А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка

Вид материала

30. Упражнения с использованием различных
Лексикограф владимир иванович даль
О чем толкуют толковые словари?
Упражнение № 225.
1. Словарь на вашем столе
2. Словарь эсперанто
Морфемика и орфография
ПРЕ- - в значении «очень», «весьма», «через», «по-иному»; - близка к ПЕРЕ
Заполните таблицу подходящими примерами.
История, которая произошла
32. Правописание приставок на
Раз- (-рас-), -роз- (-рос-)
2) с приставками на З(С)

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

30. УПРАЖНЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СЛОВАРЕЙ

Упражнение № 222. Прочитайте текст. Выпишите ключевые даты и названия трудов В.И.Даля. Объясните правописание орфограмм. Сделайте полный синтаксический разбор второго предложения.

ЛЕКСИКОГРАФ ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ ДАЛЬ

Пр_ходилось_ли вам з_думываться, почему Даль стал уче_ым_лексикографом? Действительно, Владимир Иванович мог добросовес_но служит_ на флоте или быть первоклассным врач_м. Но все-таки победил интерес к русскому языку, и Даль стал знаменитым л_нгвистом.

С дет_ва Даль пр_восходно знал н_ только русский, но и иностра_ые языки, потому _то его отец был по прои_хождению датчанином, а родственники по матери – выхо_цами из Франц_и. Мать Владимира Ивановича свободно владела пятью иностра_ыми языками. Отчего же Даль изучал русский язык и посвятил свою жизнь сост_влению словаря русск_ языка?

Владимир Иванович в сов_ршенстве знал латынь, неме_кий и францу_кий, был с дет_ва воспитан на «многоязычии» и потому обладал тонким язык_вым чут_ем. Увл_ченный богат_вом, крас_той, благ_звучием и совершенств_м русского языка, Даль нач_нает соб_рать слова. Первые зап_си сло_ Владимир Иванович _делал еще в марте 1819 года. Н_смотря ни на что, он прод_лжал эту н_легкую работу на прот_жении пол_века.

Когда нач_лас_ русско-туре_кая война, Даль стал вое_ым врач_м. На пр_валах или вечером у к_стра он дост_вал тетрадь в переплете, с которой н_когда н_ р_с_тавался, записывал в нее новое слово, п_словицу или п_г_ворку. Среди солдат были и сибир_ки, и костр_м_чи, и в_лжане, и н_вг_родцы, и в_скоре Даль научился р_зличать по говору выхо_цев из разных губерний.

Каждый год в с_р_дине лета о_крывалась ниж_городская ярмарка. На нее с_е_ались люди со всей России. Там Даль поп_лнял запасы слов и кр_латых выражений для словаря и _борника п_словиц. Уже к лету 1853 г. Л_ксикограф завершил работу над _борником «П_словицы русского народа», а в_скоре, в 1863–1866 гг., вышел в свет дале_ский четыр_томный «Т_лковый словарь живого в_ликору_кого языка».

(По М.Бессараб, В.Порудоминскому)

Упражнение 223. Прочитайте текст внимательно. Приведите аналогичные примеры с пояснениями, используя данные из энциклопедического и толкового словарей.

Вот как выглядит описание одних и тех же слов в энциклопедии и в толковом словаре.

Б о л ь ш о й э н ц и к л о п е д и ч е с к и й с л о в а р ь:

«МОЗГ, центр. отдел нерв. системы ж-ных и человека. Состоит из нерв. ткани: серого в-ва (скопление гл. обр. нерв. клеток) и белого в-ва (скопление гл. обр. нерв. волокон). У позвоночных различают головной мозг и спинной мозг. У беспозвоночных ж-ных М. наз. скопление нерв. клеток на переднем конце тела» (попробуйте сами догадаться, что означают сокращённые записи некоторых слов в этой статье).

Т о л к о в ы й с л о в а р ь р у с с к о г о я з ы к а С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой:

«МОЗГ, -а (-у), в мозгу, мн. -и, -ов, м.

1. Центральный отдел нервной системы человека и животных – нервная ткань, заполняющая череп и канал позвоночника; орган высшей нервной деятельности. Головной м. Спинной м. Работа мозга. 2. ед., перен. Основное ядро, руководящий центр чего-н. Лаборатория – м. завода. 3. ед. Мягкая ткань, заполняющая полости костей. Костный м. 4. перен. Ум, умственные способности (разг.). Раскинь (или пошевели) мозгами! (сообрази, подумай хорошенько). Мозги набекрень у кого-н. (о неумном, со странностями человеке). Вправить мозги кому-н. (заставить одуматься, образумиться). 5. мн. Ткань, заполняющая череп нек-рых животных и употр. как пища. Телячьи мозги. До мозга костей (разг.) – до последней степени, всем своим существом. Испорчен до мозга костей.|| прил. мозговой, -ая, -ое (к 1, 3 и 4 знач.)».

Даже поверхностное сравнение этих двух статей обнаруживает их коренное различие: энциклопедия рассказывает о самом органе (мозге), а толковый словарь – о слове, называющем этот орган. Словарная статья толкового словаря содержит много лингвистической информации, которую нужно уметь прочитать. Попробуем это сделать вместе.

Слово мозг имеет несколько значений: прямых (значения 1, 3, 5) и переносных (значения 2, 4 с пометой перен.). Слово «мозг», кроме того, обладает и некоторыми формальными особенностями: у него две формы родительного падежа (мозга, мозгу), ударное окончание в предложном падеже (в мозгу) и в формах множественного числа (мозги, мозгов). В некоторых значениях это слово имеет форму либо только единственного числа (помета ед. при 2 и 3 значениях: нельзя ведь сказать ни *Эти лаборатории – мозги завода, ни *операция на костных мозгах), либо только множественного (помета мн. при 5 значении: нельзя сказать *На обед подали телячий мозг).

Упражнение № 224. Прочитайте текст. Составьте его план. Подготовьте краткое сообщение по заданной теме.

О ЧЕМ ТОЛКУЮТ ТОЛКОВЫЕ СЛОВАРИ?

Почему определённый вид словарей получил название толковые? Слово толковый хорошо известно каждому говорящему по-русски, но в совсем иных сочетаниях: толковый ученик (разумный, хорошо усваивающий что-либо), толковое объяснение (ясное, понятное). Очевидно, что в сочетании толковый словарь это прилагательное имеет какой-то иной смысл. А именно: «содержащий в себе толкования, объяснения». Слово же толкование образовано от глагола толковать, который в одном из своих употреблений и значит «давать чему-либо какое-нибудь объяснение, определять смысл чего-либо». В толковых словарях как раз и объясняются значения слов, определяется их смысл. И это главное предназначение этого вида словарей, в отличие, например, от словарей орфографических, содержащих рекомендации о написании слов, или от орфоэпических, где прописаны нормы словесного произношения и ударения.

Словари призваны ясно и понятно объяснять значения всех или большинства слов языка, в том числе и таких, которые знакомы не каждому человеку, говорящему на этом языке. Толкование слова – чрезвычайно трудная интеллектуальная задача. Одно дело интуитивно употреблять какое-нибудь слово, и совсем другое – попытаться истолковать его смысл, то есть выразить словами свою языковую интуицию. Попробуйте сами объяснить, что значат, например, самые простые, примелькавшиеся слова дом, отец, белый, хорошо, время, говорить, резать, вы убедитесь, что сделать это ох как непросто!

Толковый словарь – плод науки и искусства: науки о языке (лингвистики) и искусства объяснять сложное через простое. Как всякий плод интеллектуального труда, словарь требует определённых усилий при его освоении. Чтобы научиться быстро и точно добывать из словаря нужную информацию, надо прежде всего внимательно прочитать вступительную статью, где как раз и написано, как же пользоваться словарем. Там сказано, например, что всё описание одного слова называется словарной статьёй, что все слова даются в их исходных формах (например, вода, а не водой, сказать, а не скажите), что, помимо толкования, при слове даются пометы о его грамматических и стилистических свойствах, что каждое значение многозначного слова сопровождается примерами из каких-либо текстов (или краткими сочетаниями с другими словами), и ещё многое другое. Без знакомства со вступительной статьёй ваша работа со словарём будет менее успешной.

В заключение об основных толковых словарях современного русского языка.

Помимо знаменитого, имеющего непреходящую историческую ценность «Толкового словаря живого великорусского языка», составленного Владимиром Ивановичем Далем (1-е его издание вышло в середине ХIХ века), это: однотомные «Словарь русского языка» С.И.Ожегова (более 20-ти изданий, начиная с 1949 года) и «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой (начиная с 1992 года вышло несколько изданий), «Словарь русского языка», в 4-х томах, составленный учеными Академии наук (2-е издание вышло в 1981–1984 годах), во многих отношениях замечательный, но сейчас несколько устаревший «Толковый словарь русского языка», под редакцией Д.Н.Ушакова (в 4-х томах, 1935–1940 годы, в 90-е годы ХХ века словарь переиздан), «Школьный толковый словарь русского языка» М.С.Лапатухина (М., 1981).

Упражнение № 225. Прочитайте тексты. Перескажите содержание текстов. Свой ответ дополните, пользуясь предыдущими рассказами, сведениями о том, какие типы словарей вы знаете, какими словарями вы пользовались.

1. СЛОВАРЬ НА ВАШЕМ СТОЛЕ

Все знают, что такое словарь. Это сборник слов (обычно в алфавитном порядке) с пояснениями, толкованиями или с переводом значений слов с другого языка.

Существуют разные типы словарей. Имеются словари для специалистов, для широкого круга читателей, для школьников. В зависимости от задач словаря разным будет состав слов, по-разному они будут располагаться и объясняться. Чтобы получить настоящую помощь от словарей, необходимо не только знать, какие они бывают, но и как ими пользоваться. Если вас интересует, что означает то или иное слово, в каких случаях уместно его употреблять, обращайтесь к толковому словарю. В толковых словарях, помимо объяснений слов, вы также найдете сведения об ударении в слове, о его правописании, наиболее типичные словосочетания, получите краткую справку о происхождении слова и другие сведения. В толковых словарях значения слов подтверждаются примерами из произведений художественной, научной, научно-популярной и другой литературы. (В.Н.Сергеев)

2. СЛОВАРЬ ЭСПЕРАНТО

Первая книга на эсперанто появилась в 1877 году. Автором её был доктор Заменгоф – создатель этого международного языка. Книга содержала около тысячи слов-корней, взятых из различных языков (сам Заменгоф владел десятью языками).

Недавно в Париже вышел из печати «Полный иллюстрированный словарь на языке эсперанто». Он содержит 15 тысяч корней. Народы, говорящие на романских языках, даже не изучая современный вариант эсперанто, поймут девять из десяти слов этого языка. Разговаривающие на германских языках встретят 65 процентов знакомых слов, 25 процентов корней будут понятны тем, кто говорит на славянских языках.

МОРФЕМИКА И ОРФОГРАФИЯ

31. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК ПРЕ- и ПРИ-.

СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ ЭТИХ ПРИСТАВОК

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания приставок ПРЕ- и ПРИ-.

ПРЕ- - в значении «очень», «весьма», «через», «по-иному»; - близка к ПЕРЕ-	ПРИ- в значении: - близости, -присоединения, - приближения, - неполного действия, - доведения действия - до конца, - сопутствующего действия
пребольшой (очень) преувеличивать преступать (пере…) превращать преображать	приморский приделать пригибать приоткрыть придумать припевать

З а п о м н и т ь:

прибаутка	примитивный	пребывать	прельстить
привидение	принцесса	превзойти	претензия
привилегия	приоритет	предание	препираться
призвание	приохотить	преемник	преподнести
прилежание	притворщица	президент	препятствие
присмиреть	притон	презирать	преставиться
присутствие	приурочить	прекословить	претворять

Упражнение № 226. В зависимости от значения приставок распределите глаголы по группам, подберите к каждому глаголу антоним.

Прикатить, приманить, прикрепить, приносить, прибежать, припаять, приклонить, причислить, привлечь, притащить, присутствовать, причалить, припасть, приложить, приобщить, притеснить, привыкнуть, применить.

Упражнение № 227. С каждой парой омофонов составьте по два предложения или словосочетания.

Прибывать – пребывать, припирать(ся) – препираться, притворять – претворять, приступить – преступить, придел – предел, приклоняться – преклоняться, призирать – презирать, приходящий – преходящий, придавать – предавать, приёмник – преемник.

Упражнение № 228. Образуйте глаголы с приставкой ПРИ-. Обратите внимание на то, какое значение они приобретают. Подберите к ним синонимы.

Стыдить, глушить, гореть, грозить, ласкать, гнуть, плясать, греть, держать, тормозить, платить, лить, таиться, (с)близить, (подо)двинуть, (у)низить, (под)переть, равнять, (у)житься, (в)слушаться, (у)тихнуть, (у)хватить, хлебнуть, писать, искать.

Упражнение № 229. Образуйте глаголы с помощью приставок ПРЕ– и ПРИ–.

1) от существительных: мост – (примоститься); способ – ...; карман – ...; земля – ...; слово –

; щука – ...; урок – ...; рука – ..., горе – ...; губы – ...; струна – ...;

2) от прилагательных: бедный –

, сытый –

, скучный –

, общий –

.

3) от местоимения: свой –

.

Упражнение № 230. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Обоснуйте свой выбор.

Пр_творить планы в жизнь — пр_творить дверь; радиопр_емник — правопр_емник; пр_ступник — непр_ступная крепость; пр_вратник — пр_вратности судьбы; пр_ходящая няня — непр_ходящий успех; пр_емственность – пр_емлемый вариант; пр_бывать в город — пр_бывать в неволе.

Упражнение № 231. Образуйте прилагательные от существительных:

при-  н: школа, город, вокзал, имя, глагол, ствол, часть,

берег, усадьба, дорога, страсть, зрак.

при-  ов (ев): фронт, корень.

при-  лив: чудо.

при-  скн, н: море, Днепр, Волга, Урал, Амур, берег, воля.

при-  онн: станция.

при-  енн: жизнь.

Упражнение № 232. УСТНО.

А. Образуйте с помощью приставки ПРИ- имена существительные от данных слов: лавка – (прилавок), дурак – …, горсть – …, чудо – … .

Б. Образуйте с помощью приставки ПРИ- имена прилагательные от данных слов.

Край при море, канава при дороге, постройка при станции, огород при усадьбе, поселок при городе.

Упражнение № 233. Прочитайте шуточный текст. Подготовьте в форме диалога краткое сообщение по заданной теме.

●Выпишите из текста в два столбика слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-.

● Заполните таблицу подходящими примерами.

Орфограммы в приставках
Орфограммы в корнях
Орфограммы в суффиксах
Орфограммы в окончаниях

ИСТОРИЯ, КОТОРАЯ ПРОИЗОШЛА

С ПРИСТАВКАМИ ПРЕ- И ПРИ-

В стране Русский язык жили приставки Пре и При. Они были братьями и все время соперничали друг с другом.

Пре был очень серьезным, всегда доводил все до конца, все его действия достигали пр_восходной степени. Он все пр_возносил, любил даже немного пр_увеличивать, а когда он общался со своими друзьями – пр_лагательными и наречиями, то указывал на высшую степень качества. Всем всегда восхищался: какой пр_красный день! Какое пр_спокойное местечко! Какая пр_лесть! А пр_ступникам он всегда пр_граждал путь и не пропускал их в свой мир. Он никогда не пр_давал друзей.

При был очень легкомысленным, делал все наполовину, пр_ставал, пр_липал к другим. Все его поступки совершались на короткий срок. Он не пр_давал значения своим действиям. При очень любил пр_карманивать чужие вещи, пр_манивать своими шуточками. Но все-таки он иногда доводил свои дела до конца, потому что из-за такой неорганизованности При Пре очень сердился и выходил из себя.

Как-то решили части речи помирить двух братьев, но им это не удалось – они так и не научились жить в согласии друг с другом.

С тех пор и путают их дети!

Упражнение № 234. Перепишите в два столбика:

1) с ПРЕ-; 2) с ПРИ-.

●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Непр_тязательный, беспр_страстный, пр_льститься, пр_дорожный, пр_открыть, пр_вередливый, пр_глушить, пр_морский, пр_ключение, пр_сытиться, пр_вивка, пр_небрегать, пр_вращение, пр_следование, пр_знаться, пр_брежный, пр_ображение, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_бежище, пр_чудливый, пр_града, пр_ручить, камень пр_ткновения, пр_строить, пр_влекательный, пр_людия, пр_оритет, пр_зидент, пр_вилегия, пр_мьера, пр_рогатива, пр_цедент,

2. Пр_тендовать на пост, пр_ломление лучей, пр_клоняться перед красотой, пр_одолеть пр_пятствие, пр_возмочь боль, пр_сесть на скамью, пр_даваться мечтам, пр_творяться больным, пр_зирать труса, пр_дание старины, пр_ступить к делу, пр_стольный праздник, пр_зирать больных, пр_дел мечтаний, знаки пр_пинания, пр_забавный котенок, пр_дать гласности.

32. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК НА З (С):

БЕЗ- / БЕС-, ИЗ- / ИС-, РАЗ- / РАС-, РОЗ- / РОС-,

ВОЗ- / ВОС-, ЧРЕЗ- / ЧЕРЕС-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания приставок на З, С.

З (перед гласными и звонкими согласными)	С (перед глухими согласными)
бездомный возглавить изгнать	бесконечный воспеть истратить
● В приставках -РАЗ- (-РАС-), -РОЗ- (-РОС-) под ударением пишется О, без ударения – А: раздать – розданный. ●Приставка С- пишется как перед глухими, так и перед звонкими согласными: стереть – сделать.

Упражнение № 235. Вставьте пропущенные буквы. Распределите в три столбика продиктованные слова. Обоснуйте свой выбор.

1

) . . . з 2) с(з) 3) (з . . .)

_бавить, ра_бавить, со_давать, бе_предельный, _биться, _дание, и_царапать, бе_конечный, и_жарить, _берегать, _дороваться, _жечь, и_томиться, во_парить, _дача, ни_ходить, ни_ший, _гинуть, ни _ги (не видно), ра_бежаться, _двоить, ра_двоиться, _дельщина, _доба, _дешний, _делать, в_бежать, в_парывать, в_бираться, в_кричать.

Упражнение № 236. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте приставки в словах:

Бе_болезненный
бе_винная
бе_граничная
бе_жизненный
бе_заветный
бе_мерный
бе_конечный
бе_плодный
бе_сильный

бе_трепетный
бе_цензурный
бе_человечный
бе_шабашный
в_будораженный
во_звание
во_создавать
во_хитительный
в_тревоженный

и_зябнуть
и_ключить
и_следовать
и_текать
и_ход
и_черпать
ра_бросать
ра_валивать
ра_задорить

ра_лагать
ра_каиваться
ра_познать
ра_свело
ра_топтать
ра_чистить
_делать
_жечь
_сылать

Упражнение № 237. Раскройте скобки, образуйте слова с приставками.

1. ВОЗ- – ВОС- (делать, создать, гордиться, кликнуть, произвести, ходить, жечь). 2. ИЗ- – ИС- (сушить, бить, тратить, черпать, ведать, царапать). 3. РАЗ- – РАС- (копать, пахать, жечь, сверлить, шевелить, хватать, звонить, формировать).

Упражнение № 238. Перепишите в два столбика, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки.

1. Бе_классовое общество, бе_вкусная пища, бе_мятежное спокойствие, бе_предельная доброта, бе_болезненная операция, бе_характерный человек, бе_церемонное обращение, бе_вредное средство, бе_связный рассказ, бе_доказательное утверждение, бе_заветная преданность, бе_хитростные слова, бе_страшный наездник, бе_тактный поступок, бе_грамотное сочинение, бе_дарный писатель, бе_численное множество, бе_форменная глыба, бе_жизненный взгляд, бе_людное пространство, бе_шумная походка, бе_надежный больной, бе_ропотное существо, бе_следное исчезновение.

2. Ра_паковать вещи, _дельщина, _держать слово, ни_падать на плечи, прои_шедший случай, ни_ринуться с обрыва, ра_сердиться на сына, ра_бавить водой, ра_планировать день, и_течь кровью, ни_провергать авторитеты, шалить и_подтишка, _гинуть навсегда, ра_пробовать сладости, _гореть дотла, взгляд и_подлобья, бе_корыстный поступок, ни_шая порода, бе_сильный вздох, совершить удачную _делку, руководство ра_щедрилось, ра_путать узел, ра_чистить полянку, _дуть пылинку, _двинутые шкафы.

Упражнение № 239. Разместите слова по трем столбикам:

1) с приставками на согласный, не меняющийся на письме;

2) с приставками на З(С);

3) с приставками на гласный.

Бе_вкусица, _жечь дотла, бе_жалостный, бе_форменный, бе_шумный, о_текаемый, во_зрение, во_стание, на_смотрщик, н_слаждение, во_торжествовать, п_дучить, о_блеск, и_жога, и_подтишка, по_писчик, пр_исшествие, ни_падать, пр_свещать, _дельщина, пре_почтение, пре_шественник, чере_полосица, чере_седельник, з_движка, з_чинщик, пер_мирие, пер_шеек, ра_творять, ра_щелина, д_верчивый, ра_чет, ра_считать, ра_хвораться, бе_кровный.

Упражнение № 240. Найдите ошибки.

1. К чаю востал ото сна и бесловестный владелец очков. 2. Безпомощно мигая безцветными глазками он пошарил рукой на столе и прекратил их безудержную пляску. 3. Соседи немедленно увязли в нескончаемой беседе а Прилуцкий залпом проглатив бесвкусный чай не стал слушать их росказни и вышел в тамбур.

Упражнение № 241. Выпишите слова, написание которых зависит от знания морфемного состава слова.

Нельзя терять чувства призвания. Его не заменить ни трезвым расчетом, ни литературным опытом.

В истинном писательском призвании совершенно нет тех качеств, какие ему приписывают дешевые скептики, – ни ложного пафоса, ни напыщенного сознания писателем своей исключительной роли.

Пришвин был человеком безусловно писательского призвания. Он подчинил ему жизнь. Но он же и сказал замечательные слова, что "величайшее счастье писателя – не считать себя особенным, одиноким, а быть таким, как все люди". (К.Паустовский) Начало формы

Упражнение № 242. Спишите примеры и вставьте пропущенные буквы; в выделенных словах подчеркните приставки и расставьте ударения.

1. Мы знаем много интересных р_ссказов про героев нашей страны. 2. Ракета взвилась и р_ссыпалась в воздухе разноцветными искрами. 3. На стенах многих старинных зданий сохранились ценные р_списи. 4. Летом пригородные поезда ходят по особому р_списанию. 5. Р_зыгрыши государственных займов устраиваются в разных городах. 6. В лотереях р_зыгрывается много ценных предметов. 7. Экскурсанты посетили р_звалины старинной крепости. 8. К крыльцу подкатили широкие р_звальни. 9. Долго пришлось р_зыскивать пропавшие вещи; р_ыск окончился удачей. 10. В школе был устроен праздник в день р_спуска на каникулы. 11. Началась весенняя р_степель. 12. В садах р_спустились первые листочки.

Упражнение № 243. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Объясните, почему написана та или другая буква в конце приставки.

1. Уже на синий небосклон луна, блистая, во_ходила и скал вершины серебрила. 2. Море вдруг в_колыхалося вокруг, ра_плескалось в шумном беге и оставило на бреге тридцать три богатыря. 3. Гости в путь, а царь Гвидон дома на сей раз остался и с женою не ра_стался. 4. И_пугался старик, в_молился: "Что ты, баба, белены объелась?" 5. Так и в_дулись сердитые волны, так и ходят, так вем и воют. 6. Ра_бранила меня моя старуха... Надобно ей новое корыто: наше-то совсем ра_кололось. (А.Пушкин)

Упражнение № 244. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы З или С. Объясните правописание приставок.

За многоводной Аму-Дарьёй ра_кинулись бе_брежные пространства бе_водной пустыни Кара-Кум. Ра_сматривая угрюмый песчаный пейзаж, невольно ра_думываешь, была ли когда-нибудь во_можна жизнь в бе_гласной, бе_плодной пустыне, где бе_прерывные ветры были бе_пощадными могильщиками всего живого. Ра_нося по воздуху удушливую пыль, они губили всю растительность. Люди были бе_сильны приостановить песчаную пургу. Они должны были ра_ставаться со своими жилищами и посевами. И_сякали узкие полоски воды. И_сушающие ветры и грозные пески бе_следно хоронили то, что было и_давна добыто людьми в многолетнем труде. Казалось, что этому нельзя во_препятствовать и здесь никогда не во_никнет жизнь.

Blog

А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка