А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка
| Вид материала | Документы |
- В. С. Виноградов Сборник упражнений по грамматике испанского языка, 2144.78kb.
- Поступающим в вузы д. Э. Розенталь сборник упражнений по русскому языку с диктантами, 5895.44kb.
- Поступающим в вузы д. Э. Розенталь сборник упражнений по русскому языку с диктантами, 7123.9kb.
- Тихоокеанский Государственный Университет Английский язык Грамматика Сборник упражнений, 453.65kb.
- 420 м 216 Мальчевская Т. Н. Сборник упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского, 2599.46kb.
- Методические указания к курсу «морфология современного русского языка» для студентов, 438.28kb.
- Программа по иностранным языкам направление 520500- «лингвистика», 841.63kb.
- Программа по иностранным языкам направление 520500- «лингвистика», 967.69kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка, 57.93kb.
26. УПРАЖНЕНИЯ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
И СТИЛИСТИКЕ
Упражнение № 177. Прочитайте отрывок из стихотворения А. Кушнера. Какую проблему поднимает поэт? Что вы думаете о будущем русского языка? Свой ответ проиллюстрируйте примерами.
Русский язык, как латынь, постепенно сойдет на нет.
Те, кто писал на нем, промахнулись с заветной лирой…
Горе нам, бедным, теряющим речь, увы;
Скоро мы на верлибр перейдем и забудем рифму;
Учатся сторожевые рычать по-английски львы;
Битва при Гастингсе в школе Полтавскую сменит битву.
Упражнение № 178. Прочитайте текст. Подготовьте в форме диалога краткое сообщение по заданной теме.
О БОГАТСТВЕ РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
Великий русский язык – один из самых богатых языков мира. Пользуясь его богатством, говорящий или пишущий может выбрать точные и нужные слова для ясной передачи мысли. И не только мысли, но и чувства, самого тонкого, самого страстного и самого глубокого.
А.М.Горький считал русский язык могучим орудием культуры. «Борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту языка, - писал он, - есть борьба за орудие культуры. Чем острее это орудие, чем более точно оно направлено – тем оно победоносней».
Русский л и т е р а т у р н ы й язык – величайшее достижение речевой культуры народа. Обработанный мастерами слова, точный и гибкий, он представляет собой высшую форму общенародного языка и служит могучим средством общения в науке, в технике, в искусстве – во всех областях нашей богатой и разнообразной жизни. Он обязателен для школы, для театра, для радио, для кино. Ни одна книга, ни один журнал, ни одна газета не могут быть выпущены в свет, если они написаны вопреки законам русского литературного языка. Сила и могущество русского л и т е р а т у р н о г о языка – в сознательном, любовном отношении к нему всех образованных и культурных людей, охраняющих его от всякого рода искажений и наслоений.
В русский литературный язык входит все богатство речевых и изобразительных средств, созданных народом на протяжении веков. Однако в словарный состав литературного языка отбирается не все, чем располагает общенародный язык. Условно в русский литературный язык не входят:
1) диалектные слова и выражения;
2) жаргонная лексика;
3) так называемые арготические слова и выражения, присущие языку воров, картежников, шулеров и аферистов;
4) бранные (нецензурные) слова и выражения.
Вместе с тем л и т е р а т у р н ы й язык тесно связан с так называемым просторечием – житейской бытовой лексикой народа, обладающей огромной образной силой и точностью определений.
Многие слова, считавшиеся, например, во времена Пушкина нелитературными, сегодня входят в литературную речь как полноправные хозяева (плотина, лопасть, краж, водосвал и др).
Необходимым условием существования литературного языка являются его н о р м ы. Н о р м а литературного языка – это относительно устойчивый способ выражения, отражающий исторические закономерности развития языка, закрепленный в лучших образцах литературы и предпочитаемый образованной частью общества. Такой способ выражения признается правильным и общеобязательным» (К.Горбачевич)
Упражнение № 179. Прочитайте пословицы о языке и речи. Пополните их ряд. Выучите по 3 понравившихся пословиц наизусть. ●В каких значениях используется слово «язык»? ●Объясните, как вы понимаете разницу между понятиями «язык» и «речь».
А. 1. Мал язык, да всем телом владеет. 2. Язык голубит, язык и губит. 3. Не спеши языком, торопись делом. 4. Языком не торопись, а делом не ленись. 5. Языком капусты не шинкуют. 6. Языком и лаптя не сплетёшь. 7. Кто языком штурмует, не много навоюет.
Б. 1. Не говори всего, что знаешь, а знай всё, что говоришь. 2. Хорошую речь хорошо и слушать. 3. Живое слово лучше мёртвой буквы. 4. Красно поле пшеном, а беседа умом. 5. Не ножа бойся, языка. 6. Слово не стрела, а разит. 7. И хорошее слово хорошо один раз. 8. Речь хороша, когда коротка. 9. Меньше говори, да больше делай. 10. Во многословии больше пустословия. 11. Ласковое слово, что весенний день.
Упражнение № 180. Распределите эти слова по трем столбикам с точки зрения их функции в речи.
| Общение | Сообщение | Воздействие |
| | | |
Агитация, выговор, газета, диалог, дискуссия, доклад, информация, книга, контрпропаганда, лекция, монолог, нотация, полемика, пропаганда, разговор, собеседование, экзамен.
● Дополните список слов.
Упражнение № 181. А. Согласны ли вы с мнением С. И. Ожегова:
«Культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое… и наиболее уместное»? Дайте развернутый ответ.
Б. Прочитайте выразительно предложения. При произнесении каких слов вы затруднялись? Проверьте себя и уточните, в каких случаях вы ошибались в постановке ударения.
♦А что это мне никто не звонит? У вас нет недвижимости? Без твоей опеки (не опёки) он и шагу ступить не может. Пусть премированных сотрудников будет как можно больше. Голос из-за двери. Хотите купить товар оптом – поезжайте на оптовый рынок.
♦ Какие красивые жалюзи. Обратись в фирму по остеклению (не остекленению) балконов. Ты уже откупориваешь банку огурцов? Правильно, откупоривай. Будете суп со свёклой? Не будете? Жаль. Свёкла – вещь полезная. А со щавелём? Щавель тоже очень полезен. В магазине нет тефлоновых сковород. Где у вас мусоропровод? В каком квартале нужный нам дом? Представляешь, поскользнулся (не подскользнулся) возле самого дома!
♦Я балую свою дочь, ты балуешь своего сына, мы балуем своих детей, наши дети совсем разбаловались. Выбор шарфов в магазине огромный. У вас тут броня должна быть на билеты. Мы сами вам позвоним. Из этих договоров следует… Предлагаем оптовые партии товара. Хочу поработать с каталогом. Когда же наконец включат свет?
Упражнение № 182. Какие из этих слов в своем прямом (не переносном!) значении являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность?
Арбуз, барабан, белобрысый, билетерша, биссектриса, вода, всласть, голова, гуськом, дисциплинарный, завзятый, крыло, монофтонгизация, нос, небезызвестный, получать.
Упражнение № 183. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в связи с неправильным произношением слов.
Беспрецендентный, билютень, будующий, ветропрах, возвраст, дермантин, друшлаг, желантин, интригант, инциндент, кардон (бумага), каструля, колидор, конфорт, крант, навзрыв (плакать), переспектива, подскользнуться, подчерк, подщечина, прецендент, рекиминдация, скурпулезный, флюрография, юристконсульт.
Упражнение № 184. Прочитайте незаконченные тексты. Ответьте на вопросы. Придумайте концовки текстов.
1. Эту историю рассказал известный русский ученый-лингвист Р.А. Будагов: «Как-то я слушал по радио передачу для детей «В мире животных». Научный сотрудник Московского зоопарка интересно и увлекательно рассказывал о том, как у медведицы в неволе родились медвежата и какие они забавные. И вдруг прозвучало: «Новорожденные чувствуют себя хорошо». Я выключил радио. И все из-за того, что...»
● Почему же выключил радио известный ученый?
2. А вот какой случай привел ученый Р.А. Будагов из собственной практики: «Читая лекцию о культуре языка в подготовленной аудитории, я неожиданно для самого себя поставил неправильное ударение в слове принявший и сейчас же заметил насмешливые огоньки в глазах моих слушателей – «ишь, поучает, а сам...». Я почувствовал, что потеряю внимание и доверие аудитории, если не исправлю ошибку. Пришлось извиняться и повторить предложение с правильным ударением: принявший».
● С каким ударением произнес слово принявший известный ученый во второй раз, то есть правильно?
Упражнение № 185. А. Отметьте допущенные нарушения норм русской речи:
1. Почему нет росписи родителей? 2. Обратно ты шапку не надел. 3. Утверждает о том, что… 4. В плане спланировать... Подходы, которые подходят. 5. К пятому сентябрю работу сдать. 6. Согласно приказа. Благодаря хорошей погоды.
П р о в е р ь т е с е б я: 1. Почему нет подписи родителей? (Роспись – живопись на стенах, потолке и на предметах быта. Подпись – собственноручно написанная фамилия под документом.) 2. (Опять (снова) ты шапку не надел. Обратный – ведущий назад; противоположный наружной стороне.) 3. Утверждает, что… 4. Внести в план… Правильный подход… 5. К пятому сентября работу сдать. 6. Согласно (чему?) приказу. Благодаря (чему?) хорошей погоде.
Б. Исправьте ошибки в использовании подчеркнутых слов и сочетаний слов.
1. Когда обман раскрылся, я зарекся не врать. 2. Встревоженные жёны всю ночь поджидали своих суженых. 3. Спешно были заказаны и пошиты костюмы для торжественной церемонии. 4. Не следует относиться к этому человеку серьёзно: он факир на час.
П р о в е р ь т е с е б я: 1. Глагол з а р е к а т ь с я означает «давать себе обещание не делать чего-либо», поэтому правильно …зарекся врать. 2. Слово с у ж е н ы й ошибочно употреблено в значении муж. 3. В значении «изготовить шитьём» глагол п о ш и т ь является просторечным. Правильно: были сшиты. 4. Правильно: калиф на час; калиф – лицо, наделённое властью на короткое время.
Упражнение № 186. Исправьте ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости.
1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло. 2. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. 3. Большую роль в ходе учебы имеет спорт. 4. Надо смело ставить свои требования. 5. Львиную часть задания уже выполнили. 6. Большое значение оказывает на молодежь телевидение. 7. Литература играет очень большую эстетическую функцию. 8. Надо иметь хорошего наставника, чтобы усвоить профессию. 9. Учителя нашей школы постоянно повышают свой кругозор. 10. В голове у него метнулась мысль о побеге. 11. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.
Упражнение № 187. Запишите правильный вариант предложений, исправив в них речевые ошибки.
А. 1. Костер все больше и больше распалялся, пылал. 2. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. 3. Предлагаем полное излечение алкоголиков и других заболеваний. 4. Человек ведет праздничную жизнь. 5. У меня сегодня было праздное настроение, так как погода была пасмурная и никто в гости не пришел. 6. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. 7. Благодаря обильным дождям всходы были слабые.
Упражнение № 188. А. Определите, какие лексические особенности слов использованы в данных предложениях.
1. Собирался приехать к вам,
Да дорога дорога. (А.Чехов)
2. Белый ест ананас спелый,
Черный – гнилью моченный. (В.Маяковский)
3. Люблю я пышное природы увяданье. (А.Пушкин)
4. Но красоты их безобразной я скоро таинство постиг. (М.Лермонтов)
5. Мы открывали Маркса каждый том,
Но и без чтения мы разбирались в том... (В.Маяковский)
6. То солнечный жар,
То ущелий тоска, –
Не верь ни единой версийке.
Который москит,
И который мускат,
И кто персюки и персики? (В.Маяковский)
Б. Составьте словосочетания со следующими паронимами.
Кулацкий / кулачный, соседский / соседний, овчарка / овчарня, поделка / подделка, невежа / невежда.
Упражнение № 189. Замените в тексте выделенные словосочетания синонимами. Используйте текст при рассказе о картине Ф.Решетникова «Опять двойка». Отредактируйте текст, избегая повторения одних и тех же слов.
Петя – ученик четвертого класса. Учится он плохо, очень часто получает двойки. Главное для него – игры. Придя домой из школы, он прежде всего бросает свой портфель куда попало и бежит на улицу кататься на коньках, возиться с собакой. Уроки делает кое-как и не занимается с младшим братом.
По-другому ведет себя его сестра. Она привыкла трудиться: помогает маме по хозяйству, каждый день старательно делает уроки. Она не скажет: «Меня это не касается», когда видит, как мать убирает квартиру, и охотно помогает ей. Зина сильно волнуется, когда брат получает двойки, понимая, что по заслугам.
Упражнение № 190. Составьте словосочетания, правильно ставя вопрос и определяя падеж управляемого слова.
1. Больше времени уделять (чтение книг). 2. Включиться (строительство дороги). 3. Вопреки (противопожарные действия). 4. Восхищаться (благородный поступок). 5. Гордиться (свои ученики). 6. Грустить (школьные друзья). 7. Избежать (серьезная опасность). 8. Исходить (это предположение). 9. Обращать внимание (физическая подготовка). 10. Озабоченность (положение дел в стране). 11. Оплатить (проезд). 12. Отчитаться (израсходование полученных средств) . 13. По истечении (десять дней). 14. Согласно (действующая инструкция). 15. Удостоить (беглый взгляд). 16. Факт (грубое нарушение правил).
Упражнение № 191. Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лексической сочетаемости и искажения общепринятых значений слов.
1. Автор книги, автор конструкции, автор станка, автор проекта, автор инициативы, автор костюма, автор недоразумения. 2. Габариты изданий, габариты станка, габариты строительства, габариты спортсмена, габариты дороги, габариты роста. 3. География нефтедобычи, география туризма, география поиска, география достижений, география шелка, география гастролей, география рекордов. 4. Тяжелая индустрия, перерабатывающая индустрия, строительная индустрия, индустрия туризма, индустрия быта, индустрия сувениров, индустрия детской игрушки. 5. Повысить успеваемость, повысить знания, повысить успехи, повысить требования, повысить изучение спроса, повысить выпуск изделий.
Упражнение № 192. Вставьте пропущенные буквы. ●Определите, к какому стилю относится приведенный текст:
а) к научно-популярному;
б) к публицистическому;
в) к разговорному.
ОК_МЕНЕЛАЯ Л_ГЕНДА
Что же еще в з_пасе у Люксембурга – маленького в_лшебника? Н_ужели новые н_ожидан_ости? Пр_дстав_те, да! С_ления редки – не то что в пр_граничье. Здесь н_стоящие пр_сторы. Шос_е вьет_ся по излуч_не р_ки, потом нач_нается горный с_рп_нтин. Д_лины рек глубже и круче врезаны в землю. Кое-где в чащ_х находят грубо отесанные камни. В р_спол_жении их чу_ствуется некий з_гадочный для нас п_рядок. Это, по-вид_мому, храмы. Здесь с_вершали м_ления друиды – жр_цы и пр_дв_дители кельтов.
А вот еще храмы или остатки креп_стей. Они высят_ся у самого шос_е, м_стами обр_зуют спл_шные улицы высоких осып_вшихся стен, круглых башен с пучками д_ревьев нав_рху вместо куп_лов. Пр_чудливые к_рнизы в неск_лько эт_жей, огромные в_рота в ч_рную пуст_ту, у_кие ра_щел_ны – п_р_улки, т_ряющиеся ср_ди этих д_ковин_ых п_строек. П_хоже на зак_лдован_ый, уснувший гор_д, ок_менелая л_генда в л_сной глуши…
Упражнение № 193. Исправьте предложения. Объясните причины допущенных ошибок.
I. 1. Он этим не успокоился. 2. Она не была уверена в свои силы. 3. Он был чужд рабочего класса. 4. Хорошо прислушиваться в отдаленной рокочущий шум. 5. Техника требует во все больших количествах твердые и прочные металлы.
II. 1. Они мечтали и боролись за счастье. 2. Мы ценим и вчитываемся в пушкинские строки о любви. 3. В аналогичное положение попал и не вполне справился учащийся пятой группы. 4. Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор. 5. Мы любим и гордимся Родиной. 6. Мы познакомились и внимательно изучили тесты. 7. Научная работа требует умелого подбора и тонких наблюдений над фактами. 8. Сначала он не мог оценить и разобраться во всей сложности жизни.
Упражнение № 194. Запишите. Обозначьте сверху стилистическую принадлежность слова (нейтр., худ., дел., разг.).
1. Просить, молить, хлопотать, канючить, бить челом, ходатайствовать. 2. Думать, размышлять, предаваться раздумью, мозговать. 3. Спрятаться, затаиться, укрыться, схорониться, притаиться. 4. Изучить, освоить, пройти, постичь, проработать. 5. Превзойти, перегнать, опередить, обставить, затмить. 6. Сделать, совершить, смастерить, свершить, предпринять. 7. Отвратительный, ужасный, противный, поганый, мерзкий.
Упражнение № 195. Найдите в тексте общеупотребительные и необщеупотребительные слова.
Родные, знакомые с детства слова
Уходят из обихода:
В полях поляши – тетерева,
Летятина – дичь,
Пересмешки – молва,
Залавок – подобье комода. (А.Яшин)
Упражнение № 196. Прочтите стихотворение, вместо пропущенных слов вставьте названия стилей, о которых идет речь.
● Охарактеризуйте названные стили по следующим параметрам:
– цель использования;
– сфера использования;
– жанры;
– языковые средства.
СТИЛИ РЕЧИ
Артисты говорят в гримерной,
Твой друг беседует с тобой –
Стиль это просто ... ,
А не какой-нибудь иной.
Рассказ читаешь или стих,
Роман, поэму, пьесу –
Знай, в них ... стиль,
Стиль очень интересный.
Еще есть стиль...–
Статей в журнале политическом,
Газетных очерков, заметок –
Запомни также стиль и этот.
А биографию открой – ....
А правила когда мы учим,
Употребляем стиль ....
(В.Синицын)
Упражнение № 197. Прочитайте текст. ●В каком стиле речи написана данная лингвистическая сказка? Обоснуйте свою точку зрения. ●Передайте содержание сказки в научном стиле речи.
ЧАСТИ РЕЧИ
Живут в городе Частереченске многочисленные жители: существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение, наречие, предлог, союз, частица, междометие. Всего 10 частей речи.
В труде живут, в заботах. Много и добросовестно работают, укрепляя и обогащая родной язык. Дружно живут, помогают друг другу чем могут. Трудятся, например, прилагательное «широкий» и существительное «поле», чтобы поставить словосочетание «широкое поле» в предложный падеж, – ничего не получается! Кликнут на выручку предлог «в» – сразу все на своем месте, и словосочетание готово: «в широком поле».
А вот по характеру части речи сильно различаются. Одни (существительное, прилагательное, числительное, местоимение, наречие, глагол) очень самостоятельны. Они имеют собственные лексические значения, в предложении являются его членами. К ним и вопрос задать можно, они всегда на него ответят. А другие (предлог, союз, частица) без самостоятельных частей речи – никуда!
Лексического значения у них нет, в предложении они не играют никакой роли, т.к. не являются членами предложения, на вопросы не отвечают – боятся! И получается, что они в роли прислуги у самостоятельных членов предложения. Предлог служит для связи слов в словосочетании, союз может связывать однородные члены предложения и даже простые предложения объединять в сложные. А для того чтобы лучше передать какие-то оттенки чувств, согласие или сомнение, уверенность или мечтательность, служат различные частицы.
И, наконец, особняком стоит еще одна часть речи – междометие. Но оно – существо загадочное, малопонятное, разговор о нем еще впереди.
Вот так и живут части речи. А хотите узнать о них больше – пожалуйте в гости в страну Морфологию, в город Частереченск. Там гостям всегда рады. (Л.Новикова)
Упражнение № 198. Прочитайте текст. Отметьте яркие лексические, морфологические и синтаксические особенности, характерные для официально-делового стиля.
ИСТОРИЯ «КРАСНОЙ ШАПОЧКИ»
Гражданка С. проживает со своей несовершеннолетней дочерью в небольшом поселке. Кроме дочери у нее есть еще престарелая мать, которая проживает в соседнем поселке в однокомнатной квартире, расположенной на первом этаже. Ее дочери дали прозвище “Красная шапочка”, так как она практически никогда не снимает своего красного берета.
В очередное воскресенье гражданка С. испекла пироги и попросила дочь отнести их своей бабушке. Дорога в соседний поселок проходит через лес. С корзиной пирогов Красная шапочка пошла к бабушке. По дороге ей встретился голодный Волк. Волк узнал от Красной шапочки, что бабушка больна и уточнил адрес ее проживания. За счет сокращения пути Волк опередил Красную шапочку и прибыл к дому бабушки первым. Постучав в дверь, Волк изменил свой голос и обманным путем проник в квартиру бабушки. Слабая от болезни, бабушка не смогла оказать должного сопротивления Волку, и он ее съел. После этого Волк улегся на кровать матери гражданки С. и стал ждать дочь, чтобы также расправиться с ней. Красная шапочка знала, как открывается дверь квартиры бабушки. Войдя в помещение, она обнаружила, что бабушка накрылась одеялом и не видит ее. Для того, чтобы накормить бабушку пирогами, она вынуждена была спросить ее, где находится посуда. Ответ бабушки удивил ее, так как голос был грубый, а из-под одеяла выглядывала мохнатая морда Волка. Красная шапочка сразу все поняла. Она стала звать на помощь. В это время мимо дома, где проживала бабушка, проходила группа охотников. Услыхав крики о помощи, охотники ворвались в дом, связали Волка, вскрыли ему брюхо и освободили бабушку Красной шапочки. Таким образом, эта история окончилась благополучно как для матери гражданки С., так и для ее дочери.
●Перескажите какую-нибудь известную вам детскую сказку в официально-деловом стиле, в форме репортажа с места событий, в форме криминальной хроники, в форме разговора двух кумушек-соседок, в форме интервью с одним из действующих лиц.
27. Р Е Ч Е В О Е О Б Щ Е Н И Е
ДИАЛОГ (МОНОЛОГ) НА ТЕМУ:
«ГОРОД, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»
Упражнение № 199. Прочитайте текст про себя. Разбейте его на несколько частей. Составьте план по каждому из них. Распределите тексты между собой и, задавая друг другу вопросы и отвечая на них, подготовьте интересные сообщения к занятию по заданной теме.
ГОРОД, В КОТОРОМ Я ЖИВУ
Махачкала расположена на узкой полосе низменной равнины западного побережья Каспийского моря между горой Тарки-Тау и морем, которая в далеком прошлом называлась «дагестанским коридором».
Немаловажную роль в истории борьбы за обладание этим коридором сыграл Тарки-аул, расположенный на территории современной Махачкалы. Тарки был известен уже с 15-го века как торговый центр, через который проходил караванный путь на город Дербент – один из древнейших городов мира. Считается, что на месте Махачкалы уже в 7-ом веке находилась столица Хазарского государства (каганата) город Семендер.
Современный город Махачкала берет отсчет с 1844 года, когда на холмистом взгорье Анджи-Арка было заложено укрепление Петровское, названное так в память о пребывании в этих местах Петра- I (в 1722 году здесь останавливался Петр- I во время Персидского похода). Создание военного укрепления положило начало строительству на этом месте города и 24 октября 1857 года укрепление Петровское было преобразовано в город Петровск, что явилось днем рождения современной Махачкалы. Свое название Махачкала получила 14 мая 1921 года в память об одном из организаторов борьбы за советскую власть в Дагестане – Махаче Дахадаеве. Позже приказом Дагестанского революционного комитета Махачкала стала столицей Дагестанской Автономной Советской Социалистической Республики.
Первым промышленным предприятием города был построенный в 1876 году пивоваренный завод. В 1878 году начала работать первая типография. Позднее построены две табачные фабрики».
В конце XIX и начале XX веков началось интенсивное развитие города. Построена железная дорога Ростов-Баку, по которой было открыто движение поездов до Порт-Петровска. К 1897 году население города увеличилось более чем в четыре раза и превышало 8,7 тыс. человек. Железную дорогу первоначально намечалось проложить западнее города, у подножия Тарки-тау. Однако этому воспротивились купцы, не желавшие нести дополнительные расходы по перевалке грузов от порта. По их настоянию железную дорогу начали строить вдоль берега моря. Ее эксплуатация потребовала создания соответствующих депо и мастерских. Но их строительство в черте города было невозможно, так как дорога прокладывалась по узкому проходу между морем и обрывистой скалой. Мастерские решили строить в 3 – 4 километрах северо-западнее города. Так возник поселок Петровск-Кавказский (ныне Махачкала-1).
Значительное развитие получает добыча и обработка рыбы. Рыбные богатства Каспия, возможность дешевой транспортировки рыбы в центральные районы России, а также наличие дешевой рабочей силы крестьян-отходников привлекали промышленников. Вблизи города начинают создаваться рыбные промыслы, на которых добывается большое количество ценнейших сельдевых, осетровых, лососевых пород. В XX веке добывали уже миллионы пудов сельди, мировую славу завоевали балыки, икра красной рыбы.
Необходимость большого количества бочко-тары для упаковки рыбы приводит к развитию бондарного производства. Сначала создаются мастерские, а в 1914 г. строится механический бондарный завод (бондарный завод им. Ермошкина).
В 1900 году завершили строительство крупнейшего предприятия города бумагопрядильной фабрики акционерного общества «Каспийская мануфактура» (она и сейчас так называется).
В 1914 году был построен небольшой нефтеперегонный завод. Численность населения увеличилась и превысила 24 тыс. человек, город занял первое место среди городов Дагестана как по численности населения, так и по экономическому значению. Административно-политическим центром Дагестанской области оставался город Темир-Хан-Шура (ныне Буйнакск). В конце 1915 года вступила в строй железнодорожная линия Петровск – Темир-Хан-Шура, соединявшая город с нагорным Дагестаном.
В городе Порт-Петровск было только 4 улицы – Барятинская (ул. Буйнакского), Садовая (ул. Маркова) Соборная (ул. Оскара) и Инженерная (Ленинский проспект). Улицы в центральной части были вымощены булыжником и освещались керосиновыми фонарями. Здесь были каменные и кирпичные дома, в которых жили чиновники, офицеры и попы, богатые горожане. На главной улице Барятинского размещалась гостиница «Гуниб» на 25 мест, несколько магазинов, аптека, кинотеатр «Прогресс», а на месте, где сейчас находится Госбанк, был постоялый двор. На остальных улицах царила непролазная грязь, а летом – пыль, тучи мух и комаров. От бани, сохранившейся до наших дней и расположенной по ул. Малыгина, 1, была прорыта канава, по которой грязная вода стекала в море. Даже площадь у собора, где сейчас находится Правительственный дом, представляла захламленную и неблагоустроенную территорию.
Жилые кварталы были застроены саманными домами и деревянными бараками для рабочих. В них, нередко, в одном помещении с холостыми жили и семейные с детьми. Вдоль стен были установлены двухъярусные нары. В этом же помещении готовили пищу, стирали и сушили белье, верхнюю одежду и обувь.
Город плохо обеспечивался водой, ее развозили в бочках.
Систему образования представляли две платные гимназии (мужская и женская) и десяток начальных, преимущественно частных, школ.
Из культурных учреждений в городе были маленький кинотеатр, библиотека с тремя тысячами книг и два небольших зала с подмостками для сцены: одна в городском саду, другая в казармах. Выступали в основном самодеятельные артисты из прогрессивной интеллигенции и офицеров, а также бродячие и проезжие артисты.
В советское время столица Дагестана ускоренно развивалась, с 30-х по 80-е годы численность населения возросла более чем в 10 раз, были созданы основная социальная инфраструктура, современная система образования и базовые отрасли промышленности. В культурном строительстве, развитии образования, создании промышленных предприятий огромную помощь оказали представители русского рабочего класса и интеллигенции. Десятки тысяч русских специалистов, которые тогда приехали к нам работать, навсегда связали свою судьбу с Дагестаном. Их дети, внуки и правнуки продолжают жить и работать в Махачкале, внося огромный вклад в социально-экономическое развитие города. В формировании состава населения г.Махачкалы участвовали все народы Дагестана.
В 30-е годы в Махачкале ускоренно развивалась сеть средних общеобразовательных школ и средних специальных заведений, было открыто первое высшее учебное заведение – Дагестанский государственный педагогический институт.
В Махачкале в соответствии с политикой индустриализации строились крупные промышленные предприятия.
Большие изменения во всех сферах жизни города произошли в послевоенные 50-е, 60-е и 70-е годы. Высокими темпами развивалось гражданское строительство. Были размещены крупные промышленные объекты, среди них заводы им.М.Гаджиева, «Дагдизель», «Авиаагрегат», «Сепараторов», «Дагэлектроавтомат», «Дагэлектромаш», «Электросигнал», «Стекловолокно», фабрики им. III интернационала, «Дагтекстиль» и другие.
На предприятиях выпускаются: сепараторы, осциллографы, центробежные насосы, электросварочное оборудование, швейные изделия, обувь, консервы, кондитерские изделия и вина, медицинский рыбий жир, обрабатываются шкуры морского зверя – вот неполный промышленный диапазон города.
Труженики предприятий успешно овладевали современным сложным оборудованием и выполняли самые трудные технические задачи.
В городе получили развитие также машиностроение и металлообработка. Были созданы предприятия по производству различных металлоизделий Металлопромкомбинат», завод «Металлист»; построены судоремонтный завод, ремонтно-механический завод, завод «Сельхозтехника» и другие предприятия.
28. ДЕЛОВЫЕ БУМАГИ, СВЯЗАННЫЕ С УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
(ЗАЯВЛЕНИЕ, ДОВЕРЕННОСТЬ, ПРОТОКОЛ,
ОБЪЯВЛЕНИЕ, СПРАВКА)
В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните общие и частные требования составления и заполнения деловых бумаг.
Составляя и заполняя Д Е Л О В Ы Е Б У М А Г И, необходимо помнить, что:
- Каждый вид документа пишется по особой форме.
- Изложение текста должно быть предельно точным и сжатым.
- Содержание текста должно строго соответствовать действительности.
- Тексты излагаются с соблюдением полей слева. Новые мысли начинаются с абзаца.
- Все слова пишутся полностью, за исключением общепринятых сокращений.
- Числительные пишутся цифрами (кроме денежных документов). Окончания порядковых числительных пишутся через черточку после цифры: 14-го февраля.
- Единой системой делопроизводства приняты два способа датирования документов: а) 8 марта 2006 г.; б) 8.03.06 г. Второй способ предпочтителен.
- Тексты, как правило, пишутся чернилами. Не допускаются исправления и зачеркивания.
- Личное местоимение Вы пишется с заглавной буквы.
- Чаще употребляются производные предлоги, чем непроизводные: согласно приказу, в связи с переездом.
- В простых предложениях обычен прямой порядок слов.
- В подписях документов, поскольку они включают уточняющие члены предложения, все знаки препинания целесообразно снимать и подписываться просто: Председатель собрания Иванов.
- В протоколе после слов «присутствовал(-и)», «отсутствовал(-и)» двоеточие не нужно ставить, если дальше нет перечислений.