Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 2918.04kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 363.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
|
|
|
|
|
| |||||
| |
| Философия. Учебник |
|
|
|
| | лк, с/р | Основы философии: Учебник |
|
|
|
| |
| Основы философии: Курс лекций |
|
| |
| | лк, с/р | Философия |
|
| |
| |
| Основы философии |
|
| |
| | лк, с/р | История философии: Учебник для высших учебных заведений |
|
| |
| |
| Философия: Исторический и систематический курс |
|
| |
| | лк, с/р | Философия: Исторический и систематический курс |
|
| |
| | лк, с/р | Новая философская энциклопедия. В 4-х тт. | |
| |
| |
| Учебник для технических вузов |
|
| |
| |
| Философия. Учебник |
|
| |
| | лк, с/р | Философия. Учебное пособие для студентов |
|
| |
| |
| Философия: Учебник |
|
| |
| | лк, с/р | Философия: Учебное пособие для студентов вузов |
|
| |
| |
| Философия: Учебное пособие для студентов вузов |
|
| |
| | лк, с/р | Основы философии: Учебник |
|
| |
| | лк, с/р | Основы философии: Курс лекций |
|
| |
| | лк, с/р | Философия |
|
| |
| | лк, с/р | Основы философии |
|
| |
| | лк, с/р | История философии: Учебник для высших учебных заведений |
|
| |
| |||||
| | реферат | Философы о философии. Опыт самопостижения философии. Хрестоматия |
|
| |
| | реферат | Современные политические теории. |
|
| |
| | реферат | Античная философия. Издание 3-е. |
|
| |
| | реферат | Социальная философия |
|
| |
| | реферат | Грядущее индустриальное общество: опыт социального прогнозирования |
|
| |
| | реферат | Алексей Степанович Хомяков |
|
| |
| | реферат | Истоки и смысл русского коммунизма |
|
| |
| | реферат | Философия творчества, культуры и искусства |
|
| |
| | реферат | Философская истина и интеллигентская правда |
|
| |
| | реферат | Подлинная цель познания |
|
| |
| | реферат | Магия мозга и лабиринты жизни |
|
| |
| | реферат | Античная философия |
|
| |
| | реферат | Философы Древней Греции |
|
| |
| | реферат | Два образа веры |
|
| |
| | реферат | Собрание сочинений в 2т. |
|
| |
| | реферат | Христианский социализм: Споры о судьбах России. |
|
| |
| | реферат | Времена постмодерна |
|
| |
| | реферат | Биосфера и ноосфера |
|
| |
| | реферат | История древней философии |
|
| |
| | реферат | Современная французская философия |
|
| |
| | реферат | Вл. Соловьев и философия Серебряного века |
|
| |
| | реферат | Русская философская мысль Х-ХУII веков |
|
| |
| | реферат | Способы создания миров |
|
| |
| | реферат | А. Гегель. |
|
| |
| | реферат | А. Кант |
|
| |
| | реферат | А. Шеллинг |
|
| |
| | реферат | Русская идея и ее творцы |
|
| |
| | реферат | Свобода: загадочная, желанная, многоликая// Научная мысль Кавказа |
|
| |
| | реферат | Дао и даосизм в Китае | |
| |
| | реферат | Введение в философию |
| | |
| | реферат | Жизнь как ценность |
|
| |
| | реферат | История русской философии: В 4 т. |
|
| |
| | реферат | Основы христианской философии |
|
| |
| | реферат | Современная западная философия |
|
| |
| | реферат | История русской философии: Учеб. для студентов вузов | |
| |
| | реферат | Пролегомены |
|
| |
| | реферат | Социальная философия мусульманского Востока |
|
| |
| | реферат | От замкнутого мира к бесконечной Вселенной |
|
| |
| | реферат | Я верю в древность |
|
| |
| | реферат | История средневековой философии |
|
| |
| | реферат | История философии. Древняя Греция и Рим |
|
| |
| | реферат | История философии. ХХ в. |
|
| |
| | реферат | Западноевропейская философия ХУIII века |
|
| |
| | реферат | Культурология. ХХ век: Антология | |
| |
| | реферат | Эпистемология классическая и неклассическая |
|
| |
| | реферат | Так называемое зло |
|
| |
| | реферат | Античная мифология в ее историческом развитии |
|
| |
| | реферат | Владимир Соловьев и его время |
|
| |
| | реферат | История русской философии |
|
| |
| | реферат | Лао-цзы и Конфуций: Философия дао. |
|
| |
| | реферат | Становление философии на Востоке |
|
| |
| | реферат | Формирование средневековой философии |
|
| |
| | реферат | Философия науки: Учебное пособие |
|
| |
| | реферат | Мистика. Религия. Наука. Классики мирового религиоведения | |
| |
| | реферат | Ницше Ф. Так говорил Заратустра | |
| |
| | реферат | Марксизм и утопизм |
|
| |
| | реферат | Восстание масс |
|
| |
| | реферат | Разум, истина и история |
|
| |
| | реферат | Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой |
|
| |
| | реферат | Сущность метафизики от Фомы Аквинского через Гегеля и Ницше к Мартину Хайдеггеру |
|
| |
| | реферат | Индийская философия: в 2 т. |
|
| |
| | реферат | Весть Истины и Прямой Путь к себе |
|
| |
| | реферат | История западной философии |
|
| |
| | реферат | Проблемы философии |
|
| |
| | реферат | Русский космизм: Антология философской мысли | |
| |
| | реферат | Ибн Рущд |
|
| |
| | реферат | Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов |
|
| |
| | реферат | У истоков европейской рациональности |
|
| |
| | реферат | Владимир Соловьев |
|
| |
| | реферат | Открывая сознание заново |
|
| |
| | реферат | Великий шейх суфизма |
|
| |
| | реферат | Введение в классическую философию |
|
| |
| | реферат | Европейская философия ХУ-ХУII вв. |
|
| |
| | реферат | Избранное |
|
| |
| | реферат | Наука Дзен - Ум Дзен |
|
| |
| | реферат | Суфизм в контексте мусульманской культуры | |
| |
| | реферат | Шок будущего |
|
| |
| | реферат | Универсальный эволюционизм и глобальные проблемы | |
| |
| | реферат | Утопия и антиутопия ХХ века | |
| |
| | реферат | Сочинения |
|
| |
| | реферат | В преддверии философии |
|
| |
| | реферат | Проблема веры и знания в арабской философии. |
|
| |
| | реферат | Иметь или быть? |
|
| |
| | реферат | Душа человека |
|
| |
| | реферат | Конец истории? |
|
| |
| | реферат | Наше постиндустриальное будущее |
|
| |
| | реферат | Работы и размышления разных лет |
|
| |
| | реферат | Разговор на проселочной дороге: Сборник |
|
| |
Разработчики: Бетильмерзаева М.М., Денильханова Р.Х., Борзаева А.Д., Умаров Х.А., Гадаев В.Ю., Акбулатов С.А., Тесаева Х.С,
«Английский язык»
1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
1. М.А.Беляева. ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.
Москва, издательство «Высшая школа».
2.Бонк Н.А..,Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка. Часть 1. М.: «ДЕКОНТ» - «ГИС», 2006.
3. Петрова А.В. Самоучитель английского языка: Практическое пособие – INI LTD ;1994; М.:ГИС, 2007.
Дополнительная литература:
1. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений . 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.
2. В.К.Мюллер Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.
3.В.К.Мюллер Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г.
4. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс,Москва, 2007г.
Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Эсхаджиева Р.Б.
Ассистент кафедры иностранных языков Хасиева З.Л.
«Немецкий язык»
1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
Морковникова А.С. Немецкий язык. Учебное пособие. I и II ч.Москва 1998. РОСНОУ.
- Паремская Д.А. Практическая грамматика (немецкий язык): Учеб. Пособие. – 3-е изд. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 350 с.
- Носков С.А.Новый самоучитель немецкого языка. Москва. АСТ. Минск.2009.
Дополнительная литература:
Ярцев В.В.Немецкий для Вас и….Книга 1,2.Издание 8. М. 2003.
- Кочетова С.О. Практикум по немецкому языку. Spiel und Stil: Пособие по разговорной практике. – СПб.: Издательство “Союз”, 2002. – 192 с.
- Коляда Н.А. , Петросян К.А. Устные темы по немецкому языку. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2001. – 320 с.
- Большой немецко-русский словарь. 9 -издание. Под редакцией К.Лейн. М. 2002.
- Большой русско - немецкий словарь. Под редакцией К.Лейн. М. 2003.
Разработчик: Ст. преподаватель Кулаева Ф.А.
« Экономика»
Экономическая теория – это фундаментальный учебный курс, составляющий основу систематического экономического образования.
Цель изучения курса экономической теории состоит в том, чтобы сформировать будущих специалистов с высшим образованием способность разбираться в экономических явлениях и процессах, напомнить механизмы действия экономических законов и целенаправленна, воздействовать на экономические процессы в интересах всего общества.
Курс экономической теории в ЧГУ состоит из пяти разделов: основы экономической теории, теория рыночной экономики, теория микроэкономики, теория макроэкономики, мировая экономика и международные экономические отношение.
Изучение данной дисциплины позволит студентам дать целостную картину экономики современного общества и решить поставленные задачи. Заключающиеся в основании теоретических основ функционирования локальных и факторных рынков, а также специфики микроэкономических динамики; формировании навыков самостоятельного анализа экономических процессов; в умении выделять причинно – следственные связи и зависимости в экономике, осуществлять прогноз возможного хода событий и находить оптималное решение экономических проблем.
Главной целью изучения дисциплины «Экономическая теория» является формирование у студентов экономического мышления, необходимого для понимания ими сущность экономических процессов, происходящих в обществе, а также общих подходов к решению социально-экономических проблем в условиях рыночной экономики.
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических и
практических знаний, умений и навыков в области экономики и организации
производства, необходимых для успешной деятельности специалиста в условиях
современной рыночной экономики, формирование нового управленческого
мышления и освоение новых знаний, нужных сегодня.
Задачами изучения дисциплины является:
- освещение роли, места и значения пищевых отраслей промышленности в
экономике и определение перспектив их развития;
- изучение экономических принципов, целей и задач построения и развития
отраслевого производства и предприятий;
- раскрытие основных функций организации производства, методов и
приемов управления организационным потенциалом предприятия.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору математического и
естественнонаучного цикла. Для изучения курса требуется знание: экономики.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является
предшествующей дисциплиной для курса: системы управления технологическими процессами и информационные технологии; системы менеджмента безопасности пищевой продукции; проектирование предприятий отрасли.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: общекультурные, общепрофессиональные.
общекультурные:
- способностью находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути
и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, уметь работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
общепрофессиональные:
- владеть методиками расчета технико-экономической эффективности при
выборе оптимальных технических и организационных решений; способами
организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления (ПК-19);
- понимать принципы составления технологических расчетов при
проектировании новых или модернизации существующих производств и
производственных участков (ПК-20);
- способностью использовать принципы системы менеджмента качества и
организационно-правовые основы управленческой и предпринимательской
деятельности (ПК-22).
В результате освоения дисциплины студент должен.
Знать: роль, место и значение пищевых отраслей промышленности в
экономике и определение перспектив их развития; экономические принципы, цели
и задачи построения и развития отраслевого производства и предприятий (ОК-8).
Уметь: проводить анализ рыночных и специфических рисков; оценивать
экономические и социальные условия осуществления предпринимательской
деятельности (ОК-4, ПК-20, ПК-22).
Владеть: методами и приемами управления организационным потенциалом
предприятия; методиками расчета технико-экономической эффективности при
выборе оптимальных технических и организационных решений (ОК-12, ПК-19).
.