ВНИИСИ, 1998.
Городецкий А - Об основах институциональной трансформации (теоретический аспект) "Вопросы экономики", # 10 / 2000

5. Гребнев Л.- О чем знают не только экономисты "Вопросы экономики", №9/2001

6.Евстигнеева Л., Евстигнеев Р. Проблемы синтеза общеэкономической и институционально-эволюционной теории // Вопросы экономики. 1998. № 8;

6. Козырев В.М. Основы современной экономики: Учебник М., 2004.Гл.3.

7. Курс экономики: Учебник / под. ред. Б.А. Райсберга. М., 1997. Гл. 1, 2, 4.

8. Нуреев Р.М. Основы экономической теории: Микроэкономика: Учебник для вузов. М., 1996. Гл. 1.

9. Нуреев Р., Лагов Ю. Плоды просвещения (новая российская экономическая наука на пороге Ш тысячелетия) // Вопросы экономики. 2001. № 1. )

10. Строев Е - О новых ориентирах экономической политики "Вопросы экономики", № 5 / 1998

11.Райзберг Б.А. "Курс экономики". М., 1999

12. Современные экономические теории Запада: Учебное пособие для вузов/ Всерос. заоч. фин.-экон. ин-т; Под ред. А.Н. Марковой. М.: АО "Финстатинформ",1996.-93 с.

11. Сидоров В.А. Основы экономической теории: Учебник для вузов. Краснодар, 2004. Гл. 1.

12. Сидоров В.А. Общая экономическая теория: Учебник для вузов Краснодар, 2004, Гл. 2.

13. Хубиев К. "Экономикс" о методолого-теоретическом содержании и возможности синтеза с политэкономической традицией // Российский экономический журнал. 1999, № 7 и др.).

14. Экономическая теория: Учебник /Под. общ. ред. В.И. Видянина и др.М., 2001. Гл. 1,2. 15. Экономическая теория: Учебник Под. общ. ред. В.И. Видянина и др. М.,2004, Гл.2

16. Экономическая теория / Под. ред. А.И. Добринина, Л.С. Тарасовича: Учебник для вузов. СПб., 1999. Гл. 1, 2, 4, 6.

17. Экономическая теория: Учебник /Под. ред. А.Г. Грязновой, Т.В. Чечеловой. М., 2003. Введение, гл. 1, 2.

18. Экономическая теория: Учебник Под. ред. А.Г. Грязновой, Т.В. Чечелевой, М., 2003. Введение, гл.6

19. Эскарханов Л.У. Основы экономической теории: Учебная пособия. Грозный, 2004. С. 5-36

20. Эскарханов Л.У., Иналова Р.М. Экономическая теория. В 2-х частях . Грозный, 2007.

б) дополнительная литература

1. Горфинкель В.Я, Швандар В.А. Экономика предприятия / учебник для

вузов: 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 53 с.

2. Любушин Н.П. Комплексный экономический анализ хозяйственной

деятельности: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 448 с.

3. Экономика организации: Учебник / Е.Н. Кнышова, Е.Е. Панфилова. – М.:

ИНФРА-М, 2005. – 336 с. – имеется в библиотеке.

4. Экономика предприятия (в схемах, таблицах, расчетах): Учебное пособие /

В.К. Скляренко, А.И. Кучеренко, Н.Б. Акуленко и др. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 256 с.

Разработчик:

Заведующий кафедрой «Экономическая теория» ФЭФ к.э.н., профессор ЧГУ Л.У.Эскарханов.

«Культурология»

Цели и задачи изучения дисциплины:

Формирование целостного представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимосвязей и развития

всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов.

Место дисциплины в структуре ООП:

 Культурология как интегративная научная область знания развивается в общем процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на

единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого существования.

 Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры, социологию культуры, культурную антропологию, прикладную культурологию.

 Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию культуры, связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика,

морфология и структура культуры.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению,

анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы.

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

Знать:

 Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике;

 Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем;

 Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления.

Уметь:

 Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и принципы логического мышления;

 Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных проблем;

 Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

Владеть:

 Навыками логического мышления;

 Практическим опытом обработки и анализа информации;

 Логическими приемами выбора способов достижения цели.

Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы ):

Программа учебной дисциплины состоит из разделов:

1. Научные основы культурологии (тема 1)

Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров

личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.).

2. История культуры (темы 2-10)

Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем, представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности.

3. Культура. Экономика. Управление (тема11)

Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике.

Используемые инструментальные и программные средства:

Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт.

Формы промежуточного контроля знаний студентов:

Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры.

Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т.д.

Форма итогового контроля студентов: зачет.

«чеченский язык»

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса – повышение уровня практического владения современным чеченским литературным языком у специалистов технического профиля в разных сферах функционирования чеченского языка в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств чеченского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение гуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом родного языка студентов.

Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; составления связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления (лексики), морфологии и синтаксиса.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- термины по выбранной специальности на чеченском языке,

- названия флоры и фауны на чеченском языке,

- основные словари чеченского языка.

уметь:

- анализировать свою речь и речь собеседника

- различать, к какой части речи относится то или иное слово

- оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания.

владеть:

- профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной;

- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.

4. Основная и дополнительная литература

а) основная литература

1. Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.

2. Вагапов А.Д. Изучение склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008.

3. Вагапов А.Д., Ахмадова З.М. Изучение названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.

4. Тимаев А.Д. Современный чеченский язык. – Грозный, 2007.

б) дополнительная литература

Алироев И.Ю. Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный,

1989.

Вагапов А.Д. Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный,

2002.

Вагапов А.Д. Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.

Вагапов А.Д. Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.

Вагапов А.Д. Словарь народных географических терминов чеченского

языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.

Дешериев Ю.Д. Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный,

1960.

Дешериев Ю.Д. Сравнительно-историческая грамматическая грамматика

нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития

горских кавказских народов. – Грозный, 1963.

Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для

педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, 1973.

Джамалханов З.Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. –

Грозный, 1982.

Джамалханов З.Д., Мациев А.Г. Правописание чеченского языка. –

Грозный, 1958. – 41 агIо.

Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. и др. Программы по чеченскому

языку и литературе для средней школы. – Грозный, 1987.

Джамалханов З.Д., Алироев И.Ю.Словарь правописания чеченского

языка. – Грозный, 1992 .

Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. Программы по чеченскому языку для

средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.

Джамалханов З.Д., Вагапова Т.М., Эсхаджиев Я.У. Чеченский язык. 8-9

-е классы. – Грозный, 2002.

Джамалханов З.Д., Чинхоева Т.Н. Чеченский язык. 10-11 -е классы. –

Грозный, 2002.

Исмаилов А. Слово. – Грозный, 2005.

Мациев А.Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961.

Оздоева Ф.Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.

Чокаев К.З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.

в) программное и коммуникационное обеспечение.

1) Электронный конспект лекций

2) Тесты для компьютерного тестирования

5. Разработчики.

Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент Вагапов А.Д.

Старшие преподаватели кафедры «Практикум чеченского языка»:

Ахмадова З.М.

Ислангириева А.С.

Цукаева М.Р.

Архивоведение

Уровень основной образовательной программы: Бакалавриат

Направление подготовки специальность – «История»

Форма обучения: очная, заочная

Срок освоения ООП: нормативный

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 4 зачетные единицы - 144 часа.

Цели освоения учебной дисциплины:

изучение научно-методических и технологических основ хранения, учета, комплектования, использования документов Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов.

Изучение дисциплины предполагает рассмотрение основных проблем архивоведения в историческом контексте и на современном этапе.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

-владеть профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивного дела;

- владеть принципами, методами и нормами организации, хранения, комплектования, учета и использования

архивных документов, в т.ч. документов личного происхождения.

Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина гуманитарного, социально-экономического цикла вариативной части (Б1. В4). Изучается в 3 семестре в объеме 72 (из них 36 часов – лекции). Дисциплина заканчивается экзаменом.

Изучение дисциплины «Архивоведение» базируется на освоении следующих дисциплин: «Информатика», «Информационные технологии»,«Документоведение», «История государственных учреждений России». Дисциплина «Архивоведение» является базовой для изучения таких дисциплин профессионального цикла, как «Государственные, муниципальные и ведомственные архивы», «Архивы документов по личному составу», «Информационные технологии в документационном обеспечении управления и архивном деле», «Архивное право», «Обеспечение сохранности, реставрация и консервация документов», «Современная археография», «Научно-технические и экономические архивы», «Аудиовизуальные архивы», «Электронные архивы», «Управление и экономика хранения документов», «Использование архивных документов».

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История стран Ближнего Зарубежья».

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 час.

Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «История стран Ближнего Зарубежья»:

- сформировать целостное представление об Истории стран Ближнего Зарубежья;

- выявить общие закономерности исторического движения стран Ближнего Зарубежья;

- подчеркнуть специфику и особенности исторического движения стран Ближнего Зарубежья;

- раскрыть единство ближнего зарубежья и отечественной истории в Новое и Новейшее время.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История стран Ближнего Зарубежья» входит в вариативную часть профессионального цикла. При освоении дисциплины «История стран Ближнего Зарубежья» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе освоения дисциплины.

Освоения дисциплины «История стран Ближнего Зарубежья» является основной для последующего изучения дисциплины «Историография зарубежной истории», дисциплин по выбору, прохождения педагогической практике итоговой государственной аттестации.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История стран Ближнего Зарубежья».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенции в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 – стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации;

ОК-4 – способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-5 – осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-6 – готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия;

ОК-7 – способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

ОК-8 – способность определять общие закономерности и особенности социально-экономического и политического развития общества.

ЗНАТЬ:

-все основные факты, происходившие в конкретных рассматриваемых странах того времени;

-основные закономерности развития стран Ближнего Зарубежья;

-хронологические и пространственные рамки стран Ближнего Зарубежья;

-особенности использования методов исторической науки при анализе исторических документов и фактов периода Нового и Новейшего времени;

-основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

-основные правила и приемы подготовки и произнесения публичных выступлений;

УМЕТЬ:

-прослеживать логику развития того или иного события или явления;

-сопоставлять различные исторические события и явления;

-аргументировать собственную точку зрения по дискуссионным вопросам;

-четко излагать исторический материал с использованием соответствующей специальной лексики;

-выявлять социокультурные различия в историческом и культурном наследии различных стран и народов Ближнего Зарубежья;

-использовать различные формы, виды устной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;

-участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

-давать определения и характеристику историческим понятиям и процессам.

ВЛАДЕТЬ:

-работой с научным и научно-популярным текстом;

-принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям;

-приемами характеристик, общих тенденций исторического развития стран Ближнего Зарубежья;

-методами критического анализа исторических источников различных типов и видов, критического восприятия исследовательской литературы;

-технологиями выявления и охраны культурно-исторических памятников

Образовательные технологии

Входе освоения дисциплины при проведения аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных форм проведения занятий.

Контроль успеваемости

-текущий контроль – оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;

-промежуточный контроль – тестирование, реферат, контрольная работа;

-итоговый контроль – зачет, экзамен.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература:

Воробьёва Л.М. «История Латвии от Российской империи к СССР» М.-2009г.
Арбузов Л.А. «Очерк истории Лифляндии, Эстляндии и Курляндии». М.-2009г.
Смолий В.А. «История Украины» М.-1997г.
Кутшеба С. «История государственного и общественного строя Польши» М.-2002г.
Аманжолова Д.А. «Казахский автономизм и Россия» М.-1994г.
Социально-политическая обстановка в Прибалтике в 50-е годы. Военные архивы России. Вып.1. М.-1993г.
Зубкова Е.Ю. «Прибалтика и Кремль 1940-1953 гг.» М.-2008г.

Дополнительная литература:

Катюшин Е.А. «Феодосия Кафа Кефе» М.-2007г.
Шумейко И. «10 мифов об Украине» М.-2009г.
Бузина О. «Тайная история Украины и Руси» М.-2010г.
Украина в XX столетии. Сборник документов и материалов. М.-2000г.
Энциклопедия истории Украины. Том 1-6. Киев- 2005г.
Кучерук О. «Иллюстрированная энциклопедия истории Украины. 2004г.
Голубец М., Голубец Н. «Великая история Украины» М.-1993г.
Кормич Л.И., Багацкий В.В. «История Украины до древнейших времен и до XXI столетия» Киев -2007г.
Погодин А.Л. «История Польши» М.-2002г.
Асфендияров С.Д. «История Казахстана с древнейших времен» Алма-Ата-1993г.
Тулемов В.У. «Азиатский путь» Алма-Ата,-2010г.
Бекмаханой Е.Б. «Казахстан в 20-40-е годы XX века» Алма-Ата, -1992г.
Чешко С. «Роль этнонационализма в распаде СССР» М.-2005г.
ФурманД.Е., Задорожнюк Э.Г. Притяжные Балтии (балтийские русские и балтийские культурные). Страны Балтии и России («Мир, прогресс, права человека». Публикации Музея и общественного центра имени Андрея Сахарова. Вып. 5) М.: Референдум, 2002г.
Каспяровичюс А. «Проблемы истории Литвы советского периода в литовской историографии после 1990г.» Минск,-2004г.
Стати В. «История Молдовы» Кишинев,-2003г.
Смирнов В.Н. (Республика Украина). Украина в свете современных вызовов глобализации. Журнал «Новая и новейшая история» 2008, №4 стр.26.

Составитель к.и.н. доцент Исмаилова А.И.

Рецензент(ы) д.и.н., проф. Ш.А.Гапуров. к.и.н. доцент Хатуев И.

Б.2.Математический и естественнонаучный цикл.

«Информатика»

Дисциплина «Информатика» является базовой части цикла.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История