«Разработка модели школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

Вид материала

Название элективных курсов
Результаты работы школьного научного общества «Поиск»
Х городская научно-практическая конференция учащихся г.Саранска
Межрегиональная конференция «Х Харитоновские чтения»
Республиканская научно – профориентационная конференция
Российский заочный конкурс «Юность. Наука. Культура»
Российский заочный конкурс «Первые шаги в науку»
Всероссийская научно – практическая конференция
Республиканский конкурс исследовательских работ
ХI конкурс исследовательских и проектных работ учащихся
Национальная образовательная программа
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», летний тур.
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», 1 тур.
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», 2 тур.
«интеллект - экспресс»
Открытая олимпиада по физике (МГУ им. Н. П. Огарева)
Методическая проблема школы
Педагогический совет школы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Выводы:

Деятельность учителей школы в данном инновационном направлении соответствует цели функционирования классов с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла - это создание в школе условий для нравственного и художественного развития личности учащихся в процессе эстетического образования.

Художественное образование обеспечило целостное представление о комплексе пластических искусств: изобразительное, архитектура, народное, декоративно-прикладное. Систематическая работа учителей ИЗО и музыки привела к развитию у учащихся зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики, умения выражать в художественных образах решение творческих задач, художественный и конструкторский замысел.

4. Предпрофильная подготовка и профильное обучение

Концепция модернизации российского образования нацелена на создание механизма устойчивого развития системы образования на обеспечение условий для самоопределения и самореализации личности. Данный процесс связан с развитием человека и общества.

В данном контексте разработан ряд мер по созданию гибкой системы профилей обучения в старшей школе, ориентированной на развитие индивидуальности и социализацию учащихся. Профильное обучение направлено на реализацию личностно - ориентированного учебного процесса.

Работа по организации предпрофильной подготовки в школе включает в себя следующее:

- выявление образовательных потребностей учащихся по изучению предпрофильных курсов (анкетирование, опросы);

- психолого-педагогическое диагностирование направленности и интеллекта развития учащихся;

- выявление уровня физического развития учащихся;

- анализ образовательных возможностей ОУ;

- формирование списков учащихся 9 классов (на основе пунктов 1-4) для занятий предпрофильной подготовкой;

- составление расписания занятий элективных курсов;

- создание программ курсов по выбору;

- внутришкольный контроль за функционированием элективных курсов;

- информационная и профориентационная работа;

- аттестация выпускников основной школы.

Реализация предпрофильной подготовки осуществляется через специально организованные элективные курсы. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана.

Профориентационный курс «Твоя профессиональная карьера» создает базу для ориентации учащихся в мире современных профессий, знакомит со спецификой различных видов деятельности.

Курсы по математике и русскому языку углубляют отдельные темы базовых общеобразовательных программ и направлены на более качественную подготовку учащихся к ГИА.

Остальные курсы являются предметными и ориентируют на конкретный профиль. Например, предметы «Архитектура» и «Композиция» направлены на художественно – эстетический профиль; «Право» - на социальный; «WEB – дизайн», «Программирование на Delphi 7c», «Информатика и черчение» – на информационный. Кроме того, были организованы курсы, целью которых было выполнение учащимися исследовательских и проектных работ, подготовка к олимпиадам и конкурсам.

Элективные курсы предпрофильной подготовки

Название элективных курсов	% от общего количества девятиклассников
Курсы по математике «Примени математику», «Модуль», «Процентные расчеты на каждый день», «Квадратный трехчлен и его приложения»	100%
Курсы по русскому языку «Трудные вопросы орфографии», «Изобразительно-выразительные средства речи», «Совершенствование письменных речевых навыков», «Беседы о русской стилистике и культуре речи».	100%
«Твоя профессиональная карьера»	100%
«Право»	27%
«WEB – дизайн»	30%
«Программирование на Delphi 7c»	17%
«Черчение в программе Компас»	28%
«Архитектура»	25%
«Композиция»	25%
Исследовательская и проектная деятельность, подготовка к олимпиадам и конкурсам	29%

8 учащихся 9-х классов стали победителями и призерами муниципальных и республиканских олимпиад по биологии, МХК, истории, обществознанию, экологии, русскому и английскому языкам, информатике. Паршина Елена, ученица 9А класса, стала участником всероссийской олимпиады по биологии.

Паршина Елена (9А класс), Сурков Никита (9Б класс), Жаринова Зоя (9В класс) представляли свои работы на городских и республиканских конференциях.

5 учеников 9А класса стали лауреатами Всероссийского конкурса «Познание и творчество».

8 учащихся 9Б класса наиболее активно участвовали в конкурсах по изобразительному искусству.

Такая работа по организации предпрофильной подготовки позволяет строить версии о предрасположенности обучающихся к тем или иным направлениям образовательной деятельности в условиях профильного обучения.

Выпускниками 9-х классов, поступающими в профильный класс, сдается 4 экзамена: два обязательных письменных экзамена и два экзамена по выбору с учетом избираемого профиля.

Работа по организации профильного обучения включает следующее:

- диагностика направленности и интеллектуального развития учащихся (проводит психолог);

- анкетирование учащихся 9-х классов;

- анкетирование родителей учащихся 9-х классов;

- знакомство родителей и учащихся с учебными планами профильных классов;

- анализ итогов аттестации учащихся 9-х классов;

- комплектование профильных классов (на основе пунктов 1-4);

- изучение и обсуждение в педагогическом коллективе концептуальных и нормативно-правовых документов по введению профильного обучения;

- организация повышения квалификации кадров в связи с профилизацией обучения.

По своей организации профильного обучения школа является многопрофильной. Она ориентирована на то, чтобы организовать несколько профилей обучения, отвечая на социальный заказ. Профильное обучение отвечает общим требованиям, существующим в отношении норм учебной нагрузки: минимальному объему учебного времени (30 часов в неделю); максимальному лимиту санитарной нагрузки (36 часов в неделю). Учебный план и организация учебного процесса в профильных классах отвечает общим требованиям. В учебном плане присутствует обязательный набор базовых общеобразовательных предметов, уровень подготовки по которым должен соответствовать государственным стандартам.

В 2009-2010 учебном году функционировали следующие профили:

- информационно – технологический, на профильном уровне изучаются математика и информатика (10А, 11А классы);

- художественно – эстетический, на профильном уровне изучаются МХК, дизайн, черчение (11Б класс);

- оборонно – спортивный, на профильном уровне изучаются физкультура и ОБЖ (11В класс);

- социально – гуманитарный, на профильном уровне изучаются русский язык, литература и обществознание (10Б класс).

Элективные курсы – основной компонент профильного обучения, обеспечивающий вариативность его содержания. В 10-11 классах элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы и обеспечивающие существенную дифференциацию содержания обучения.

Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана.

Элективные курсы в 10 классах

10А

- Курсы по русскому языку

(подготовка к ЕГЭ)

- Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения (усиление профиля)

- Методы решения задач по физике (усиление профиля)

10Б

- Многогранники (подготовка к ЕГЭ)

- Исследование информационных моделей (удовлетворение познавательных интересов)

10 А,Б

- Основы делового общения

(адаптация вне стен школы)

- Исследовательская и проектная деятельность

Элективные курсы в 11 классах

11А

- Курсы по русскому языку

(подготовка к ЕГЭ)

- Методы решения задач по физике (усиление профиля)

- Курс по англ. языку (удовлетворение познавательных интересов)

- Исследовательская и проектная деятельность

11Б

- Курсы по русскому языку

(подготовка к ЕГЭ)

- Курсы по математике

(подготовка к ЕГЭ)

- Черчение (усиление профиля)

- Дизайн (усиление профиля)

- Картина мира исторических эпох

(удовлетворение познавательных интересов)

- Человек – общество – мир (удовлетворение познавательных интересов)

11 В

- Курсы по русскому языку

(подготовка к ЕГЭ)

- Курсы по математике

(подготовка к ЕГЭ)

- Курсы по биологии

(подготовка к ЕГЭ)

- Исследовательская и проектная деятельность

Элективные курсы в 10-11-х классах развивают содержание базовых предметов, помогают получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ и удовлетворить свои познавательные интересы.

Кадровый состав позволяет осуществлять профильное обучение, т.к. все педагоги, обучающие профильным предметам, имеют высшую квалификационную категорию и соответствующую курсовую подготовку.

Имеются специально оборудованные кабинеты математики, русского языка и литературы, ИЗО и МХК, истории и обществознания.

Наличие технических средств для организации профильного обучения в специализированных кабинетах.

ТСО	Кол-во
Компьютер	5
Принтер	2
Сканер	1
Мультимедиапроектор	3
Интерактивная доска	1

Обучение учащихся осуществляется по УМК профильного уровня. Все ученики обеспечены учебниками на 100 %.

Для контроля и мониторинга преподавания профильных предметов в профильных классах проводится следующая работа:

посещение уроков в профильных классах, составление справок;
анализ входных, промежуточных и итоговых контрольных работ по профильным предметам;
анализ успеваемости и качества знаний по профильным предметам за полугодия и год;
анализ достигнутых результатов учащихся в олимпиадах, конкурсах и конференциях.

5. Работа с одаренными детьми.

Развитие творческого потенциала личности учащегося является одним из ведущих направлений деятельности школы № 39. На сегодняшний день накоплен серьезный опыт организации исследовательской школьников в научном ученическом обществе «Поиск».

Общество создавалось с целью организации учебно – исследовательской деятельности одаренных детей, формирования у них исследовательского типа, научного мировоззрения.

Работа в научном обществе дает ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций:

- развивает у школьников творческие способности и вырабатывает у них исследовательские навыки (реферирование литературы, оформление библиографии, создание структуры работы и оформление ее);

- формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследований;

- дает возможности проверять свои наклонности, профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности;

- воспитывает целеустремленность и системность в учебной и трудовой деятельности;

- благодаря достижению поставленной цели и представлению полученных результатов способствует их самоутверждению.

Кроме того, ученики получают дополнительную научную информацию, которая существенно помогает им при освоении наук не только школьной программы, но и в дальнейшем обучении в высших учебных заведениях.

Следует отметить то, что многие учителя школы с огромным энтузиазмом занимаются исследовательской работой с учащимися. Это Елисеева И.Н., Юркина Л.И., Лысова И.В., Честнова О.В., Морозова Т.А., Персидская С.М., Федотова О.Н., Лапаева М.В., Солонина Т.Н., Кашаева Г.В. и др.

По сравнению с 2008 – 2009 учебном годом, число учащихся, занятых в проектно – исследовательской деятельности значительно возросло.

Необходимо отметить, что в результате этой деятельности существенно изменилось и качество работ, о чем свидетельствует увеличение призовых мест, занятых учащимися на научно – практических конференциях и в конкурсах разного уровня.

Результаты работы школьного научного общества «Поиск»

в 2009-20010 учебном году

№	ФИ ученика	Класс	Название секции		Учитель	Результат	Название работы
Х городская научно-практическая конференция учащихся г.Саранска «Школьники города – науке ХХI века», 16, 17 декабря 2009 года
1	Мосягина Мария	10Б		англ. язык	Морозова Т.А.	победитель	Особенности английских фразеологических единиц, содержащих компонент цветообозначения
2	Четверова Ирина	10Б		биология	Юркина Л.И.	победитель	Дары земли Мордовской
3	Сизганова Анна	11Б		литературоведение	Федотова О.Н.	победитель	Своеобразие мифотворчества В. Хлебникова в контексте трансляции архаических религиозных представлений
4	Клейменова Татьяна	7А		математика	Лысова И.В.	призер	Номограмма идеальной массы человека
5	Паршина Елена	8А		биология	Юркина Л.И.	призер	Получение биопрепаратов из крови крупного рогатого скота
6	Елисеева А., Маркеева А., Фоминова И.	8А		экология	Елисеева И.Н.	призер	Динамика популяции Крестовника татарского в Мордовском Присурье
7	Макаров Даниил	7Б		искусство	Солонина Т.Н.	призер	Мордовская семантика в работах моего современника Юрия Дырина
8	Шабалдина Мария	10А		психология	Малькина А.Е.	призер	Дети большого города
9	Косарев Е., Суркова В.	11Б		биология	Юркина Л.И.	призер	Влияние куриного и перепелиного белка на биохимические процессы в организме человека
10	Александров Никита, Сурков Никита	10А 9Б		экология	Елисеева И.Н.	призер	Особенности биологии и распространения речного бобра в Мордовском Присурье
11	Аверьянова Оксана	11Б		география	Честнова О.В.	призер	Исследование пойменных ландшафтов реки Инсар в пределах г. Саранска для целей ландшафтного планирования
12	Радаев Виктор	3А		биология	Сюбаева Л.М.	призер	Невидимый мир бактерий: друзья и враги
13	Федотова Екатерина	4В		биология	Сорокина Л.В.	участник	Крылатая фабрика
14	Жаринова Зоя	9В		география	Честнова О.В.	участник	Ландшафтный дизайн детского оздоровительного лагеря имени Ю.А. Гагарина
15	Елисова Алена	8Б		искусство	Лапаева М.В.	участник	Анализ работы К.И. Макарова «Две молодые мордовки»
16	Сятешева Анна, Косарев Евгений	11Б		химия	Шепель Л.И.	участник	Биологическая роль химических элементов и их солей в жизнедеятельности человека
17	Карпова Татьяна	11А		языкознание	Персидская С.М.	участник	Стилистика и функции обращений в лирике А.Блока
Межрегиональная конференция «Х Харитоновские чтения» 25-28.02.2010г, г.Саров
1	Фролова Юлия	11Б		история	Стародубова О.И.	Диплом II степени	Роль интеллигенции в жизни уездного Саранска на рубеже ХIХ – ХХ веков
2	Косарев Евгений	11Б		биология	Юркина Л.И.	участник	Влияние куриного и перепелиного белка на биохимические процессы в организме человека
Республиканская научно – профориентационная конференция «Многоликая Мордовия: потенциал устойчивого развития республики», 13.02.2010г
1	Четверова Ирина	10А		биология	Юркина Л.И.	Победитель	Влияние куриного и перепелиного белка на биохимические процессы в организме человека
2	Тарасов Ал-др, Маскайкин Антон, Елисеева Алина	8А		география	Честнова О.В.	Диплом III степени
Российский заочный конкурс «Юность. Наука. Культура»
1	Аверьянова Оксана	11Б		география	Честнова О.В.	Диплом III степени	Исследование пойменных ландшафтов реки Инсар в пределах г. Саранска для целей ландшафтного планирования
2	Аленцина Ольга	11 Б		математика	Пивень Г.А.	Диплом III степени	Применение принципа Кавельери для вычисления объемов тел
Российский заочный конкурс «Первые шаги в науку»
1	Мосягина Мария	10Б		англ. язык	Морозова Т.А.	Диплом I степени	Особенности английских фразеологических единиц, содержащих компонент цветообозначения
2	Емельянова Анна	10Б		литература	Кашаева Г.В.	Диплом III степени	Теоретические и исторические аспекты жанра сонет. Сходства и различия сонетов Шекспира и Бальмонта
3	Клейменова Татьяна	7А		математика	Лысова И.В.	Участник	Номограмма идеальной массы человека
Всероссийская научно – практическая конференция «Живая культура: традиция и современность», 26.02.2010г
1	Елисова Алена	8Б		искусство	Лапаева М.В.	победитель	Анализ работы К.И. Макарова «Две молодые мордовки»
2	Елисеева А., Маркеева А., Фоминова И.	8А		экология	Елисеева И.Н.	призер	Динамика популяции Крестовника татарского в Мордовском Присурье
Республиканский конкурс исследовательских работ по эколого – этнографическому проекту «Дерево Земли, на котором я живу», 22.04.2010г
1	Четверова Ирина	10А		биология	Юркина Л.И.	III место	Влияние куриного и перепелиного белка на биохимические процессы в организме человека
2	Елисеева А., Маркеева А., Фоминова И.	8А		экология	Елисеева И.Н.	IV место поощрение	Динамика популяции Крестовника татарского в Мордовском Присурье
3	Александров Никита, Сурков Никита	10А 9Б		экология	Елисеева И.Н.	участник	Особенности биологии и распространения речного бобра в Мордовском Присурье
ХI конкурс исследовательских и проектных работ учащихся «Интеллектуальное будущее Мордовии», 23. 04. 2009г
1	Шабалдина Мария	10А		психология	Малькина А.Е.	Диплом II степени	Дети большого города
2	Мосягина Мария	10Б		англ. язык	Морозова Т.А.	Диплом III степени	Особенности английских фразеологических единиц, содержащих компонент цветообозначения
3	Косарев Е., Суркова В.	11Б		биология	Юркина Л.И.	Диплом I степени	Влияние куриного и перепелиного белка на биохимические процессы в организме человека
4	Четверова Ирина	10Б		биология	Юркина Л.И.	Диплом I степени	Дары земли Мордовской
5	Аверьянова Оксана	11Б		география	Честнова О.В.	Диплом I степени	Исследование пойменных ландшафтов реки Инсар в пределах г. Саранска для целей ландшафтного планирования
6	Аленцина Ольга	11 Б		математика	Пивень Г.А.	Диплом II степени	Применение принципа Кавельери для вычисления объемов тел
7	Талин Ал-др, Александров Никита	10А		психология	Кашаева Г.В.	Диплом II степени	Роль СМИ и сети Интернет в профилактике наркозависимости
8	Гостюшева Ольга	10А		культурология	Кашаева Г.В.	участник	Религия и отношение современного человека к ней
9	Емельянова Анна	10Б		литературоведение	Кашаева Г.В.	участник	Теоретические и исторические аспекты жанра сонет. Сходства и различия сонетов Шекспира и Бальмонта

Национальная образовательная программа

«Интеллектуально – творческий потенциал России»

Интеллект - рейтинг

№	ФИ ученика	Класс	Ф.И.О. учителя	Результат
1	Ильичев Геннадий	10Б	Кашаева Г.В.	Звание Знаток ранг Элитный
2	Чиглинцева Ольга	7А	Морозова Т.А. Лысова И.В.	Звание Знаток ранг Базовый
3	Подмарева Анастасия	11А	Решетова Г.В. Морозова Т.А.	Звание Знаток ранг Базовый
4	Ефремов Денис	10Б	Лысова И.В.	Звание Талант ранг Базовый
5	Жиндеева Юлия	11В	Антипенкова Е.В.	Звание Знаток ранг Высший

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», летний тур.

№ п/п	Ф.И. ученика	Класс	Номинация	Ф.И.О. учителя	Результат	Кол-во баллов
1.	Кузьмина Екатерина	6А	Ботаника (5-7 кл)	Юркина Л.И.	Лауреат	98
2.	Паршина Елена	8А	Анатомия (8-10кл)	Юркина Л.И.	Лауреат	95
3.	Лияскина Наталья	9Б	Анатомия (8-10кл)	Юркина Л.И.	Лауреат	95
4.	Паршина Елена	8А	Химия (8-9 кл)	Бахарева Е.Ю	Лауреат	132
5.	Жиндеева Юлия	11А	Химия (10-11 кл)	Антипенкова Е.В.	Лауреат	159
6.	Лияскина Наталья	9Б	Химия (8-9 кл)	Антипенкова Е.В.	Лауреат	138
7.	Суворова Маргарита	6А	Эрудит (5-8кл)	Карасева Н.А.	Лауреат	113

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», 1 тур.

№ п/п	Ф.И. ученика	Класс	Номинация	Ф.И.О. учителя	Результат	Кол-во баллов
1.	Кривова Светлана		Удивительная география (6-11 кл)	Честнова О.В.	Лауреат	63
2.	Чиглинцева Ольга	7А	Эрудит (5-8кл)	Морозова Т.А.	Лауреат	97
3.	Мелешкина Оливия	7Б	Эрудит (5-8кл)		Лауреат	92
4.	Мосягина Мария	10Б	Знатоки англ. языка (10-11 кл)	Морозова Т.А.	Лауреат	104
5.	Мосягина Мария	10Б	Мир англ. языка (10-11 кл)	Морозова Т.А.	Лауреат	83
6.	Суворова Маргарита	7А	Эрудит (5-8кл)	Карасева Н.А.	Лауреат	90
7.	Елисеева Алина	8А	Эрудит (5-8кл)	Карасева Н.А.	Лауреат	85
8.	Сятишева Анна	11Б	История государства Российсккого (8-10кл)	Стародубова О.И.	Лауреат	111
9.	Навдаева Алина	9А	Химия (9кл.)	Бахарева Е.Ю.	Лауреат	364
10.	Литюшкина Мария	9А	Химия (9кл.)	Бахарева Е.Ю.	Лауреат	266
11.	Паршина Елена	9А	Химия (9кл.)	Бахарева Е.Ю.	Лауреат	235
12.	Шмелева Ирина	8Б	Химия (8кл.)	Антипенкова Е.В.	Лауреат	236
13.	Фоминова Ирина	8А	Анатомия (8-11 кл.)	Елисеева И.Н.	Лауреат	90
14.	Елисеева Алина	8А	Экология (7-8кл.)	Елисеева И.Н.	Участник	27
15.	Ефремов Денис	10А	Классическая математика (8-10 кл.)	Лысова И.В.	II место
16.	Гаврилин Андрей	3А	Ума палата! (русский язык, 3-4кл.)	Сюбаева Л.М.	III место	90
17.	Крылова Евгения	3А	Ума палата! (русский язык, 3-4кл.)	Сюбаева Л.М.	III место	100
18.	Сюбаев Тимур	3А	Ума палата! (русский язык, 3-4кл.)	Сюбаева Л.М.	II место	101

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», 2 тур.

№ п/п	Ф.И. ученика	Класс	Номинация	Ф.И.О. учителя	Результат	Кол-во баллов
1.	Ефремов Денис	10А	Тайны царицы наук (9-10 кл)	Лысова И.В.	Лауреат	45
2.	Тарасова Анна	5А	Школа – олимпиада (математика, 5-6 кл.)	Лысова И.В.	Лауреат	93
3.	Навдаева Алина	9А	Химия (9кл.)	Бахарева Е.Ю.	Участник	44
4.	Шмелева Ирина	8Б	Химия (8кл.)	Антипенкова Е.В.	Лауреат	136
5.	Фирсова Наталья	9В	Я знаю русский язык	Персидская С.М.	Лауреат	79
6.	Дедкова Евгения	6Б	Лингвистическая археология (5-6кл)	Персидская С.М.	Лауреат	89
7.	Чиглинцева Ольга	7А	Эрудит (5-8 кл.)	Морозова Т.А.	Лауреат	98
8.	Усанов Александр	1А	Ума палата! (русский язык, 1-2кл.)	Осина Т.В.	Лауреат	59
9.	Монахов Евгений	4А	Ума палата! (русский язык, 3-4кл.)	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	83
10.	Макарова Анна	4А	Ума палата! (русский язык, 3-4кл.)	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	71
11.	Макарова Анна	4А	Литературная викторина ( 3-4кл.)	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	285

Всероссийский открытый заочный конкурс

«ИНТЕЛЛЕКТ - ЭКСПРЕСС»

№ п/п	Ф.И. ученика	Класс	Номинация	Ф.И.О. учителя	Результат	Кол-во баллов
1.	Чигаев Владимир	4А	Тайны математики для уч-ся 3-4 классов	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	190
2.	Макарова Анна	4А	Тайны математики для уч-ся 3-4 классов	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	240
3.	Федотов Данил	4А	Тайны математики для уч-ся 3-4 классов	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	200
4.	Плешаков Адексей	4А	Тайны математики для уч-ся 3-4 классов	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	210
5.	Епифанова Татьяна	4А	Тайны математики для уч-ся 3-4 классов	Крапивина Н.Ф.	Лауреат	190
6.	Гутковская Анна	4А	Тайны математики для уч-ся 3-4 классов	Крапивина Н.Ф.	III место	230
7.	Сульдина Виктория	4А	Тайны математики для уч-ся 3-4 классов	Крапивина Н.Ф.	III место	230
8.	Карпова Ал-дра	3Б	Тайны русс. языка для уч-ся 3 классов	Моисеева М.Г.	Лауреат	137
9.	Антонова Ирина	3Б	Тайны русс. языка для уч-ся 3 классов	Моисеева М.Г.	Лауреат	103
10	Игонина Алина	3Б	Тайны русс. языка для уч-ся 3 классов	Моисеева М.Г.	Лауреат	139
11.	Архипова Ксения	3Б	Тайны русс. языка для уч-ся 3 классов	Моисеева М.Г.	Лауреат	130
12.	7 уч-ся	1А	Тайны математики для уч-ся 1-2 классов	Осина И.В.	Лауреат	147
13.	6 уч-ся	1А	Тайны математики для уч-ся 1-2 классов	Осина И.В.	Лауреат	177
14.	7 уч-ся	1А	Тайны математики для уч-ся 1-2классов	Осина И.В.	Лауреат	207
15.	7 уч-ся	1А	Тайны математики для уч-ся 1-2 классов	Осина И.В.	Лауреат	217
16.	Гусенкова Алина	1А	Тайны русского языка	Осина И.В.	Лауреат	199

Открытая олимпиада по физике (МГУ им. Н. П. Огарева)

№ п/п	Ф.И. ученика	Класс	Ф.И.О. учителя	Результат
1.	Навлетов Руслан	11В	Мирская Л.А.	Диплом III степени
2.	Костенко Денис	11А	Мирская Л.А.	Диплом II степени

Симкин С., ученик 11А класса получил денежное поощрение в рамках приоритетного национального проекта «Образование» - Грант Главы РМ, Сизганова А. стала лауреатом стипендии Главы г.о. Саранск.

Третий год подряд, ученица 7Б класса Томилина Лиза становится победителем Московского тура Международного форума «Одаренные дети», учитель Мишкина И.В.

Воспитанники Честновой О.В. традиционно участвуют в различных дистанционных олимпиадах по географии. В 2009 – 2010 уч. году команда учащихся 8 – 9 классов «Романтик» заняла II место в Дистанционной олимпиаде по географии ДОГ, а учащийся 9 класса Зубов Александр стал победителем олимпиады по географии «Покори Воробьевы горы»

Выводы:

Работа с одаренными детьми занимает большое место в деятельности школы. Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества, и применение этих методов, форм и приемов в учебной и внеурочной деятельности привело к хорошей результативности участия учащихся школы в конференциях, конкурсах и олимпиадах.

Задачи на новый учебный год

- Продолжить экспериментальную и опытно – экспериментальную работу в направлении совершенствования структуры и содержания общего образования.

- Развитие творческого потенциала учащихся художественно – эстетического цикла.

- Организация исследовательской деятельности учащихся в рамках работы с одаренными детьми и профильного обучения.

Методическая проблема школы:

«Личностно-ориентированный подход к обучению учащихся в образовательном пространстве школы».

Этапы работы над методической проблемой

Теоретический – 2002-2003 учебный год: Погружение в разные аспекты проблемы развития личностной траектории обучения в образовательном пространстве школы (с опорой на психолого-педагогический).
Поисковый – 2003-2004 учебный год: Поиск и разработка психолого-педагогической основы «точек личностного роста» школьников разных возрастов в образовательном пространстве школы; определение ключевых педагогических стратегий.
Частично-исследовательский – 2004-2005 учебный год: Диагностика личностных особенностей школьников и педагогических возможностей учителей, родителей, социума; «опробование» технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания.
Этап исследования и внедрения – 2005-2006 учебный год: Внедрение эффективных методик обучения, педагогических техник и технологий.
Этап рефлексивно-оценочный – 2006-2007 – 2008-2009 учебные года: Анализ эффективности технологий личностно-ориентированного образования.
Этап более полного внедрения полученных результатов в педагогическую практику – 2009 -2010 учебный год.
Этап коррекции – 2010-2011 учебный год (изучение и внедрение в учебную и внеучебную деятельность форм, методов, приемов, обеспечивающих рост творческой активности, развитие личности учащихся).

Формы организации методической работы над проблемой школы:

работа теоретического семинара по личностно – ориентированному обучению;
работа проблемных групп;
работа временных творческих групп;
научно – методические конференции учителей ;
работа методических объединений ;
самообразование;

- консультации, анкетирование и другие.

Стратегические цели школы:

- Обеспечить овладение каждым учащимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с его потребностями и возможностями

- Реализовать принципы гуманистической педагогики, внимательного и индивидуального отношения к ребенку. Развитие мотивирующей на учебу психолого-педагогической школьной атмосферы

- Повысить профессионализм педагогов через их вовлечение в непосредственный процесс разработки, реализации и развития всех компонентов учебно-методического комплекса школы

Педагогический совет школы

Научно – методический совет школы

Временные творческие группы

Годичный практико-теоретический семинар

«Личностно-ориентированное обучение»

Предметные недели

Семинары-практикумы

Декада знаний

Мастер – классы, открытые уроки, проводимые учителями школы №39

Blog

«Разработка модели школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

Название элективных курсов