А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка
| Вид материала | Документы |
- В. С. Виноградов Сборник упражнений по грамматике испанского языка, 2144.78kb.
- Поступающим в вузы д. Э. Розенталь сборник упражнений по русскому языку с диктантами, 5895.44kb.
- Поступающим в вузы д. Э. Розенталь сборник упражнений по русскому языку с диктантами, 7123.9kb.
- Тихоокеанский Государственный Университет Английский язык Грамматика Сборник упражнений, 453.65kb.
- 420 м 216 Мальчевская Т. Н. Сборник упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского, 2599.46kb.
- Методические указания к курсу «морфология современного русского языка» для студентов, 438.28kb.
- Программа по иностранным языкам направление 520500- «лингвистика», 841.63kb.
- Программа по иностранным языкам направление 520500- «лингвистика», 967.69kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка, 57.93kb.
Упражнение № 317. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Подготовьте в форме диалога краткое сообщение по заданной теме. В ходе чтения объясните правописание орфограмм. Выпишите из текста сложные слова и объясните, как они образованы.
ВОКРУГ СВЕТА НА КОРАБЛЕ "БИГЛЬ".
Великий учёный Чарлз Дарвин в молодости совершил круг_светное пут_шествие на корабле "Бигль". Десят_пушечный бриг "Бигль" плавал под командой капитана Фиц Роя. Чарлз Дарвин был на корабле натуралистом и каждый день записывал свои наблюдения. Как много необычайного занёс в свои записки молодой естеств_испытатель! Он видел интересные созвездия южного (полу)шария, он наблюдал действующий вулкан и видел ужасные последствия земл_трясения. Иногда мор_плаватели покидали свой бриг и отправлялись исследовать неведомые страны. В рудниках Чили они увидели руд_копов, которые на своих плечах выносили из шахт мног_пудовые глыбы руды. Пут_шественники видели, как белый раб_владелец выследил убежище, где скрывались его беглые негры, и заставил их вернуться.
А сколько разн_образного материала собрал Дарвин о животных! В Атлантическом океане моряки поймали маленькую рыбку игл_тел, которая насквозь проедает акулу, если акула её проглотит. В Южной Америке нашли кости огромного доисторического брон_носца.
За пят_летнее плавание Дарвин накопил богатейший материал для своей научной работы.
Упражнение № 318. Найдите в данных примерах сложные слова и объясните их правописание.
1. Там, за речкой (тих_)струйной
Есть высокая гора,
В ней глубокая нора.
2. Два дубочка вырастали рядом,
Между ними (тонк_)верхая елка.
3. Месяц, Месяц, мой дружочек,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
(Кругл_)лицый, (светл_)окий,
И, обычай твой любя,
Звезды смотрят на тебя.
4. Могучие стволы дубов и ясеней великолепно чернели на (золотист_)прозрачной зелени орешников и рябин. 5. Светлое осеннее небо весело синело над (темн_)бурой грядой обнажённых лип; кое-где шевелились и лепетали на них последние (ярк_)золотые листья. 6. (Север_)западный ветер гнал низкие свинцовые тучи.
Упражнение № 319. Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы: сначала те, где сложные слова без соединительной гласной, затем – со словами, которые являются исключением. Пословицы-советы подчеркните и скажите, согласны ли вы с ними; ответ аргументируйте.
1. И девят_ярусная башня начинается с земли (японская). 2. Человек бывает ребенком дважды: первый раз – в годовалом возрасте, второй – в ст_летнем (татарская). 3. Сорок_ножка до смерти не падает (японская). 4. К круглому отверстию пят_гранный болт не подойдет (японская). 5. Из пут_шествия вернется шест_летний – к нему с приветствием придет шест_десят_летний (татарская). 6. Ст_летняя невестка в доме младше годовалой дочери (осетинская). 7. Он на десят_метровом шесте еще на лишний метр заберется (японская). 8. Ст_дневная проповедь сводится на нет одним некрасивым поступком (японская). 9. Сорок_летнюю рыбу плавать не учи (туркменская). 10. В ст_верстном пути прошел девяносто – считай все же, что прошел половину (японская). 11. Дорога дружбы – ст_летняя дорога (афганская).
Упражнение № 320. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Выпишите два прилагательных, строение которых соответствует схеме . Какое значение придают эти суффиксы прилагательным?
1. В (бел_)синеватых вспышках молний то и дело возникал из тьмы летуч_м видением угрюм_ хребет. 2. (Темн_)син_ море горит изменчивыми красками (М.Горький). 3. Камень засв_тился (синеват_)голубоват_м мерцанием. 4. (Синеват_)светел блеск реки там, где она выб_гает в д_лину, покрытую (густ_)син_ туманом.
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ
46. СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила склонения и написания падежных окончаний имен существительных
| Падеж | Склонение | |||
I | II | III | ||
| Именительный | кто? что? | -а, -я | , -о, -е | |
| Родительный | кого? чего? | -ы, -и | -а, -я | -и |
| Дательный | кому? чему? | -е | -у, -ю | -и |
| Винительный | кого? что? | -у, -ю | -о, -е | |
| Творительный | кем? чем? | -ой (-ою), -ей (-ею) | -ом, -ем | -ью |
| Предложный | (о) ком? (о) чем? | -е | -е | -и |
♦ Р а з н о с к л о н я е м ы е существительные на -МЯ
| Бремя, | время, | вымя, | знамя, | стремя, |
| имя, | пламя, | племя, | семя, | темя, |
а также путь
| Р.п. | -и | племени пути |
| Д.п. | -и | племени пути |
| Т.п. | -ем (-ём) | племенем путем |
| П.п. | -и | (о) племени (о) пути |
Упражнение № 321. Запишите следующие имена существительные в П.п. Просклоняйте имена существительные вестибюль, ртуть.
Вестибюль, указатель, искусство, преподаватель, потребитель, милиция, сомнение, ртуть.
Упражнение № 322. А. Спишите, вставляя пропущенные окончания. Определите род и склонение имен существительных. ●Просклоняйте имена существительные семья, племя. Выделите окончания. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.
В дыму и копот_, о приближении_ опасност_, о долг_ и верност_, в смущени_и ярост_, памят_ революци_, купить себе красив__ боа, о стойкост_ и бесстраши_, в недоумени_ и растерянност_, бел__ кимоно, в мякот_ и кожиц_ лимона, на фестивал_ молодёж_ в Германи_, накрутить волосы на бигуди, жить в домишк_, шустр__ колибри, в корн_, о приставк_ и окончани_, в случае опасност_.
Б. Составьте словосочетания по схеме «прилагательное + имя существительное» со словами кимоно, колибри; дитя, мать, дочь. Просклоняйте их.
Упражнение № 323. Перепишите предложения, раскрывая скобки.
1. В саду росло множество (слива, черешня, вишня). 2. За лесом вились дымки полевых (кухня). 3. Видны острые верхушки (башня). 4.Зимой зайцы кормятся молодыми побегами деревьев и корой (яблоня, груша) и других фруктовых (дерево). 5. Шторм доносил брызги волн в окна низких портовых (здание).
47. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО
РОДА С ОСНОВОЙ, ОКАНЧИВАЮЩЕЙСЯ НА ШИПЯЩИЙ.
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
НА -ИЙ, -ИЯ, -ИЕ
Упражнение № 324. Заполните таблицу существительными, оканчивающимися на шипящие.
-
1-е скл.
2-е скл.
3-е скл.
1. Умный товарищ_ – половина дороги. 2. Жжется, как крапива, а колется, как еж_. 3. Грозит мыш_ кошке, да из норы. 4. За честь – хоть голову с плеч_. 5. У него на эту реч_ ухо заложило. 6. Сын да доч_ – ясно солнце, светел месяц. 7. Глупому сыну не в помощ_ наследство. 8. Твой меч_, моя голова. 9. Клещ_ не вещ_, где упал, там и пропал. 10. Пропал ни за грош_. 11. Придет ноч_, так скажем, каков день был. 12. Ошибка в фальш_ не ставится. 13. Что беснующемуся нож_ в руки, то лукавому власть. 14. Даст Бог дождь, даст и рож_. 15. Что слово, то и лож_. 16. И голыш_ не без праздника. 17. Опытный врач_ реже ошибается.
Упражнение № 325. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. ●Подберите к существительным прилагательные. Запишите в два столбика те словосочетания, в которых употреблены существительные III склонения, затем те, в которых есть существительные II склонения. ●Просклоняйте слова: врач, ночь; плащ, помощь.
Товарищ_, полноч_, тиш_, ноч_, нож_, сторож_, ключ_, плащ_, луч_, помощ_, лещ_, камыш_, врач_, мыш_, рож_, плач_.
Упражнение № 326. Перепишите. В какой форме стоят существительные, оканчивающиеся на шипящий?
1. «Сокровищ вам не найти», – сказал капитан. 2. Иное дело, если бы человек без скафандра, без кислородных приборов мог жить и работать под водой. Сколько сокровищ открыл бы он! 3. Так он и будет жить – среди рыб и морских чудовищ.
●Можете ли вы вспомнить названия книг, из которых взяты эти предложения? Если вы не читали этих книг, то пофантазируйте, кто и в какой ситуации мог бы произнести эти фразы.
Д л я с п р а в о к: 1. «Остров сокровищ» Р.Стивенсона. 2–3. «Человек-амфибия» А.Беляева.
Упражнение № 327. Постройте в пары слова из первого и второго разделов. Объясните правописание существительных с основой на шипящий.
1. Решение ..., множество синих ..., каплет с ..., ожидание приятных ..., с соседних ..., среди ужасных ..., читал «Остров ...», хлеба и ..., в глубине ..., с пожеланием новых ..., зарплата в десять ..., линии ... .
2. Дач_, туч_, удач, электропередач_, чудовищ_, встреч_, крыш_, сокровищ_, тысяч_, чащ_, зрелищ_, задач_.
Упражнение № 328. Перепишите сочетания слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания, определите падежи имен существительных.
В каморк_ на лестниц_, вдоль дорог_ и на дорог_, на лекци_ по биологи_ и по ботаник_, вокруг кибитк_ и в кибитк_, в хрестомати_ по литератур_, в пристройк_ около оранжере_, от деревн_ к деревн_, при возвращени_ с репетици_, встретиться в вестибюл_.
● Просклоняйте имена существительные меч_, реч_.
♦ Особенности склонения существительных на -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ
| | -ИЯ | -ИЙ | -ИЕ | |
| Р.п. | -И | -Я | -Я | лекции планетария состязания |
| Д.п. | -И | -Ю | -Ю | лекции планетарию состязанию |
| Т.п. | -ЕЙ | -ЕМ | -ЕМ | лекцией планетарием состязанием |
| П.п | -И | -И | -И | (о) лекции (о) планетарии (о) состязании |
Упражнение № 329. В один столбик запишите существительные женского рода, а во второй – существительные среднего рода, ставя их в форму дательного и предложного падежей. Выделите окончания.
Изоляция, строение, гербарий, авария, безмолвие, секция, гений, созидание, милиция, сомнение, жребий, агитация, армия, привилегия, воспитание, преломление.
48. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В Т.п. И Р.п. МН. ЧИСЛА
Упражнение № 330. Образуйте словосочетания с существительными в Тв.п.
Солнечный, луч; тёмный, туча; вернуться, с, товарищ; над, зелёный, роща; спрятаться, под, зелёный, крыша; нежный, ландыш; звонкий, ключ; весенний, солнце; тяжёлый, ноша; жидкий, кашица.
Упражнение № 331. Поставьте (сразу) существительные в Тв. п. единственного числа. Выделите окончания.
Плач, левша, свинец, ковш, жилец, бич, рысца, межа, чаща, лихач, вереница, мятеж, ханжа, алыча, ловкач, скрипач, парча, рубеж, стеллаж, плющ, молодец, бахча, суша, поклажа, стужа, багаж, свеча, лужа, борщ.
49. ОСОБЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ
В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните образование форм сравнительной и превосходной степеней прилагательных.
| ● Сравнительная степень | |
| простая | составная |
| -ЕЕ (-ЕЙ), -Е, -ШЕ | «более» / «менее» + прилагательное |
| интересный > интереснее чистый > чище далекий > дальше | более интересный (-ая, -ое, -ые) менее интересный (-ая, -ое, -ые) |
| изменением основы |
| плохой > хуже хороший > лучше маленький > меньше |
| ● Превосходная степень | |
| простая | составная |
| -АЙШ- + чередов-е конечн. согл. основы | «самый», «наиболее», «наименее» + прилагательное |
| строгий > строжайший краткий > кратчайший высокий > высочайший | самый краткий наиболее интересный (-ая, -ое, -ые) наименее сложный (-ая, -ое, -ые) |
| -ЕЙШ- | сравнительная степень + местоимение «всех» |
| милый > милейший храбрый > храбрейший | строже всех |
| изменением основы |
| плохой > худший хороший > лучший маленький > меньший |
Упражнение № 332. Прочтите текст и озаглавьте. Выпишите в один столбик прилагательные в сравнительной степени, а в другой – в превосходной. Обозначьте суффиксы. Объясните правописание пропущенных орфограмм.
Огромн_йшие столбы плам_ни ещё поднимались к небу, когда Наташа перетащила ранен_ого в ложбину. Здесь, правда, земля сырее, зато место безопаснее. Стрельба становилась глуше, но окончательно не умолкала. Иногда осветительная ракета взлетала в небо, и тогда можно было различить до мельчайших подробностей всё вокруг. При яркой вспышке казалось, что лицо ранен_ого белее бумаги. Наташа увидела, что нужна повязка потуже, и туго забинтовала рану. Она попробовала приподнять лежавшего бойца. Ранен_ый был ле_че, чем она ожидала. Тогда шаг за шагом она поползла с ним в сторону наших окопов. Уже самая трудная часть пути была пройдена, когда она вдруг почу_ствовала сильнейшую боль в руке. Шальная пуля ранила её. Преодолевая боль, Наташа обняла ранен_ого здоровой, более крепкой рукой и поползла опять. Малейшее препятствие на пути причиняло ей невыносимую боль, её движения становились медлен_ее, но она продолжала ползти.
Она готова была потерят_ сознание, когда её окликнули подоспевшие на помощ_ санитары.
Упражнение № 333. Образуйте и запишите в два столбика все возможные 1) краткие формы и 2) простые формы степени сравнения имен прилагательных.
Белый, естественный, красивый, красный, ясный, старый (-а, -о и –о, -ы), глупый (-а, -о, -ы и -ы), плохой (-а, -о, -и и -и).
Упражнение № 334. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения.
Крупный, ловкий, тонкий, гибкий, сухой, влажный, отличный, злой, дорогой, бойкий, драматический, искусный, искусственный, главный, ломкий, деловитый, деловой, плавкий, хороший, плохой, горький.
Упражнение № 335. Спишите текст, подчеркните прилагательные сравнительной степени одной чертой, а превосходной – двумя.
Все дни вакаций (каникул), которые провёл я тогда в Аксакове, слились в моей памяти в один прекрасный, самый счастливый день. Я никак не могу рассказать, если бы и хотел, что я делал в эти счастливейшие дни. Знаю только, что я наслаждался от утра до вечера. Всего чаще мелькает в этом рое самых разнообразных удовольствий удочка, купанье и ястреб. Мать заставила меня рассказать весь год моей гимназической жизни со всеми мельчайшими подробностями.
С моей сестрицей я почти не расставался; дружба наша сделалась крепче, теснее и нежнее. Быстро пролетели блаженнейшие дни, и 10 августа с тем же кучером и на тех же лошадях мы с Евсеичем отправились в Казань. (По А к с а к о в у)
Упражнение № 336. Образуйте сравнительную и превосходную степени от следующих прилагательных.
Важный, упорный, счастливый, серьёзный, беспощадный, близкий, тонкий, простой, высокий, мелкий, редкий, сладкий, гибкий, мягкий, тихий, отважный, решительный, величественный, ценный, жёсткий, верный, крепкий, густой, гладкий, дешёвый, низкий, лёгкий, строгий, яркий.
Упражнение № 337. Докончите следующие предложения:
1. Чем труднее была поставлена задача, тем ... . 2. Чем напряжённее была обстановка боя, тем .... 3. Чем дальше продвигался батальон, тем ... . 4. Чем упорнее сопротивлялся враг, тем ... . 5. Чем хладнокровнее был командир, тем ....
Упражнение № 338. К данным прилагательным подберите существительные. ●Образуйте степени сравнения от подчеркнутых прилагательных. Выпишите отдельно прилагательные, не имеющие степеней сравнения. ●Придумайте и запишите четыре предложения с прилагательными в сравнительной степени и четыре предложения с прилагательными в превосходной степени.
Трагичный, трагический; геройский, героический; разговорный, разговорчивый; больной, болезненный; цветной цветистый; золотой, золотистый; близкий, ближний.
Упражнение № 339. А. Сравните, что больше чего. Дайте письменный ответ полной фразой. О б р а з е ц: Лапа медведя и лапа волка. – Медвежья лапа больше волчьей.
1. Шкура волка и шкура лисы. 2. Хвост сороки и хвост вороны. 3. Хвост лисы и хвост зайца. 4. Копыто коровы и копыто овцы. 5. След собаки и след кошки.
Б. Сравните, что красивее. Дайте полный письменный ответ. О б р а з е ц: Мех соболя и мех куницы. – Соболий мех красивее куньего.
Шкурка лисы и шкурка зайца. Перья павлина и перья вороны. Рога оленя и рога быка.
Упражнение № 340. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. ●Выпишите два словосочетания «прилагательное + существительное», сделайте их разбор. ●Составьте схемы первых двух предложений. ●Выпишите прилагательное в превосходной степени. Запишите сравнительную степень этого прилагательного.
1. Лесн_ тропинка пов_рнула и я вышла на отлог_ мыс_. 2. Осенн_ ветер дул и капли дождев_ л_ниво падали. (А.Апухтин) 3. В нижн_ дупле жила горихвостка а верхн_ этажи занимали летуч_ мыши. (Г.Корольков) 4. Летом ласка была в летн_ одежде а осенью перел_няла и оделась в бел_ шу_ку. 5. Индия древн_ родина син_ птицы. (Н.Сладков) 6. Сипы огромн_ птицы горных высот. (Н.Сладков) 7. Беркут самый крупн_ орел. (Н.Сладков)
Упражнение № 341. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. ●Сделайте морфемный анализ прилагательного загадочный. ●Образуйте от выделенного прилагательного формы сравнительной и превосходной степени. Если невозможно образовать простую форму, образуйте составную. ●Найдите в тексте прилагательные сравнительной и превосходной степеней и подчеркните их как члены предложения. ●В написании каких частей речи возможно -ИИ на конце слов? Приведите 4–5 примеров.
Исследователи говорят о существовани_ в Кении необыкновенного вида бур_ медведя – керита.
Керит – самое загадочн_ страшилище Африк_. Он крупнее бур_ медведя, густ_ темн_ шерсть покрывает плечи и лапы зверя.
Предпол_гают, что ж_вет он в густ_ лесах и ведет ночной образ жизн_. Нап_дает он на людей и зверей всегда ночью. При нап_дени_ (не)перескакивает заборов, а проб_вает в них дыры. Колюч_ кусты и изгороди для него не помеха.
Ученые пока (не)дают ответа на вопрос о том, что такое керит – неизвес_ный хищ_ник или просто миф?
Упражнение № 342. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. По возможности, образуйте от прилагательных формы сравнительной степени.
Янтарь застывшая смола хвойн_ деревьев. С древн_ времен приметили его люди. Этот солнеч_ный камень бывает разных оттенков: от (светло)прозрач_н_ до (темно)ж_лт_. Иногда встречаются кусоч_ки облач_н_ янтаря с причудлив_ узорами, которые напоминают то кучев_ обл_ка, то языки пламени. Янтарь бывает (лучисто) прозрачным, (ж_лто)корич_невым, (светло)лимонным. Из этого самоцвета были _деланы стены извес_н_ Янтарной комнаты, которую фашисты вывезли с территори_ Росси_. С тех пор она пропала. Сейчас она восстанавливается русскими мастерами. (По материалам книги «100 чудес света»)
● Найдите прилагательные, строение которых соответствует схемам:
А
. 1) безлунный; 2) совестливый; 3) послушный; 4) роскошный.
Б
. 1) шелковистый; 2) маленький; 3) приветливый; 4) доверчивый.
В
. 1) бесформенный; 2) посветлее; 3) наилегчайший; 4) помягче.
Упражнение № 343. Сравните два текста, составленных по рассказу О.Перовской «Васька».
●Выпишите прилагательные в сравнительной степени. Образуйте и запишите превосходную степень этих прилагательных.
1. Мы хорошо рассмотрели Ваську. Это был неуклюжий маленький тигренок. У тигренка были большая, широкая голова с круглыми зелеными глазами, широкий лоб и короткие уши. Передние лапы были толстые и сильные, а задние – тоньше и слабее. Туловище у тигренка было худощавое и щуплое, а хвост был длинный, как змея.
2. Мы хорошо рассмотрели Ваську. Это был неуклюжий маленький тигренок с большой, широкой головой, с круглыми зелеными глазами, широким лбом и короткими ушами. Передние лапы у него толстые и сильные, задние – слабее и тоньше. Туловище у Васьки худощавое и щуплое, хвост длинный, как змея.
● Какой из текстов вы считаете более удачным? Определите тип речи.
●Какие из способов правки сделали текст лучше: 1) замена синонимичным для данного текста словом; 2) исключение повтора слова в «данном»; 3) замена существительного местоимением?
50. ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В ИМЕНАХ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (ПОЛНЫХ И КРАТКИХ),
В СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЯХ (ПОЛНЫХ И
КРАТКИХ) И В НАРЕЧИЯХ НА -О
В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило правописания -Н-, -НН- в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных.
| -Н- | -НН- |
| ●В отглаг-х прилаг-х, если нет приставок (кроме НЕ-), суффикса -ОВА- (-ЕВА-) и пояснит. слов: крашеный пол, раненый боец … И с к л ю ч е н и я: медленный, желанный, священный, неслыханный, нежданный и др. ●В кратких страд. причастиях: боец ранен, диктант написан … | ●При наличии приставок (кроме НЕ-): накрашенная, пораненный, сломанный … И с к л ю ч е н и я: смышленый, посаженый, названый ●При наличии пояснительных слов: крашенный ими пол, раненный пулей боец ●В словах на -ОВАННЫЙ (-ЕВАННЫЙ): маринованный, арестованный … И с к л ю ч е н и я: жеваный, кованый … ●Образованные от глаголов соверш. вида: купленный , решенный … |
Упражнение № 344. Перепишите, вставляя, где нужно, -Н- или –НН-. Мотивируйте свой выбор.
Мочё_ые яблоки, кваше_ая в бочке капуста, кипячё_ое молоко, побелё_ый потолок, соле_ая рыба, растопле_ое масло, ране_ая птица, перегруже_ая машина, стёга_ая куртка, жаре_ая в топле_ом масле картошка, изорва_ый чулок.
Упражнение № 345. Перепишите и охарактеризуйте предложение, вставив пропущенные буквы и знаки препинания.
Одаре_ый чудесной сжатостью соедине_ой с ясностью русский язык довольствуется одним словом для передачи мысли когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы. (П.Мериме)
Упражнение № 346. Перепишите, вставляя пропущенные буквы (Н или НН). Объясните их написание.
Краше_ый забор, ране_ого казака, с ревом беше_ым, по ставням свеше_ым, сосновый саже_ый лес, кучи стреля_ых гильз, несколько некраше_ых табуреток, скрип немаза_ых колес, непроше_ая слеза, некоше_ый луг, на оккупирова_ой территории, кова_ыми копытами, взволнова_ые голоса, свяще_ый долг.
Упражнение № 347. Запишите порядковый номер примера в таблицу.
| Если есть приставка | Если есть суфф. -ОВА-, -ЕВА- | Если есть завис. слово | Если слово образовано от беспристав. гл-ла сов. вида |
| | | | |
1. Рискованный поступок. 2. Ограниченные возможности. 3. Раненный в ногу. 4. Спасенные жители. 5. Развеянный пепел. 6. Мощенный булыжником. 7. Брошенные трофеи. 8. Асфальтированное шоссе. 9. Рубленный осенью. 10. Оккупированный район. 11. Кованный из стали.
Упражнение № 348. А. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени. Укажите те причастия, которые употребляются как прилагательные, составьте с одним из них предложение.
Окрылить, сразить, обагрить, подстрелить, рассеять, бетонировать, выкопать, вооружить, проявить, посвятить.
Б. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени и составьте с ними сочетания слов по образцу: сущ. + прич. + зависимое слово.
Не ходить, не ездить, грузить, ковать, метать, путать, кипятить, плести, морозить, сеять.
Упражнение № 349. Найдите ошибки в образовании причастий и деепричастий.
1. Они увидели покошенный на один бок дом. 2. Это была сцена, запоминаемая на всю жизнь. 3. Ее бровей почти не видно из-за низко спадавшей пряди волос. 4. Ей очень идут постриженные волосы. 5. Ветки стоят в красиво сплетенной корзине. 6. Сестра, не ожидав такой встречи, очень удивилась. 7. Лось, расширяя ноздри, почуял в воздухе какой-то незнакомый и странный запах.
Упражнение № 350. От данных глаголов образуйте все возможные формы причастий: любить, лежать, составить, засмеяться, создать, одеть, клеить.
●Укажите глаголы, от которых нельзя образовать страдательные причастия прошедшего времени: купить, объявить, удивиться, построиться, открыть, настоять: 1) на чем-либо, 2) наливку.
П р о в е р ь с е б я: построиться, удивиться, настоять.
Упражнение № 351. Подчеркните «четвертое лишнее» слово. Объясните, почему оно «лишнее».
1. Печеный, жженый, решенный, груженый. 2. Вязаный, карманный, тканый, званый. 3. Купленный, общественный, государственный, клюквенный. 4. Лекарственный, искусственный, мужественный, раненый. 5. Стреляный, земляной, полотняный, серебряный.
В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило правописания -Н-, -НН- в наречиях на -О (-Е).
| ● Н – от прилаг. с Н | ● НН– от прилаг. с НН |
| чудесный чудесно беспечный беспечно | рассеянный рассеянно испуганное испуганно |
Упражнение № 352. Перепишите, вставляя пропущенные буквы: 1)наречия с Н; 2)наречия с НН; 3)краткие прилагательные. Объясните правописание Н и НН в наречиях. Подчеркните слова категории состояния.
Небо торжестве…о и необъятно, гудит (не)естестве…о, слушал рассея…о, чувствовать себя (не)принужде…о, сражаться ожесточе…о, оживле…о было выступлениями, встреча прошла взолнова…о, беше…о налетевший ураган, выполнить аккуратно и обдума…о, решение вопроса обдума…о, вздохнуть облегче…о, отвечать пута…о, работать организова…о, действовать мгнове…о, появиться неожида…о, поступить ветре…о, утро тума…о, говорить возбужде…о, здесь тихо и безветре…о.
51. ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ
КРАТКОЙ ФОРМЫ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
УДАРЕНИЕ В КРАТКИХ ФОРМАХ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Упражнение № 353. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выполните их синтаксический разбор.
Озеро ш_рок_, привольн_, в (не)погоду хмур_, будто свинцов_, а в ясн_ дни ласков_ и приветл_в_. В прозрач_н_ глубине отр_жают_ся ле_к_ обл_ка, в прибрежн_ воды опрокинутые лесист_ острова.
Упражнение № 354. Напишите предложение. Вставьте наиболее точные, на ваш взгляд, согласованные определения. Укажите их падежи.
…туча нависла над землей, блеснула …молния, раздался …удар грома. …Сад наполнился …щебетом …птиц. …Пчелы перелетали с одного …цветка на другой. …Дождь шумит в …саду, хлещет по …дорожкам, срывает с …деревьев …листья. …Ребята в …одежде бежали по …лугу.
В Н И М А Н И Е! Используя историческую справку о кратких и полных прилагательных, вспомните об их происхождении и склонении.
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
О КРАТКИХ И ПОЛНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
В древнерусском языке (как и в современном русском языке) были полные и краткие прилагательные. Но в древнерусском языке, в отличие от современного литературного языка, краткие прилагательные склонялись и могли употребляться не только как сказуемые, но и как определения. Краткие прилагательные склонялись, как существительные: добр молодец, добра молодца, добру молодцу. Позже эти краткие прилагательные перестали склоняться, стали употребляться исключительно в роли сказуемого. Но следы старого склонения сохранились до сих пор в отдельных выражениях: на босу ногу, среди бела дня, по белу свету. Такие формы часто встречаются в народной поэзии: сел на добра коня, поехал во чисто поле. Эти формы нередки и у поэтов XIX в. Так, у Пушкина они встречаются довольно часто: В долгу ночь на ветке дремлет. В тёплый край за сине море улетает до весны.
Наши полные прилагательные произошли следующим образом. В древнерусском языке существовало особое указательное местоимение: мужской род – и, женский – я, средний – е. Именительный падеж этого местоимения очень давно исчез из языка, а косвенные его падежи сохранились (с изменениями) и употребляются в современном языке как косвенные падежи местоимения он: его, ему, им и т. д. Полные прилагательные произошли путём прибавления к каждому падежу краткой формы прилагательного того же падежа этого местоимения. Впоследствии местоимение слилось с прилагательным в одно слово. Таким образом, в женском роде из молода+я получилось молодая, в среднем роде из молодо+е получилось молодое. Точно так же, но более сложным путём образовались и остальные формы полных прилагательных. Например, в мужском роде в конце кратких прилагательных произносился особый звук, похожий на о и изображавшийся на письме буквой ъ: из формы молодъ+и получилось молодой. Подобным же образом из слияния с местоимениями получились формы других падежей: из молода + его получилось молодого; из молоду + ему получилось молодому и т. д. На образование форм молодого, молодому и т. п. оказали влияние местоимения того, тому.
Упражнение № 355. Спишите примеры, заменяя полные прилагательные краткими. О б р а з е ц: Ловкий прыжок. – Прыжок ловок.
Хитрый зверь. Узкий костюм. Громадный дуб. Низкий шалаш. Полный стакан. Острый меч. Сбивчивый рассказ. Смешной рассказ. Мягкий хрящ.
Упражнение № 356. Выпишите краткие прилагательные и напишите рядом соответственные полные.
1. На дворе стоит у нас погодушка морозная. Хороша и горяча работушка колхозная. 2. Не страшит нас холод-голод, не пугает нас сума; наш колхоз здоров и молод, хлебом полны закрома. 3. Вешний лёд толст, да прост; осенний – тонок, да цепок. 4. Зимы порой холодной езда приятна и легка.
Упражнение № 357. Спишите примеры. Подчеркните полные и краткие прилагательные как члены предложения. Какую синтаксическую роль выполняют полные и краткие прилагательные?
1. Жгуч мороз трескучий, на дворе темно. 2. Ранний снег всегда и чист, и свеж. 3. Как под яблонькою под кудрявой бел-горюч камень лежит. 4. Взялся за гуж – не говори, что не дюж. 5. Лежач камень мохом обрастает.
Упражнение № 358. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте условия выбора орфограммы. Подчеркните «лишнее» словосочетание.
Медведь неуклюж_; хлеб пахуч_; ландыш_ свеж_; мороз трескуч_; еж_ колюч_; бор дремуч_; борщ_ горяч_; ужасная суш_; день пригож_; похож_ на брата.
Упражнение № 359. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
К вечеру пошел снег. Крупн_ мохнат_ снежинки закружились в воздух_. С каждой минутой они становились все больше и больше. Наконец снег пов_лил хлопьями, зат_нул окрес_ность мутн_ пеленой. В один миг крыльцо лесной сторожк_ и ветви стар_ сосен (с,з)делались бел_, пушист_. Воздух был чист и свеж_. Наступила такая тишина, которая бывает только зимой в стар_, глух_ лесу перед наступлением ночи.
Из мглист_ вечерн_ неба сыпал и сыпал на землю бел_ пух зимы. (По Г.Скребицкому)
● Выпишите из текста слова, строение которых соответствует следующим схемам:
с
уществительное – ,п
рилагательное – ,г
лагол – .● Найдите предложение с краткими прилагательными. Определите их синтаксическую роль в предложении.
Упражнение № 360. Перепишите, заменяя полные прилагательные краткими. О б р а з е ц: горячий песок – песок горяч.
Трескучий мороз, пахучий ландыш, горючий керосин, широкоплечий спортсмен, тощий мальчик, блестящий луч солнца, свежий воздух, хороший борщ, линючий ситец.
Упражнение № 361. Образуйте формы ж.р. Составьте новые словосочетания. Придумайте с ними предложения.
1. Горазд на выдумки. 2. Я рад. 3. Намерен приехать в родные места. 4. Виден мост. 5. Студент вежлив, культурен.
Упражнение № 362. Определите синтаксическую роль кратких прилагательных.
Утро было особенно прекрасно. Особенно тих и счастлив был розовый сад, медленно выходивший из голубого тумана, таявшего от солнца. Солнца луч промеж лип был жгуч и высок. Коренаст, крепок и могуч многолетний дуб.
Упражнение № 363. Прочтите начало стихотворения Д.Хармса. Выпишите из стихотворения краткие прилагательные. ●От выделенных полных прилагательных образуйте краткие формы единственного числа именительного падежа мужского рода.
Халдеев, Налдеев и Пепермалдеев
Однажды гуляли в дремучем лесу:
Халдеев в цилиндре, Налдеев в перчатках,
А Пепермалдеев с ключом на носу.
Над ними по воздуху сокол катался
В скрипучей тележке с высокой дугой.
Халдеев смеялся, Налдеев чесался,
А Пепермалдеев лягался ногой.
Но вдруг неожиданно воздух надулся
И вылетел в небо, горяч и горюч.
Халдеев подпрыгнул, Налдеев согнулся,
А Пепермалдеев схватился за ключ.
52. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ,
МЕСТОИМЕНИЙ-ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Упражнение № 364. Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите окончания прилагательных. ●Подберите синонимы к выделенным словам. ●Выпишите прилагательное с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
1. Сквозь плотн_ стену кустов ольхи я протиснулся к воде. 2. В проснувшемся от зимн_ дремы ельнике я встретил белку. 3. Люблю я слушать соловьев ясн_ майск_ днями. 4. Ранн_ весной по_вляется зорянка. 5. Даже в полноч_ в летн_ лесу бывает совсем тихо. 6. Ноч_ растворилась в потоке утренн_ зари. 7. В неярк_ свете обозн_чились оч_ртания ветх_ сарая, низеньк_ забора и молод_ клена с резн_ листьями. (По Г.Королькову)
Упражнение 365. Прочтите текст. Спишите его, согласуя прилагательные, поставленные в скобках, с существительными, к которым они относятся.
ОСЕНЬ – СИНИЧЬЯ ПОРА
Встанем (ранний) утречком. Стоит белый осенний туман, но день обещает быть (хороший). Охотничий азарт не даёт покоя. Притаимся на опушке леса. Тишь. Только изредка слышны (одинокий птичий) голоса. Вот где-то далеко слышна звонкая перекличка – это идёт (синичий кочевой) стая. Стая не летит, а перебирается по деревьям и кустикам. Недаром говорится: (синичий) стаи бродят по лесам. (Крепкий) клювом постукивают синицы по коре, ищут пищу. В (синичий) стае видны синицы-московки, синицы-пухляки и другие. Иногда в (синичий) стаю попадает дятел; удары его клюва резче (синичий).
В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания окончаний имен прилагательных, порядковых числительных и местоимений-прилагательных.
●Безударные окончания имен прилагательных, порядковых числительных и местоимений–прилагательных проверяются вопросом:
О книге (какой? -ой, -ей) интересной, первой, всякой.
К дереву (какому? -ому, -ему) высокому, пятому, каждому.
Кустарник (какой? -ой, -ый, -ий) колючий, второй, другой.
Упражнение № 366. Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите окончания прилагательных. Укажите их падежи.
О тих_ весенн_ ночи; развесист_ высок_ дуба; зимн_ ясн_ днем; светл_ голуб_ неба; свеж_ осенн_ утром; в стар_ соснов_ лесу; в лесн_ таинственн_ глуши; по глух_ дремуч_ тайге; под тепл_ летн_ дождем; в русск_ народн_ песне; красив_ мелодией; в дальн_ дорогу; в син_ море; под низк_ деревьями; на утренн_ прогулку; у спокойн_ речки.
Упражнение № 367. Выпишите, вставляя пропущенные буквы, сочетания с прилагательными. Перечитайте третье предложение. Какое средство выразительности языка использовал автор?
1. За легк_ туманн_ дымкой мы разгл_дели холмист_ дальн_ берег. 2. Лес начинался за крайн_ избами, засл_нял деревню и не позв_лял шквальным ветрам разгуливат_ся по задворкам. 3. Поз_н_ осенью стали белить пожухлую траву первые заморо_ки. 4. В тиши зимн_ леса вдруг зашуршит что-то совсем рядом. 5. Из кроны соседн_ ольхи дон_силось воркование. 6. Весенн_ лес пронизан трелями зябликов. (По Г.Королькову)
Упражнение № 368. Спишите, вставьте пропущенные буквы. ●Подберите антонимы к выделенному слову первого предложения. ●Подберите синонимы к выделенному слову последнего предложения, расположив их в порядке усиления признака. ●Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.
1. После сумрач_н_ ночи ярк_ красками разгорался поздн_ осенн_ рассвет. 2. Тонк_ водян_ пыль влажн_ и холодн_ слоем лежала над размокшей землей (Л.Андреев). 3. За снежн_ полями син_ полоса ельника отделила сер_ небо от бел_х полей (А.Чапыгин). 4. Туман серебрился колюч_ искрами (А.Чапыгин). 5. Под стар_ сосной муравьи выстроили огромн_ лесн_ дворец.
Упражнение № 369. Спишите примеры. Укажите род, число и падеж прилагательных. Падежные окончания выделите.
1. В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хлещут. 2. Весело сияет месяц над селом, белый снег сверкает синим огоньком. 3. Вот над колосьями в синем венке быстро мелькнула головка. 4. Ранним зимним утром мы пробирались к себе в деревню. 5. Громко свистнул паром белым в дальнем поле паровоз. 6. Поздним летним вечером компания охотников расположилась на ночлег на свежем, душистом сене. 7. Колючим зноем пышет неподвижный воздух. 8. Я обернулся и увидел маленькую крестьянскую девочку лет восьми, в синем сарафанчике, с клетчатым платком на голове и плетёным кузовком на загорелой голенькой руке.
Упражнение № 370. Спишите текст, ставя заключённые в скобки прилагательные в нужных падежах. Укажите падеж.
I. Солнышко (весёлый, яркий) светом освещает (восточный) часть неба и (соломенный) крыши (просторный) навесов.
Мы в пути. Солнце поднялось над (сплошной, белый) облаком, и вся окрестность озарилась (спокойный, радостный) светом. Дорога (широкий) лентою вьётся между полями. Кое-где попадается молодая берёзка с (мелкий, клейкий) листьями, бросая (длинный, неподвижный) тень на (глинистый) колеи и (весенний) траву.
II. 1. На (осенняя) грязь начал падать снежок. 2. В (летняя) ночь заря с зарёй сходится. 3. Не ездят (дальняя) дорогою, когда (ближняя) знают. 4. С наших полей летит колючий снег, гонимый (ранняя, буйная) метелью. 5. Сквозь (прошлогодняя, бурая) листву кое-где растут высокие травы. 6. Вот всадник летит. Но миг – и он скрылся за (синяя) далью. 7. Двор был рассечён наискосок (резкая полуденная) тенью. 8. В (чудная, тихая, лунная) ночь мы все, кроме матери, отправились на (рыбная) ловлю.
Упражнение № 371. Спишите текст, согласуйте заключённые в скобки прилагательные с теми существительными, к которым они относятся.
По узкой тропинке, протоптанной в (многолетний) камыше, я шёл недолго. Навстречу мне с (хриплый) лаем выбежала лохматая собачонка, камыш расступился, и я очутился на приветливой поляне с ульями. В (дальний) конце её я увидел избушку. На (крошечный) крылечке сидел старик в белой рубашке. Поблизости над (маленький) костром в (жестяной) чайнике кипела вода. Выбиваясь через край, она с (тихое) шипеньем заливала огонь. Я чувствовал сильную жажду. Старик предложил мне попить с ним (горячий) чаю. Чай сильно попахивал болотом, но казался мне необыкновенно (вкусный). Я стянул с себя сапоги и расположился на траве у костра. Старик принёс горшок со (свежий, душистый) мёдом, кусок (чёрствый, пшеничный) хлеба и протянул мне ковш с каким-то (желтоватый) настоем. Тотчас налетели пчёлы. Они облепили горшок, хлеб, намазанный (ароматный) мёдом. С (тонкий, надоедливый) жужжанием пчёлы вились около моего лица и уносились вверх, исчезая в (чистый, синий) небе.
Упражнение № 372. Спишите данные предложения. Установите, роль какой именно части речи выполняет неопределенное местоимение некоторый – прилагательного или числительного. Свой ответ аргументируйте.
1. Впрочем, через некоторое время можно и сойти с места, заниматься круглой костью... 2. На некоторых улицах листья пятнами покрыли тротуары, на некоторых лежали сплошь, так что, попадись хоть частичка следа хозяина, Бим ее уловил бы. 3. Затем Бим постепенно стал даже угадывать некоторые намерения друга. 4. Он отбежал на некоторое расстояние и сел, и смотрел на ту дверь. 5. Через некоторое время она (волчица) передвинулась ближе и села, не спуская с Бима глаз. (Г.Троепольский)
Упражнение № 373. Сопоставляя местоимения с другими частями речи, многие лингвисты делят местоимения на четыре группы. Найдите в данных предложениях неопределенные местоимения и впишите их в соответствующие графы таблицы и укажите падеж. Объясните их правописание.
| Местоимения- существительные | Местоимения-прилагательные | Местоимения- числительные | Местоимения- наречия |
| | | | |
1. А теперь вот помаленьку пишу кое-что дома. 2. Однако вряд ли это поможет чем-то отстранить нить обвинения против Бима в его аномалиях расцветки тела и ушей. 3. Более того, самостоятельные решения к какому-либо действию не должны были противоречить желаниям хозяина. 4. Остановились трое молодых ребят и почему-то улыбались, глядя то на Толстого, то на Бима. 5. Он отбежал на некоторое расстояние и сел, и смотрел на ту дверь. 6. За каждым деревом что-то незнакомое, таинственное. 7. Почти все женщины что-нибудь несли в руках. 8. Вот уже несколько раз называли Бима – Черное ухо. 9. Рассказывала она спокойно, то указывая на Бима, то на кого-нибудь из тех трех. 10. Человек привязал его за веревку, хорошо накормил и куда-то ушел... 11. Но на этот раз какой-то тучный человек кричал на всех и часто повторял слово собака. 12. Он расширил глаза: это тот жуткий запах лесной собаки, которого испугался когда-то Бим... 13. Главное в том, что он есть, где-то есть, и его надо искать. 14. Но Толик был глубоко убежден в том, что Бим укусить Серого не мог, потому что он – человек, а не заяц какой-нибудь или лисица. 15. Тоска Бима как-то немножко забылась, рассеялась среди людей. (Г.Троепольский)
53. СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
♦ Склонение к о л и ч е с т в е н н ы х числительных
***При склонении количественных числительных изменяются все слова, входящие в их состав:
| И.п. Р.п. Д.п. | семьсот пятьдесят три семисот пятидесяти трех семистам пятидесяти трем | В.п. Т.п. П.п. | семьсот пятьдесят три (как И.п.) семьюстами пятьюдесятью тремя о семистах пятидесяти трех |
♦ Склонение п о р я д к о в ы х числительных
***При склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово:
| И.п. Р.п. Д.п. | девятьсот семьдесят третий девятьсот семьдесят третьего девятьсот семьдесят третьему | В.п. Т.п. П.п. | как И. или Р.п. девятьсот семьдесят третьим о девятьсот семьдесят третьем |